《人教版PEP英语五年级下册-Unit 6 Work quietly! B Let’s talk 教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版PEP英语五年级下册-Unit 6 Work quietly! B Let’s talk 教案.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、Unit 6 Work quietly!Part B Lets talk一、教学目标1 .能够听、说、认读词汇：show, anything, else2 .能够运用句型“Talk quietly. Ke叩your desk clean.”谈论行为规范。3 .注意自己的言行，遵守公共场所的行为规范。二、教学重难点重点：1 .能够听、说、认读词汇：show, anything, else2 .能够运用句型“Talk quietly. Keep your desk clean.”谈论行为规范。难点：能够运用句型“Talk quietly. Keep your desk clean.”谈论行为规范。
2、三、教学准备教学课件，课文录音，课文视频四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warming-up1.课件再呈现三幅图片，教 师说道:We should follow the rules in public places. What do you want to say to them?让学生自由表达自 己的思想。学生看图片,组织语 言，说一说自己想对 图中人物说些什么。通过问答活动，对学 生进行规那么教育，同 时为引出本课话题、 学习新知识做准备。2.教师出示三个标志牌，询 问学生：What do they mean? 让学生试着说一说，然后课 件呈现答案。学生看图片，说一说标志牌的意
3、思。Presentation1.教师通过图片创设情境：Jack和John正在图书馆大 声谈话，老师过来了。此时学生观察图片，理解 老师讲述的故事内 容，理解生词show通过图片创设故事 情境，在生动的情境 中呈现本课重点词提问学生：老师会对他们说 些什么？引发学生思考。然 后呈现老师所说的话。接着 再提出问题：Where else should we talk quietly?弓 I 导学生自己试着作答。的含义和用法，体会 Quiet, please! Talk quietly.的含义。然后 试着回答老师提的 问题，在句子中初步 运用talk quietly这个 词组。汇和句型，形象生 动，易
4、于理解。通过 反复的师生问答互 动，使学生熟练掌握 目标句型的含义和 用法。同时将新词放 到具体的句子中去 学习，做到词不离 句。通过故事继续对 学生进行规那么教育。2.教师继续呈现图片：Jack 和John正在图书馆吃东西， 老师又过来了，提问：此时 老师会对他们说些什么？ 引发学生思考。然后呈现老 师所说的话。学生观察图片，理解 老师讲述的故事内 容，体会 No eating! 的含义和功能性。3.教师继续呈现图片：John 正在写字，他的书桌很不整 洁，提问：此时你想对他说 些什么？引导学生试着作 答。然后继续提问：Are there any rules at home?We shoul
5、d also keep the desk of our home clean. Anything else?引导学生继续回答问 题。学生观察图片，理解 故事内容，体会Keep your desk clean.句子 的含义和功能性。然 后积极思考并回答 老师提出的问题，同 时体会 Anything else?的含义和用法。4.课件呈现课本Lets try 局部图片，介绍故事情景， 然后播放段录音，让学生 重点听一听老师说了什么 话，并勾出正确的图片。听录音，抓取关键信息，勾选正确图片。呈现Lets talk对话 前的情景，为学习 Lets talk对话做铺 垫，通过听力任务， 训练学生听录音，抓
6、取关键信息的能力。5.呈现课本伙图片， 将学生注意力集中到本课 对话内容上来，然后提出两 个问题，让学生观察图片并 预测文本内容。学生观察图片并预测文本内容。通过预测，让学生带 着问题感知Let s talk 局部对话大意。6.教师提出问题，让学生带 着问题看视频。学生观看视频，强化 记忆对话内容。通过观看视频，加深 对Lets talk局部内 容的理解和记忆。7.教师继续播放课本录音， 让学生听录音补全对话。学生听录音，填词补 全对话。巩固本课重点词汇 和句型，为听读环节 做准备。8.呈现Lets talk对话文本， 让学生边听边进行朗读。注 意纠正语音语调。学生边听边进行朗读 Lets t
7、alk 对话。了解本课对话的具 体内容，熟悉本课的 重点词汇和句型，同 时熟练朗读对话，纠 正语音语调。Practice1.让学生分角色朗读或表演对话，注意语音语调。学生2人一组分角色 朗读，或者分组表演 课文内容。通过合作活动巩固Lets talk 局部。2.再次呈现Jack和John在 图书馆的图片，让学生自由 表达自己想对他们说些什 么。学生观看图片，运用 本课所学语言，说一 说自己想对Jack和 John说的话。让学生在不同情境 中，反复运用所学词 汇和句型，进行口语 操练，训练学生的口 语表达能力和语言 运用能力，同时对学 生进行规那么教育。3.再呈现三幅图片，图中小 同学违反了班规
8、，让学生运 用所学语言说一说想要对 他们说的话。学生组织语言，表达 自己的想法。4 .再呈现几组学生违反班 规的图片，让学生进行角色 扮演，参考语言支架，进行 对话练习。5.教师让学生自由发表观 点，展开讨论，一起制定自 己的班规。Production1.教师把学生从校园生活 延展到日常生活中的不同 场景中去，通过看图，引导 学生发表观点，展开讨论， 灵活运用所学词汇、句型提 醒他人要注意自己的行为 规范。2.教师强调：规那么无处不 在。然后展示一些公共场所 的警示牌，让学生谈论这些 标志的含义。课件给出语言 支架供学生参考。Summary老师呈现本节课学习的重 点词汇和句型。学生观察图片，扮
9、演 图中人物，进行对话 练习。学生们积极发言，热 烈讨论，一起制定班 规。让学生在实际中运 用目标词汇和句型， 到达学以致用的目 的。同时训练学生的 语言表达能力，帮助 学生尽快将所学知 识内化为自己的语 言。学生发表观点，展开 讨论，灵活运用所学 词汇、句型提醒他人 要注意自己的行为 规范。让学生在实际中谈 论行为规范，在灵活 运用目标词汇和句 型的同时，提升学生 的语言表达能力。学生观察图片，参考 语言支架，两人一组 进行对话练习，谈论 所给警示牌的含义。让学生了解现实生 活中一些警示牌的 含义，明白要遵守公 共秩序，同时继续训 练学生的口语表达 能力。学生根据老师呈现 的重点词汇和句型
10、回顾总结本节课的总结回顾本节课所学内容。学习内容。Homework教师布置本课作业。1. Listen and read Let s talk.2.Talkabouttherulesino urschool.3. Take a picture of a warning signaroundus and share it with your parents.巩固本课内容，训练 学生运用目标语言 的能力。五、板书设计Unit 6 Work quietly!Part B Lets talkWords:show, anything, elseSentences:Talk quietly.Keep your desk clean.