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1、江西省吉安市万合第二中学2021-2022学年高一语文下学期期末试题含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面的文字，完成79题。傅璇琮:他这辈子，只干了三件事傅璇琮1955年从北京大学中文系毕业后，留校担任浦江清先生的助教。原以为就此走 上学术坦途，未料几年后被划为“右派”，从北京大学“贬谪”到商务印书馆工作。从北大来到商务印书馆四合院,二十几岁的傅璇琮感觉自己“心情其实过中年”。他 被安排校读、重编云龙旧编的越级堂读书记，索性沉潜文章，以读书为业。傅璇琮在回 忆初拾编辑行当时说,： “一下班,许多有家的人都走了，我就搬出一张藤椅,坐在廊下,面对 院中满栽的牡丹、月季之类,就着斜阳余
2、晖，手执一卷白天尚未看完的线装本越级堂日 记，一面浏览李慈铭在京中的行踪,一面细阅其所读的包括经、史、子、集的各类杂书， 并在有关处夹入纸条，预备第二天上班时抄录，真有陶渊明时还读我书的韵味。”在商务印书馆悠闲的生涯很快结束,几个月后,傅璇琮被调到中华书局,开始了纷乱繁 重的编书生涯。傅璇琮白天审读、加工稿件，夜里读书。每逢星期天,他就到北京图书馆看 一天书，中午把早晨带去的馒头就着开水当一顿午饭来吃。20世纪80年代,学界有些冷清,傅璇琮先生却接二连三地发表了几部重要著作。其中, 对学界最有启示作用的无疑是唐代诗人从考。当时学人通常只关注大作家，傅璇琮.则 把目光投向中小作家群体,通过对二三
3、流诗人境况的考订勾勒出当时诗坛的样貌。这部书 的出版一下子便把唐文学的研究推进到一个新的层次。除了个人著书立言，傅璇琮也常常“为人作嫁”。在傅璇琮经手编辑的书籍当中，最广 为人知的是美籍历史学家黄仁宇的万历十五年。当时国内对出版外籍华人的作品还极 其慎重:。傅璇琮接到稿件通读后,立即写出审稿意见。万历十五年原稿由英文写成，作 者自己译成中文，因此译稿里有不少佶屈瞥牙之处。傅璇琮请他在北大的同窗好友沈玉成 对原书做润色加工。但黄仁宇坚持要亲自审阅各章的修改润色稿。当时传递文稿只能用跨 洋信函，书稿来回修改、寄递，中文译稿直到1981年6月才大致定稿。万历十五年首 版中华书局初印27500册，几乎
4、顷刻售罄。在20世纪80年代初期“乍暖还寒”的学术背景下，傅璇琮以史学家的识见和出版人 的胆识推进了万历十五年的问世。中华书局的出版物是国内外古典学界的“高天风浦江县北行二十六里，有峰耸然而葱蓿者，元麓山也。山之西，桃花涧水出 焉。乃至正闪申三月上巳，郑君彦真将修禊事于涧滨，且穷泉石之胜。前一夕，宿诸贤士大夫。厥明日，既出，相帅向北行，以壶觞随。约二里所， 始得涧流，遂沿涧而入。水蚀道几尽，肩不得比，先后累累如鱼贯。又三里所，夹 岸皆桃花，山寒花开迟，及是始繁。傍多髯松，入天如青云。忽见鲜葩点湿翠间， 焰焰欲然。又三十步傥石人立，高可十尺余，面正平，可坐而箫，曰凤箫台。下有 小泓，泓上石坛广寻
5、丈，可钓。闻大雪下时，四围皆瑞树瑶林，益清绝，曰钓雪 矶。西垂苍壁，俯瞰台矶间，女萝与陵苕醪帽之，赤纷绿骇13,曰翠霞屏。又 六七步，奇石怒出，下临小洼，泉冽甚，宜饮鹤，曰饮鹤川。又五六步，水左右屈 盘，始南逝，FI五折泉。又四十步，从山趾斗折入涧底，水汇为潭。潭左列石为 坐，如半月。其上危岩墙峙飞泉中泻遇石角激之泉怒跃起一二尺细沫散潭中点点成 晕真若飞雨之骤至仰见青天镜净始悟为泉1日飞雨洞。洞傍皆山,峭石冠其颠，遥望 见之，病登陟之劳，无往者。还至石潭上，各敷茵席，夹水而坐。呼童拾断樵，取壶中酒温之，实粽觞 中。觞仃舟，随波沉浮，雁行下。稍前有中断者,有属联者，方次第取饮。时轻飙 东来，觞盘
6、旋不进，甚至逆流而上，若相献酬状。酒三行，年最高者命列觎翰， 人皆赋诗二首，即有不成，罚酒三巨觥。众欣然如约，或闭目潜思；或拄颊上视霄 汉；或与连席者耳语不休；或运笔如风雨，且书且歌；或句有未当，搔首蹙额向 人；或持卷授邻坐者观，曲肱看云而卧。皆一一可画。已而诗尽成，杯行无算。迨 罢归，日已在青松下。又明日，郑君以兹游良欢，集所赋诗而属源以序。源按韩诗内传，三月上 巳，桃花水下之时，郑之旧俗，于漆、消两水之上招魂续魄，执兰草以祓除不 祥。今去之二千载，虽时异地殊，而桃花流水，则今犹昔也。其远裔能合贤士大夫 以修禊事，岂或遗风尚有未泯者哉？虽然，无以是为也。为吾党者，当追浴沂之风 徽，法舞雪之咏
7、叹，庶几情与境适，乐与道俱，而无愧于孔氏之徒。无愧于孔氏之徒，然后无愧于七尺之躯矣，可不勖哉！濂既为序其游历之胜，而复申以规箴如 此。他若晋人兰亭之集，多尚清虚，亦无取焉。郑君名铉，彦真字 也。选自明代散文名篇选读，有删节）注：女萝：松萝，地衣类植物。陵苕：即凌霄，攀援生植物。帽帽（jiao g）：纵横缠绕。粽（xiu）觞：漆制的酒杯。版（gU）翰：指纸笔。觎，古 人用以书写的木简。翰，毛笔。漆、（zhen襁i）：凑水和消水，郑国的两条 水名。8 .对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）傥：高大B.病登陟之劳C.还至石潭上，各敷茵席D.甚至逆流而上，若相献酬状。陟：登高敷：铺开献酬：敬
8、酒A.又三十步饱石人立9 .下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（）A.桃花涧水出焉哉B.夹水而坐独立，羽化而登仙C.或运笔如风雨，且书且歌A.桃花涧水出焉哉B.夹水而坐独立，羽化而登仙C.或运笔如风雨，且书且歌反是不思，亦已焉飘飘乎如遗世不出，火且尽犹不能不以之兴怀D.郑君以兹游良欢10 .下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（A.作者细述详陈桃花涧的四周山水，为桃花涧的修禊雅集布设了一个赏心悦 目、优雅秀丽的自然背景，也是作者“情与境适”的内心感受的自然流露，是情与 景的和谐交融。B.第三段对诗人构思诗篇时的种种情态进行了生动传神的描写，即各具特点又 相映成趣，与桃花
9、涧的自然景致融合为一幅优雅、快乐、和谐、美好的画面，人 情物态各尽其妙。C.宋濂引用韩诗内传，认同春秋时郑国人修禊的旧俗，“执兰草以祓除不 祥”，进而寄寓他对太平盛世的向往，以为无愧于孔子的门徒。D.从诗序文字中可窥宋濂取法柳宗元山水游记的痕迹，但他并没有一味 地模仿，刻画“修禊事”中诸贤就为自然风光增添了人文色彩。参考答案：8、A （ffc：奇异）9、D介词，因，因为；A:于此，兼词/语气词语B：表修饰/表 承接C:一边（连词）/将（副词）10、C （文中有“虽然，无以是为也”语，意思是“无需进行这类（招魂续魄的） 活动”，可见宋濂是反对鬼神之事的。）文言文参考译文：浦江县向北走二十六里，有
10、座山高耸而葱茏茂密，就是玄麓山了。桃花涧的水 从那里流出来，到了元顺帝十六年三月初一，郑铉将要在涧边进行修禊活动，并且 游览穷尽山泉怪石的漂亮景色。头一天晚上，各位贤士大夫住宿休息，到了第二天，出发时，成群向北走，带 着酒壶和酒杯。大约走了二里远的地方，才遇到涧流，于是沿着山涧而行，流水把 道路侵蚀得无一完整，不得不侧着身子走，先后紧紧相连想鱼群一样。又过了三 里，两岸都是桃花，山里寒冷，花开得晚，到现在才繁盛，身旁有很多松树，高耸 入云好像到了青天一样。忽然看见鲜花点缀在青翠的树叶间，好像火焰燃烧一样， 值得观玩。又走了三十步，怪石象人一样站着，高约十尺多，面平整，可以坐下来 吹箫，叫做凤箫
11、台。下面有小水潭，潭上石坛有一丈左右那么宽，可以在上面垂 钓。听说下大雪时，四周都是洁白如玉的树林，更加显得凄清绝美，叫做钓雪矶。 西边是绝壁，在台矶边往下看，松罗和凌霄纵横缠绕，红红绿绿，色彩鲜艳，叫做 翠霞屏。又走六七步，怪石突出，下面是一口小泉，泉水很冷冽，适合用来给鹤饮 用，叫做饮鹤川。走五六步，水流左右弯折，才向南消逝，叫做五折泉。四十步 远，从山脚弯曲进入涧底，水流汇进水潭。水潭左边有一排石头列成座位，形状象 半圆的月。在上面高石象墙一样峙立，飞流的泉水从中间泻下，遇到石头的激起， 泉水象愤怒一样跳起一二尺，水滴散入水潭中，一点点地形成光晕，真的就像飞雨 突然到来，仰头看蓝天象镜子
12、一样明净，才知道是泉，这里叫做飞雨洞。洞的旁边 都是山，又高又陡的石头冠盖在山巅，远远地望见它，担忧一路攀登的劳累，没有 人上去。回到石潭上，各自铺上坐藤，围着水流坐下。叫童仆抬来断木枯柴，取来酒壶来温 酒，倒进漆制的酒杯。酒杯下有托盘，随着水流漂浮，像雁群一样顺流而下。往 前，有中断（取走）的，有对对联的，才按次第取来饮用。这时候微风从东面来， 酒杯盘旋不进，甚至有的逆流而上，碰撞时象相互敬酒。酒过三巡，年纪最大者命 令摆列纸笔，要求每人赋诗两首，如果没有完成的，罚酒三大杯。众人高兴的答应 了，有的人闭目深思，有的人手捧着脸颊看晴天，有的人跟旁边坐的人窃窃私语， 有的人拿起笔象疾风骤雨，一边
13、写一边吟唱；有的人按着纸张在岩石上，想要写却 又不敢下笔；有的人觉得句子不当，挠着头皱着眉头问人；有的人悠闲地吹起口 哨，有的人聚在山坡，抢起酒杯就喝，有的人拿着书卷给旁边的人看，有的曲着手 臂卧着看云；都一一可以入画。一会儿诗句都己经完成，大家喝酒忘记了杯数。等 到要回的时候，夕阳己经在青松下了。5.课外文段阅读：请阅读下面的文言文，完成10T4题。（15分）（顾）恺之博学有才气，尝为筝赋，成，谓人日：“吾赋之比嵇康琴，不赏 者必以后出相遗，深识者亦当以高奇见贵。”为殷仲堪参军，深被眷接。仲堪在荆 州，恺之尝因假还。还至荆州，人问以会稽山川之状。恺之云：“千岩竞秀，万壑 争流。草木蒙笼，若云
14、兴霞蔚。”恺之每食甘蔗，恒自尾至本。人或怪之，云： “渐入佳境。”尤善丹青，图写特妙，掰安深重之，以为有苍生以来未之有也。恺之每画人成，或 数年不点目精。人问其故，答日：“四体妍雯，本无关于妙处。传神写照，正在阿 堵中。”尝悦一邻女，挑之弗从，乃图其形于壁，以棘针钉其心，女遂患心痛。恺之因致其情，女从之，遂密去针而愈。每写起人形，妙绝于时。尝图裴楷象，颊 上加三毛，观者觉神明殊胜。又为谢跳象，在石岩里，云：“此子宜置丘壑中。” 欲图殷仲堪，仲堪有目病，固辞。恺之日：“明府正为眼耳，若明点瞳子，飞白拂 上，使如轻云之蔽月，岂不美乎！”仲堪乃从之。尝以一厨画糊题其前，寄桓玄， 皆其深所珍惜者。玄乃
15、发其厨后，窃取画，缄闭如旧以还之，绐云未开。恺之见封 题如初，但失其画，直云妙画通灵，变化而去，亦犹人之登仙，了无怪色。恺之矜伐过实，少年因相称誉以为戏弄。又为吟咏，自谓得先贤风制。义熙初，为 散骑常侍，与谢瞻连省，夜于月下长咏，瞻每遥赞之，恺之弥自力忘倦。畸将眠.， 令人代己，恺之不觉有异，遂申旦而止。尤信小术，以为求之必得。桓玄尝以一柳 叶绐之日：“此蝉所翳叶也，取以自蔽，人不见己。”恺之喜，引叶自蔽，玄就溺 焉，恺之信其不见己也，甚以珍之。俗传恺之有三绝：才绝，画绝，痴绝。（选自晋书？文范，有删改）【注释】基：指嵇康的奉赋O10.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）（3分）A.深
16、被眷接器重B.此子宜置丘壑中弃置C. 了无怪色完全D.恺之矜伐过实自夸.下列各组句子中，加点词意义和用法相同的一组是（）（3分）A.恺之尝因假还B.草木蒙笼，若云兴霞蔚C.以为有苍生以来未之有也若明点瞳子，飞白拂上使如轻云之蔽月，岂不美乎少年因相称誉以为戏弄D.人问以会稽山川之状桓玄尝以一柳叶绐之日.下列各组句子中，能分别表现顾恺之“画绝”和“痴绝”的一组是（）（3分）A.每写起人形，妙绝于时B.直云妙画通灵，变化而去C.尝图裴楷象，颊上加三毛D.人或怪之，云：“渐入佳境。”A.每写起人形，妙绝于时B.直云妙画通灵，变化而去C.尝图裴楷象，颊上加三毛D.人或怪之，云：“渐入佳境。”恺之因致其情
17、，女从之恺之信其不见己也，甚以珍之恺之不觉有异，遂申旦而止尤信小术，以为求之必得。11 .下列对原文的分析与概括，不正确的一项是（）（3分）A.顾恺之博学而有才气。他绘声绘色地向人描述会稽山水的状貌，以“渐入佳 境”妙释自己吃甘蔗总是从末端吃到根部的原因。B.顾恺之特别擅长人物画，谢安认为顾恺之的人物画前无古人。恺之画人物最重 视点睛，认为眼睛最能生动逼真地表现人物。C.顾恺之画像善于点染衬托。画谢鲸像，“在石岩里”；画有目病的殷仲堪， “明点瞳子，飞白拂上”。D.人们认为顾恺之的吟咏具有先贤的风制。他曾在月色下长声吟咏，受到邻居谢 瞻的赞赏，恺之自力忘倦，一直吟咏到天亮才停下。12 .请翻译
18、下面的句子。不赏者必以后出相遗，深识者亦当以高奇见贵。（3分） 译文: 参考答案：10. B （置：放置，摆放。）D （介词，拿，用。A介词，趁着/副词，于是。B动词，好像/连词，如 果。C代词，他/结构助词，取独，无实义。）ks5u11. C （在脸颊上加上三根毛，观看的人觉得神情特别美，善点染：被人捉 弄而不知，呆傻。A能表现其“画绝”，表现其狡黠的一面。B两句均表现其“痴绝”。D表现其“才绝”，表现其“痴绝。）12. D （顾恺之自认为其吟咏具有先贤的风制。）不懂鉴赏的人一定会因为（筝赋）后写成而遗弃它，有鉴识能力的人将 会认为它高超奇妙而推重。（“以”、“贵”各1分，大意1分）附：文言
19、文参考译文顾恺之博学有才气，曾经创作筝赋，写成以后对人说：我这篇赋和嵇康的琴赋 相比，不懂鉴赏的人一定会因为（筝赋）后写成而遗弃它，有鉴识能力的人将会认为 （或因为）它高超奇妙而推重。他担任殷仲堪的参军，很受器重。殷仲堪在荆州时，顾恺之曾趁休假回家。他回到荆州后，人们问他会稽山水的状貌。顾恺之说道： 、千山竞 秀，万川争流。草木蒙笼，好像云兴霞蔚。顾恺之每次吃甘蔗，总是从尾部吃到根部。 有人感到奇怪，他说： 渐入佳境。顾恺之特别擅长绘画，画得特别神妙，谢安非常推重他，认为自古以来还没有人能像他这 样。顾恺之每当画成人像后，有时几年也不点眼睛。人们问他其中的原因，他回答说： 四肢画得美与丑，本来
20、就与画像的奇妙与否没有关联。生动逼真的摹画人物，就在（眼 睛）这里。他曾经喜欢一个邻居的女子，挑逗她而女子不同意，顾恺之就把她的画像绘 在墙上，用棘针钉画像的心脏部位，那女子于是患了心痛病。顾恺之向她表达了关爱之 情，女子顺从了他，他就暗中拔掉棘针，女子的病也好了。他每次画出人物肖像，总是妙 绝一时。曾经绘出裴楷肖像，在脸颊上加上三根毛，观看的人觉得神情特别美。顾恺之画 谢鳗像，画在石岩上，说： 这先生（喜欢山水）适合放在丘壑中。他打算给殷仲堪画 像，殷仲堪眼睛有毛病，极力推辞。顾恺之说道：、您只因为眼睛罢了，如果明白地点画 瞳子，用飞白往上拂描，使它像轻云遮蔽月亮，岂不是很好吗！ 殷仲堪这才
21、听从了他。 顾恺之曾经把一柜子画在柜子前贴好封条题上字，寄放在桓玄那里，那些画都是他非常珍 爱的。桓玄竟然打开柜子后面，偷走了画，再像原来一样封闭好后归还顾恺之，谎称没有 打开过柜子。看到封条题字跟原来一样，只遗失了画，顾恺之只说妙画通灵，变化离去， 就好像凡人登仙，完全没有奇怪的神色。顾恺之自夸自耀超过了实际情况，有些年轻人于是就极力以称誉捉弄他。顾恺之吟 咏诗赋，自认为具有先贤的风致。义熙初年，他任散骑常侍，和谢瞻官署相连，晚 上在月色下长声吟咏，谢瞻总是远远地赞赏他，顾恺之更加努力，忘记了疲倦。谢 瞻准备去睡觉，让别人来替自己，顾恺之不觉有异样，一直吟咏到天亮才停下。顾 恺之特别相信小法
22、术，认为去求就一定能得到。桓玄曾经用一片柳叶欺骗他说：“这是蝉用来遮蔽自身的叶子，拿它来遮蔽自己，别人就看不见你。”顾恺之很高 兴，拿过叶子来遮住自己，桓玄就走近他对他小便，顾恺之相信桓玄没有看见自 己，非常珍爱那片叶子。世上传说顾恺之有三绝：才绝，画绝，痴绝。略6.阅读下面的文言文，完成各题。李时，字宗易，任丘人。时举弘治十五年进士，改庶吉士，授编修。正德中，历侍 读、右谕德。世宗嗣位，为讲官，寻迁侍读学士。嘉靖三年，擢礼部右侍郎。俄以忧归。 服除，为户部右侍郎。复改礼部，寻代方献夫为尚书。帝既定尊亲礼，慨然有狭小前人之 志，欲裁定旧章，成一朝制作。张孚敬、夏言用事，咸好更张。所建诸典礼，咸
23、他人发 端，而时傅会成之。或廷议不合，率具两端，待帝自择，终未尝显争。以故帝爱其恭顺。 四方上嘉瑞辄拜疏请贺帝谦让时必再请由是益以时为忠赐银章曰“忠敏安慎”俾密封言事 久而失之请罪帝再赐焉。十年七月，四郊成，加太子太保。雷震午门，彗星见东井，时请 敕臣工修省，令言官指陈利害兴革。帝以建言乃科道专责，寝不行。其秋，桂萼卒，命时 兼文渊阁大学士入参机务。时张孚敬已罢，程銮独相。时后入，以宫保官尊，反居銮上。 两人皆谦逊，无龈黯。帝御无逸殿，召时坐讲无逸篇，銮讲豳风七月诗，武定 侯郭勋及九卿翰林俱入侍。讲毕，帝退御幽风亭赐宴。自是，数召见，林谋政务。十二 年，孚敬复入，銮以忧去，献夫致仕。时随孚敬后
24、，拱手唯诺而已，以故孚敬安之。孚敬 谢政，费宏再入，未几卒，时遂独相。时素宽平，至是益镇以安静。帝亦恒召对便殿，接 膝咨询。时虽无大匡救，而议论恒本忠厚，廷论咸以时为贤。屡加少傅、太子太师、吏部 尚书、华盖殿大学士。会夏言入辅，时不与抗，每事推让言，言亦安之。帝待时不如孚 敬、言，然少责辱，始终不替。孚敬、言亦不敢望也。十七年十二月卒官，赠太傅，谥文 康。（选自明史卷一百九十三，有删改） 6.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.四方上嘉瑞/辄拜疏请贺/帝谦让时/必再请/由是益以时为忠赐银章曰/ “忠敏安慎” / 俾密封言事/久而失之/请罪/帝再赐焉/B.四方上嘉瑞/辄拜疏请贺/帝谦让时/
25、必再请/由是益以时为忠/赐银章曰“忠敏安慎”/ 俾密封/言事久而失之/请罪/帝再赐焉/C.四方上嘉瑞/辄拜疏请贺/帝谦让/时必再请/由是益以时为忠赐银章归/ “忠敏安慎” / 俾密封言/事久而失之/请罪/帝再赐焉/I）.四方上嘉瑞/辄拜疏请贺/帝谦让/时必再请/由是益以时为忠/赐银章曰“忠敏安慎”/ 俾密封言事/久而失之/请罪/帝再赐焉/7.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A.明清因皇帝只一个年号，故常以年号称皇帝，弘治、正德、世宗、嘉靖等都是年号。 B.服除的意思是守丧期满、去掉孝服，而服丧则是指在一定时期内戴孝对死者表示哀 悼。C.大学士为辅助皇帝的高级秘书官，地位逐渐升
26、高，明代亦称殿阁大学士、内阁首辅等。D. “赠”指赐给死者的官爵或荣誉称号，跟“谥”连用，符合“生日封，死日赠”的说 法。8.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.李时颇有才学。他考中进士后，历任编修、侍读学士，礼部右侍郎等职，多次升迁官 职。B.李时顾全大局。他在朝中帮助别人完成遗留事务，尊重论者意见，为臣的态度恭敬和 顺。C.李时学识渊博。他兼任文渊阁大学士参与机务，并为皇帝讲解无逸篇，受到皇帝 礼遇。I).李时有声望。他任少傅、太子太师等职务时.，声望超过张孚敬、夏言，赢得大臣们尊 敬。9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)自是，数召见，诺谋政务。(2)孚敬复入，銮以忧
27、去，献夫致仕。参考答案：6. D 7. A 8. D9. (1)从此以后，几次召他，向他询问政事。(2)孚敬乂一次返回到内阁里来，翟銮回家守丧去了，献夫退休了。【6题详解】该题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。给文言文断句时要注意句首发语 词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列 成分之间也要停顿。分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿。如果是动词，宾语后 可以停顿。同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞。对 “日” “乎” “于” “而” “之” “也” “矣” “焉” “耳” “则”这些关键词要特别注 意。“辄拜疏请贺”前面省略
28、的主语是李时，前面要断开；“帝”和“时”分别是所在句 子的主语，前面分别要断开；“由是”是句首表示结论的词，因此前面要断开；“赐银 章”是赏赐给他的银章，是所在句子的主语，前面要断开；“俾”前面省略的主语是皇 帝，因此前面要断开：“久而失之”“请罪”这两个动作行为前面省略的主语都是李时， 因此前面分别要断开；“帝”是所在句子的主语，前面要断开。故选D项。【7题详解】该题考查考察古代文化常识，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、 建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、 典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释
29、的相关 内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。A项，“世宗、嘉靖等都是年号”陈述有 误。“世宗”为帝王庙号，并非帝王年号。故选A项。【8题详解】本考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。能力层级为分析综合Co解答理解文言 文内容的题型，要基本r解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选 项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻 译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加 以对比，即能发现问题。D项，“他任少傅、太子太师等职务时，声望超过张孚敬、夏 言，赢得大臣们尊敬”分析有误。原文“帝待时不如孚敬、言，
30、然少责辱，始终不替，孚 敬、言亦不敢望也”，并不是指“任少傅、太子太师等职务时”，原文未提到声望的比 较，只说了一种情况：世宗时待李时不如孚敬、夏言那么宠信，然而也很少指责、欺辱 他，对他的信任始终没有减少，这是孚敬、夏言也无法相比的。故选D项。【9题详解】本题考查学生本题考查学生翻译文言句子的能力。翻译要结合语句所在语境，整体把握大 意，注意关键文言实词和虚词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用， 通假，特殊句式等。该题第一句中，自是，从此以后；数，几次，屡次；谄，咨询。第二 句中，以，因为；忧，守丧；致仕，退休。这些词语都是句中关键词，要用心翻译。翻译 时还要注意语言表达是否
31、通顺流畅。【点睛】断句首先牢记一个前提领会大意。要通读全文文段，领会基本意思，在此基础上，将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文之间的联 系。断句的常用方法主要有：(1)善用标志性词语断句，比如句首发语词、句尾语气， 对话标志词(如日、云、语、言、道、白、对、谓等字)，抓住了它们，也就抓住了一些 捷径或诀窍。(2)结合章法结构断句，文言文中常用总说分承或分说总承的写法，而 “分承”或“分说”部分，又多用对称句式，形成并列、排比。(3) 了解固定结构断 句，固定结构是文言运用中逐渐形成的凝固的词与词之间的搭配关系，每种固定结构都 筝”，傅璇琮手上曾牵过多少“风筝线”！傅璇
32、琮先后主编了全宋诗唐才子传校笺中国诗学大辞典等皇皇巨著。但 对他而言，最为惬意的却是一套小书学林漫录。这套丛书收集了文史学界的一些轻松 漫谈的文章，所讲不过是“书人书事”,“漫录”的“漫”字,来自杜甫诗句“老去诗篇浑 漫与”。傅璇琮以为，只有像老杜那样经历半生戎马战乱,又磨砺了诗艺，集聚了知识，才当 得起这信手拈来，漫不经心。这里发表过启功、俞平伯、吴小如等学人的文章，篇篇“如朋 友之间，促膝交谈，亲切可喜。傅璇琮先生一生都乐于扶植、支持后辈学者。1981年6月，即将研究生毕业的陈尚君 专程到中华书局拜访傅璇琮。傅璇琮读了他的文章全唐诗误收诗考，主动邀请他参 加中国唐代文学学会第三届年会。20
33、05年起，傅璇琮先后被人民大学国学院、清华大学中 文系聘为博导，再度回归大学讲坛。傅璇琮在清华开设“古代文学与文化研究”课程，除了 文史哲三系的研究生，中文系教授也悉数到场，还有北大、社科院、外地赶来听课的同学， 盛况空前。30年来，学术界从不同角度受到了傅先生成果的影响。他这一辈子,就是在看书、写 书、审阅书稿中度过的。他是几十年来对中国的文史学术推进最有力的一个人。（摘编自2016年2月4日南方都市 报）.下列对材料有关内容的分析和概括,不符合原文意思的一项是（3分）（）A.傅璇琮的唐代诗人从考不落学人大多关注大作家的窠臼，将研究目光投向中小作家 群体,这说明独辟蹊径在学术研究中十分重要。
34、7 .作者说“傅璇琮手上曾牵过多少风筝线”，意在赞美傅璇琮无私地帮助了无数学术 后辈，引领他们在学术的天空中高飞,远行。C.傅璇琮.主编的学林漫录收集了文史学界的一些轻松漫谈的文章，篇篇“如朋友之间， 促膝交谈，亲切可喜。D.傅璇琮虽然学术成就卓越,但没有大师的架子，为人平易谦和，表现出了一个学术大家的 修养和风范。8.下列对材料有关内容的分析和概括,最恰当的两项是（5分）（）A.傅璇琮参加工作后不久就被打成“右派”，这给他的内心带来了沉重打击，但来到商务印 书馆，也让傅璇琮获得了静心读书的机会。B.在学术界冷清的情况下，傅璇琮能够不断发表重要著作，得益于他勤奋、肯吃苦的研究态 有其特定的使用
35、范围，熟悉每种固定结构的常规形式，有助于其前后句子的断开。这些特 点，均有益于断句。参考译文：李时，字宗易，河北任丘人。李时本人考中弘治十五年进士，改选庶吉士，授职编 修。正德年间，做过侍读、右谕德。世宗即位后，充任讲官，不久升为侍读学士。嘉靖三 年升为礼部右侍郎，不久因守丧回家。脱下丧服后，出任户部右侍郎。后来又改任礼部右 侍郎，不久就取代方献夫当上了尚书。世宗确定尊崇父母的“大礼”以后，意气糠慨，产 生了藐视古人的意思，想要裁定古代的典籍，完成本朝制礼作乐的事业。张孚敬、夏言掌 权时，都喜欢改这改那。世宗一朝所制定的各种典礼，都是别人开的头，而由李时牵强附 会地完成的。有时大臣们的讨论意见
36、不一，李时都摆出两方的观点，等待世宗自己来加以 选择，始终不曾有明显的争议。所以世宗喜欢他为人的恭敬、和顺。各地送上什么吉祥之 物来，李时都上书请求进行祝贺。世宗如果谦让，李时一定会再一次请求，所以世宗更认 为李时忠心，赐给他的银章上刻“忠敏安慎”四个字，让他密封上书谈论军国大事。时间 长了，他把银章搞丢了，赶忙上书求罪，世宗又赐给他一枚。十年七月，京城四郊的祭坛 建成，李时被加官太子太保。雷电震坏了午门，彗星出现在东边的井宿，李时上书请敕令 大臣们修身反省，并传令谏官上书陈述政治上存在的问题和改革措施。世宗认为提这些建 议应该是给事中、御史的专门职责，搁置他的建议未予实施。这年秋天，桂萼死了
37、，世宗 任命李时兼文渊阁大学士入内阁参与机要大事。当时张孚敬已被免除职务，翟銮一个人为 辅臣。李时在他后面进来，因为宫保官位尊贵一些，位置反而在他上边。好在两个人都不 自大，在一起倒也没矛盾。世宗到无逸殿，召李时进来坐着讲解无逸篇，翟銮讲解豳风?七月诗，武定侯郭勋及九卿、翰林都进来奉陪。讲完之后，世宗退回到豳风亭 赐他们一桌酒宴。从此以后，几次召他，向他询问政事。十二年，孚敬乂一次返回到内阁 里来，翟銮回家守丧去了，献夫退休了。李时跟随在孚敬后边，只能是拱手说“好好”就 是了，因此孚敬还容得下他。张孚敬退休后，费宏又一次入阁，不久就死了，李时于是独 自一个做辅臣。他平时对人就宽厚、和易，到现在
38、越发以清静主持大局。世宗也经常传他 到便殿里谈话，亲切地向他咨询政事。李时虽然没有什么大的补救，但是议论总是以忠厚 为根本，朝中大臣也都认为他是个好人。李时前后被加官为少傅、太子太师、吏部尚书、 华盖殿大学士。当时夏言入阁，李时不与他对抗，事事都推让给夏言做主，夏言也能容得 下他。世宗对待李时不如张孚敬、复言那么宠信，然而也很少指责、欺辱他，对他的信任 始终没有减少，这是张孚敬、夏言也无法相比的。嘉靖十七年十二月，李时还在位时死掉 了，赠太傅，谥文康。三、语言文字运用（20分，共4题）.下列各句中，没有语病的一句是（）A.春秋争霸战争打破了列国分野，各民族交往频繁，相互学习，相互促进，共同走上
39、了 封建制.7 .左传虽然是我国第一部叙事详细的编年史著作，但是也是先秦著名的文学作品， 是历代散文的典范.C.左丘明博览天文、地理、文学、历史等大量书籍，学识渊博、德才兼备，任鲁国史官 时尽职尽责，被当时人所崇拜.D.烛之武的事迹给我们带来这样的启示：一个人通过努力，使整个国家得到了安定，他 才是真英雄.参考答案：D【考点】病句辨析修改.【分析】本题考查病句的辨析及修改能力，要结合常见病句类型来分析语句.常见的病句 类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑.如果遇 到难以辨别错误类型的句子，可以按病句类型衡量，也可以通过划分句子结构来辨明 错误类型，同时结合语感
40、以及一些常见语病的特征进行判断.【解答】解析：A项，成分残缺，缺少宾语，在句末加“的道路”；B项，不合逻辑，转折关系关联词使用不当，此处应是并列关系.将“虽然”改为“不 仅”，将“但是删去；C项，句式杂糅，“被当时人所崇拜”句式杂糅，要么是“被”崇拜，要么是“为当时人 所崇拜”，可删去“所”或将“被”改成“为”；D项正确；故选：D.我们在诗歌中接触到大量富有文化内涵的专有名词，请你从下面名词中任选一个作为陈 述对象，为所给的上联写一句下联。橘子洲洞庭湖易水河上联：康河桥边多情游子作别西天云彩下联：参考答案：橘子洲头热血青年指点苍茫江山；易水河边豪侠刺客高唱壮士悲歌试题分析：题干要求“从下面名词
41、中任选一个作为陈述对象，为所给的上联写一句下 联”，这是考查学生对“对联”的把握能力。首先要了解对联的特点，作为对联，上下两 联必须字数相等，句法相似，讲究平仄，意义相近、相关或相反。句法相似主要包括三个 内容：句式相当，词类相同，结构相应。先看例句，“康河桥边多情游子作别西天云 彩”，“康河桥边”是地点，可以与“橘子洲头”相对；“多情游子”是偏正结构，可以 与“热血青年”相对；“作别”是动词，可以对应“指点”；“西天云彩”是偏正结构， 可以与“苍茫江山”相对。再看所给的名词，“橘子洲”可以联系沁园春长沙，这 首词中塑造了一帮热血青年指点江山激扬文字的形象；“洞庭湖”可以联系岳阳楼 记，这篇文
42、中塑造了一位先天下之忧而忧后天下之乐而乐的官员形象；“易水河”可以 联系荆轲刺秦王，这篇文章塑造了一位豪侠之士高唱壮士悲歌的形象。8 .依次填入下列一段文字横线处的语句，衔接恰当的是（）辣，我们都不陌生，很多人无辣不欢甚至吃辣上瘾。这是因为辣椒素等辣味物质刺激舌 头、口腔的神经末梢时，会在大脑中形成类似灼烧的感觉，机体就反射性地出现心跳加 速、唾液及汗液分泌增多等现象，内啡肽又促进多巴胺的分泌，多巴胺能在短时间 内令人高度兴奋，带来“辣椒素快感”，慢慢地我们吃辣就上瘾了。A.大脑在这些兴奋性的刺激下把内啡肽释放出来B.内啡肽因这些兴奋性的刺激而被大脑释放出来C.这些兴奋性的刺激使大脑释放出内啡
43、肽D.这些兴奋性的刺激使大脑把内啡肽释放出来参考答案：C试题分析：解答此题注意陈述对象的承接，关注前后语句。“这些兴奋性的刺激”承接上 文”类似灼烧的感觉”“心跳加速”“唾液及汗液分泌增多”，“内啡肽”与下文“内啡 肽的分泌”衔接。故选C。10 .随着智能手机的普及，“低头族”越来越多，即使是在表示团聚和祝福的年夜饭桌上， 很多人也在玩手机，或网上聊天，或玩游戏，或看网文、视频，或忙着抢红包、摇一摇， 对此，年轻的你，有何看法？要求：观点明确，表达简明连贯，言之成理，60字左右。（3分）参考答案:要求：观点明确，分析角度清晰，合乎逻辑；语言表达简明。观点1分，分析2分（理由 1点1分）。参考：
44、观点一：低头族的行为不可取。长时间低头对会损害身体健康（如眼睛、颈椎）， 走路时玩手机有人身安全隐患；减少与他人特别是亲人的沟通交流；易造成自我封闭；冷 淡了亲情和友情；疏远了书本，远离了真正的阅读，不利于提高个人素养；等等。观点二：此种行为无可厚非。可以迅捷地获取信息，了解世界的变化；个人的兴趣，能带 来愉悦心情；手机也可以提供微博、微信、QQ等平台及时与他人交流，增进彼此的感情和 信任：时代在发展，抢红包等方式也是一种全新的祝福；等等。六、写作（60分，共1题）.作文（60分）阅读下面的文字，根据要求作文。据报道，三鹿、伊利、蒙牛、雅士利等22家奶粉中检测出三聚鼠胺，肾结石婴儿 事件震惊了
45、全国。截止到2008年9月21日8时，因食用婴幼儿问题奶粉导致住院的婴幼 儿为14471人，目前还在住院治疗的为12892人，其中有较重症状的婴幼儿104人，死亡 3人。初步调查所获得的证据表明，肾结石婴儿”事件目前主要发生在奶源生产、收购、 销售，以及奶站的监管等环节。试想，每一个环节若能严格把关，每个人若能做到坚守自 己的良知，这类事件还会发生吗？要求：自选角度，自拟标题，自定文体。不少于700字。不得套作，不得抄 袭。参考答案:19.【写作点拨）用题：坚守艮如，就是坚定地守卫自己的道德底线，不让良HT丢失、 混灭.所以不仅要写良知.还要写坚守任何时候,能的静必而坚守我们的且知，必 须对寓
46、住自己，必须1G心无1,我们的心地才会纯酒.我fl的心灵才会透明,我们的心怀才 会电荡。度。C.傅璇琮请好友沈玉成对万历十五年原书加以润色加工，但黄仁宇却坚持自我修改，书 稿历经了多次跨洋寄递,才得以定稿。D.学林漫录中“漫录”的“漫”字,来自杜甫诗句“老去诗篇浑漫与”，意在表现所选 文章都是作者不经意间，随意创作而成的。E.傅璇琮主动邀请尚未研究生毕业的陈尚君参加中国唐代文学学会第三届年会，因为这位 年轻人专程拜访学术前辈的态度和主动求学的精神打动了傅璇琮。9.为什么说傅璇琮是“几十年来对中国的文史学术推进最有力的一个人”？请简要分析。 （4分）参考答案：7.B 意在赞美傅璇琮无私地帮助了无
47、数学术后辈，引领他们在学术的天空中高匕，远 行”错，结合原文内容可知，应为“意在赞美傅璇琮主编了大量书籍，为出版业的发展做出 了巨大贡献”。8 .AB C. “黄仁宇却坚持自我修改”错,原文为“黄仁宇坚持要亲自审阅各章的修改润色 稿”。D. “所选文章都是作者不经意间，随意创作而成的”分析错误，原文为“只有像老杜 那样经历半生戎马战乱，又磨砺了诗艺，集聚了知识，才当得起这信手拈来,漫不经心”。E. 原因不全面，原因还有:陈尚君有学术才华;傅璇琮有提携青年的情怀。9 .答案 著书立言，发表数部重要著作，推动相关领域的学术研究。编辑书籍，主编了 许多皇皇巨著，推进学术发展。扶植后辈,提携、帮助青年学者，促其成长。热心教育, 回归大学讲坛，开设课程，传授文化知识。凭识见和胆识，拓宽出版渠道，引领出版业发 展。（意思对即可）解析解答此题时，首先要抓住题干中的限制和提示，”对中国的文史学术”“最有力”； 然后通读全文，找准答案的信息区间；再分条概括相关内容，答案即得。2.阅读下面的文字，完成小题。活着的手艺王往他是一个木匠，是木匠里的天才。很小的时候，他便对木工活感兴趣。曾经，他用一 把小小的凿子把一段丑陋不堪的木头掏成一个精致的木碗。他就用这木碗吃饭。他会对着一棵树说，这棵树能打一只衣柜，一张桌子，桌面多大