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1、环境毒理学实验教学大纲课程类别：专业系列课课程编码：课程英文名：Envi ronmental Toxicology预修课程：无Exper i merits总学时数：18实践学时：18建议修读学期：5一、课程性质、目标与要求环境毒理学实验课为环境科学专业系列课程，0.5学分，共18学时。课程于第5学期开 设，其先修课程是专业基础课有机化学、普通生物学、环境化学等。通过实验掌握 环境毒理学的实验技能，让学生应用生态毒理学的原理和方法来研究解决环境与生态平衡、 环境与生物多样性等重要问题。在综合性实验中，由老师指定综合设计性实验大的研究范围 后，学生查阅资料，参与实验设计，由学生或小组独立完成实验过
2、程，并对实验结果进行科 学分析，撰写出规范的实验报告。二、教学内容、重难点和课时安排专题一：鱼的急性毒性试验（6课时）主题1.鱼类急性毒性试验-LC50值、安全浓度主题2.鱼类急性毒性试验的毒性分级评价专题二：重金属对植物叶片损伤作用测定（电导仪法和紫外分光光度法）（6课时）主题1.重金属对细胞膜透性的影响主题2.重金属对植物叶片叶绿素等指标的影响专题三：污染物对酶活性的抑制（6课时）主题1.重金属对鱼肝过氧化氢酶的影响主题2.有机污染物对谷草转氨酶GOT活性的影响三、课程教学方法采取启发式实验教学方法，以小组化教学为主，让学生有更多的动手机会，提高学生的 观察问题和分析问题的能力；对专业基础
3、实验，以教师启发式讲解演示辅助为主，强调实验 过程规范操作，引导学生把学习和探究结合起来，培养学生科研意识和创新精神；对应用性 强的专业技术实验，以学生独立操作为主，教师采用提问式和讨论式进行理论和实验教学, 鼓励，引导和鞭策学生自学，提高学生独立思考问题，分析问题和解决问题的能力。五、课程教学评价（1）评价的原则：充分发挥教学评价的诊断、激励、导向、调控与教学的功能。以课程整体教学目标为基准，既面向全体学生，又关注学生的个性化发展。整合总结性评价与过程性评价，全面评价学生的学习效果，其中过程性评价具有诊断性与发展性功能，以便帮助学生及时发现学习中存在的问题并提供有效的学习建议。(2)评价的内
4、容学生对实验原理的理解掌握程度；学生对实验装置、仪器的使用及操作技能；学生对实验报告撰写的规范性；实验中的应变、创新能力及实验方案、路线的独创能力；理论联系实际，指导实验；实验反证理论的应用能力。(3)评价方式及组织实施实验准备15% (实验前提问相关原理、注意事项等)实验操作以及应变40% (实验过程中现场记录)实验报告45% (结果准确性和数据处理方法的正确性，对实验中存在问题的思考, 小组讨论结果)六、课程学习资源(-)主要参考书目1、环境毒理学基础(第二版)，孟紫强主编，高等教育出版社，20102、环境毒理学，李建政，化学工业出版社，20063、环境毒理学，(第四版)孔志明，南京大学出
5、版社，20085、6、7、8、环境毒理学,环境毒理学,毒理学教程,毒理学基础,4、环境毒理学,韦尔伯恩(Welbourn Pamela)赖特(Wright David A)著，朱琳译, 高等教育出版社，2007 徐镜波主编，东北师范大学出版社，2001孟紫强主编。中国环境科学出版社，2000周宗灿主编。北京医科大学出版社，2006Curtis D.Klaassen, John B. Watkins著。主译李焕德。湖南科学技术出版社，2006(-)其它学习资源11805998七、课程学习建议建议学生通过网络、图书馆自主查阅课程中涉及的学习资源，规划本课程学习计划，自 主设计、自主调节与评价学习过程，充分发挥自身学习的主观能动性。在实验过程中掌握毒 理学研究的基本实验方法，掌握环境毒理学试验的几个经典的实验，如鱼类的急性毒性试验。 注重对先修课程所学知识的综合和与应用，加强实验创新设计和综合分析能力的培养。