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1、三峡教案教学目标1、朗读课文，落实字词，理解文章，熟读成诵。2、品析课文，引导学生领略三峡景色之美。3、欣赏课文，引导学生揣摩作者笔法之妙。教学重点：领悟作者能够抓住景物特征进行描写的方法。教学板块：朗读品析欣赏背诵教学过程：序曲：同学们，今天我们学习的课文是三峡（展示课题）先看三峡简介（出示挂 图，配以简洁的文字说明）是啊，美丽的三峡吸引了多少人为之摧眉折腰啊！北魏著名地 理学家、散文家郦道元就曾来过此地，用自己的亲身经历撩开了三峡的神秘面纱，让世人 真正认识了这一鬼斧神工的自然奇观，这节课让我们随着他描说的一起来领略三峡无限风 光吧。本篇课文的学习分为四大板块进行（文字投影）教学板块之一：
2、朗读课文，理解文意。1、先请同学们自由诵读课文，结合书下注意把语音读准。2、再请同学们大声读课文，结合书下注释把语句读顺（第1、2步中穿插字词落实）。3、听老师带着惊叹，赞美之情吟诵课文，学生学读。4、读完课文，同学们还有不明白的地方，可以自由讨论交流一下。教学板块之二：品析课文，领略美景。1、请同学们边读课文边透过文字领略三峡之美，准备用“三峡的美”说一句简单 的话，老师起个头：三峡之山美。同学们可接着说：水美、激流美、瀑布美、树美、声美、高猿美、民谣美、秋天美。2、听这些同学一说，我们脑海里有了一些模糊的影像，但太模糊了，能不能在后面 加一句描写的话呢？譬如：三峡的山美，你看，七百里三峡两
3、岸都是连绵的高山，几乎没 有中断的地方重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽天空，挡住阳光，同学们准备一下，先在小 组里说，后在班上说（学生自由品析三峡之美）。3、老师把话题引向课外：三峡：美哪是文字能穷尽的呢？它还存在于我们的想象中,你能再说一句想象的话吗?老师给大家作个示范：三峡的云美，你看那漂浮在十二峰上的白雾，似烟似云非云， 多么婀娜多情，多么幽深秀丽。4、老师找了一组图片，我们一起来欣赏（音乐声起，一幅幅三峡美景尽展眼前）。教学板书之三：欣赏课文，揣摩妙点1、如此雄伟壮丽的奇景，散文家郦道元却反用一百五十余字来描绘，且尽传其神， 其笔法令人不能不称奇。现在我们用欣赏的眼光来审视评说课文的美（文
4、字投影）我们欣 赏文章，可以从语言、结构、描写的角度（动静、粗细、远近等多方面）着手。2、老师举个例子：课文的描写手法美，正面落笔的“两岸连山，略无阙处”；“重岩 叠嶂，隐天蔽日”形象而概括地描给出三峡的地貌特点是山高岭连，峡窄水长；而“自非亭 午夜分不见曦月一句那么从侧面烘托了三峡峰峦绵延隐天蔽日之山势。3、请同学们欣赏课文，说出课文的几个妙点来。（学生合作学习，自由评说）4、教师小结：郦道元真不愧为北魏著名的地理学家和散文家，他用地理学家丰富的 游历和散文家丰厚的文学功底，把水经里的一条注释作得如此优美，真是慧眼独具， 匠心独运。一百五十余字一短文，却能襄括千里，包容四季，收纳山水草木，罗
5、入古猿怪 柏，其笔法确实精妙之至，难怪余秋雨先生说郦道元水经注中的三峡，使后人再 难调动描述的辞章了。教学板块之四：背诵课文，积累语言。1、这样的美文，我们理应先睹为快，先背为幸呀。同学们，让我们轰轰烈烈地读起 来，背诵起来。2、我们先请4位同学试背一下，每人背一小段，其他同学可以小声的和背、齐背、 吟诵，同时一，在笔记上作点词句赏析积累。尾声：郦道元笔下的山水画卷已成为三峡历史的美好回忆，今朝的三峡正放射着令人 瞩目之光辉，宏伟的葛洲坝工程，红火的三峡工地，正在成就着一个又一个世界奇观，三 峡过去是我们的骄傲，今天它仍是中国人的自豪！我相信，不管这块神奇的土地怎么变， 三峡在我们心中的位置永远不会变，三峡是我们心中永远的三峡！三峡承载着我们永远的 爱。板书设计：2 7 ：三峡山高峡深江水大而急抒发作者热爱祖国山河的情怀。生机勃勃特有风貌