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1、狐假虎威教学要求:1 .学会本课生字。认识2个多音字“转、闷”。理解由生字组成的词语。2 .能正确、流利、有感情地朗读，。3 .理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生受到启发和教育。教学重点：识字、写字。指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。教学难点：揭示寓意。教具准备：多媒体教学时间：二课时教学设计：第一课时一、竞猜谜语，激趣导入。1 .同学们，我们先来做一个猜谜游戏：（1）尖嘴尖耳尖下巴，细腿细角细小腰，生性狡猾多猜疑，尾后拖着一丛毛。（狐狸） （2）黄袍袍，黑斑斑，龊牙咧嘴瞪眼睛；森林里面称大王，捕食野兽本领强。（老虎）你觉得狐狸和老虎谁更厉害呢？可是有只狐狸说它比老
2、虎更厉害，我们一起来学习课文看看到底是谁厉害2 .板书课题：“狐假虎威”领读课题。问：“假”有几个读音？（两个读音：jid、jid）在这里应读jid,为什么这样读，是什么意思呢，这就需要大家从课文中去寻找答案了，大家加油啊！二、多媒体音频播放课文、整体感知（学生轻轻地翻开书一边听音频，一边看书。）1听朗读前提出要求：（1）标出自然段序号。（2）圈出本课生字。2.初读课文，思考问题1 .狐狸被老虎吃掉了吗？2 .百兽是被狐狸吓跑的吗？三、学习本课生字。1 .要求：读准字音2 .学习会认的生字（1）出示生字，这些生字是我们读书的拦路虎，要想能正确、流利、有感情地朗读 课文，就要先把它们清除。请同学
3、们自己读读生字，你觉得难读的字可以看着拼音多读几遍。检查：重点提醒学生注意“转、扯、爪、神、猪、受”是翘舌音，“神、闷、骗” 是前鼻韵母，“嗓、抗、趟”是后鼻韵母。学习多音字“转” “闷”ZhuGn表示围绕一个中心运动 （转动、旋转）zhudn表示改换方向、位置、形势、情况等（转身、转达）“闷有两个读音（m8n和mOn）mJn表示心情不好（烦闷、郁闷）men表示不透气、空气不流通 （闷热、闷气）去掉拼音开火车读一读，全班齐读。（2）出示生字组成的词语：假装、威风、转动、扯开、嗓子、气派、违背、对抗、 爪子、神奇、一趟、接纳、烦闷、受骗、借出（3）生字组成的词语会不会读？自由练读。（5）指名汇报
4、练读的效果，全班齐读。（4）小结：只一会儿功夫，就把字音读得那么准，自己夸夸自己吧！3.学习会写的生字.出示生字，“食、物、爷、就、爪、神、活、猪”。（1） .引导学生观察生字结构，并相互交流记住生字的方法。“爪”是独体字“食、爷”是上下结构。“物、就、神、活、猪”是左右结构。(3)教会学生形声字识记生字的方法。“车” + ”专，=“转”“口” + “桑”二“嗓”“牛” +，勿，二“物”(4).交流生字组成的词语四.读通课文(1)拦路虎被我们清除了，大家再读读课文，你觉得哪句话难读就在这句话前面画 上“勾”，并把这句话多读几遍，直到读通顺了，再接着往下读。(2)指名汇报练读的效果，采用多种形式分小节读课文。(3)采用老师范读、学生示范、个别练习等多种形式练习朗读，直到把课文难读的 句子读通为止。(4)小结：大家真不简单，这么长的句子都读通顺了，太棒了！五、指导书写教师巡查指导学生书写生字1. “食”、“爷”书写的时候要注意上宽下窄，撇捺要写舒展。2. “爪”的第三笔要写在竖中线上。3. “活”是左窄右宽的字。(要注意书写姿势及字的美观)六、布置作业书写田字格生字，能按字的结构把字写端正、匀称