《部编版语文四年级下册9.短诗三首 同步练习（含答案）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版语文四年级下册9.短诗三首 同步练习（含答案）.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、部编版语文四年级下册9.短诗三首同步练习一、选择题1 .“大海啊！哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？对这首诗理解不正确的一项为哪一项（）A.这些诗句看起来是对大海的提问，但其实是冰心对大海的赞美。B.诗人面对波澜壮阔的大海，禁不住思潮翻涌，赞美了它博大和宽广的胸怀。C.这些诗句运用排比和连续的反问，使抒发的赞美之情更加强烈。D.这些句子表现的意境凄美而悲凉，说明作者不喜欢大海。2 .短诗三首里“心中的风雨来了”中的“风雨”指（）A.现实中的风雨B.生活中的困难、挫折、烦恼等C.想象的风雨3 .下边句子中的表示朗读的节奏，不恰当的一项为哪一项（）A.鸟儿/躲/到它
2、的巢里B.哪一次/我的/思潮里/没有/你/波涛的/清响？C.心中的/风雨/来了/我只/躲到/你的/怀里。4 .以下选项中加点字的读音相同的一项为哪一项（）A.倒立 倒水 B.交叉 劈叉 C.到处 处理 D.头发 发财 二、诗词曲鉴赏课文精彩回放。繁星（七一）这些事是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。5 .是永不漫灭的回忆”一句中，“永不漫灭”是什么意思？如何理解“回忆”?6 .“这些事，具体指哪些事？为什么“这些事”会成为“永不漫灭的回忆”?7 .“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上 唤起了你怎样的感受?8 .诗歌抒发了诗人怎样的思想感情?课内阅读。繁星(一五九)母亲呵！天上
3、的风雨来了，鸟儿躲到他的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。9 .诗歌中“心中的风雨”是指什么？10 .这首诗表达了诗人怎样的感情？11 .读了这首诗，你想对妈妈说些什么？三、填空题12 .填空“亏”用部首检字法应查部，去掉部首是画，用音序检字法应查大写字母。“亏心”中“亏”的意思是O缺损，折耗；亏负，对不起；多亏，幸而。13 .名句填空。(1)诗是人类向，诗给人类以 O(2)诗和音乐一样，o(3)诗是强烈,它源于宁静中 o四、书面表达14 .小练笔。繁星让我们感受到了作者对大自然的热爱以及对祖国和家乡的眷恋。相信 学完课文你一定有很多感受，请你写一篇读后感，写下自己的感受。要求：语句通顺
4、，感情丰富。字数在300字左右。参考答案:1 . D. B2 . A. A3 .“永不漫灭”，在此可理解为“难以忘记、铭刻在心”等。“回忆”，在此可理解为“往事”。4 .“这些事，的指代内容：一是“月明的园中，即自然之趣；二是“藤萝的叶下”，即童心童 趣；三是“母亲的膝上”，即母爱及亲情。因为这些事对我来说很重要，而且值得回味。5 .对美好童年生活的回忆，在“月明的园中”捉昆虫，在“藤萝的叶下”捉迷藏，在“母亲的 膝上”听故事.通过对难以磨灭的往事的抒写，表达了作者对童年快乐生活和母爱的留恋之情。6 .心中的风雨是指内心的烦恼与忧愁。7 .这首诗表达了诗人对无私的母爱的赞美之情。8 .妈妈，你
5、养育我很多年了，我很感谢你给予我信心，当我哭时你在我身边陪伴我，妈 妈我爱你！9 . 一 2 K .未来寄发的信息朝向理想的勇气生命全在节奏感情的自然流露回忆起来的情感.范文：读后感小学我学过一片关于巴金的文章，上了初中，随之又学了一篇写景抒情的记叙文 繁星，这篇文章选自巴金的海行杂记，写于1927年1月。这篇文章主要写了巴金在不同时间、不同地点看星的情景，抒发了作者对大自然的热 爱之情，对美好生活的向往，对光明的追求。课文中选用了许多修辞手法，十分形象生 动，富有情趣，巴金对星星的描述，由浅入深，由粗到细，让我仿佛身临其境，产生无限 的遐想。“渐渐的我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞、看似一个简 单的比喻句，可它的含义深刻，为什么我的眼睛会模糊，只有和星星十分亲密、十分依赖 才会有这样的感觉。课文中有这样的一句“海上的夜是柔和的，是寂静的，是梦幻的。这 句话从触觉、听觉、幻觉三角度来描写，使我受到了强力的感染。如果有一天，我在海上 望着那漫天的繁星，伴着温馨和甜蜜而沉睡，该是多么的幸福呀！答案第1页，共2页巴金离别家乡，用星星来寄托他的感情，总有那么一天，我也会告别父母，离开自己的故乡，到那时，我又该用什么来表达我的情感呢!答案第2页，共2页