《《三峡》教案 (63)（部编人教版八年级语文上册第10课）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《三峡》教案 (63)（部编人教版八年级语文上册第10课）.docx（14页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、三峡教案教学目标1 . 了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。2 . 了解文中所描写的三峡的自然景观，感受三峡的自然美。激发学生热爱 祖国大好河山的感情。3 .把握本文景物描写的特点。学习古人写景的方法，体会其语言的精妙。4 .背诵并默写全文。教学重点1 .欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，深入作品的意境，感受其画面 美。2 .抓住精彩的写景段落，仔细揣摩画龙点睛的词语，把握作品景物描写的 特点。3 .背诵课文。教学难点1 .把握文章描写景物生动、传神，语言精美的特点。2 .把握作者的思想感情。教学方法1 .诵读法。郦道元的三峡抓住了三峡这一自然景观的特点，描绘了三 峡不同季节
2、的壮丽景色，语言精美，描写生动。教师可指导学生以多种形式反 复诵读，在诵读中体会文章的意境和作者的思想感情，最后到达熟读成诵。可 引导学生利用提纲背诵法快速背诵，在板书中教师最好给学生提供背诵提纲。2 .拓展阅读法。选择与三峡有关的诗文进行拓展阅读，培养学生的比拟阅 读能力。3 .讨论法与点拨法相结合。充分表达学生阅读的主体地位和教师的主导作 用。 教具准备：多媒体、录音机、示范朗读磁带、文字资料 课时安排：2课时 教学过程第一课时教学要点作者简介：朗读课文，指导学生读准字音，读通句子，读出情调；学生自 读课文，对照注释，疏通文意；整体感知文意，引导学生把握文章写景的脉 络，选择关键词语，增设
3、词语提纲，理清背诵思路，指导学生背诵。教学步骤一、导语设计多媒体显示三峡图。设计（一）：如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话，那么三峡就是其山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。(2)表现群山高峻的句子是：重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见 曦月。(3)表现水流急速的句子是：朝发白帝，暮到江陵。(4)文中描写三峡湍急水流的句子，突出三峡水流湍急的特点的句子：沿 溯阻绝、乘奔御风。(5)表现春冬清流平缓的句子是：素湍绿潭，回清倒影。(6)表现秋季凄清萧瑟的句子是：林寒涧肃，高猿长啸，属引凄异,空谷传 响，哀转久绝。(7)文中的“良多趣味”指的是：绝崛多生怪柏，悬泉瀑布，
4、飞漱其间(8) “清荣峻茂”四字状四物：以“清”字状水，以“峻”状山，以 “荣”状柏树，以“茂”字状草。(9)本文写景善于抓住景物特点进行描写，寥寥几笔，便能将景物神韵表 现出来，如用“素湍绿潭，回清倒影”八个字，便写出春冬之时的江水澄澈，景色之明 媚。(10)文中用“重岩叠嶂，隐天蔽日”描绘了山形的挺拔险峻，用“林寒涧 肃，常有高猿长啸”写尽了深秋的凄婉幽美。(2分)(H)文中描写三峡两岸的山峰的句子，突出三峡绵延不断遮天蔽日的特点 的句子是：重岩叠嶂，隐天蔽日。(12)文中具体描写三峡春冬美景的句子，突出三峡景美趣多的特点的句子 是：素湍绿潭，回清倒影。绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。(1
5、3)高度浓缩了江水草卉、山峦树木的形态的句子是：清荣峻茂。(14)文中描写高猿长啸的句子，突出猿声凄异的特点的句子是：空谷传 响，哀转久绝。(15) 2005年六月，世界人民见证了 “三峡蓄水315”、“高峡出平湖” 的壮观景象，郦道元所描写的昔日“渔者歌曰”的“巴东三峡巫峡长，猿鸣三 声泪沾裳。”的三峡秋日的凄异景况将一去不复返了。(16)第3段写三峡春冬景色时，既描写了 “” 的静景，也描写了 “”的动景，动静结合，相得益彰。(2分)素湍绿潭，回清倒影（答出“素湍绿潭，回清倒影”即可）悬泉瀑布，飞 溯其间（17）郦道元堪称写水的高手，他用“, ”描写水势盛 大，又用“，”描写江水清澈，语言
6、凝练而意蕴丰富。（用原文 语句填空）（2分）答：夏水襄陵沿溯阻绝（1分）素湍绿潭回清倒影（1分）2、请用自己的话分别概括“三峡的山”和“夏季江水”的特点。（4分）三峡的山的特点是连绵不断（1分）、高耸峻拔（1分）。夏季江水的特点是 江水盛大（1分）、水流湍急（1分）。（意思对即可）3、三峡中作者为什么先写山，后写水？写三峡四季景色时，为何没有 按春、夏、秋、冬的时间顺序，而是先写夏水？为写水势，先写山势，这既能揭示水急的原因，又能使急流和峻岭相互映 衬，形成一幅险峻壮奇的图画。作者是为江水作注的，重点是写水，而水以夏季为盛，故先 写“夏水”。4、作者从哪些方面描写三峡自然景观？作者是从“山”、
7、“水”两方面描写三峡自然景观的。先写“山”后写 “水”。写“山”，突出连绵不断，遮天蔽日的特点；写“水”，描绘出不同 季节的不同景象。5、作者是如何从不同的季节景象来描写江水的特点的？夏天，写了因水大而形成的险阻和江流的迅急，突出江水凶险和疾速的特 点。春冬之时，水退潭清，景色秀丽，突出了三峡春冬景色的清丽奇秀，秋季 的景色清冷寂静，水枯气寒，以高猿哀鸣衬托深秋的凄清，渲染了秋天的萧瑟气 氛。6、文章结尾引用了渔者的歌词，有什么作用？进一步突出三峡山高水长的特点，同时渲染三峡秋季肃杀、凄凉气氛，也 暗含对劳动人 民的同情。）7、文末描写“高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”，突现了三峡 的
8、什么特点？ （3分）答：一是突现了三峡秋季凄清肃杀的环境特点；二是突现三峡山高、峡 长、岭连的地形特点。（答对1点得1分，全对得3分）8、把以下句子的划线局部改写成一副对联用来作“画卷”的修辞语。经过几百个日日夜夜的奋战，长江截流工程终于胜利完成，中国人民在这 奔腾不羁的长江边展开了一幅把五千里长江斩断，把三峡无数山峰锁住的神奇 画卷。答案：斩断长江千里水，锁住三峡无数峰。9、文章为何先写夏而后写春冬、秋，春冬为何放在一起写？作为三峡景色中最具有特色的是“山和水”，而其中最具魅力的三峡夏天 迅猛、凶险的江水，所以先写夏天景色，后写春冬的明丽多姿，最后写秋天的 悲凉之景。这也符合读者情感认知的顺
9、序。可见写景顺序的选择，是根据内容 和读者认识而定的。10、文章第一段写山，第二段写水，这样安排的目的是什么？（写山的特 点，为写水设置了条件或为下文作铺垫，山高水的落差大，水速自然急速。）抓住特点描写三峡的四季之景：夏季的景色一一水流湍急；春冬景色一一 清荣峻茂；三峡的秋天一一寂静、凄凉。11、结合文章内容，用一句话概括三峡的景色特点：雄奇险峻，清幽秀 丽。12、合写春冬的目的在于：展现风平浪静时节三峡的山光水色、清幽宜人 的景物特点。13、作者描写了春冬之时的八种景物是：素湍、绿潭、回清、倒影、绝 喊、怪柏、悬泉、瀑布。14、本文语言精致、洗炼，用语俏丽贴切，选一点分析。如：描写三峡深秋清
10、幽静寂，说明人们感伤程度。如：描写三峡春冬时， 因急流险滩，雪浪飞溅，故以“素”字修饰“湍”，因潭水澄碧，深沉宁静， 故以“绿”字修饰“潭”字。“飞漱其间”的“飞”字。答：“飞”形象一写 出了瀑布从天而降，落下深谷的气势。15、文章花了大量笔墨，运用正面描写的手法直接描绘三峡的景物，而第 四段中却写到“渔者歌曰，这是采用的侧面描写（或“间接描写”）描写手 法，其作用是：渲染出三峡秋景的凄清萧瑟。16、昔日郦道元笔下美丽的三峡，如今因三峡工程更闻名于世，并吸引了 无数中外游客前来观光旅游。请说明三峡适合建水力发电站的两个理由。（用自 己的语言概括理由并摘引原文语句佐证）理由一：水流急（或速度快或
11、水势迅猛或水流湍急等相同意思均可）。原 句：朝发白帝，暮到江陵（或虽乘奔御风，不以疾也）。理由二：落差大（意思相同即可）。原句：悬泉瀑布，飞漱其间。17、昔日郦道元笔下美丽的三峡，如今因三峡工程更闻名于世，并吸引了 无数中外游客前来观光旅游。请你用简洁生动的语言写一段导游词，向前来观 光的游客介绍三峡的风景特点和时代变化。（3分）【相关链接】新华网三峡工地5月20日专电（记者江时强、刘诗平）2006年5月20日14时，三峡坝顶上激动的建设者们见证了大坝最后 一方混凝土浇筑的历史性时刻。至此，世界规模最大的混凝土大坝终于在中国 长江西陵峡全线建成。三峡大坝建成后，大坝本身就是一道壮丽的景观。北京
12、三峡游的线路一直在追踪 三峡大坝的建设进程。导游词：例如：各位旅客，欢迎你们来三峡观光。七百里三峡，雄奇险 拔，清幽秀丽，四季美景风格迥异。春冬之时，潭水碧绿，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飞 悬；夏季水涨，江流汹涌；秋景凄寒，猿鸣哀转。走进三峡人家，品尝金黄蜜 桔；登上三峡大坝，感受磅礴气势。多情的三峡风光，热情的三峡人民，欢迎 各位常游此地。（3分，三峡风光介绍2分，时代变化1分。如语言不简洁连 贯，不生动优美，酌情扣分）板书设计高峻美 产放美 L清幽美 凄婉美高峻美 产放美 L清幽美 凄婉美，山两岸连山 隐天蔽日 ，三峡三峡（夏 夏水襄陵乘奔御风水春冬素湍绿潭悬泉瀑布、秋一林寒涧肃高猿长啸,郦
13、道元三峡改写我乘坐渔船，游行于二百公里长的三峡之中。两岸高大巍峨的青山紧密相 连，透不过一丝儿光亮。那一座座山就好比撑天大柱，似乎没有了它们，天空 便会塌陷下来。我问撑船的渔夫，“难道在这三峡之中，整日都无法见到那明媚火红的太 阳和那皎洁明亮的月光吗？”渔夫回答说“三峡的山确实很高，但也不是整日都无法见到日月。只是要 等到每一天的正午和半夜才行，否那么，便无法见到那日月。”我听了惊讶极了。难怪郦道元说三峡之山是“重岩叠嶂，隐天蔽日。自非 亭午夜分，不见曦月。”呢！午后，在渔夫家吃完饭，我走到院中，抬头寻找太阳，可天空却依旧阴沉 沉的，没有一点儿朝气。于是我又去问渔夫：“现在已到正午，为何仍不见
14、太 阳呢？ ”渔夫听后，没有急忙回答而是走到院中，环顾了一下四周，也抬头看 看天空。然后很果断地告诉我：“现在处于夏季，夏季三峡多涨水。下午我们 马上就会看到另一幅景色了。”我听后点点头。大约到了下午一、两点钟的时候，天空出现了一团漆黑的棉团儿，不久便 雷声隆隆，紧接着，便下起了大雨。大雨倾盆直泻，窗外愈来愈黑，屋内越来 越暗，最后不得不点亮了灯。雨下了大约一个半钟头。雨后的天空晴朗了很 多，但仍不见日月。我出门观看，三峡之水，已涨高了数尺，先前的一些小山 包，都不见了。我激动起来，便再次邀请渔夫带我们去游一下雨后的三峡。谁 知，渔夫却斩钉截铁地回答：“不行。”语气不容质疑。被拒绝的滋味固然不
15、 好受，但我依旧好奇地问道：“为什么不行？这景色多美，空气也清新多 了。”渔夫可能意识到刚才语气过重，这次便和蔼可亲地回答我，：不是不 许你去，因为三峡夏天涨水后，阻断船只无法通行。且夏季天气变换莫测，倘 假设出去，又遇上涨水就麻烦啦！我听后惭愧地点了点头。但随即我又疑惑 了，又问道：“你们现在有了通讯设备，与外面联络方便，以前没有假设遇上夏 天涨水咋办？ ”渔夫说：“是啊，可大自然就是如此奇妙。我也是听父亲讲 过，以前皇帝急传圣旨，假设遇上夏水上涨，船无法前行，这时，只需要清晨从 白帝城出发，黄昏就可以到达江陵。就不会耽误圣旨的到达。”这时，我看见 门前的江水飞速的奔向远方。于是我又问渔夫：
16、“您看，这水这么急，它的速 度到底有多快呢？ ”渔夫说：“这水快可以用一句话来形容，“乘奔御风，不以疾也。”我听后，张大了嘴。这时，我看见，对面的山涧里，泻出一条白色的带 子，再看看江中的水，多么的澄澈，不禁悲叹道：“如此澄澈，美妙的三峡 水，到了冬天，也还是不免会结冰啊！ ”渔夫听后说道：“三峡水有个特点，春冬水的特点近乎相同，夏水那么是现 在所见的这样，急流冲荡，唯有秋水才是”林寒涧肃。”而春冬之水却是十分 美丽，不知道是谁说的，总之这句话十分符合三峡的春冬水的特点，好像叫做 “春冬之时，那么素湍绿潭，回清倒影，绝献多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间， 清荣峻茂，良多趣味。”渔夫一边回忆一边说道
17、。我说：“这是我国第一位地 理学家，郦道元说的。”“哦”渔人假设有所思地回答道。第二天，吃过早饭，渔人划船送我回家，坐在船上，我突然发现一件怪 事，“怎么这几天，没听见猿鸣呢？ 我问渔夫，渔夫哈哈大笑，他说道： “那是因为你太不幸运了。猿鸣在秋天才能听到的。而且秋天的猿鸣很有特点。它的叫声很怪异，也很凄凉，总有一种家破人 亡的感觉。而且整个山谷都是回荡着这种声音，很久很久才会消失呢！ ”突 然，山上传来一阵奇怪的叫声，很怪异，但不凄凉，也是传了很久很久才消失 的。这时，渔夫笑咪咪地唱起了当地的一首很经典的渔歌：“巴东三峡巫峡 长，猿鸣三声泪沾裳。我如梦初醒，原来那叫声是余味久久回荡。中的一朵奇
18、葩。它迭出的奇境、变幻的四季、涌动的波涛、耸峙的山峦，激发 了古今诗人画家多少情思与灵感！北魏地理学家郦道元恐怕是其中最早的一位 了，今天，我们学习选自水经注疏的三峡。（板书文题）设计（二）：我们伟大的祖国，山河壮美，无数名山大川像熠熠生辉的瑰 宝，装扮着中华大地，引得一代又一代仁人志士、文人墨客为之倾倒，为之歌 唱。我国北魏时期著名的地理学家郦道元为我们留下了一篇篇脍炙人口的游记 散文，三峡就是其中的一篇。让我们一起走进那雄奇险拔、清幽秀丽的三峡 画卷中来吧。（板书文题）二、作者及作品简介（多媒体显示）郦道元，字善长，北魏范阳涿鹿人。做过州刺史、御史中尉等官职，治 政严整，执法峻刻，为权豪所
19、惮。他生性好学，历览群书，撰水经注40卷， 是为魏晋时代无名氏所著的水经一书所作的注释。水经是一部记载全国 水道的地理书，记录得非常简略。郦道元收集了有关全国水道的记载以及自己 游历各地跋涉山川的见闻为水经作注释，对水经中的记载加以详细说明 和补充，引书达四百多种。它表达了两岸各地的地理古迹、神话传说和风俗习 惯，对各地秀丽的山川作了生动的描绘，文笔简洁精美，具有很高的科学价值 和文学价值。课文所选三峡节选自水经注的江水注，是水经注中最著名 的一篇。长江三峡西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是瞿塘峡、巫 峡和西陵峡三段峡谷的总称O三、朗读课文，正确把握节奏，感受作品的音韵美1 .学生
20、初读课文，对照注释，借助工具书，初步理解文句。（1）教师分发文字资料，指导学生积累词语。资料内容如下: 读准字音：号例（zhang）沿曲飞漱VsHCD京 （zhuAa）眼xD月 长唬（ xJao）（2）以小组为单位，解决疑难词句，教师巡视指导。2 .教师指导学生朗读（1）教师播放示范朗读磁带或教师范读，要求学生听读，把握节奏、韵律 及情调。（2）教师提示朗读需要注意的地方：第1段，自/三峡七百里中自非/亭午夜分，不见曦月至于/夏水襄陵沿溯/阻绝或/王命急宣，有时/朝发白帝其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也第3段贝!J/素湍绿潭，回清/倒影绝露/多生怪柏清/荣/峻/茂第4段每至/晴初霜旦故/
21、渔者歌日：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾旻。(3)教师领读，学生跟读。(4)学生齐读课文，根据朗读提示，努力读出最正确效果。(5)【课文全解】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠在三峡的七百里中,两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方。重重的悬崖,层层 的自这里是“在”的意思。七百里约合现在的二百公里。中以内。两岸连 山,略无阙处两岸都是相连的高山,没有中断的地方。略无:毫无。略,副词,几 乎。阙:通“缺”，中断,空缺。嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。峭壁,隐没了天空,遮蔽了太阳。如果不是在正午、半夜的时候,连太阳和月亮都看 不见。嶂像屏障一样的山峰。隐隐藏。蔽遮蔽。自非如果不
22、是。自:如果。亭午正午。夜分半夜。曦Xi日光,这里指太阳。评析：运用直接描写和侧面描写相结合的方法，概括地写三峡的总貌， 重点写山。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急到了夏季,江水漫上丘陵的时候,上行和下行的航路都被阻断了。有时皇帝的命令要 急至于到了。襄xidng漫上。陵丘陵。沿顺流而下。溯s泗逆流而 上。绝断。或有时。宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，速传达,这时候,只要早晨乘船从白帝城出发,黄昏就到了江陵,这中间有一千二百 里的路宣宣布、传达。白帝在现在重庆奉节东。“发白帝”即“发于白帝。江陵 即现在湖北江陵。虽乘奔御风，不以疾也。程,即使骑上奔驰的骏马,驾着长风飞翔,也没有如此快
23、呀。虽即使。奔动词用作名词，这里指飞奔的马。衬托夏水顺流行舟之快。御 驾。以认为,觉得。疾快。评析：描写三峡的夏季景色：水流疾、快的特点，以夸张、比照表达，生动感人。春冬之时，那么素湍绿潭，回清倒影，春冬两季的时候,雪白的急流，碧绿的深潭,回旋着清波,倒映着各种景物的影子。 在素湍tuGn白色的急流。素:白色。湍：急流。潭深水。回清回旋的清波。绝崛多生怪柏，悬泉瀑布，飞极为陡峭的山峰上,生长着许多奇形怪状的柏树,在山峰之间,常有悬泉和瀑布,在 那里飞绝极高的山峰。绝:极,这里指最高处。 山峰。悬泉从山崖流下来 的像悬挂着的泉水,此指水流,大的叫瀑布。飞漱shii急流冲荡。漱:这里是冲洗、冲 刷
24、的意思。漱其间，清荣峻茂，良多趣味。流冲荡,江水清澈,树木繁盛,群山峻峭,绿草丰茂,确实有无穷的趣味。清荣峻茂水清,树荣（茂盛），山高,草盛。良副词,真,实在。评析：描写三峡春冬两季壮丽秀美的奇观。既描写了 “素湍绿潭，回清 倒影”的静景，也描写了 “悬泉瀑布，飞漱其间”的动景，动静结合，相得益 彰。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿每逢秋天雨后初晴或结霜的早晨,树林和山涧显出一片清凉和寂静,常常有猿猴在高 处晴初天刚晴。霜旦下霜的早晨。霜:这里是名词用作动词,结霜。旦:早晨。 肃1寂静。高猿高处的猿。长啸，属引凄异，空谷传响，哀转拉长声音鸣叫,声音连续不断,非常凄凉怪异,空旷的山谷传来猿啼的回
25、声，悲哀婉 转,很啸动物长声吼叫。属zha引接连不断。属:动词,连接。引：延长。传传 出,传递。响回声。久 绝。故渔者 歌曰：巴东三峡巫峡长，猿 鸣三声 泪久很久才消失。所以打鱼的人唱道:“巴东三峡,巫峡绵延悠长,猿猴声声悲啼,令 人泪水沾绝这里是消失的意思。巴东现在重庆东部云阳、奉节、巫山一带。三声几 声。三:这里不是确数。沾裳。湿衣裳”裳chGng古人穿的上衣为衣,下衣为裳。这 里泛指衣裳shango评析：描写三峡深秋景色，重点渲染猿猴叫声的凄婉，暗示难以排遣的 抑郁心情。3 .【古汉语常识】（1）通假字略无阙.处阙：通“缺”，中断。哀转久绝 转：通“喈”，婉转发声。（2）古今异义或：古义
26、：有时例：或王命急宣。今义：常用于选择复句的关联词。至于：古义：一个动词“到”和一个介词“于”。例：至于夏水襄陵。 今义：常连在一起，表示另提一事。（3）词类活用虽乘奔御风，不以疾也（奔：动词用作名词，奔驰的快马）林寒涧肃（寒：形容词用作动词，清凉）（肃：形容词用作动词，寂静）空谷传响（空谷：名词作状语，在空荡的山谷里）回清倒影（清：形容词用作名词，指清波）每至晴初霜旦（霜：名词用作动词，结霜）素湍绿潭（湍：形容词用作名词，指急流）4） 一词多义沿溯阻绝（隔绝、断）自：自三峡七百里中（从、由）绝 哀转久绝（消失）自非亭午夜分（如果）绝喊多生怪柏（极高）四、理清背诵思路根据文章想象三峡壮景，把握
27、各段的写景重点及景物特征，体会文章整体 布局的巧妙。学生分组交流，每组负责一个语段，然后选四位同学全班交流。1 .学生明确：第1段重点写山，“两岸连山，略无阙处”，两岸都是连绵 的高山，几乎没有中断的地方，突出群山连绵的特点。“重岩叠嶂，隐天蔽 日，自非亭午夜分，不见曦月”是说一层层的悬崖，一排排的峭壁，把天空和 太阳都遮蔽了，如果不是在正午、半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。说明 江面狭窄，两岸雄峰相连，峭壁对峙，只看见一线天。突出峰峦重迭，雄峻险 拔的山势。教师根据学生讲述板书：山两岸连山隐天蔽日学生齐读第1段，想像群山连绵，高耸入云的三峡美景。本段字字扣住山，句句突出峰，但明处写山，暗中
28、却包含水，既写了山势 的险峻，又写了江流的狭窄，为下文写夏水的迅猛作铺垫。眼前这连绵不绝的 群山，耸入云天的峰峦，雄奇险峻，苍天一线。这也更让我们惊叹郦道元的生 花妙笔。正是由于他能抓住特点描写景物，注重字词的锤炼，才能传神地刻画出三 峡的地貌特征。“重、叠、隐、蔽”四字凸现三峡的山高、峰峻、谷深； “略”字极言山之多、峡之长；一个“岸”字巧妙的引水入峡，既写出了山势 的高峻，又写了江流的狭窄。2 .学生明确：第2、3、4段写水，描绘不同季节的不同景象。第2段写夏季三峡情景。夏水襄陵，沿溯阻绝”是说夏天水涨，江水淹 了山陵，上行和下航的船只都被阻绝，不能通航，突出大水猛涨。”或王命急 宣，有时
29、朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。”是 说有时皇帝的命令要急速传达，才会有航船，只要清早坐船从白帝城出发，傍 晚便可到江陵。中间相距一千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，也不如它 快。以船行之快突出江流湍急的特点。“虽乘奔御风，不以疾也。”使用了比拟的手法，更现其迅疾。教师根据学生讲述板书：水江流湍急乘奔御风学生齐读第2段，想像江水浩荡、日行千里的画面，感受其奔放美。3 .学生明确：第3段写三峡春冬之景。“素湍绿潭，回清倒影”是说在春 冬两个季节，雪白的急流，回旋着清波；碧绿的深潭，倒映着各种景物的影 子。波光粼粼，景物重重，一派秀丽风光。“绝露多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱 其
30、间”是说在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，在山峰之间，常有 悬泉瀑布飞流冲荡，山静、泉飞、柏怪、水奇，构成一幅挺拔超脱的画面。“清荣峻茂，良多趣味”，水清，树荣，山高，草盛，趣味无穷。用极为精练 的四个字状写四种景物，总结全段。教师根据学生讲述，板书：春冬素湍绿潭悬泉瀑布清荣峻茂学生齐读第3段，想像三峡的秀美、挺拔，感受其清悠美。4 .学生明确：第4段写三峡秋景。每至清初霜旦，林寒涧肃”是说每到 初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，充满凄清肃杀的 气氛。“常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”是说高处的猿猴拉 长声音鸣叫，声音连续不断，非常凄凉怪异。空旷的山谷传
31、来猿啼的回声，悲 哀婉转，很久很久才消失。写秋峡以代表性事物猿来表现，山猿哀鸣，渲染了 秋天的萧瑟气氛。教师根据学生讲述板书：秋林寒涧肃高猿长啸凄清肃杀学生齐读第4段，感受秋峡萧瑟凄凉的气氛。5 .作者为什么不按春夏秋冬四季更迭的顺序写景，而要先写夏景，并将 春冬二季合为一体？三峡的水最具特色，而水又以夏水最盛，长江在三峡段的迅疾凶险之特征 亦表达得尤为突出，所以先写夏水；可见作者是按照水势的涨落而安排写景的 顺序。（夏天江水暴涨，春冬江水平静，秋天水枯谷空，顺次而下，入情入 理。）春冬二季的长江皆有“清荣峻茂”的盎然情趣。故而合为一体描绘。由“朝发白帝，暮到江陵”你想到了唐代诗人李白的哪首诗
32、？朝发白帝 城。一泻千里的江水，既使人感到惊心动魄，又使人感到豪情万丈。6 .用渔歌作结的用意是什么？一方面，从诗的内容上看，融情于景，以忧伤的渔歌作结，侧面表现了三 峡渔民船夫的悲惨生活；另一方面恰当引用古人诗词佳句，不仅可以准确地表 现文章的中心，而且可以增强文章的文学性、可读性，使文章更具音韵美。7、三峡的奇观数不胜数，且瞿塘峡、巫峡、西陵峡各有不同的特点，对这 些美丽的景观作者并未细加描绘，仅以寥寥数笔勾勒三峡的山势，这样叙写有 何用意？作者重点写山势，突出其“连”而“高”的特点，为下文写长江的水 势和江水给两岸带来的四季景色作了铺垫。正因为山势高峻，才使得夏季水势 险恶，“沿溯阻绝”
33、；正因为“重岩叠嶂”，才会出现“绝喊多生怪柏，悬泉 瀑布，飞漱其间”的奇景；正因为“两岸连山、略无阙处”，且难见“曦 月”，才能使人在秋日倍感“林寒涧肃”，十分凄清。五、学生齐读课文，根 据板书所显示的词语提纲，尝试背诵多媒体显示：山两岸连山隐天蔽日二峡 |夏一夏水襄陵 乘奔御风二峡水春冬素湍绿潭悬泉瀑布清荣峻茂I I秋林寒涧肃高猿长啸 六、布置作业背诵并默写三峡。第二课时教学要点反复诵读，引导学生体会文章的意境和作者的思想感情，涵泳品味文章的 语言；拓展阅读，加深对作品的理解，培养学生进行比拟阅读的能力。教学步骤一、检查背诵1.个体抽查。2.集体齐背。二、根据课文内容，想像三峡雄奇险拔、清幽
34、秀丽的景色，并用自己的语 言进行描述。和课文对照，把握作者的思想感情1 .选两位同学用自己的语言描述三峡奇景，其余同学点评。教师提醒学生注意扣住山水，扣住季节，扣住景物特征，如高峻的山峰、 汹涌的江流、清澈的碧水、飞悬的瀑布、哀转的猿鸣、悲凉的渔歌等。2 .提问：本文对三峡的描写比拟客观，作者的思想感情并没有用语言直接 表述出来，但从字里行间我们可以体会得到，请结合文章试作分析。学生结合自己的阅读体验分析。明确：作者描绘三峡奇景，景中含情，情景交融。如写群山连绵，高耸入 云，表达了作者欣赏赞叹的情感。他惊叹自然的神奇，盛赞夏日三峡的奔放 美，春冬之时的清幽美，秋日三峡的凄婉美，“良多趣味”作者
35、直抒其怀，体 现其独特的审美观。特别是秋日三峡，水枯气寒，猿鸣凄凉，读来使人不觉潸 然泪下，那悲凉的渔歌，使人觉得作者是在叹人生多舛，百姓艰难。总之，步 入郦道元笔下的“三峡”，似乎也走出了作者丰富的内心世界。三、揣摩语言，品味作品独特的语言魅力多媒体显示以下文句：1 .两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦 月。2 .素湍绿潭，回清倒影，绝露多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。3 .林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝，故渔者歌 日：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”学生涵咏品味写景的妙处。只要学生能说出一点，教师即应给予表扬。明确：1.正面写山“连”的特点
36、，粗笔勾勒，轮廓清楚。“隐天蔽日”， 山隐于天空，遮住太阳，侧面烘托山“高”。正面描写和侧面烘托相结合，写 出了山高岭连的特点。4 .既有俯察近物，又有仰观远景。“素湍绿潭，回清倒影”属俯视江中所 见，动静相杂，色彩各异，相映成趣。“绝露多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其 间”属仰观远景，以“绝”状山，以“怪”写柏，绘形写貌，形神兼备。“怪 柏”显示着旺盛的生命力和坚强的意志，给山水之间注入一股生命的活力，使 人顿觉生意盎然。5 .以“空谷传响，哀转久绝”渲染猿鸣幽凄，山谷空旷，既从正面摹声， 又从侧面引用，以渔歌的凄凉来写猿鸣，手法多变，摇曳多姿。学生齐读这三句话，感受其语言美的特质。四、拓展阅读（
37、一）阅读李白的早发白帝城一诗，请说出它和本文内容上的联系。多媒体显示：早发白帝城李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。学生读诗，思考，明确：早发白帝城和三峡都描写了三峡风光，前 者是诗，后者为游记散文。文章第二段与这首诗的一、二、四句相印证，都表 现了夏天三峡水流速度极快；文章第四段与诗的第三句相对应，都是写连续不 断的猿啼；文章第一段那么和诗中的“万重山”相应。（二）以下几段文字与文中哪些内容相关？陆游入蜀记：“夹江千峰万嶂，有竞起者，有独拔者，有崩欲压者，有 危欲惰者，有横裂者，有直诉者，有凸者，有洼者，有罅者，奇怪不可尽状， 初冬草木皆青苍不凋。” “重岩叠
38、嶂，隐天蔽日”、“绝喊多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清 荣峻茂”2、尚书尧典：“汤汤洪水方割，荡荡怀山襄陵，浩浩滔天。” “夏水襄陵”李白朝发白帝城：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声蹄不 住，轻舟已过万重山。” “有时朝发白帝，暮到江陵”、“虽乘奔御风，不以疾也”、“高猿 长啸，属引凄异”。杜甫秋兴八首：“听猿实下三声泪”、白居易送萧处土游黔南“江 从巴峡初成字，猿过巫阳始断肠”。 “巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”五、课堂小结三峡向我们展示的是一轴三峡四季景色的山水长卷，读来令人神往。作 者以凝练生动的笔墨写出了三峡的奇险、清秀，我们仿佛置身于那险拔清幽的 三峡盛地。郦道元用文笔
39、装点三峡，科学家用智慧改造三峡，亲爱的同学们， 现在就让我们走近三峡，用自己的独特歌喉赞美三峡，将来，我相信，三峡古 老的历史画卷上会留下属于我们的一笔的！六、布置作业1、两题中任选一题，注意要抓住景物特征来描写景物。、假设你是一个导游，请依据课文内容和课外有关材料，写篇400字左 右的三峡风光图。、展开想象，根据三峡现状，写郦道元重游三峡。2、课外阅读水经注阳城淀，并想像文中的画面。阳城淀博水又东南经谷梁亭南，又东经阳城县，散为泽渚。超水巡涨，方广数里，匪直蒲笋是丰, 实亦偏饶菱藕。至假设娈婉小童，及弱年崽子，或单舟采菱，或叠舸近董，长歌阳春，爱深绿水，掇 拾者不言疲，谣咏者自流响。于时行旅
40、过瞩，亦有慰于羁望矣！世谓之为阳城淀也。I提示：渚：zhu,水中小块陆地。潴：zhu,积聚。娈：ludn,美 好。折美：采菱。阳城淀在今河北省望都县的东面，如今早已不复存在了。但通过本文的描 述，我们还可以想见1500年前这里的地貌和风情。这原是博水(即今唐河)流 经此处时汇聚“潴涨”而成的一片水泊，长着丰茂的水草，也盛产鲜嫩的菱 藕。本文选取的是初秋季节，人事活动是“采菱”，采菱者是一群天真烂漫的 孩子，一边不知疲倦地采摘着，一边信口歌唱着自编的小曲，赞美春天，赞美 劳动，赞美宁静的幸福生活。于是构成了一幅清新妩媚的北国江南画图，令过 往行人“有慰于羁望”，简直就是一个诗的意境。七、【考题重现】1、用原文回答：(1)三峡中从视觉角度描写两岸连山的句子：自三峡七百里中，两岸连