《初中英语核心语法(6大词性、8大时态、3大从句).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中英语核心语法(6大词性、8大时态、3大从句).docx（18页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、初中英语总复习资料初中英语核心语法:(6大词性、8大时态、3大从句)本文归纳了六大词性、八种基本时态以及初中生需要掌握三种基本从句。1 .名词(1)名词的可数与不可数可数名词指表示的人或事物可以用数来计量，它有单数与复数两种形式。不可 数名词指所表示的事物不能用数来计量。物质名词与抽象名词一般无法用数目， 来统计，都成为不可数名词。不可数名词前一般不能用冠词a、an来表示数量，没有复数形式。要表示一 个.”这一概念，就须加a piece of这一类短语。要注意许多名词在汉语里 看来是可数名词，在英语里却不可数。如：chalk ,paper zbread ,rice ,grass , news
2、等。(2 )名词复数的规那么变化A.一般情况下加-s。B.以s, x, ch, shz结尾的加-esc.以辅音字母加y结尾的改y为i再加-esD.以f , fe结尾的，去掉f或fe ,变成v再加-es(3 )名词的所有格A.单数名词词尾加s ,复数名词词尾假设没有s ,也要加so 从以上定义中我们可以得出关于从句的一个最大特点：从句是句子。从句的共同特点：1.从句都有自己的连接词2.从句都是陈述语序(陈述语序就是 主语在前，谓语在后，如：He is a teacher主语He在谓语is之前,因此是 陈述语序，而Is he a teacher?主语He在谓语is之后，因此不是陈述语序。).宾语从
3、句宾语从句是指在一个句子中充当宾语的句子，如：He said that he wanted to be a teacher when he grew up.宾语从句的特点：宾语从句有自己的连接词宾语从句用陈述语序宾语从句的时态(1)宾语从句的连接词：宾语从句的连接词包括that、if/whether(是否)、特 殊疑问词。(2 )宾语从句的语序：A.宾语从句的连接词后加陈述语序(主语在前,谓语在后)，如：I want to know if he can come tomorrowB.当连接词本身又是宾语从句的主语时，后面直接加谓语动词，如：She asked me who had helped
4、 him.(3)宾语从句的时态，只要记住以下口诀就可以了 主现那么从任，主过那么从过，客观真理一般现A.主现那么从任：主句如果是一般现在时，那么从句根据时间状语需要从八种时态中任选一种，如：l.He tells me he likes English very much（一般现在时） B.主过那么从过:主句如果是一般过去时厕从句根据时间状语需要从四种带过 字的时态中任选一种，带过字的时态分别是如：一般过去时，过去进行时， 过去将来时，过去完成时。如:He told me that he liked playing football（一般过去时）C.客观真理一般现:客观真理永远用一般现在时。如：
5、l.He says the moon goes around the earth.1 .状语从句（1）时间状语从句：在一个句子中作时间状语的句子。时间状语的连接词：when（当时候）while（当时候）as（当时候）after（在 以后）before（在以前）as soon as（一.就）since（自从到现在）till /until（直 到才）by the time（到为止）依旧是连接词后加陈述语序。举例：when当的时候（一般情况下主句是将来时的时候，从句要用一般现在 时。）Mozart started writing music when he was four years old.（2
6、）原因状语从句：在一个句子中作原因状语的句子。连接词:由连词because, since, as引导，也可由for, now that等词引导。 举例：I didnz t go to school yesterday because I was ill.（3）条件状语从句：在一个句子中作条件状语的句子。连接词：if如果,unless （=if not）除非。（让步）举例：If it doesn/ t rain tomorrow, we will go h汰ing.(4)目的、结果状语从句目的状语从句是指在一个句子中充当目的状语的句子。结果状语从句是指在一个句子中充当结果状语的句子目的状语从句连
7、接词so that, so.that z in order that引导。结果状语从句连接词 so.that, such.that, so much/many.that 引导。举例：so.that如此以至于The scientist7 s report was so instructive that we were all very excited.(5)让步状语从句让步状语从句是指在句子中作让步的状语的句子连接词：though, although. z whether.or not举彳列：Although he is rich, yet he is not happy.3.no matter
8、 从句结构：n。matter +特殊疑问词疑问词+陈述语序或特殊疑问词+后缀eve r+陈述语序如：No matter what happened, he would not mind.注意：no matter不能引导主语从句和宾语从句。3.定语从句定语是指在句子中用来修饰名词、代词的成分。如:I will give my teacher a bunch of beautiful flower.(中 beautiful 就是定语)定语从句是指在一个句子中作定语的句子，定语从句要放在所修饰的词后如：I have met the doctor who is in the No.l hospital
9、.定语从句的连接词：连接代词：who、which、whom, whose、that连接副词：when、where, why附：初中英语日常复习方法英语的学习是要日积月累的，一蹴而就的不多，还是需要有个稳定的基 础才行，在初中学习英语的时候就要学会去复习，那么这英语的复习方 法都有哪些呢？日常复习方法一：整理课堂笔记初中英语复习方法中首先就要学会整理课堂笔记。其实不要小看这一点, 因为课后整理课堂笔记的过程，是学生通过回顾上课的内容，再次品 味课堂上的重点内容，不仅加深了印象，而且也有利于温故而知新。 如果你能有效的整理了记录，那么你的复习思路自然很清楚。日常复习方法二：必须准备的改错本在初中英
10、语复习方法中，这一点也是很必要的，因为这次你错了，但是 没有放在一起复习，时间一久又忘记了，还是记不住的。因此，让学生 把每次练习、作业、测试中做错的习题摘录在改错本上，并对出错的原 因进行分析、归纳、总结，并在课后反复复习，每次考试前重新翻阅改错本以加深印象，就能防止下次再犯同样的错误。这样经过屡次反复记 忆，久而久之，就会养成做题时认真思考的习惯。日常复习方法三：做到词、句、文全面归纳整理除了以上两个好的方法可以帮助你学习之外，初中英语复习方法中还有 一个全面归纳整理法。英语复习纷繁琐碎，许多学生会觉得无从下手。 老师认为抓住单词这个点，就能带动词组、句型这根线，撑开 文章的阅读和理解这个
11、面。单词是学习英语的基础。单词的复习重 点在拼写和运用，特别是一些重点词的用法，如词形变换、单词辨音、 词的构成等要更加重视。复习单词、词组、句型的过程是一个渐渐积累 的过程。在这个过程中，要经常归纳整理，不断把所学的新知识融入自 己原有的知识体系中，使之浑然一体，这样你学过的知识就不容易忘记 了。中考英语复习高效学习方法一、错题收集初三学生考试较多，基本每月都有考试，平时还会有单元测试。学生在 复习阶段，可以把每次考试中的错题摘录到笔记本上，以便总结归纳。 对于这些错题，要知道正确答案，找到错误原因，并经常拿出来翻看, 反复记忆以免再犯同类错误。二、真题训练.听力：训练听力时，要懂得预测，多
12、利用尤其一些零碎时间，可以放 一些英语歌曲或者听力题，以便培养自己的英语感觉。1 .单项选择：着重掌握语法、词法及句法;分析句子结构、动词的搭配;注意 不同语境中动词时态、语态的运用，例如做题时可以在题目上划出关键 词，如带ing,ed的一些单词，帮助自己理解。2 .完形：要从文章的整体入手，注意上下文的逻辑关系。5 .作文：记好老师上课说的好词好句，多在写作的时候运用。课外时间 可以多看一些英语素材，例如时事，名句，和自己喜欢的专题如旅游英 语等，让自己身边时刻有好的英语气氛。6 .单词：单词当然很重要啦，对着书本背单词这样的方法实在太枯燥了。 你们可以适当运用一些有趣的英语学习软件。通过软
13、件你可以轻松地通 过动画形式，人性化设计的听写单词形式中记到很多单词。当然要懂得 去举一反三地使用单词。最后还是要提醒各位，即使有最高效的学习方法，也需要你们持之以恒初中该怎么复习英语方法一：整理课堂笔记初中英语复习方法中首先就要学会整理课堂笔记。其实不要小看这一点，因 为课后整理课堂笔记的过程，是学生通过回顾上课的内容，再次品味”课堂上 的重点内容，不仅加深了印象，而且也有利于温故而知新。如果你能有效的整理 了记录，那么你的复习思路自然很清楚。方法二：必须准备的改错本在初中英语复习方法中，这一点也是很必要的，因为这次你错了，但是没有 放在一起复习，时间一久又忘记了，还是记不住的。因此，让学生
14、把每次练习、 作业、测试中做错的习题摘录在改错本上，并对出错的原因进行分析、归纳、总 结，并在课后反复复习，每次考试前重新翻阅改错本以加深印象，就能防止下次 再犯同样的错误。这样经过屡次反复记忆，久而久之，就会养成做题时认真思考 的习惯。方法三：做到词、句、文全面归纳整理除了以上两个好的方法可以帮助你学习之外，初中英语复习方法中还有一个 全面归纳整理法。英语复习纷繁琐碎，许多学生会觉得无从下手。老师认为抓住 单词这个点，就能带动词组、句型这根线，撑开文章的阅读和理解这个 面。单词是学习英语的基础。单词的复习重点在拼写和运用，特别是一些重 点词的用法，如词形变换、单词辨音、词的构成等要更加重视。
15、复习单词、词组、 句型的过程是一个渐渐积累的过程。在这个过程中，要经常归纳整理，不断把所 学的新知识融入自己原有的知识体系中，使之浑然一体，这样你学过的知识就不 容易忘记了。初中英语学习方法11、一口气背诵法一口气内将一个句子尽可能多读几遍，将一段对话尽可能用最少的气读完, 经过这样的反复操练，会发现原来背诵很容易，而且通过这样的训练可以让你讲 英语底气十足、气势逼人！2、影子背诵法影子（Shadow）背诵法也是目前最有效的背诵方法之一。把录音机的声 音开到很大，跟着录音进行背诵，就像影子一样，和录音保持你能跟上的速度, 一般保持相差23个单词的距离，你的耳朵和嘴巴全部用起来了，这样印象也 就
16、特别深刻!而且，你的听力也得到了大幅度的提升3、零碎时间背诵法零碎时间学习英语最有效!将收集到的好句子、对话抄在小纸条上或卡片上, 随身携带，利用每日三餐前后、睡觉前、等车、上学、放学路上，不断地刺激大 脑，再难的句子都能背出来。4、同声传译背诵法请你的伙伴说中文，你立刻脱口而出英文;说英文，你立刻脱口而出中文。 通过中英文自由转换帮助背诵，效果特别好!与此同时还可以快速提高你的口译 能力。5、想象背诵法没有语言环境就自己创造语言环境。背句子的时候花一点时间先想一下，想 象你在什么时候、什么地方可以将用到这个句子，再开始背诵，想象可以帮助加 深记忆这样不但让你更有兴趣背诵，背起来更容易同时也开
17、发了你的想象力。6、卖弄背诵法背诵了很多句子和对话，如果没有机会使用，很快就淡忘了，所以一定要找 机会将学过的英语卖弄出去。你可以向老外炫耀、向朋友炫耀、向老师炫耀、向家长炫耀、向同学炫耀, 找不到人就对着镜子、对着墙壁炫耀。甚至对着天空炫耀。通过炫耀，学过的英 语将真正成为自己的财富。7、听写背诵法一边放录音，一边将你听到的句子和对话一字不漏地写下来,这是背诵的最 高境界！因为在听写的过程中，大脑将声音转化为文字，大大地加强了记忆!自己写 出来的东西很容易就能背出来，听写背诵法让记忆力和听力同步增长！如:the workers bike z the Children, s ballB.表示几
18、个人共有一样东西，只需在最后一个人的名字后加s假设表示各自 所有，那么需在各个名字后s0如：This is Lucy and Licy s room.These are Kates and jack s rooms.c.如果是通过在词尾加一s构成的复数形式的名词，只加。如：the students books , the girls blouses(另外：名词+0f+名词名词是有生命的，我们就用S结构来表示所有关系。如 果名词所表示的事物是无生命的，我们就要用名词+ Of+名词的结构来表示所有 关系。)2 .代词人称代词，物主代词，反身代词，指示代词，不定代词(1)人称代词第一人称单数 I m
19、e my mine myself复数 we us our ours ourselves第二人称单数 you you your yours yourself复数 you you your yours yourselves第三人称单数he him his his himselfshe her her hers herselfit it its its itself复数 they them their theirs themselves(2 )物主代词物主代词的用法：形容词性物主代词后面一定要跟上一个名词；名词性物主代词可作主语、表语、宾语。(3)反身代词反身代词的构成分两种:第一、二人称反身代词在
20、形容词性物主代词后加上self 或selves ,第三人称的反身代词在宾格代词后加上self或selves.反身代词的用法：一种是作宾语，由主语发出的动作又回到动作者本身。如：I enjoyed myself at the party.另一种是作名词或代词的同位语;用来加强语气。 如:I can do it myself.(4)指示代词指示代词的特殊用法：Q)为了防止重复，可用that, those代替前面提到过的名词，但是this , these 不可以。(2)this , that有时可代替句子或句子中的一局部。(5 )不定代词one,some,any,other,another,all,
21、both,each,neither,many,much 等3 .冠词(1)不定冠词an用在元音读音开头(不是指元音字母)的词前，其余用不定冠 词a.(2)定冠词的基本用法A.用在重新提到的人或事物前面。B.指谈话双方都知道的人或事物前面。C.用在单数可数名词前面，表示某一类人或事物。(3)定冠词的特殊用法A.用在世界上独一无二的事物或方位名词前。B.用在序数词、形容词的最高级及。nly所修饰的名词前。C.用在江河、海洋、山脉、湖泊、群岛的名称前面。D.用在由普通名词和另外一些词所构成的专有名词前面。E.用在姓氏的复数形式前面，表示全家人或这一姓的夫妇二人。F.用在乐器名称前。G.和某些形容词连
22、用，表示某一类人或事物。(4)名词前不用冠词的情况A.在专有名词(包括人名、地名、节日、月份、季节)、物质名词和抽象名词 前一般不用冠词。但在以Festival组成的民间节日前要加the。B.表示一类人或事物的复数名词前。C.名词前有物主代词、指示代词、不定代词或名词所有格修饰时，不用冠词。D.三餐饭、球类、棋类、游戏名称前一般不用冠词。正在有些词组中，有无冠 词含义不同。(sit) at table 就餐;sit at the table 坐在桌边go to school 去上学;go to the school 去那所学校;in hospital 住院;in the hospital在那个
23、医院里4.数词(1)数字的表示三位数数词要在百位和十位(假设无十位那么和个位)之间加ande1 ,000以上的数字从后向前第三位数加一个，第一个，前为thousand , 第二个:前为million ,第三个:前为billiono(2 )序数词除了 first, second , third外，其余都在基数词尾加-th构成。(3)分数分子在前，分母在后，分子用基数词，分母用序数词，当分子大于1 小时，分母序数词要变成复数。(4 ) hundreds(thousands , millions)of5.形容词、副词(1)形容词的位置A.形容词作定语一般要放在名词前面，但当形容词修饰不定代词some
24、thing , nothing , anything时要放在所修饰的不定代词之后。如：something important, nothing seriousoB.当形容词带有表示度量的词或词组作定语或表语时，定语或表语要后置。如：We have dug a hole two meters deep.The hole is about two metres deep.(2 )形容词的比拟等级单音节词和少数双音节词，在词尾加一(e)r, (e)st来构成比拟级和最高级。 其他双音节词和多音节词，在前面加more ,most来构成比拟级和最高级。如： popularmore popularmost
25、 popularimportantmore importantmost important(3 )副词的比拟等级单音节副词和个别双音节副词通过加-er ,-est来构成比拟级和最高级。绝大多数副词借助more , most来构成比拟级和最高级。(4 )少数形容词和副词比拟级/最高级的不规那么变化：原级比拟级最高级well better bestbadlyworse worstmuch more mostlittle less leastfar farther farthestfarthest furthestlate later latest(5 )副词的最高级前面可以不加定冠词theo6.介
26、词(1)表示时间的介词及介词短语in, at, on, before , after, till z since zfor, from to, until z by , in the middle of, at the beginning of, at the end of, at half past five , at night, in a week z in the morning z in class z at sunrise , in spring/summer/autumn/winter z on Sunday , on Saturday afternoon , on a wint
27、er evening , for a long time , for two months , after school , since liberation , before lunch , at the time of, at the age of(2)表示地点的介词及介词短语in , at, into z to z on z beside z before , behind , above , under, outsidejnside,up,from,far,from,near,across , off, down , among , past zbetween zout of zaro
28、und jn the front of , in the middle of z at the back of, at the foot of z at home z at the gate , at the table , in the sky , on the ground , in a tree , in the south , in the sun , in the bed , on one s way home , by the side of1. 一般现在时概念：表示经常发生的动作或经常存在的状态。常和 always , often , usually , sometimes ,
29、every day 等表时间的状语连用。如：1） I go to school every day .我每天都去学校。（表经常）2 ） He is always like that .他总是那样。（表状态）构成:1）主语+ be （am / are / is ） +2）主语+实义动词/三单动词+ .3 .一般过去时概念:1）表示过去某个时间发生的动作或存在的状态.常和表示过去的时间状语连用.如:yesterday z last week, in 1998 , twodays ago等.如：I went to a movie yesterday.我昨天去看了一场电影.2）也可表示过去经常或反复发
30、生的动作.如：He always went to work by b汰e last week.构成：1）主语 + be （was / were ） +2）主语+实义动词过去式+4 .现在进行时概念：表示现在（说话瞬间）正在进行或发生的动作.如：He is singing.They are watching TV now.构成主语+助动词be(am/are/is) +动词-ing形式构成.5 .过去进行时概念：表示过去某一时刻或某一段时间正在进行的动作.这一特定的过去时间 除了有上下文暗示外，一般用时间状语来表示.如：1) -What were you doing?-I was jumping.
31、2) -What was the boy doing when the UFO arrived?-He was sleeping.构成主语+助动词be(was/were) +动词-ing形式构成.5 . 一般将来时概念：表示将来某个时间要发生的动作或存在的状态，也表示将来经常或反复发 生的动作，常与表示将来的时间状语连用，如:tomorrow, next week, next year, in the future 等.如：He will go shopping tomorrow.They are going to play basketball next week.构成1)主语+助动词wil
32、l +动原+2)主语 + be going to + 动原 + .6 .过去将来时概念：表示在过去将来的某一时间发生的动作或存在的状态.构成:1)主语(第一人称)+助动词should +动原+2）主语 + would + 动原 + .3）主语 + was/ were going to + 动原用法：过去将来时除了上下文暗示外，一般常用在间接引语中，主句谓语动词为 过去时态.如:1） I should go.2） You knew I would come.3） They were going to Naning.7 .现在完成时构成 主语+助动词（have/has） +动词过去分词+.用法例句
33、表示过去发生或已经完成的动作对现在造成的影响或结果. -Have you had your lunch yet?Yes, I have.（现在我不饿了）8 .过去完成时构成：主语+助动词had +动词过去分词+.用法例句表示过去在过去某一时间或动作之前已经发生或完成了的动作.它表示的动作发生的时间是过去的过去”.表示过去某一时间可用by, before等构成的短 语,也可用when, before,等引导的从句或者通过上下文表示.I had finished my homework when my mom came back home.从句的共同特点从句是指在一个句子中充当一个成分的句子，充当什么成分就叫什么从句，如：充当宾语就叫宾语从句，充当定语成分就叫定语从句。