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1、跪教案一、教学目标：工、了解故事情节，分析人物形象，概括小说主题；理解写作特点；2、 学习分析文学类文本的方法。二、教学重点：1、 分析人物形象，揣摩人物心理；理解写作特点。三、教学难点：学习分析文学类文本的方法。四、难点解决方法：1、 复习旧知识，如文章标题与内容的关系；追问“为什么”来理解分析文章。五、教学方法：1、师生对话；（学生讨论）2、利用课件。六、问题导入：同学们，一篇小说我们该怎样去解读它？读（文）、析（形”探（法）读一一读准字音、理清情节、提出疑问七、新课（析呢？怎么去分析人物形象，我们来探讨探讨，下面我们就从“跪”谈起。）（一）1、同学们给别人下过跪没有？（生答）2、在哪些情
2、况下才会给别人下跪？（生答）（二）析人物形象分析A1、小说跪中的男人下“跪”是在什么情况下下跪的？（生答：在张郎给他200元钱的情况下跪下的。）2、200元钱在我们来看不算多，在文章中你觉得这次带路值不 值200元？（值。为啥呢？ a时间长，从下午到黄昏；2付出多, 还背了张郎，自己的脚都流血了 3-）3、按我们的眼光看来既然都觉得值200元了，为什么故事中的 男子还要下跪？（生答，他觉得200元太多了）何以见得？请在 文章中找出相关的语句来。（抽生回答）4、得200元的劳务费就觉得多了说明了什么？（抽生没想到跟 人带带路就能赚200元钱。）我们这些地方的男子大多去外地务工找钱去了（见到的都是
3、 几千几千的大钱），而这个“大男子”见到200元钱都认为多了, 为啥？（穷，淳朴，落后等）我们该如何去揣摩人物的心理？（通过人物的语言、动作、 神态、环境描写来体察，这要我们换位思考。）此时这男子的心 理是啥呢？（生答，不求答案的一致性。如，不知用啥来表达感 激、穷怕了等亦可）5、刚才我们说了人物的心理还需要环境描写，文章中为了表达 这个地方贫穷是怎么描写的？ （a张郎坐的啥车，b公路怎样,c 社会环境有没有？）6、文章中的男子的形象（除了跪这一动作外，文章中还有哪些？） 动作：缓慢地转过身子一一胆小背我一一淳朴小心翼翼地踩着水中圆滑圆滑的石头一一小心谨慎双手在大腿根上搓来搓去（细节）一一紧张
4、、胆小伸出一只手的五个指头一一要求低转身就走老实、跪、给我磕头老实、感恩（刻画人物形象包括:外貌、语言、动作、神态、心理、细节等） 语言：老乡你真会开玩笑，还真给我钱？一一善良要真真给钱你就给我一一胆小给我五块钱，好吗？一一要求低不给五块那那就三块不不你就给我给我两块干脆干脆我我不要钱了要求低，善良，没见过世面，价值观不强神态：男人一怔，缓慢老实列嘴笑一笑，有点害怕胆小见识少迷惘、迷惘忽然闪现出笑意一只脚上流着血吃的苦双手在大腿根上搓来搓去，结结巴巴地说 才吞吞吐吐不好意思紧张，淳朴吓得后退几步胆小、没见过世面一串磕磕巴巴 更慌张了，像一具僵尸立在那儿害怕环境：恶劣、贫穷贫穷的农村人。概括人物
5、形象（文中男子）8、张郎经历了这件事，特别是男子给张郎下跪，张郎的反映如 何？（流泪）而在汪县长招商局长的饭桌上张郎的表情怎么样？（冷冷、沉思片刻，长嘘了一口气）感动、同情、有正义感。 据说携三亿元人民币回乡投资办厂成功商人、企业家、感恩、热爱家乡 给钱善良概括张郎人物形象。 C、方法小结1、抓住标题，搞清标题与内容的关系（如窦娥冤之冤、赤 壁怀古之怀古等）（标题“跪”好吗？） 小说为什么以“跪”为标题情 节呼应结尾吸引读者引人深思形象揭示人物形象物质贫困环境落后主题凸显小说主题一跪直击心灵，带给人心灵震撼物质贫困 环境落后2、抓住人物的典型动作（或其他）进而寻找描写人物的方法，概括人物形象。（三）探-一小说写法一篇文章我们可以从两方面加以学习：一是文章的内容，二是写作方法。这篇文章你觉得有哪些写法值得学习？（抽生回答）1、虚实结合写饭局一实回忆老乡带路一虚2、比照。有几组比照？（县长招商局长奢靡男子贫穷 国家地域比照由此引发的人的思想价值观等比照）（四）小说主题探讨八、小结1、文章阅读，该如何切入2、概括人物形象，把握文章主题，分析写作技巧九、作业： 小说主人公是谁，为什么?