《初中语文人教九年级上册（统编2023年更新）故乡教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文人教九年级上册（统编2023年更新）故乡教学设计.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、初中语文故乡教学设计知识目标：了解、掌握小说的基本知识。明确作者是如何运用“重复”、“对比”的手法来刻画人 物形象和展现主题的能力目标：掌握从细节、动作、语言、外貌、心理等描写来分析人物性格特征 并由此推知文章主题的鉴赏方法。晴感目标：理解人物形象的复杂感情。二、数老q点、难点；重点：人物形象特征及其形成原因。重复、“对比手法的运用分析。难点：从分析人物到提升主题的思维训练。重复、”对比”手法在实际写作中的运用。三、程秀微花耍邮；在本节课的教学中，将围绕“重复、”对比”手法的运用展开分析，按“回忆旧知识讲解知 识点例证知识点分析知识点运用知识点”的思路进行教学。下面作简单分析：1、回忆旧知识，
2、导入：在上一节课中，我们就鲁迅进行了简单的回忆，对小说的基本知识和鉴赏方法有了一个大致的 了解，对故乡的内容和人物有了一个较为全面的把握。现在让我们来简单地回忆一下。问聪人我所认识的鲁迅。（幻灯展示）问题2：什么是小说？小说鉴赏应注意些什么？（幻灯展示）2、点明学习目的和重点，进入新课。这节课我们将就课文的写作方法进行分析，这篇课文写作上的最大特点就是大量运用“重复”和“对 比”手法，那么，什么是“重复”和“对比”？运用“重复”和“对比有些什么好处和注意事项呢？在下面 的学习过程中让我们将一起来共同探讨这些问题。在这节课中我们将重点分析重复、对比手法的运 用，并力求通过分析让大家对重复和对比有
3、一个比较清晰的认识，并能运用到以后的写作实践中。3、讲解“重复”和“对比”的含义。（不要求学生背下来）重复：就是在写作过程中选择那些和自己的写作主题、文章立意的主题信息、性质、意思、情调相 同、相似、相近的文章因素来进行谋篇、结构、构段、造句、行文，以增强表达效果的写作手法。对比：就是在写作过程中选择那些和自己的写作主题、文章立意的主题信息、性质、意思、情 调相反、相对、相背的文章因素来进行谋篇、结构、构段、造句、行文，以增强表达效果的写作手 法。4、故乡中这样的反复与对比也很多，先看前四个自然段。我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又 阴晦了，
4、冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着儿个萧索的荒村， 没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。啊！这不是我二十年来时时记得的故乡？我所记得的故乡全不如此。我的故乡好得多了。但要我记起他的美丽，说出他的佳处来，却乂 没有影像，没有言辞了。仿佛也就如此。于是我自己解释说：故乡本也如此，虽然没有进步, 也未必有如我所感的悲凉，这只是我自己心情的改变罢了，因为我这次回乡，本没有什么好心绪。问题3：前三个自然段分别讲什么？第一段：对故乡的急切渴望的热烈心情。第二段：渲染所见故乡的凄凉、萧索、荒凉和自己的悲凉心情。第三段：一种惊诧，在这背后是对故乡的美丽的回忆和印象，对第二自然段
5、的重复。问题4: “我初到故乡看到了什么？想起了什么？ ”（教师示范分析图表的前一小部分，重复、对 比的例子各一，剩下部分由学生独立完成。）问题5:试根据刚才的分析方法自己从文中选取材料分析“重复”、对比手法的运用。（教师根据学生情况做针对性指导）（旨在让学生独立体会、理解重复、对比手法。）5、检查、实际操作：（初步把知识转变为能力）问题7：请根据自己的体会，自选内容，运用“重复”、“对比”手法写几句话（可以运用其中一种或 两种综合运用）。（教师巡回指导、点评）6、课堂小结：通过上面的讲解分析和操作，我们了解了重复和对比手法的正确运用能增加文 章的立意、表达效果，关键是在运用时首先要把握好文章
6、的整体立意和主题内涵，选择好要运用的 材料对象的本质和主题内涵的相关、相似或相反、相对。这更多的是在以后的写作实践中加以运用， 并在运用中仔细揣摩、体会。7、作业布置：（旨在把理论知识转变为实际运用能力。） 分析下面这一幅对联中重复和对比手法的运用。塞马秋风蓟北杏花春雨江南8、后记：（批改作业布置后作课后总结。）病因及整改措施 问题设计不科学合理，对于初中学生有难度。例如：问题2什么是小说，学生理解困难，不能用 语言对其进行描述。教师可适当提示，让学生了解 即可。 整堂课容量过大，学生难以消化，分析小说的写作 手法应该放在下一课时。 学生读课文时间太少，对故事情节和人物形象不够 清楚，很模糊。