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1、综合性学习：走进小说天地高县硕勋中学校周扬一、情景导入生成问题提起小说，大家一定不陌生。那生动的故事，鲜活的人物，一定给你留下了深 刻的印象。它们就像一部部生活的教科书，引领我们了解丰富多彩的大千世界，陶 冶性情，净化灵魂。今天让我们一起走进小说天地，来重温那难忘的小说世界。二、自我研学生成新知本次活动展示：主要分为三个步骤：故事比赛试高低、形象竞猜过三关、梦想 剧场展风采。第一步：故事比赛试高低1 .学生分组，在组内讲自己阅读小说的故事。2 .各小组评选出讲的最好的同学，然后参加全班的讲故事比赛。第二步：形象竞猜过三关3 .活动一：从人物的经历角度来感知人物形象：教师激趣：小说家通过对生活的
2、细致观察和深刻体验，借助超凡的想象力，用 文字塑造了一个个鲜活的人物形象，下面我来给几个人物画像，同学们猜猜他（她） 是谁。学生看大屏幕，教师读文字，学生以：“他是（），是（）代小说家（） 的中的人物形象，他的主要性格特征是”为句式说话。4 .活动二：从人物描写方法的角度来感受人物形象：小说描写人物形象，经常运用多种描写方法，请学生们将自己收集到的描写人 物语言、动作、神态、心理、外貌的句子进行展示。其他学生围绕同学提供的语句， 可以竞猜、赏析或分析人物性格。第一个人物：他家穷得几乎什么东西都没有，他的妻子自从嫁给他以后，一年 连猪油都难得吃上两三回。他去参加考试连盘缠都要向别人借，可是他还是
3、死心塌 地地参加科举考试，当得知自己金榜题名以后，他竟然欢喜至极而导致发疯。第二个人物：他，排行第二，人称二郎。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆， 身长八尺，浑身上下有千百斤气力，是个顶天立地的男子汉。他勇猛过人，胆大心 细，景阳冈打死猛虎，为兄报仇斗杀西门庆；他醉打蒋门神，大闹飞云浦，血溅鸳 鸯楼。他是梁山泊一名勇猛的虎将。学生按照这种格式，每一个人写出一个自己所熟悉的人物形象，在小组进行交 流。5 .活动三：根据人物形象所在的社会背景，评价人物形象的社会意义：首先由教师举出例子，学生依据例子完成其他的相关活动：教师举例孔乙己一一科举制度造就的可有可无的边缘人。闰土一一三座大山压迫而成的木头人
4、。学生评价教师推荐下列人物：鲁达、林黛玉、香菱、猪八戒、曹操、何大学问、奥楚蔑 洛夫等。学生还可以根据自己的爱好另外选择自己评价的人物。全班集中展示，注 意要求学生说出自己评价的理由。第三步：梦想剧场展风采6 .学生根据自己的想象自编自导自演课本剧：孔乙己临终范进审理考试舞 弊案跟贾宝玉读书富翁于勒返乡记。7 .小说离不开虚构和想象，我们读小说，实际上是随着小说家的笔触， 神 游于小说所虚构的世界之中。其实你也可以通过自己的尝试来获得，让我们都来试 一试！课下写作练习:(1)改写孔乙己的结局。(2)为你喜欢的小说续写故事。(3)想象当“孔乙己”遇上“范进”时的对话。三、合作探究生成能力第一步：
5、故事比赛试高低一一对应1、2题第二步：形象竞猜过三关一一对应3、4、5题第三步：梦想剧场展风采一一对应6、7题四、当堂演练达成目标1 .课堂小结小说是别人的故事，但它能帮助我们塑造我们的人生。我们的命运更掌握在我 们手中。读书吧！多读书，读好书，我们的精神将因此而富足，我们的人生将因此 而变得更多彩。2 .拓展延伸在掌握小说的基本写作要求和方法后，请同学们试着自己写一篇短小的小说。 内容题材不限。写完后互相指导，交流。3 .布置作业(1)寻找你身边熟悉的人物，事件，把他们作为写作的素材，稍加虚构，用小 说的笔法写人叙事。(2)完成名师测控或精英新课堂本节内容。五、课后反思查漏补缺通过本次综合性学习的训练，学生们学到了小说的基本知识，掌握了写小说的 基本技巧，再次感受到了小说的魅力。尤其是第二步“形象竞猜过三关”，同学们谈 到小说里的人物时，个个口若悬河，侃侃而谈，气氛相当的活跃。