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1、读幼儿园保育教育质量评估指南 有感幼儿园保育教育质量评估指南的颁布，对园所保教质量的提 升有非常重要的意义与价值。学前教育普及必须要有质量保障，没有 教育质量的幼儿园不仅不会对幼儿的成长与发展产生好的影响，而且 可能造成难以弥补的伤害。学前教育对幼儿习惯养成、身心健康和智 力开发具有重要意义，所以我们一定要遵循幼儿身心发展的规律，坚 持科学的保教方法，保障幼儿快乐健康成长。评估指南的颁布让我们对保教工作有了更明确的目标，对进 一步建立推进有效实施的工作模式，建设基于评估应用导向的激励引 导机制，并营造可持续发展的氛围提供了明确的方向。认真阅读了幼儿园保育教育质量评估指南，真是使我受益良 多，也
2、让我对保教常规管理有了新的感悟。比如，我们要求教师关注 更多细节，关注幼儿一日生活活动的各个环节；保教相互结合，保教 不分家；班级是实施保教任务的基本。幼儿最具体的生活环境是在班 级，幼儿的健康成长直接取决于班级保教工作的成效。所以我们教师 要根据幼儿的特点，为他们创设良好的教育环境，并加以正确的引导， 确保幼儿的生活秩序和常规正常有序。幼儿园保育教育质量评估指南是我们学前领域第二个指 南，第一个是3-6岁儿童学习与发展指南，而评估指南依据 的是教师的专业能力，聚焦幼儿园保育教育过程及影响保育教育质量 的关键要素，围绕办园方向、保育与安全、教育过程、环境创设、教 师队伍五个方面提出了 15项关
3、键指标和48个考查要点。评估指标中 写到“认真观察幼儿在各类活动中的行为表现并做必要记录，通过一段 时间的持续观察，对幼儿的发展情况和需要做出客观全面的分析”、 “发现每个幼儿的优势和长处，促进幼儿在原有水平上的发展，不居于 某一方面的学习和发展”，这些要点是引导我们教师要将观察、记录、 分析作为日常保教常态化的工作，持续化的观察和个性化的指导。不 能只存在某时、某地、或某一刻，尤其严禁对幼儿贴标签。疫情期间，在园长的带领下我们学习了幼儿园保育教育质量评 估指南。作为保育工作的管理者，我对保育员的工作有了新的认识, 对自己有了新的工作目标和要求。保育员在幼儿园从事儿童基本生活 照料、保健、自理
4、能力培养和辅助教育工作，对幼儿的成长发展有非 常重要的意义。保教工作者只有不断学习，总结经验，才能做好高质量的保教工 作，手脚勤快、做好卫生、消毒工作是照顾好幼儿一日生活的基本要 求。保育工作就要是把握工作中的点点滴滴，用老师的爱心和耐心去 爱每一位孩子。评估指南贯彻落实了培养什么人、怎样培养人、为谁培养人 的科学质量观，坚持社会主义办园方向，践行立德树人的使命，遵循 幼儿发展规律和教育规律，体现了对幼儿园的方向引领。学前教育作 为一个相对特殊的教育阶段，其教育内容和教育方式与其他阶段存在 本质区别，这是由其教育对象的身心发展规律决定的。因而必须始终 坚持尊重幼儿年龄特点和成长规律，注重幼儿发
5、展的整体性和连续性, 坚持保育教育结合，以游戏为基本活动，有效促进幼儿身心健康发展。 评估指南明确指出要“遵循幼儿发展规律和教育规律，完善以促进 幼儿身心健康发展为导向，以幼儿现实的、全面的、协调的发展和未 来的可持续的、终身的发展 为出发点与落脚点，这一价值导向的再次 明确，对进一步推动树立科学保教理念，真正实现学前教育为儿童终 身发展奠基，具有重要意义。疫情期间，在园长的带领下我们学习了幼儿园保育教育质量评 估指南。评估指南使我开拓了视野，增长了见识，心灵得到净 化，了解到今后工作的重点和方向。幼儿正处于身心迅速生长发育和发展的时期，身心各方面的机能 尚不成熟，对外界的适应力比较差，对疾病
6、的抵抗力较弱。因此，做 好幼儿的保健工作，提高幼儿的健康水平，是一项非常重要的工作。保育老师负责孩子在幼儿园的生活，在协助教师开展一日生活的 同时，也要帮助幼儿建立良好的生活常规，引导幼儿自主如厕、饮水、 进餐等良好的生活习惯；重视特殊儿童的需要给与照顾；做好日常的 环境、玩具材料、设施设备等方面的检查、消毒，尽量消除安全隐患。 幼儿教育与保育是相互渗透，相互联系，不可分割的整体，保教结合 才有利于幼儿身心健康发展。有一句话叫“活到老学到老作为一名幼教工作者更应该活到老学到老。这次学习收获很多，在以后的工作中我将继续努力，不断学 习提升，并取人之长补己之短。学习完幼儿园保育教育评估指南后，让我
7、对保育保教有了更 上一层楼的认识，幼儿园要注重保教结合，保育离不开教学，教学离 不开保育，两方相结合相融洽才能让幼儿园整体趋向愈来愈好的方向, 这样幼儿的各方面会得到一个更好的保障。作为一名幼儿园园医，要不断去学习去了解关于幼儿膳食营养、 疾病预防、健康检查、身心发展、急救措施等方面的知识，从而能更 好地在平时工作中评估幼儿的身心发展情况，做到疾病“早发现、早报 告、早隔离、早治疗”及饮食营养均衡，确保幼儿生命安全和身心健康。在疫情期间我们学习了幼儿园保育教育评估指南，指南让我 在今后的教育工作中有了更明细的目标和要求。在幼儿一日生活中， 一些细节值得我们关注，如在每个环节中的过渡是否衔接得当
8、，孩子 是否存在消极等待，教师如何智慧地将碎片时间利用好。作为一名新世纪的教师应该树立起新的学习观，班级要做到保教 不分家，保教结合教养并重。家园共育上要创新多种沟通方式，更好 地把工作做到位。本次学习帮我解决了工作中存在的一些问题，为今后工作提供了 更科学的依据，也为我能够更好地适应未来学前教育发展指明了方向。学习了幼儿园保育教育质量评估指南后，我觉得自己在认识 上有了很大改观。评估指南对我们平时教育教学活动目标制定、 内容选择、学习活动等方面的评价标准都做了细化，能使我们做到心 中有数，不再迷茫，对于教育所遵循的发展方向，所要制定的教育目标等都有据可依。我觉得评估指南为我们幼儿园教育工作者
9、指引 了方向。评估指南对于幼儿园环境创设与利用、与家庭、社区的互动、 师幼互动等方面做了细致明确的说明。在与家庭、社区的互动方面， 指南指出，应鼓励家长通过多种途径积极参与各类活动，并支持幼儿 园工作。作为老师，在平时的工作中我们确实也是这样做的，在开展 主题活动中，我们会先与家长说说我们在主题开展过程中哪些方面需 要家长提供材料和帮助，与家长进行沟通，从而为幼儿的发展提供、 创设良好的条件，同时让家长也切实的参与到主题活动中来。学习了这份指南之后，让我明确该怎样进行保教工作，更好地把 工作做到位，它给子了我们保教工作的启示，让我明白了提高保教质 量是教师必备的职业行为准则，有了这种崇高的精神
10、，才能真正理解 孩子，才能把情感倾注到孩子身上，才能始终注意用自己的言行去塑 造孩子的心灵，使自己深深爱上这份幼教事业，对教育充满热情与兴 趣，对幼儿充满爱心，从而促进良好职业道德的形成与巩固。学习了幼儿园保育教育质量评估指南后，对于保教质量的意 义有了更深刻的认识，让我深刻懂得怎样做到高质量的保教：材料是 载体、互动是方法、观察是必要、看懂是能力，事宜支持是关键。幼儿园保育教育质量评估指南为我们幼儿园教育工作者指引了方 向。对于教育所遵循的发展方向，所要制定的教育目标等都有据可依。国家出台这部指南，说明国家越来越重视幼儿教育，幼儿教育也 会随着国家政策的指导越来越科学、人性和温暖。教师是一个神圣的职业，作为教师来讲，了解孩子每个发展阶段的表现是教师应该具备 的基本能力，这样才能够让观察有说服力、有价值。我们要坚持以儿 童为本，尊重幼儿年龄特点和成长规律，注重幼儿发展的整体性和连 续性，尊重幼儿的个体差异。坚持保教结合，以游戏为基本活动，重 视幼儿的学习品质，有效促进幼儿身心健康全面发展。作为一名幼教者，我想说的是我们的职业也会越来越受到重视， 这也鞭策和激励着我们要不断地提升格局和视野，为保教事业再接再 厉！