《初中语文人教八年级上册（统编2023年更新）得道多助失道寡助.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文人教八年级上册（统编2023年更新）得道多助失道寡助.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、得道多助，失道寡助教学设计小院中学刘俊洲教学目标：A、积累文中常用文言词语，了解主要内容，把握文章的观点和思路。（重点）B、把握课文层层推理、结构严谨的论证过程，体会其流畅雄辩的论证风格。（难点） 知识与能力：A：反复诵读，理清作者的论证思路，理解文章的观点。B：反复诵读，理解文章的观点。C： 了解孟子及孟子思想，积累常用文言词汇，反复朗读课文，理解文意。过程与方法：通过反复诵读，体会理解文意，通过小组合作探究方式理解文章的观 点。情感态度与价值观：理解“人和”思想在战争中的重要意义。教学重点及难点：1、反复诵读，理解文章的观点。2、理清作者的论证思路，理解文章的观点。教学方法：诵读法讨论法课
2、时安排：1课时教学流程：一、课前背诵论语十二则二、导入新课得道多助，失道寡助出示本节课学习目标：1、反复朗诵，背诵课文；理解文意，积累常用的文言词句。2、理解人和在战争中的重要意义三、孟子及孟子简介孟子是继孔子之后的又一位儒学大师，被尊称为“亚圣”，在中国文化史上占有 极为崇高的地位，他生活在战乱频仍、生灵涂炭的战国时期，为了实现自己的政治 理想，大力宣扬“仁政二言为心声，就让我们通过今天的学习来理解孟子的思想， 感受孟子的文采吧！四、新课学习（一）整体感知.师范读（出示朗读注意事项）1 .师生共读.学生自由朗读并思考问题一一文章论述的中心是什么？2 .学生解答教师追问补充（二）合作探究.小组
3、合作翻译课文（出示翻译步骤）1 .学生提出疑难.重点和难点检测2 .在全面理解课文后，再次朗读课文（全班站起来齐读）（三）能力提升1、“天时不如地利，地利不如人和”这一句有什么作用？2、三里之城是天时不如地利也。”这几句运用了什么论证方法？有什么作 用？3、城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也”运用了什么 论证方法？有什么作用？4、域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利”这三句有 什么作用？强调了什么？三个句子的顺序为什么不能颠倒？5、本文结尾运用了什么论证方法来深化全文主旨？6、开篇的“人和”与下文所说的“道”是什么关系？（四）总结提升1、作者论述“天时不如地
4、利，地利不如人和”的最终目的是要宣扬他的政治 理想一一实施仁政，也就是作者所说的“得道二“得道”就可以“得人心”，就可以 得天下。由此我们可以看出“人和”在“战争”中的重要意义。2、再次品味朗读课文五、拓展反思一、习近平如何看“天时、地利、人和”二十几年前时任福州市委书记的习近平，在谈及福州发展时，对福州的“天时 、地利、人和”也有同样独到的见解。福州的发展，占有“天时、地利”。但“天时”、“地利”均不如“人和二外界 环境，客观条件固然重要，但是最重要的是人心齐，团结一致，共同努力。习近平强调：“搞好干部与干部之间的团结，干部与群众之间的团结是我们事业兴衰成败的 关键。只要我们形成合力，同心同
5、德，协同作战，我们就能克服前进道路上的一切 困难，无往而不胜。人心齐，泰山移。习近平在福州发展问题上，强调、重视“人和”这笔宝贵的 财富，将“人和”抬至重要位置。二、证明“得道多助，失道寡助”的事例1 .周文王得道多助，为周代商奠定了基础；商纣王失道寡助，葬送了商朝。2 .隋末杨广无道寡助，各地农民起义，瓦岗军得道多助。3 ,元顺帝无道，朱元璋率领的红巾军得道多助。4 .二战期间，德意日三国失道寡助，中美英等抗战国得道多助。5 .解放战争中，解放军得道多助，国民党失道寡助。六、作业布置.熟读并默写全文，自查错误然后改正。1 .查找有关“人和”思想的名言警句，抄录在周记本上。七、尾声：在朗读课文声中结束本节课学习附教学设计：0板书设计 o气论点天时不如地利，地利不如人和co-6得道多论据进攻一- 【防御一-出时不如地利战争需要人和 地利不如人和助，失Y:域民一-不以封疆之界道寡助类推，固国威天下-不以山溪之险治国需要人和-不以兵革之利施行仁政结论得道者多助一一天下顺之失道者寡助一一亲戚畔之