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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。人教版小学音乐一年级下册咏鹅教案2-第五课咏鹅教学目标1、 能学会演唱歌曲咏鹅，感受音乐与古典诗词完美结合的艺术感染力。2、 用天真优美的声音，中速、稍慢的速度演唱歌曲。3、在参与创作活动中，能充分发挥学生的想象力和创造力，用自己喜欢的形式创作表现咏鹅的情境。教学重点用天真优美的声音，中速、稍慢的速度演唱歌曲。教学难点两段歌词的旋律变化。教具准备电子琴、CAI课件、各种打击乐器、鹅的头饰等。教学过程一、 组织教学：师生问好二、创设情境导入新课同学们你们喜欢猜谜语吗？下面老师说个谜语同学们猜：头戴红帽子，
2、身穿白袍子，走路摇身子，说话伸脖子。你猜出来了吗？课件展示白鹅的图片“同学们看到这幅美丽的图画，会想起哪一首古诗来呢？对了！这首诗是我国唐代著名诗人骆宾王七岁时写的。同学们会朗诵吗？那用你们洪亮的声音有感情地朗读一遍。找一至二名学生起立朗读，对学生的表现给予鼓励性评价。这首诗我们在一年级的时候就已经学过了，你能用自己的话说说这首诗的大意吗？三、学唱歌曲，感受歌曲这首唐诗被我国作曲家黄国群谱上了曲，成了一首非常好听的歌曲咏鹅。1.初次聆听歌曲，感受歌曲情绪。（播放课件）下面请同学们聆听歌曲咏鹅在欣赏的时候请同学们仔细体会歌曲的情绪是优美抒情的还是欢快活泼的？（优美抒情）。这么优美的一首歌曲，我们
3、再听一遍好不好？2.再次聆听感受歌曲，让学生了解反复跳跃记号的唱法同学们认真听这首诗在这首歌曲当中唱了几遍？听完后生答同学们仔细看大屏幕，你发现了什么？这位同学说课本咏鹅这首诗只出现两次，为什么我们要唱四次？究竟是什么原因？认真观察的同学看出来了，因为这首歌的旋律当中出现了这种记号（反复跳跃记号），教师示范演唱。现在同学们明白了“反复跳跃记号”的用法了吗？3、教师有节奏地朗读歌词，并指导学生。4、教师弹琴有感情地范唱歌曲。同学们可以给老师伴舞。5、教师弹奏一句，学生唱一句二遍，然后跟琴声齐唱歌曲。6、小组讨论：找一找你认为最难唱的地方，小组内解决，如不能解决教师帮助学生解决难点.7、艺术处理：
4、第一段由远及近观察白鹅：看到白鹅从远处慢慢游过来了，它伸着长长的脖子，高昂着头，向着蓝天歌唱；大白鹅越来越近了，能看到在水中拨水的红红的鹅掌。这一段，我们用中速，稍弱的声音演唱。第二段，我们看到大白鹅了心情怎样（高兴快乐）；那我们就用高兴快乐的心情演唱，教师示范演唱，最后渐慢渐弱，表现大白鹅渐渐远去的情景。教师弹琴学生可以加上自己喜欢的动作边唱边表演。8.同学们唱的太棒了。教师奖励你们看动画，同学们可以跟唱或者表演，激发学生学习的兴趣。四、表现歌曲刚才，我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还可以用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？1教师根据学生的提议分成四组：歌唱组、器乐组、
5、诗朗诵组、舞蹈组、图画组。学生根据自己的爱好自由选择小组。2学生分组讨论、创作表演。教师巡回指导3.分组展示表演，老师对表演情况作评价。4集体组合表演与展示。五、拓展延伸同学们表现的可真棒，老师要奖励你们，让大家听一首由著名作曲家谷建芬老师作曲的咏鹅。学生听完后说说自己的感受。（从速度及情绪）；这两首歌曲都是根据古诗咏鹅改编的，但是作曲家们配的旋律不一样，给人的感觉也就不一样了。六、教师小结同学们看，诗不仅读起来朗朗上口，而且唱起来也是这么的悦耳动听，那么同学们想不想学习更多的古诗词歌曲呢?课后同学们在爸爸妈妈的帮助下搜集一些古诗词歌曲学一学，下一节课展示给大家好吗？这节课就上到这里，下课，学生随音乐走出教室。-