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1、中班语言活动：问路活动意图：人们生活的日益改善，这些生活在优越条件下的“小皇帝” “小 公主”们，很少用到礼貌用语，结合孩子的经验，设计了此次活动问 路。符合中班孩子的年龄特点和具体形象的思维特点。活动通过一 个有趣的故事，让孩子在用礼貌的话问路等过程中不断锻炼幼儿的语 言表达能力，同时又带有一定的神秘感，把孩子的注意力集中在故事 里。通过生活中会遇到的经念去锻炼孩子们的语言训练。活动目标：1 .观察图片，理解鼠先生通过问路找到鼠小姐的故事情节。2 .体验通过问路，找到目的地的快乐。活动准备：Ppt课件活动过程：一、激趣：通过音乐游戏去郊游，激发幼儿的兴趣。开起我们的小汽车去找朋友喽，要向左转
2、了又要向哪边转 了小汽车到站了（坐下）。朋友见了面会做什么呢？（师幼互动：打招呼怎么打招呼？、问 好、握手-和你的好朋友握握手。拥抱-好朋友抱一抱）好朋友在一起真热闹、真开心呀!如果没有好朋友，自己一个人 的时候什么感觉？（不开心心情不好，不高兴-高兴不起来，不快乐- 笑不起来，很无聊、孤单-自己一个人没有朋友）小结：有朋友是一件非常开心、快乐的事情，朋友越多我们的快 乐也越多。二、指导认知：通过观察图片，理解故事的内容。1 .出示鼠先生的图片，幼儿表达对角色（鼠先生）的赞美。今天老师的好朋友鼠先生也来了，（小朋友好-鼠先生好）提问：这 是一位怎样的鼠先生？如果请你用好听的话赞美他，可以怎么说
3、？（一 位漂亮的鼠先生-鼠先生很漂亮，一位聪明的鼠先生、一位有礼貌的 鼠先生-鼠先生对人有礼貌，一位可爱的鼠先生-你觉得鼠先生很可 爱，一位讲卫生的鼠先生-鼠先生的衣服很干净，一位很帅的鼠先生, 一位很热情的鼠先生、快乐的鼠先生）小结;原来鼠先生有这么多的优点，你们的赞美他觉得非常开心, 他愿做你们最好的朋友。2 .幼儿说说自己对迷路的理解并提出建议。现在鼠先生遇到了困难他要去找鼠小姐，但是鼠先生迷路了， 提问：什么是迷路?（不知道走哪条路一一有很多条路不知走哪条，找 不到回家的路了-找不到路不知道该怎么走了，找不到家了一不知道 走哪条路可以回家）鼠先生迷路了，你有什么好的方法和建议？（打 、
4、问问交警叔叔一除了问交警叔叔还可以问谁?老师、商店的阿 姨、路边的爷爷、奶奶）小结：你们的方法真多，迷路后不要害怕，有好多的善良的人会 帮助我们，问题是我们的话要让别人听明白。3 .观察画面，理解问路和指路的过程A.幼儿听故事：有关询问青蛙的内容，并思考问题。（1）出示一幢淡绿色的小房子，提问：鼠先生来到一座淡绿色 的小屋前会做些什么呢？（敲门、按门铃、一礼貌的孩子知道去别人家 先敲门。问问家里有没有人一请问家里有人吗？）淡绿色的小屋会是谁 的家呢?答案就藏在谜语里，教师逐句念谜语：小小游泳家、说话叫 呱呱、小时有尾没有腿、长大有腿没尾巴，分析谜面:从哪一句听出 来的？有礼貌的鼠先生轻轻的按了
5、一下门铃一真的是青蛙。你们都猜 对了（2）师：鼠先生会怎样问路？（请问你知道鼠小姐的家吗？-礼貌 的孩子知道先说请，请问你知道鼠小姐的家在哪儿吗？-不着急，慢 慢说。请问鼠小姐的家怎么走?请问你知道鼠小姐的家在什么地方住 吗？）大家刚才问的时候都用了一个很有礼貌的词是什么？（请问）小结：问路时要有礼貌的、清楚的说出自己要去的地方。青蛙摇 摇头说：我不知道，请去问一下别人吧!他从青蛙那儿得到想要的答 案了吗？接着他会怎么做？，（继续找）b.幼儿听故事：有关询问公鸡的内容，并思考问题。（1）鼠先生谢谢青蛙继续开车往前走来到一幢明亮的红房子_上4刖，（2）出示红色房子，猜一猜这会是谁的家?请说出你的
6、理由？（为什 么？从哪里看出来的？并且说你的理由，能不能把这两句话连起来说）, 提问：鼠先生会怎么做？（敲门、按门铃）一起按一下门铃（叮咚） 听，谁的声音？（喔喔），怎样向公鸡问路？（请问你知道鼠小姐的家吗? 请问鼠小姐的家怎么走？）小结：这次问的更清楚、明白了。（3）公鸡是给鼠先生了一张标志图，这是什么标志呢？3 .幼儿听故事：有关询问熊的内容，并思考问题。（1）出示路线图，提问：鼠先生笔直走来到了谁的家？（小熊）我们 一起帮鼠先生问路!（请问去鼠小姐的家怎么走？）（2）小熊说也同样给了鼠先生一张标志图，这是？请把你的左手 举起来，.幼儿听故事：有关询问狮子的内容，并思考问题。（1）鼠先生开
7、车向左转（这边还是这边）他遇到了谁？（狮子）鼠先生 会怎么做？（请问去鼠先生的家怎么走），请一个宝贝来说。（2）鼠先生会怎么问路，（请问去鼠小姐的家怎么走）狮子说：就 在我家的右边，、就是那幢可爱的黄色小房子。鼠先生一看，狮子的旁边果然有一幢黄色的小房子，那黄色小房 子里住的真的会是鼠小姐吗?三、复习巩固:1 .鼠先生去找鼠小姐的时候一共问了几次路?是什么帮助他最终 找到鼠小姐的家？（有礼貌的问路一很有礼貌才能得到朋友的帮助）小 结：鼠先生通过有礼貌的问路得到了许多好朋友的帮助，最终找到了 鼠小姐的家，所以故事的名字就叫问路。2 .请幼儿分角色进行故事表。四、迁移运用：马路上的交通标志点评：纲
8、要中指出“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语 言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理 解”。在本次活动中，教师不但立足于“关注文本细节，在情景体验中 开展语言能力”，本活动，深受幼儿喜爱，幼儿参与的积极性、主动 性高。而且语言课要多设计一些问题来让幼儿积极思考，并多给孩子 回答的机会。本活动的重点在于让幼儿理解故事内容，并能用语言大胆 表述故事中的对话。难点是认识生活中常见的交通标志，并会应用。 活动中，以ppt图片的出示和分段讲述故事的方法，让幼儿理解故事 的内容及故事所蕴涵的道理，幼儿也能根据故事情节积极回答下列问题、 积极用语言表述故事中的对话，通过看、听、说从而更好地理解故事, 最后创设情境让让幼儿尝试根据交通标志的指示找到相应的路线。活动中提问适宜，如：“大家刚才问的时候都用了一个很有礼貌 的词是什么？你会怎样有礼貌的问？ ”适当的提问让幼儿的思维被 老师引领，悬念的设计，更好的激发了孩子参与活动的兴趣。这样才 能帮助幼儿更安静的倾听，提高了幼儿的注意力。从他们的回答中可 知道孩子们在语言表术方面相当丰富。第三局部延伸活动，马路上的交通标志，从故事拓展到孩子的生 活，进一步拓展了幼儿的知识和生活经验。