《部编版三年级道德与法治上册第10课《父母多爱我》教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版三年级道德与法治上册第10课《父母多爱我》教案.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、10、父母多爱我第一课时教案教材分析：本节课是以课程标准中“我的家庭生活”第1条“知道自己的成长离不 开家庭，感受父母长辈的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬与关 心”为依据编写的。和低年段强调家庭生活中的平安与健康问题以及初步体会家 庭的温暖不同，三年级更强调体会父母的爱，理解自己的父母，认识自己的家庭, 这是在一年级上册基础上的延伸和开展。表达了道德与法治学科内容螺旋上 升的特点。学情分析：三年级的学生有两个特点：知道父母爱他们，却不能理解父母对爱的表达方 式。而他们也都是爱父母的，想去爱但不会表达。教师需要引导他们用行动去爱 父母，学会表达。因此在教学过程中利用学生生活中的亲生
2、经历帮助他们体会父 母对他们的爱，便显得非常重要。教学目标：1 .通过回顾、交流父母日常为我们做的事，在这些日常生活小事中体会父母 默默的爱。2 .通过提供父母关爱的感人故事，从中感受到父母深深的爱。教学流程：（一）儿歌导入引话题1 .播放儿歌，初步认识爱教师播放儿歌爱我你就抱抱我，并提问“在歌曲中，你听到了什么？ ” 通过学生的回答，引出话题“什么是爱？ ”（板贴：爱）2 .动物照片，直观感知爱教师展示动物们的照片。“同学们，这些照片中你看到了什么呀？ ”引导学生通过视觉贯穿直观感受到爱。3 .总结动物爸爸妈妈都能这么关心、保护自己的孩子，我们的爸爸妈妈又何尝不是 呢？引出讨论的主题一一父母
3、的爱！（板贴：父母 的）【设计意图】通过儿歌导入，在切合本课主题的同时，也营造了轻松的课堂 气氛，学生能够更快地进入课堂。借助动物有爱的照片，将“爱”这抽象的概念 现象化，学生产生对于父爱母爱的共鸣，激发孩子们在课堂上的学习兴趣，为下 一步教学奠定基础。（二）爱心树上爱心多1 .贴爱心卡，发现细微的爱教师提问“同学们，爸妈妈每天为你做了哪些事？ ”教师出示调查问卷表，请同学们看一看，并说一说。把父母为我们做的事贴在爱心树上。师：“看到这满满爱心的爱心树，你有什么想说的？ ”通过播放视频，引导学生发现爸爸妈妈对自己的照顾是这么的细致入微。2 .情境体验，感受无声的爱创设情境：“爸爸妈妈没有为你做
4、这些事，你的生活会怎么样？ ”没有准备早餐，会没有上学接送，会没有清扫房间，会没有洗好衣服，会通过4个小情境的体验，学生可以感受到原来生活中很多自己平常忽略的小 事，都包含着父母对自己默默无声的爱！【设计意图】利用“爱心树”活动作为教学资源，引导学生探究父母为子女 所做的日常事件背后的意义。发现细微的爱，感受父母的爱是默默的，是无处不 在的。（三）爸爸妈妈多爱我1 .阅读美文，感受爱的无私组织学生阅读妈妈喜欢吃鱼头提问：“妈妈和外婆真的喜欢吃鱼头么？为什么那么做？ ”三年级的孩子已经能够从故事中体会到妈妈和外婆行为背后蕴含的爱。2 .提供经历，体会爱的感人师：同学们，相信你们和爸爸妈妈之间一定
5、也有着很多感人的故事。谁愿意 向我们提供一下呢?邀请学生提供父母关爱自己的感人故事。这里可以通过展示一张照片、一个 物件等，讲一讲发生在它们身上关于爱的故事。师：老师收集了一些资料，让我们一起来看看吧！播放视频，结束本环节。【设计意图】通过阅读美文感受父母的爱是无私的。学生通过交流领悟到故 事背后承载的意义。结合学生已有生活经验，教师引导学生讲述父母关爱自己的 感人故事。当学生在用真情倾诉他们的丰富的感受时，其实是在进行一种反思, 通过反思触动心灵，从而获得感动（四）爸爸妈妈像什么1 .交流：爸爸妈妈像什么师：有人说父爱如山，母爱如海。同学们，如果可以用其他事物来形容自己 的爸爸妈妈，你觉得你
6、的爸爸妈妈像什么呢？组织学生全班交流、讨论：自己的爸爸妈妈像什么？在交流过程中其实已经 在回顾父母对自己这些年付出的爱了。2 .绘画：心中的爸爸妈妈师：请你把心目中爸爸妈妈的样子画出来，并与四人小组进行交流“为什么 这么画？ ”。用图画的形式将“心目中的爸爸妈妈像什么”画出来，并小组交流、展示。 引导学生对父母情感的抒发，使本节课做好一个好的收尾。【设计意图】三年级的孩子学生而言有时候用文字并不一定能够将想要表达 的意思书写下来，而通过画图的方式，便能够更好地帮助孩子们把脑海中想要的 表达的呈现出来。学生在绘画的过程中，将抽象的情感具象化，其实是对父母的 情感进一步的梳理和对整节课的总结。（五
7、）总结师：同学们，让我们一起把目光聚焦在这棵爱心树上，原来爸爸妈妈为我们 做了这么多事，可见他们是多么地爱我们呀。他们的爱是细致的、默默的、无私 的。今天这节课我们就上到这里，下一节课让我们继续走近我们的爸爸妈妈，进 一步去了解他们对我们的爱！板书设计细微的默默的父母的爱无私的10、父母多爱我第二课时教案教材分析：本节课是以课程标准中“我的家庭生活”第1条“知道自己的成长离不 开家庭，感受父母长辈的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬与关 心”为依据编写的。和低年段强调家庭生活中的平安与健康问题以及初步体会家 庭的温暖不同，三年级更强调体会父母的爱，理解自己的父母，认识自己的家庭, 这
8、是在一年级上册基础上的延伸和开展。表达了道德与法治学科内容螺旋上 升的特点。学情分析：三年级的学生有两个特点：知道父母爱他们，却不能理解父母对爱的表达方 式。而他们也都是爱父母的，想去爱但不会表达。教师需要引导他们用行动去爱 父母，学会表达。因此在教学过程中利用学生生活中的亲生经历帮助他们体会父 母对他们的爱，便显得非常重要。教学目标：1 .通过交流、讨论、辨析中，理解父母看似“不合理”的行为、做法背后的 良苦用心；2 .通过角色转换，找到父母和我们需要改进的地方，并愿意尝试与父母进行 沟通。教学流程：（一）情境呈现引话题L观视频，发现“问题”行为师：同学们，对于老奶奶不愿意洗澡的行为，你觉得
9、怎么样？通过观看视频资料，学生发现“问题”行为一一不洗澡，并谈一谈内心的感 受。3 .明真相，初步体会“理解”师：猜一猜，老奶奶为什么不愿意洗澡？学生猜想原因。继续播放视频。师：看完视频，现在你理解她不洗澡的原因了吗？在观看视频的结尾后，引出主题一一理解。（板贴：理解）【设计意图】通过问题情境的呈现，引发学生对问题的讨论，引导学生试着 去理解事件背后所包含的情感，初步感受“理解”。（二）“问题”行为深藏爱L述说，聚焦“不合理”行为出示教材情境师：课本中的孩子们对父母的行为不是很理解。同学们，你的父母有做一些 你不理解的行为或做法吗？学生述说2 .罗列，探求核心原因师：同学们，看来对于爸爸妈妈的
10、很多行为都不是很理解。那么，老师想替 爸爸妈妈问你们一句，这些行为为什么不能理解呢？组织学生探求：不理解的原因是什么？3 .辨析行为，体会隐藏的爱师：父母都是爱子女的。同学们，我们一起来辨一辨这些行为中是否包含着 父母对我们的爱呢？组织小组辨析，爸爸妈妈的这些行为背后是否隐藏着爱。4 .播放音频资料结合音频资料，学生进一步体会父母行为背后所蕴含的爱。【设计意图】成年人的世界和儿童的世界在表达方式上的不同，导致了孩子 们体会不到父母对他们的爱，甚至误认为父母的行为是一种不爱的表现。通过理 性的思考、辨析，将学生的生活经验带入到教学中，关注生活中的具体时间，体 会这些具体事件背后蕴含的爱。（三）角
11、色扮演明心意1 .学会沟通，明心意开展角色扮演活动。师：新学期开始了，为了孩子能变得更加出色，很多家长都给孩子帮了兴趣 班。亲爱的小明家长，你想给小明报哪些培训班呢？学生参与活动，教师引导学生体会这些选择背后的用心良苦。师：通过角色扮演活动，同学们现在想想自己的爸爸妈妈对你们所做的行为 背后其实饱含着怎样的情感？学生回答。2 .理性思考，寻求改进方法师：是啊，爸爸妈妈的这些行为背后其实都是包含着对我们的爱的，但可能 是他们的表达方式有些不对。面对父母这类行为和做法你觉得有哪些需要改进的 地方呢？听“小明的话”，讨论改进的方法。【设计意图】在通过角色扮演的方式进行沟通演练，让学生在实践中尝试理 解父母，并寻求改进的方法。（四）理解父母愿沟通1 .阅读信件，知心声师：如果你是东东，你有什么话想对爸爸说呢？学生回答，教师引导。2 .观看视频通过观看父爱的视频，再一次加深对父母行为、做法的理解，感悟其背后蕴 含着的深深的爱！【设计意图】引导学生尝试与父母沟通，可以在学生了解这位爸爸心声的基 础上，思考自己父母的心声，尝试理解父母，愿意与父母沟通。总结师：同学们，老师相信当你们愿意与父母进行沟通，能够理解父母对你们默 默的爱时，便是你又一次成长的见证。愿每一位孩子都能与父母好好沟通，相互 理解，让爱温暖着一家人！