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1、乙醇的催化氧化说课稿大家好，我是XX。我说课的课题为乙醇的催化氧化，接下来我将从教材 分析、教学目标、教学过程、亮点与板书设计这四个局部进行阐述。一、教材分析本节课选自人教版高中化学必修第二册第七章第三节。乙醇在有机学习的主 干线中起着重要的桥梁作用，而乙醇的催化氧化是乙醇的重要性质，其揭示了有 机化合物之间在一定条件下是可以互相转化的。通过本节内容,可以培养学生“科 学探究与创新意识”、“宏观辨识与微观探析”的核心素养，为后续继续深化有机 化合物的学习奠定基础。二、教学目标新课标对本节的学习提出了相关要求与建议。基于此，根据学生的学情，我 设立如下教学目标：1 .通过实验探究过程，结合宏观实
2、验现象，能够写出反响的化学方程式。2 .通过推导反响原理，能够掌握乙醇催化氧化反响的微观变化过程。3 .通过乙醇催化氧化在生活中的应用，能够深化“结构决定性质，性质决定用 途”的观念。并将教学重点放在反响的宏观、微观过程与其化学方程式，其教学难点在于 构建从“宏观到符号”、“符号到微观”的抽象联系。三、教学过程依据以上教学目标，我设立了如下4个教学环节：环节一，创设情境，提出质疑。银匠焊接银器、铜器时使用乙醇就可以去掉 外表发黑的氧化膜，学生对银匠的话产生质疑。环节二，实验求证。教师引导学生对情境进行模拟实验设计，培养学生的探究意识，强化学生对实验现象与结果的分析能力。环节三，方程式推理。明确反响的符号变化过程。环节四，微观探析。教师讲解微观变化过程，学生拼接球棍模型，加深理解。环节五，拓展归纳，梳理整节课内容，促进知识结构化。四、亮点本节课的设计亮点有四:1.联系生活，创设情境。2 .模拟实验设计。3 .球棍模型拼接。4 .运用“宏观、微观、符号”三重表征思维方式。最后是我的板书设计。以上就是我的说课内容，请老师批评指正!