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1、防祕溺舲所榆林市教育局榆政人社发(2016) 363号榆林市人力资蟒口社会保障局榆林市教育局关于印发榆林市深化中4年数网只称制度改革实施方案的通知各县(区)人力资源和社会保障局、教育局，市级各有关部门： 现将榆林市深化中小学教师职称制度改革实施方案印 发给你们，请结合实际，认真组织实施。榆林市人力资源和社会保障局榆林市教育局2016年6月8日（A）申报高级教师职称（职务）除具备以上条件外， 不同类型学校、教学研究机构和教师进修学校，还应分别具 备下列条件：1、高级中学（职业中学）：具有大学本科以上毕业学历。高级中学及职业中学教师 任现职以来：年均完成教学工作量360学时以上（职业中学专 业课教
2、师能够熟练掌握一门专业技能，独立承担一门专业技 术课的理论教学和对学生的实习实训指导任务，实训指导课 不少于120学时）；治学态度严谨，教育教学效果显著，在学 生思想政治教育工作方面成绩显著，具有较强的管理能力， 有一定的班主任工作经历或者主持辅导至少1个学生社团活 动；参与完成1项市级以上教科研课题或完成2项校本研修任 务，并有完整的总结报告；教育教学方法灵活多样，承担过 县（区）级以上的示范观摩教学，或者在县（区）级以上会 议上进行经验交流，或者教育教学工作获得县（区）级政府 奖励；培养、指导至少2名二级教师提高业务水平和教育教学 能力，并取得一定成绩。教师评议优秀率须达到80%以上。2、
3、初级中学：具有大学专科以上毕业学历。任现职以来：年均完成教 学工作量在380学时以上（农村初级中学年均完成教学工作量 在300学时以上）；治学态度严谨，教育教学效果显著，在学 生思想政治教育工作方面成绩显著，具有较强的管理能力， 有一定的班主任、辅导员工作经历或者主持辅导至少1个学生 社团活动；参与完成1项市级以上教科研课题或完成2项校本 研修任务，并有完整的总结报告；教育教学方法灵活多样， 承担过县（区）级以上的示范观摩教学，或者在县（区）级 以上会议上进行经验交流，或者教育教学工作获得县（区） 级政府奖励；培养、指导至少2名二级教师提高业务水平和教 育教学能力，并取得一定成绩。教师评议优秀
4、率须达到80% 以上。3、小学：具有大学专科以上毕业学历。任现职以来：年均完成教 学工作量在480学时以上（农村小学任现职以来年均完成教学 工作量在360学时以上）；治学态度严谨，教育教学效果显著, 在学生思想政治教育工作方面经验丰富，有突出专长，有一 定的班主任、辅导员工作经历或者主持辅导至少1个学生社团 活动；参与完成1项市级以上教科研课题或完成2项校本研修 任务，并有完整的总结报告；教育教学方法灵活多样，承担 过县（区）级以上的示范观摩教学或活动，或者在县（区） 级以上会议上进行经验交流，或者教育教学工作获得县（区） 级政府奖励；培养、指导至少2名二级教师提高业务水平和教 育教学能力，并
5、取得一定成绩。教师评议优秀率须达到80% 以上。4、幼儿园：具有大学专科以上毕业学历。任现职以来：承担过各年 龄段幼儿的教育教学工作；工作态度严谨，教育教学效果显 著，在幼儿道德启蒙教育工作方面经验丰富，有突出专长， 有一定的班主任工作经历；参与完成1项市级以上教科研课题 或完成2项园本研修任务，并有完整的总结报告；教育教学方 法灵活多样，承担过县（区）级以上的示范观摩教学，或者 在县（区）级以上会议上进行经验交流，或者教育教学工作 获得县（区）级政府奖励；培养、指导至少2名二级教师提高 业务水平和教育教学能力，并取得一定成绩。教师评议优秀 率须达到80%以上。5、教学研究机构（电教馆）和教师
6、进修学校：教学研究机构：具有大学本科以上毕业学历。任现职以 来：主持完成的市级以上教科研课题不少于1项；在公开出版 的教育刊物上发表的教科研论文不少于3篇；培养和指导二 级、三级教师不少于5名，并取得一定成绩。每年深入学校指 导教育教学累计不少于50天；执教县（区）级示范课或举办 学术讲座不少于4次。单位评议优秀率须达到80%以上。教师进修学校：具有大学本科以上毕业学历。任现职以 来：年均完成教学工作量在160学时以上，能够出色完成教学 任务；主持完成市级教科研课题不少于1项；在公开出版的教 育刊物上发表的教科研论文不少于3篇；培养和指导的二级、 三级教师不少于3名，并取得一定成绩。每年执教的
7、县（区） 级以上示范课或观摩课不少于2次。教师评议优秀率须达到 80%以上。五、正高级教师（一）具有崇高的教育理想和坚定的教育信念；长期工 作在教育教学第一线，在促进学生健康成长方面发挥了指导 者和引路人的作用，能出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出；（二）深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识， 教学艺术精湛，业绩卓著，形成独到的风格；（三）具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思 想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运 用于教学实践；在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用；（四）在本教育教学领域享有较高的知名度，是同行公 认的教育教学专家；（五）应具有本专
8、业大学本科及其以上学历，并在高级 教师岗位任教7年以上；（六）在乡镇以下学校、教学点任教，或具有1年以上农 村学校支教经历的教师，同等条件下，可以优先评审；城镇 中小学教师要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历；（七）任高级教师期间，在教育教学方面获得市级（厅 局级）以上奖励的第一完成人；（A）公开出版教育教学专著1部（20万字以上）或在公 开出版的省级以上教育刊物上发表教科研论文不少于3篇，其 中核心期刊不少于1篇；（九）取得国家计算机应用能力考试4个模块的合格证 （不包含乡镇以下学校教学人员），符合免试条件除外；（十）申报正高级教师职称（职务）除具备以上条件外, 不同类型学校、教学研究机
9、构和教师进修学校，还应分别具 备下列条件：1、高级中学（职业中学）：高级中学教师及职业中学文化课教师任现职以来：年均 完成教学工作量280学时以上；有5年以上班主任工作经历； 主持完成1项省级以上的教科研课题；承担市级以上的示范观 摩教学或学术报告；培养和指导至少5名本学科教师提高业务 水平和教育教学能力，并取得一定成绩。教师评议优秀率须 达到85%以上。职业中学专业课教师任现职以来：年均完成教学工作量 280学时以上（实训指导课120学时以上）；每两年在企业实 践1个月以上；承担市级以上示范课或观摩课，在市级同类专 业教师中具有较大的影响力；指导学生在省级以上技能大赛 中获得三等以上奖励；培
10、养、指导不少于3名本学科教师提高 业务水平和教育教学能力，并取得一定成绩。教师评议优秀 率须达到85%以上。2、初级中学、小学、幼儿园：任现职以来年均完成教学工作量在300学时以上（幼儿教 师承担或指导过各年龄段幼儿的教育教学工作）；有5年以上 班主任工作经历；主持完成1项省级以上的教科研课题；承担 市级以上的示范观摩教学、活动或学术报告；培养和指导不 少于5名本学科教师提高业务水平和教育教学能力，并取得一 定成绩。教师评议优秀率须达到85%以上。3、教学研究机构（电教馆）和教师进修学校：教学研究机构：任现职以来，主持完成省级教科研课题 不少于1项、市级课题不少于2项；培养、指导不少于&名本学
11、 科教师提高业务水平和教育教学能力，并取得一定成绩；每 年深入学校指导教育教学累计不少于60天，执教市级示范课 或举办学术讲座不少于6次。单位评议优秀率须达到85%以上。教师进修学校：任现职以来，年均完成教学工作量在160 学时以上；主持完成省级教科研课题不少于1项、市级课题不 少于2项；培养和指导不少于5名本学科教师提高业务水平和 教育教学能力，并取得一定成绩；每年执教的市级以上示范 课或学术报告不少于2次。教师评议优秀率须达到85%以上。第三条破格条件对业务水平高，业绩贡献大的优秀教师，在符合业务条 件并满足下列条件优秀的基础上，可不受学历年限的要求， 破格申报上一级职称（职务）。1、二级
12、教师符合下列两项条件者，可破格申报一级教师。（1）公开出版教育教学专著1部或在公开出版的教育刊 物上发表教科研论文不少于3篇，其中核心期刊不少于1篇；（2）参与市级以上教科研课题不少于1项，并主持完成 县（区）级课题不少于2项；（3）在教育教学方面获得市级教育行政部门及以上奖励 的第一完成人。2、一级教师符合下列两项条件者，可破格申报高级教师。（1）公开出版教育教学专著1部或在公开出版的教育刊 物上发表教科研论文不少于4篇，其中核心期刊不少于2篇；（2）参与省级以上教科研课题不少于1项，并主持完成 市级课题不少于2项；（3）在教育教学方面获得省级教育行政部门及以上奖励 的第一完成人。3、高级教
13、师任职满3年，且符合下列两项条件，可破格申 报正高级教师。（1）公开出版教育教学专著1部，并在核心期刊发表教科 研论文不少于4篇；（2）主持完成国家级教科研课题不少于1项且省级课题 不少于2项；（3）在教育教学方面获得国家教育行政部门奖励的第一 完成人。第四条其它有关条件1、持后取的大专或本科学历参评，均须与所教专业一致 或相近。持后取大专学历参评，累计从事本专业技术工作满9 年，方可申报一级教师职务。持后取大专学历参评，累计从 事本专业技术工作满25年；持后取本科学历参评，累计从事 本专业技术工作满15年，方可申报高级教师职务。持后取本 科学历参评，累计从事本专业技术工作满22年，方可申报正
14、 高级教师职务。2、本文所指教科研论文均指在省级以上正式刊物发表 （不含增刊、特刊、专刊、专辑、论文集等形式的刊物）， 且申报人为第一作者的。专著均指申报人个人独著的20万字 以上的教育教学著作，并公开出版。3、以管理为主的教学人员任现职以来年均教学工作量不 少于专任教师的三分之一。4、参评教师需提交近一学年本人教案。附件2：榆林市中小学教师职称（职务）评审办法第一章总则第一条为了全面贯彻落实党和国家的教育方针，加强 中小学教师队伍建设，促进教育事业的科学发展，根据中 华人民共和国教师法、人力资源和社会保障部、教育部关 于深化中小学教师职称制度改革扩大试点的指导意见和陕 西省中小学教师职称（职
15、务）评审办法，结合我市中小学 教师队伍实际，特制定本办法（以下简称评审办法）o第二条 评审原则：中小学教师职称（职务）评审要坚 持“民主、公开、公正、竞争、择优”的原则，把思想品德、 工作态度、教学水平、工作能力、工作实绩作为评审依据， 确保评审质量。第三条 评审的范围和对象：全市普通中小学、职业中 学、幼儿园、教学研究机构、教师进修学校、特殊教育学校、 工读学校、校外教育机构在职、在岗教师。第四条 评审职级：初级设员级和助理级，高级设副高 级和正高级。员级、助理级、中级、副高级和正高级职称（职 务）名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师、 正高级教师。第五条中小学教师职称（职务）评
16、审，在核定的岗位 结构比例内进行，不进行岗位结构比例之外、与岗位聘用相 脱离的资格评审。第二章评审组织第六条组织机构一、中小学教师职称评审工作按各级人社、教育部门职 能分工组织实施。二、市、县（区）级人力资源和社会保障（职改）部门 要按照有关规定，建立中小学教师职称（职务）评审委员库。 评委库成员由政治思想过硬、教育教学水平高、教书育人成 绩显著的教师和专家组成；评委库组成人员由各级教育行政 部门推荐，报各级人力资源社会保障部门批准。三、评审委员会执行评委由教育行政部门从评委库中推 荐产生，报同级人力资源社会保障（职改）部门批准，其中 评委会主任委员、副主任委员由教育部门推荐，人力资源社 会保
17、障（职改）部门提名，并经本届执行评委选举产生。正 高级教师评委会应由教育领域知名教授、专家、学者担任， 中小学领域的专家不少于1/4。四、评委会组成人员应为单数，评委会根据工作任务可 下设专业（学科）评审组，成员3至7人，设组长1名。五、各县（区）、学校（单位）根据需要可设立中小学 教师职称评审推荐领导小组。第七条职能划分一、学校评审推荐领导小组负责对申报人的材料进行审 查，对申报人是否具备评审条件进行评议并写出综合考评意 见，报县（区）教育、人力资源和社会保障（职改）部门进 行审查。二、县（区）人力资源和社会保障、教育部门负责提出 一级、高级、正高级教师的推荐意见；市级人力资源和社会 保障、
18、教育部门负责提出高级、正高级教师的推荐意见。三、各级评审委员会下设专业（学科）评审组，负责对本 专业（学科）参评教师进行评议，并将评议意见送交评审委 员会进行表决。召开评审委员会议时，必须有三分之二以上 执行评委出席。评委会采取无记名投票方式进行表决，获得 与会执行评委三分之二以上同意方为通过。四、各级人力资源和社会保障（职改）部门负责当年评审 工作的安排布置，评委库、执行评委的审批，评审工作的监 督指导，评审结果的审核、审批等工作。各级教育部门完成 当年评审工作的具体组织实施，负责评委库、执行评委的推 荐，评审对象评审材料的收取和审核；评审结果的审核汇总 报送等工作。五、三级、二级、一级、高
19、级教师评审结果，按照管理 权限由各级人力资源和社会保障（职改）部门审批。正高级 教师由市级人力资源和社会保障、教育部门提出推荐意见， 报陕西省正高级评审委员会评审，评审通过人员由省级人力 资源和社会保障、教育部门提出推荐意见，报请人力资源和 社会保障部、教育部审批。第八条申报程序一、申报人根据榆林市中小学教师水平评价标准条件 及本单位岗位设置情况，写出申请，提交能够反映本人政治榆林市深化中小学教师职称制度改革实施方案为促进教育事业科学发展，加强中小学教师队伍建设，切 实做好深化中小学教师职称制度改革工作，根据陕西省人力资 源和社会保障厅、陕西省教育厅关于印发陕西省深化中小学 教师职称制度改革实
20、施方案的通知（陕人社发（2016） 15 号）文件精神，结合我市实际，特制定如下实施方案。一、组织领导按照省上要求，成立由市政府领导牵头的深化改革工作领 导小组，统一领导深化改革工作。领导小组组长由分管市长担 任，副组长由市政府副秘书长和人社、教育主要领导担任。领 导小组办公室设在市人力资源和社会保障局专业技术人员管理 科，由人社、教育分管局领导和相关工作人员组成，具体负责 深化改革工作的政策指导、组织实施和监督检查。二、进度安排第一阶段：部署深化改革工作。成立深化改革工作领导小 组；传达学习全国、全省深化中小学教师职称制度改革电视电 话会议精神以及关于深化中小学教师职称制度改革的指导意 见和
21、陕西省深化中小学教师职称制度改革实施方案。第二阶段：组织实施全市中小学教师职称评审工作。按照 表现、品德修养、教学质量、学术水平等方面的材料，填写 陕西省中小学教师职称（职务）评审表，经学校初审合 格后，在全校范围内集中进行公示。二、对公示无异议人员，按行政隶属关系逐级推荐、评 审、审批。对不符合职称（职务）申报规定程序、有弄虚作 假行为及群众意见较大的人员，取消参加职称（职务）评审 资格。第九条评审程序评审工作由各级评委会负责组织实施，主要包括教育教 学能力测试答辩、同行专家评议、评审表决等环节。一、教育教学能力测试答辩。申报一级、高级、正高级 教师，教育教学能力测试答辩达到良好及以上人员方
22、可参加 本年度职称（职务）评审。二、成立评审委员会。按程序组成本届评审委员会。三、业务培训。组织全体执行评委学习评审条件、有关 政策和评审工作规则等，明确评审纪律和要求。四、专家评议。专业（学科）组成员根据申报人提供的评 审材料，对申报人的业绩、能力进行客观评价，并将评价情 况和评议意见送交评审委员会进行表决。五、评审表决。评委在独立思考、充分讨论、各抒己见、 发扬民主的基础上进行表决，表决采取无记名投票方式进行。 表决结果经确认后，由主任委员宣布评审表决结果。评审表 决结果一经宣布，未通过人员一律不得进行复议。六、总结评价。评审工作结束后，主任委员要对评审工 作进行全面总结，人力资源和社会保
23、障（职改）部门应对评 委会执行政策、履行职责和遵守纪律等方面情况做出客观、 公正的评价。第三章附则第十条 各级教育行政部门按照相关规定将评审结果报 人力资源社会保障（职改）部门进行审批。第十一条 有下列情况之一者，3年内不能申报评审：一、拒绝承担教育教学、教科研任务、班主任工作；不 能履行现岗位职责，严重失职的；二、弄虚作假，虚报工作业绩，谎报学历、资历，剽窃 他人成果的；三、受党纪、政纪处分的。第十二条 非中小学教师职称系列的专业技术人员，参 加其它职称系列的评审或考试。第十三条教师教育教学能力测试答辩依照榆林市中 小学教师教育教学能力测试答辩规则执行。第十四条 民办学校教师职称（职务）评审
24、参照本评 审办法执行。第十五条 本评审办法由市人力资源和社会保障局、 市教育局按职责分工负责解释。附件3：榆林市中小学教师教育教学能力测试答辩规则-总贝I第一条 为了进一步规范中小学教师职称（职务）评审 工作，提高评审质量，确保评审结果客观、公正，特制定本 规则（以下简称规则）o第二条 中小学教师教育教学能力测试答辩是深化中小 学教师职称制度改革的重要内容，是评定职称（职务）的重 要依据和关键环节。第三条 符合榆林市中小学教师水平评价标准条件 的教师，在人力资源和社会保障部门核准的岗位总量、结构 比例限额内，按程序参加教育教学能力测试答辩。第四条 中小学教师教育教学能力测试答辩坚持公开、 公平
25、原则；社会、业内认可原则；知识与能力并重原则。二组织形式与程序第五条凡申报中小学教师教育教学能力测试答辩的人 员，由本人提出申请，按照职称（职务）评审推荐权限，分 学段、学科统一组织实施。第六条省人力资源和社会保障厅、教育厅负责组织中 小学正高级教师教育教学能力测试答辩工作。各地市人力资 源和社会保障局、教育局负责组织中小学一级、高级教师教 育教学能力测试答辩工作。第七条 中小学教师教育教学能力测试答辩组须由3名 以上同行专家组成，设定1名组长，负责本组的教育教学能 力测试答辩工作。教育教学能力测试答辩组组成人员按照榆 林市职称评审委员会的相关规定执行，组成人员由各级教育 部门提出推荐名单，由
26、有审批权限的人力资源和社会保障（职 改）部门审核批准。第八条 教育教学能力测试答辩准备和进行过程中，要 对参加教育教学能力测试答辩工作的专家及有关工作人员实 行集中封闭管理。三教育教学能力测试答辩内容及办法第九条 教育教学能力测试答辩范围以现行各年级、各 学科的教材内容为准，职业中学以本校现用教材为准。第十条教育教学能力测试答辩采用说课的方式进行， 其中备课60分钟，说课15分钟，答辩5分钟。教育教学能 力测试答辩顺序、课题采取抽签方式进行，答辩命题本着便 于直接交流，有利于考核答辩者业绩能力、学术水平的原则 由评委根据说课情况进行命题。第十一条 教育教学能力测试答辩成绩由说课答辩成绩 和教案
27、评价成绩组成。第十二条 任现职以来获省、市模范教师、优秀教师、 先进工作者、特级教师，或在省、市级骨干教师体系建设中 获得名师、学科带头人、教学能手等称号的教师，可免于教育教学能力测试答辩。四教育教学能力测试答辩等次及比例第十三条中小学教师教育教学能力测试答辩分为优 秀、良好、合格、不合格四个等次。优秀人员比例不能超过 10%,合格和不合格人员比例不能低于10%。达到良好以上人 员成绩计入职称（职务）评审之中。第十四条 符合免试条件的人员，填写免试申请表，教 育教学能力测试答辩成绩以优秀等次计入，直接参加本年度 职称（职务）评审。五附贝IJ第十五条 参加中小学教师教育教学能力测试答辩的专 家和
28、工作人员，要严格遵守工作纪律，严格执行保密、回避 等制度。第十六条中小学教师教育教学能力测试答辩在职称 （职务）评审前进行，测试答辩达到良好以上人员及符合免 试条件人员，可参加本年度职称（职务）评审。优秀等次2 年内成绩有效，良好等次申报当年成绩有效。第十七条 本规则由市人力资源和社会保障局、教 育局按职责分工负责解释。省厅文件，精心组织全市中小学教师职称评审工作和正高级教 师职称评审推荐工作。第三阶段：全面总结深化改革工作，研究提出进一步深化 改革的意见。三、工作要求各县区要高度重视，加强领导，周密部署，精心组织，妥 善处理改革中出现的难点问题，平衡好改革、发展、稳定的关 系。深化改革领导小
29、组要切实加强政策指导，及时研究解决改 革中出现的新情况、新问题，确保教师队伍稳定，激发教师工 作热情，确保改革工作顺利实施。各县区人社和教育部门要密 切配合，通力协作，扎实做好中小学教师职称评审工作。附件：1.榆林市中小学教师水平评价标准条件.榆林市中小学教师职称（职务）评审办法2 .榆林市中小学教师教育教学能力测试答辩规则附件1:榆林市中小学教师水平评价标准条件第一条基本条件一、拥护中国共产党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵 守宪法和法律，贯彻落实党和国家的教育方针政策，忠诚于 人民的教育事业。二、遵守中小学教师职业道德规范，具有高尚的师 德修养和良好的职业道德，爱岗敬业，关爱学生，为人师表,
30、 教书育人。三、具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力， 在教育教学一线任职，切实履行岗位职责和义务。四、申报人员任现岗位近5年以来年度考核结果均为合格 以上等次，其中申报正高级教师须有2次以上为优秀等次，申 报高级教师、一级教师须有1次以上为优秀等次。五、教师继续教育培训年均不少于72学时（其中少先队 辅导员年均少先队专业培训不少于24学时）。六、身心健康。第二条业务条件一、三级教师（一）基本掌握教育原则和方法，能够正确教育和引导 学生；（二）具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握所教学科的专业知识和教材教法，能够较好完成所教学 科的教学工作；（三）具有大学专科毕业学历，在幼儿园
31、、小学、初中 教育教学岗位见习1年期满，并考核合格；或者具有中等师范 学校毕业学历，在幼儿园、小学教育教学岗位见习1年期满再 从事本专业技术工作1年，并考核合格。二、二级教师（一）比较熟练地掌握教育原则和方法，能够胜任班主 任、辅导员工作，或者参与组织学生社团活动，教育效果好;（二）熟练掌握教育学、心理学和教学法的基本理论知 识，具有所教学科必备的专业知识，能够独立掌握所教学科 的课程标准（教学大纲）、教材，正确传授知识、培养技能, 教学效果好；（三）掌握教育教学研究方法，积极开展教育教学研究 和创新实践；（四）具备硕士学位；大学本科毕业学历，见习1年期满 并考核合格；或者具备大学专科毕业学历
32、，在幼儿园、小学、 初中三级教师岗位任教2年以上并考核合格；或者具备中等师 范学校毕业学历，在幼儿园、小学三级教师岗位任教3年以上 并考核合格；（五）任教以来年均完成教学工作量300课时以上（幼儿 教师独立承担过教育教学任务），每学年均能承担校内公开 教学或活动。三、一级教师（一）具有较强的教育学生的能力，能根据所教学段学 生的思想实际和年龄特征，进行思想道德教育。（二）比较扎实地掌握所教学科的基本理论和专业知识, 独立掌握所教学科的课程标准（教学大纲）、教材、教学原 则和教学方法，教学经验比较丰富，专业知识技能较强，能 结合教学开展课外实践活动，教学效果好；（三）具有一定的教育教学研究能力，
33、并承担一定的教 学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验；（四）具备博士学位；或者具备硕士学位，在二级教师 岗位任教2年以上；或者具备大学本科毕业学历，并在二级教 师岗位任教4年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在幼儿 园、小学、初中二级教师岗位任教4年以上；或者具备中等师 范学校毕业学历，在幼儿园、小学二级教师岗位任教5年以上;（五）取得国家计算机应用能力考试3个模块的合格证 （不包含乡镇及以下学校教学人员），符合免试条件除外；（六）在乡镇以下学校、教学点任教，或具有1年以上农 村学校支教经历的教师，同等条件下，可以优先评审；城镇 中小学教师要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历；（
34、七）申报一级教师职称（职务）者除具备以上条件外, 不同类型学校、教学研究机构和教师进修学校，还应分别具 备下列条件：1、高级中学（职业中学）：具有大学本科以上毕业学历。任现职以来：年均完成教 学工作量360学时以上（职业中学专业课教师能够熟练掌握一 门专业技能，独立承担一门专业技术课的理论教学和对学生 的实习实训指导任务，实训指导课不少于120学时）。治学态 度严谨，教育教学效果显著，在学生思想政治教育工作方面 成绩显著，具有较强的管理能力，有一定的班主任工作经历 或者主持辅导至少1个学生社团活动；在教学改革、课程建设、 推进素质教育、提高教育质量等方面成绩良好；参与完成1项 县（区）级以上教
35、科研课题或完成1项校本研修任务，并有完 整的总结报告；教育教学方法灵活多样，每学年均承担过校 级以上示范观摩教学或活动。教师评议优秀率须达到80%以 上。2、初级中学：具有大学专科以上毕业学历。任现职以来：年均完成教 学工作量380学时以上（农村初级中学年均完成教学工作量在 300学时以上）。治学态度严谨，教育教学效果显著，在学生 思想政治教育工作方面成绩显著，具有较强的管理能力，有 一定的班主任、辅导员工作经历或者主持辅导至少1个学生社 团活动；在教学改革、推进素质教育、提高教育质量等方面 成绩良好；参与完成1项县（区）级以上教科研课题或完成1 项校本研修任务，并有完整的总结报告；教育教学方
36、法灵活 多样，每学年均承担过校级以上示范观摩教学或活动。教师 评议优秀率须达到80%以上。3、小学：具有中等师范学校以上毕业学历。任现职以来：年均完 成教学工作量480学时以上（农村小学年均完成教学工作量 360学时以上）。治学态度严谨，教育教学效果显著，在学生 思想政治教育工作方面经验丰富，有突出专长，有一定的班 主任、辅导员工作经历或者主持辅导至少1个学生社团活动； 参与完成1项县（区）级以上教科研课题或完成1项校本研修 任务，并有完整的总结报告；教育教学方法灵活多样，每学 年均承担过校级以上示范观摩教学或活动。教师评议优秀率 须达到80%以上。4、幼儿园：具有中等师范学校以上毕业学历。任
37、现职以来：承担过 各年龄段幼儿教育教学工作；工作态度严谨，教育教学效果 显著，在幼儿道德启蒙教育工作方面经验丰富，有突出专长, 有一定的班主任工作经历；参与完成1项县（区）级以上教科 研课题或完成1项园本研修任务，并有完整的总结报告；教育 教学方法灵活多样，每学年均承担过校级以上示范观摩教学 或活动。教师评议优秀率须达到80%以上。5、教学研究机构（电教馆）和教师进修学校：教学研究机构：具有大学本科以上毕业学历。任现职以 来：主持完成的县（区）级以上教科研课题不少于1项；在公 开出版的教育刊物上发表的教科研论文不少于2篇。每年深入 学校指导教育教学累计不少于40天；执教示范课或举办学术 讲座不
38、少于2次。单位评议优秀率须达到80%以上。教师进修学校：具有大学本科以上毕业学历。任现职以 来：年均完成教学工作量160学时以上，能够出色完成教学任 务；主持完成县（区）级以上教科研课题不少于1项；在公开 出版的教育刊物上发表的教科研论文不少于2篇。每年承担校 级以上的示范课或观摩课不少于2次。教师评议优秀率须达到 80%以上。四、高级教师（一）根据所教学段学生的思想实际和年龄特征，能有 效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地 完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果比较突出；（二）对所教学科具有坚实的理论基础、专业知识和专 业技能。教学经验丰富，业绩显著，形成一定的特色；（三
39、）具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改 革、教学方法改进等方面取得显著的成果，在素质教育创新 实践中取得比较突出的成绩；（四）能发挥教育教学带头人的作用，在指导和培养二 级、三级教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效；（五）具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上； 或者具有硕士学位或者大学本科毕业学历，并在一级教师岗 位任教5年以上；或者具有大学专科毕业学历，并在幼儿园、 小学、初中累计从事教育教学工作20年，在一级教师岗位任 教5年以上；（六）在乡镇以下学校、教学点任教，或具有1年以上农 村学校支教经历的教师，同等条件下，可以优先评审；城镇 中小学教师要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历；（七）取得国家计算机应用能力考试4个模块的合格证 （不包含乡镇及以下学校教学人员），符合免试条件除外；