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1、苏州联通人力资源现状调查及发展建议苏州联通人力资源现状调查及发展建议2007200720072007年年年年 安徽省初中信息技术研修班安徽省初中信息技术研修班安徽省初中信息技术研修班安徽省初中信息技术研修班 马鞍山马鞍山马鞍山马鞍山 1苏州联通人力资源现状调查及发展建议苏州联通人力资源现状调查及发展建议教育目标教育目标教育目标教育目标教学实施建议教学实施建议教学实施建议教学实施建议内容设置和选择原则内容设置和选择原则内容设置和选择原则内容设置和选择原则课程内容及目标要求课程内容及目标要求课程内容及目标要求课程内容及目标要求课程定位课程定位课程定位课程定位初中信息技术课程指导纲要初中信息技术课程
2、指导纲要2苏州联通人力资源现状调查及发展建议苏州联通人力资源现状调查及发展建议课程定位中小学信息技术课程是为了适应技术迅猛发展中小学信息技术课程是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的必修必修课程课程，是以培养学生的，是以培养学生的信息素养信息素养和和信息技术操作能信息技术操作能力力为主要目标，以为主要目标，以操作性、实践性和探究性操作性、实践性和探究性为特征为特征的指定学习领域。的指定学习领域。允许有允许有独立的课时独立的课时。3苏州联通人力资源现状调查及发展建议苏州联通人力资源现状调查及发展建议课程定位义务教育阶段信息技术教育的
3、有效实施可以提义务教育阶段信息技术教育的有效实施可以提高学生利用信息技术有效开展高学生利用信息技术有效开展各学科学习和探究活各学科学习和探究活动动、积极参与、积极参与社会实践社会实践、主动进行、主动进行终生学习终生学习的能力；的能力；可以拓展学生可以拓展学生适应现代社会生活适应现代社会生活所需的信息技术技所需的信息技术技能，巩固能，巩固信息素养和技术创新意识信息素养和技术创新意识；对于培养国家；对于培养国家建设和国际竞争所需的信息技术人才、提高全社会建设和国际竞争所需的信息技术人才、提高全社会的科技文化水平具有非常重要的奠基作用。的科技文化水平具有非常重要的奠基作用。4苏州联通人力资源现状调查
4、及发展建议苏州联通人力资源现状调查及发展建议教育目标教育目标教育目标教育目标教学实施建议教学实施建议教学实施建议教学实施建议内容设置和选择原则内容设置和选择原则内容设置和选择原则内容设置和选择原则课程内容及目标要求课程内容及目标要求课程内容及目标要求课程内容及目标要求课程定位课程定位课程定位课程定位初中信息技术课程指导纲要初中信息技术课程指导纲要5苏州联通人力资源现状调查及发展建议苏州联通人力资源现状调查及发展建议教育目标总体而言，义务教育阶段信息技术教育的课总体而言，义务教育阶段信息技术教育的课程目标为：程目标为：培养培养-发展学生积极学习和探究信息发展学生积极学习和探究信息技术的技术的兴趣
5、兴趣，养成养成-巩固良好的巩固良好的信息意识信息意识和健康和健康负责的信息技术负责的信息技术使用习惯使用习惯，形成形成-提高提高信息处理信息处理能力能力，培养培养-强化学生使用信息技术强化学生使用信息技术支持各种学支持各种学习和解决各类问题习和解决各类问题的意识与能力。的意识与能力。6苏州联通人力资源现状调查及发展建议苏州联通人力资源现状调查及发展建议义务教育阶段信息技术教育强调：义务教育阶段信息技术教育强调：v学生在实践活动中，体验借助计算机和网络获学生在实践活动中，体验借助计算机和网络获取、处理、表达信息并用以解决实际问题、开取、处理、表达信息并用以解决实际问题、开展学科学习的过程；展学科
6、学习的过程；v在活动中理解感知信息的重要性，分析信息编在活动中理解感知信息的重要性，分析信息编码以及利用计算机等常见信息处理工具处理信码以及利用计算机等常见信息处理工具处理信息的一般过程；息的一般过程；教育目标7苏州联通人力资源现状调查及发展建议苏州联通人力资源现状调查及发展建议义务教育阶段信息技术教育强调：义务教育阶段信息技术教育强调：v发展积极参加信息技术活动，主动探究信息技发展积极参加信息技术活动，主动探究信息技术工作原理和信息科技奥秘的兴趣；术工作原理和信息科技奥秘的兴趣；v在参与实践活动的过程中，观察、思考、讨论在参与实践活动的过程中，观察、思考、讨论和分析与信息技术应用相关的社会现
7、象，养成和分析与信息技术应用相关的社会现象，养成适当的信息技术使用习惯。适当的信息技术使用习惯。教育目标8苏州联通人力资源现状调查及发展建议苏州联通人力资源现状调查及发展建议教育目标教育目标教育目标教育目标教学实施建议教学实施建议教学实施建议教学实施建议内容设置和选择原则内容设置和选择原则内容设置和选择原则内容设置和选择原则课程内容及目标要求课程内容及目标要求课程内容及目标要求课程内容及目标要求课程定位课程定位课程定位课程定位初中信息技术课程指导纲要初中信息技术课程指导纲要9苏州联通人力资源现状调查及发展建议苏州联通人力资源现状调查及发展建议（1 1 1 1）与小学和高中信息技术教育的衔接）与
8、小学和高中信息技术教育的衔接）与小学和高中信息技术教育的衔接）与小学和高中信息技术教育的衔接 义务教育阶段信息技术教育的内容应以小学阶段义务教育阶段信息技术教育的内容应以小学阶段义务教育阶段信息技术教育的内容应以小学阶段义务教育阶段信息技术教育的内容应以小学阶段规定的内容为基础，初中规定的内容为基础，初中规定的内容为基础，初中规定的内容为基础，初中不再采用不再采用不再采用不再采用“零起点零起点零起点零起点”的内容的内容的内容的内容设置设置设置设置；同时注意与高中信息技术课程标准有关规定的；同时注意与高中信息技术课程标准有关规定的；同时注意与高中信息技术课程标准有关规定的；同时注意与高中信息技术
9、课程标准有关规定的衔接，为学生在高中阶段的学习奠定必要的基础。衔接，为学生在高中阶段的学习奠定必要的基础。衔接，为学生在高中阶段的学习奠定必要的基础。衔接，为学生在高中阶段的学习奠定必要的基础。通过灵活多样的方式帮助小学未接受过信息技术通过灵活多样的方式帮助小学未接受过信息技术通过灵活多样的方式帮助小学未接受过信息技术通过灵活多样的方式帮助小学未接受过信息技术教育的初一学生尽快跟上学习进度。教育的初一学生尽快跟上学习进度。教育的初一学生尽快跟上学习进度。教育的初一学生尽快跟上学习进度。内容设置和选择原则10苏州联通人力资源现状调查及发展建议苏州联通人力资源现状调查及发展建议小学小学小学小学 初
10、中初中初中初中 高中信息技术教育高中信息技术教育高中信息技术教育高中信息技术教育内容及目标的衔接与螺旋上升内容及目标的衔接与螺旋上升内容及目标的衔接与螺旋上升内容及目标的衔接与螺旋上升兴趣与特长兴趣与特长兴趣与特长兴趣与特长应用技能应用技能应用技能应用技能信息素养信息素养信息素养信息素养技术创新技术创新技术创新技术创新小学小学小学小学激发兴趣激发兴趣保持学习动机保持学习动机解决常用软件解决常用软件/工具的应用技能工具的应用技能体验信息活动体验信息活动形成信息意识形成信息意识勇于质疑的问题意识勇于质疑的问题意识敢于尝试的创新精神敢于尝试的创新精神巩固兴趣巩固兴趣发现特长发现特长拓展拓展+提升提升
11、初具一技之长初具一技之长自主选择自主选择综合应用综合应用创新能力：改进方案；创新能力：改进方案；动手创新动手创新初中初中初中初中专业学习专业学习发展兴趣发展兴趣自选门类的自选门类的专业发展专业发展信息信息知识知识智慧智慧某一技术门类的某一技术门类的设计、制作、创新设计、制作、创新高中高中高中高中11苏州联通人力资源现状调查及发展建议苏州联通人力资源现状调查及发展建议内容设置和选择原则 （2 2）以）以兴趣兴趣为起点，以为起点，以活动活动为载体，螺旋上升为载体，螺旋上升地设置内容地设置内容 以符合义务教育阶段学生年龄特点和认知规律的以符合义务教育阶段学生年龄特点和认知规律的实践任务实践任务为主线
12、，组织学生进一步学习的信息技术内容。要为主线，组织学生进一步学习的信息技术内容。要淡化学科体淡化学科体系系，打破各操作软件之间的界限打破各操作软件之间的界限，将学生必须掌握的软件知识，将学生必须掌握的软件知识和操作技能有机融合到不同学年的实践活动中，通过活动的不和操作技能有机融合到不同学年的实践活动中，通过活动的不同技术要求引领学生同技术要求引领学生螺旋上升式螺旋上升式学习必要的软件操作。学习必要的软件操作。初中阶段的学习尤其要注意引导学生初中阶段的学习尤其要注意引导学生综合运用综合运用小学所学的小学所学的信息技术知识与技能。信息技术知识与技能。12苏州联通人力资源现状调查及发展建议苏州联通人
13、力资源现状调查及发展建议主题活动一主题活动一主题活动一主题活动一主题活动二主题活动二主题活动二主题活动二13苏州联通人力资源现状调查及发展建议苏州联通人力资源现状调查及发展建议主题活动一主题活动一主题活动一主题活动一主题活动二主题活动二主题活动二主题活动二vv注意螺旋上升，避免在一个活动注意螺旋上升，避免在一个活动中中“发力过猛发力过猛”或将所有的知识或将所有的知识点点“一竿子插到底一竿子插到底”vv在学习工具软件之初，以工具软件为主线，活动服务在学习工具软件之初，以工具软件为主线，活动服务于工具软件的学习于工具软件的学习vv在综合活动中，以活动为主线，工具软件的应用和提在综合活动中，以活动为
14、主线，工具软件的应用和提升服务于活动的完成升服务于活动的完成14苏州联通人力资源现状调查及发展建议苏州联通人力资源现状调查及发展建议内容设置和选择原则（3 3）鼓励跨学科的活动主题，实现）鼓励跨学科的活动主题，实现技术学习技术学习与技术应用之间的整合与技术应用之间的整合注意从各学科学习任务中设计活动主题，引导注意从各学科学习任务中设计活动主题，引导学生以学科学习任务为载体探究和掌握信息技术；学生以学科学习任务为载体探究和掌握信息技术；同时，加深学生对信息技术在学科学习中价值的理同时，加深学生对信息技术在学科学习中价值的理解，推动学生利用信息技术开展学科学习，解决研解，推动学生利用信息技术开展学
15、科学习，解决研究性学习问题，实现信息技术作为究性学习问题，实现信息技术作为学习对象与学习学习对象与学习工具的双重价值工具的双重价值。15苏州联通人力资源现状调查及发展建议苏州联通人力资源现状调查及发展建议教育目标教育目标教育目标教育目标教学实施建议教学实施建议教学实施建议教学实施建议内容设置和选择原则内容设置和选择原则内容设置和选择原则内容设置和选择原则课程内容及目标要求课程内容及目标要求课程内容及目标要求课程内容及目标要求课程定位课程定位课程定位课程定位初中信息技术课程指导纲要初中信息技术课程指导纲要16苏州联通人力资源现状调查及发展建议苏州联通人力资源现状调查及发展建议课程内容及目标要求义
16、务教育阶段信息技术教育内容分为义务教育阶段信息技术教育内容分为基础性内容基础性内容和和拓展性内容拓展性内容。基础性内容是学生运用信息技术开展学科学习和综合实基础性内容是学生运用信息技术开展学科学习和综合实践活动，适应现代社会生活的必要基础，是践活动，适应现代社会生活的必要基础，是必修内容必修内容；拓展；拓展性内容是针对信息技术条件较好的地区以及在信息技术方面性内容是针对信息技术条件较好的地区以及在信息技术方面学有余力的学生设置的学有余力的学生设置的选择性学习内容选择性学习内容，以引导学生在信息，以引导学生在信息技术学习的广度和深度上进一步发展。技术学习的广度和深度上进一步发展。小学选修：机器人
17、教学；小学选修：机器人教学；LOGO初中选修：机器人教学；基于汉语编程语言的程序教学初中选修：机器人教学；基于汉语编程语言的程序教学17苏州联通人力资源现状调查及发展建议苏州联通人力资源现状调查及发展建议理解和落实理解和落实理解和落实理解和落实“义务教育阶段信息技术教义务教育阶段信息技术教义务教育阶段信息技术教义务教育阶段信息技术教育内容及目标要求育内容及目标要求育内容及目标要求育内容及目标要求”应注意的问题应注意的问题应注意的问题应注意的问题vv基于基础理论研究及对有关核心问题的思考：信息意识；基于基础理论研究及对有关核心问题的思考：信息意识；基于基础理论研究及对有关核心问题的思考：信息意识
18、；基于基础理论研究及对有关核心问题的思考：信息意识；信息道德判断；相关社会问题信息道德判断；相关社会问题信息道德判断；相关社会问题信息道德判断；相关社会问题避免避免避免避免“标准的混乱标准的混乱标准的混乱标准的混乱”vv从从从从“素养素养素养素养”出发、结合实践情景出发、结合实践情景出发、结合实践情景出发、结合实践情景，阐述应用软件的素养价，阐述应用软件的素养价，阐述应用软件的素养价，阐述应用软件的素养价值，避免值，避免值，避免值，避免“为软件而软件为软件而软件为软件而软件为软件而软件”vv引导学生结合应用实践，引导学生结合应用实践，引导学生结合应用实践，引导学生结合应用实践，体验和理解信息技
19、术的核心概念体验和理解信息技术的核心概念体验和理解信息技术的核心概念体验和理解信息技术的核心概念计算机基本原理；数字化；信息处理过程。计算机基本原理；数字化；信息处理过程。计算机基本原理；数字化；信息处理过程。计算机基本原理；数字化；信息处理过程。vv目标要求体现目标要求体现目标要求体现目标要求体现高水平认知活动和创新实践导向高水平认知活动和创新实践导向高水平认知活动和创新实践导向高水平认知活动和创新实践导向vv在目标要求中在目标要求中在目标要求中在目标要求中渗透教学方式建议渗透教学方式建议渗透教学方式建议渗透教学方式建议vv通过通过通过通过举例举例举例举例诠释有关内容及目标，提出诠释有关内容
20、及目标，提出诠释有关内容及目标，提出诠释有关内容及目标，提出最低要求最低要求最低要求最低要求18苏州联通人力资源现状调查及发展建议苏州联通人力资源现状调查及发展建议技术教育领域核心概念的复归技术教育领域核心概念的复归不同类型的技术实践，都应体现不同类型的技术实践，都应体现完整完整的技术过程的技术过程：其中，其中，“需求分析需求分析”“媒体选择媒体选择”“规划设计规划设计”“发布发布方式方式/媒体的选择媒体的选择”“评价优化评价优化”等技术领域的核心概念在等技术领域的核心概念在以前的教学中都没有引起足够的重视，而在新课改环境下，以前的教学中都没有引起足够的重视，而在新课改环境下，这些核心的原则、
21、概念和规范都应该得到足够和重视和体现。这些核心的原则、概念和规范都应该得到足够和重视和体现。需求分析需求分析需求分析需求分析创意策划创意策划创意策划创意策划/规划主题和内容规划主题和内容规划主题和内容规划主题和内容技术制作技术制作技术制作技术制作/技术实践过程技术实践过程技术实践过程技术实践过程设计呈现方式或发布媒体设计呈现方式或发布媒体设计呈现方式或发布媒体设计呈现方式或发布媒体搜集搜集搜集搜集/编辑素材编辑素材编辑素材编辑素材发布作品、交流信息发布作品、交流信息发布作品、交流信息发布作品、交流信息作品评议、改进优化作品评议、改进优化作品评议、改进优化作品评议、改进优化19苏州联通人力资源现
22、状调查及发展建议苏州联通人力资源现状调查及发展建议课程内容及目标要求 要点（1 1 1 1）信息社会）信息社会）信息社会）信息社会/信息意识信息意识信息意识信息意识/信息习惯信息习惯信息习惯信息习惯（2 2 2 2）计算机结构和原理）计算机结构和原理）计算机结构和原理）计算机结构和原理（3 3 3 3）因特网）因特网）因特网）因特网 -支持学习，解决问题支持学习，解决问题支持学习，解决问题支持学习，解决问题（5 5 5 5）电子表格）电子表格）电子表格）电子表格 研究性研究性研究性研究性学习学习学习学习（4 4 4 4）动画）动画）动画）动画 动态信息表达动态信息表达动态信息表达动态信息表达（
23、6 6 6 6）多媒体设计、制作、发布）多媒体设计、制作、发布）多媒体设计、制作、发布）多媒体设计、制作、发布（7 7 7 7）网站设计与制作）网站设计与制作）网站设计与制作）网站设计与制作 合作学习合作学习合作学习合作学习/健康交健康交健康交健康交往往往往 （8 8 8 8）设计和制作机器人）设计和制作机器人）设计和制作机器人）设计和制作机器人20苏州联通人力资源现状调查及发展建议苏州联通人力资源现状调查及发展建议（1 1 1 1）了解信息社会的含义，体验和分析信息技术）了解信息社会的含义，体验和分析信息技术）了解信息社会的含义，体验和分析信息技术）了解信息社会的含义，体验和分析信息技术对学
24、习和生活带来的影响，表现出良好的对学习和生活带来的影响，表现出良好的对学习和生活带来的影响，表现出良好的对学习和生活带来的影响，表现出良好的信息意识信息意识信息意识信息意识和和和和信息技术使用习惯信息技术使用习惯信息技术使用习惯信息技术使用习惯v结合学习和生活经验，了解信息的概念及主要特征，讨论结合学习和生活经验，了解信息的概念及主要特征，讨论衡衡量信息社会的主要标志量信息社会的主要标志。结合自身应用信息技术的经验，进。结合自身应用信息技术的经验，进一步讨论信息的价值，在日常生活和学习中表现出一步讨论信息的价值，在日常生活和学习中表现出理性认识理性认识信息价值信息价值、敏锐捕捉有用信息敏锐捕捉
25、有用信息、主动获取相关信息主动获取相关信息、甄别筛甄别筛选正确信息选正确信息、共享交流有益信息的良好信息意识共享交流有益信息的良好信息意识；进一步提；进一步提高高判断和使用健康信息、主动抵触不良信息的信息道德判断判断和使用健康信息、主动抵触不良信息的信息道德判断能力能力；讨论每个个体在学习共同体和社会公共知识创新中的；讨论每个个体在学习共同体和社会公共知识创新中的责任责任，形成积极参与，形成积极参与有益信息创作和知识创新有益信息创作和知识创新的意识。的意识。课程内容及目标要求 1-11-1苏州联通人力资源现状调查及发展建议苏州联通人力资源现状调查及发展建议v结合实例，了解常见的结合实例，了解常
26、见的信息编码方式信息编码方式及其对信及其对信息处理的意义。息处理的意义。v调查调查身边常用的信息技术工具，了解常用信息身边常用的信息技术工具，了解常用信息技术的类别及其在学习、工作和科研中的用途。技术的类别及其在学习、工作和科研中的用途。v能列举和分析信息技术的发展变化对工作、学能列举和分析信息技术的发展变化对工作、学习和社会发展的影响，并能就某个专题进行调习和社会发展的影响，并能就某个专题进行调查、研究。查、研究。课程内容及目标要求 1-21-2苏州联通人力资源现状调查及发展建议苏州联通人力资源现状调查及发展建议v在使用信息产品、信息技术设备和软件时，能在使用信息产品、信息技术设备和软件时，
27、能自觉遵守相关的法律、法规和道德规范，自觉遵守相关的法律、法规和道德规范，理解理解不恰当应用带来的后果不恰当应用带来的后果；了解；了解知识产权知识产权的简单的简单知识，养成负责地使用技术设备和信息资料的知识，养成负责地使用技术设备和信息资料的习惯，学会习惯，学会规范的论文、著作、网络资料等不规范的论文、著作、网络资料等不同资料来源的引用方式同资料来源的引用方式；养成保护自己信息安；养成保护自己信息安全的意识，知道如何在全的意识，知道如何在局域网或互联网中保护局域网或互联网中保护自己信息资料自己信息资料和人身安全。和人身安全。课程内容及目标要求 1-31-3苏州联通人力资源现状调查及发展建议苏州
28、联通人力资源现状调查及发展建议（2 2 2 2）探究和初步理解计算机的结构和工作原理）探究和初步理解计算机的结构和工作原理）探究和初步理解计算机的结构和工作原理）探究和初步理解计算机的结构和工作原理v能结合应用实践，能结合应用实践，总结和描述总结和描述计算机系统的硬件计算机系统的硬件和软件构成，初步认识和软件构成，初步认识互联的概念互联的概念及与单机的区及与单机的区别。在具备网络的学校中，学生应熟悉局域网的别。在具备网络的学校中，学生应熟悉局域网的常用功能。常用功能。v了解常见硬件设备的作用及其常用的了解常见硬件设备的作用及其常用的关键技术指关键技术指标标，比较不同指标计对计算机功能的实际影响
29、。，比较不同指标计对计算机功能的实际影响。学会根据学校、家庭或工作场所的具体需要，设学会根据学校、家庭或工作场所的具体需要，设计计算机的软硬件配置方案。计计算机的软硬件配置方案。课程内容及目标要求 2-12-1苏州联通人力资源现状调查及发展建议苏州联通人力资源现状调查及发展建议v讨论分析讨论分析操作系统操作系统在计算机中的重要性和主要在计算机中的重要性和主要功能；功能；v学习或进一步熟悉资源管理器的有关功能及相学习或进一步熟悉资源管理器的有关功能及相关步骤和命令（例如：格式化、恢复格式化；关步骤和命令（例如：格式化、恢复格式化；建立目录、复制、移动、搜索；常用硬盘管理建立目录、复制、移动、搜索
30、；常用硬盘管理功能；设置安全与共享等）。通过实践，加深功能；设置安全与共享等）。通过实践，加深对资源管理的认识，养成资源管理的意识。对资源管理的认识，养成资源管理的意识。（2 2 2 2）探究和初步理解计算机的结构和工作原理）探究和初步理解计算机的结构和工作原理）探究和初步理解计算机的结构和工作原理）探究和初步理解计算机的结构和工作原理课程内容及目标要求 2-22-2苏州联通人力资源现状调查及发展建议苏州联通人力资源现状调查及发展建议v根据学习或实践需要，提高使用因特网搜索、浏根据学习或实践需要，提高使用因特网搜索、浏览和下载信息的能力，体验览和下载信息的能力，体验超链接超链接在网页中的作在网
31、页中的作用，提高信息获取能力，学会用，提高信息获取能力，学会合法、合理合法、合理地使用地使用网络工具和资源网络工具和资源v能根据学习主题或实践任务，识别网上信息的能根据学习主题或实践任务，识别网上信息的真真实性、准确性和相关性实性、准确性和相关性，能讨论网络，能讨论网络信息获取与信息获取与其他信息获取形式其他信息获取形式的异同点。的异同点。课程内容及目标要求 3-13-1（3 3 3 3）利用因特网有效获取信息，支持学科学习，）利用因特网有效获取信息，支持学科学习，）利用因特网有效获取信息，支持学科学习，）利用因特网有效获取信息，支持学科学习，解决实际问题解决实际问题解决实际问题解决实际问题苏
32、州联通人力资源现状调查及发展建议苏州联通人力资源现状调查及发展建议（3 3 3 3）利用因特网有效获取信息，支持学科学习，）利用因特网有效获取信息，支持学科学习，）利用因特网有效获取信息，支持学科学习，）利用因特网有效获取信息，支持学科学习，解决实际问题解决实际问题解决实际问题解决实际问题v能利用能利用BBS、电子邮件、即时通讯、电子邮件、即时通讯等网络交流工等网络交流工具传递信息、表达思想、辅助学习。学会具传递信息、表达思想、辅助学习。学会判断不判断不良信息良信息、主动抵触主动抵触不友好网络交往的必要方式，不友好网络交往的必要方式，如学会管理电子信箱和反垃圾邮件的方法、学会如学会管理电子信箱
33、和反垃圾邮件的方法、学会在在BBS、QQ、MSN等工具上判断并主动防止不等工具上判断并主动防止不良信息的方法等。良信息的方法等。课程内容及目标要求 3-23-2苏州联通人力资源现状调查及发展建议苏州联通人力资源现状调查及发展建议（4 4 4 4）学会制作动画作品，直观地表达动态信息）学会制作动画作品，直观地表达动态信息）学会制作动画作品，直观地表达动态信息）学会制作动画作品，直观地表达动态信息或描述过程或描述过程或描述过程或描述过程v欣赏分析动画作品，比较动画与其他欣赏分析动画作品，比较动画与其他信息表达信息表达方方式的联系与区别，分析动画在信息表达方面的独式的联系与区别，分析动画在信息表达方
34、面的独特性。特性。v通过通过剖析作品剖析作品，了解动画的制作原理，熟悉动画，了解动画的制作原理，熟悉动画制作的基本概念。制作的基本概念。v学会使用一种常用动画制作工具，设计、制作动学会使用一种常用动画制作工具，设计、制作动画，画，表达动态信息或描述动态过程表达动态信息或描述动态过程。课程内容及目标要求 4 4苏州联通人力资源现状调查及发展建议苏州联通人力资源现状调查及发展建议（5 5 5 5）学会使用电子表格软件进行简单的数据处）学会使用电子表格软件进行简单的数据处）学会使用电子表格软件进行简单的数据处）学会使用电子表格软件进行简单的数据处理，支持学科学习和研究性学习理，支持学科学习和研究性学
35、习理，支持学科学习和研究性学习理，支持学科学习和研究性学习v根据学科学习和研究性学习的需要，学会使用电根据学科学习和研究性学习的需要，学会使用电子表格子表格输入或记录输入或记录数据，并对数据进行整理、分数据，并对数据进行整理、分类、成表（编辑、格式化）。类、成表（编辑、格式化）。v根据需要，学会用电子表格的公式与函数对数据根据需要，学会用电子表格的公式与函数对数据进行必要的进行必要的计算和处理计算和处理。v能通过能通过数据分析数据分析，得出结论或发现规律。，得出结论或发现规律。v学会使用电子表格的图表功能，学会使用电子表格的图表功能，直观地呈现直观地呈现统计统计结果或研究结论，结果或研究结论，
36、增强研究结论结果的说服力增强研究结论结果的说服力。课程内容及目标要求 5 5苏州联通人力资源现状调查及发展建议苏州联通人力资源现状调查及发展建议（6 6 6 6）能使用常用信息处理工具，综合运用写作、）能使用常用信息处理工具，综合运用写作、）能使用常用信息处理工具，综合运用写作、）能使用常用信息处理工具，综合运用写作、绘画、表格、动画等多种方式，设计、制作并发布绘画、表格、动画等多种方式，设计、制作并发布绘画、表格、动画等多种方式，设计、制作并发布绘画、表格、动画等多种方式，设计、制作并发布多媒体作品多媒体作品多媒体作品多媒体作品v能根据内容的特点和信息表达的需要，确定表达意图和作能根据内容的
37、特点和信息表达的需要，确定表达意图和作品风格，选择适合的素材和信息表现形式，并对制作过程品风格，选择适合的素材和信息表现形式，并对制作过程进行进行规划规划。v能根据表达的需要，综合考虑文本、图像、音频、视频、能根据表达的需要，综合考虑文本、图像、音频、视频、动画等多种媒体形式的素材的优缺点和适用性，动画等多种媒体形式的素材的优缺点和适用性，选择选择合适合适的的素材素材并形成组合方案；学会使用适当并形成组合方案；学会使用适当的的工具工具采集采集必要的必要的图像、音频、视频等多媒体素材。图像、音频、视频等多媒体素材。课程内容及目标要求 6-16-1苏州联通人力资源现状调查及发展建议苏州联通人力资源
38、现状调查及发展建议v学会运用合适的软件和工具（如文字处理软件、学会运用合适的软件和工具（如文字处理软件、电子表格软件、动画制作软件、图像加工软件、电子表格软件、动画制作软件、图像加工软件、简单的音频和视频处理软件）对简单的音频和视频处理软件）对原始素材原始素材进行初进行初步的编辑、步的编辑、加工加工v使用自己熟悉的多媒体制作软件，使用自己熟悉的多媒体制作软件，集成集成各类素材，各类素材，制作多媒体作品。制作多媒体作品。v能根据作品特点和受众的需要，选择合适的方式能根据作品特点和受众的需要，选择合适的方式演示或发布电脑作品，演示或发布电脑作品，表达表达主题和创意。主题和创意。课程内容及目标要求
39、6-26-2苏州联通人力资源现状调查及发展建议苏州联通人力资源现状调查及发展建议v能讨论形成多媒体作品的能讨论形成多媒体作品的评价评价标准，对自己和标准，对自己和他人的多媒体作品及其制作过程进行评价并对他人的多媒体作品及其制作过程进行评价并对作品进行有效的优化以增强表现力；能作品进行有效的优化以增强表现力；能比较比较利利用信息技术制作电脑作品与传统制作过程和传用信息技术制作电脑作品与传统制作过程和传统作品的异同。统作品的异同。v讨论所用信息技术工具的优缺点，提出可能的讨论所用信息技术工具的优缺点，提出可能的技术技术改进改进建议，形成技术建议，形成技术创新创新意识。意识。课程内容及目标要求 6-
40、36-3苏州联通人力资源现状调查及发展建议苏州联通人力资源现状调查及发展建议（7 7 7 7）通过网站设计与制作进行合作学习，开展）通过网站设计与制作进行合作学习，开展）通过网站设计与制作进行合作学习，开展）通过网站设计与制作进行合作学习，开展健康的社会交往健康的社会交往健康的社会交往健康的社会交往v结合自己使用网站的经验，比较网站与其他多媒结合自己使用网站的经验，比较网站与其他多媒体作品在体作品在信息表达与发布方面的异同信息表达与发布方面的异同，比较，比较网站网站和网页的关系和网页的关系，了解，了解网站的基本结构网站的基本结构。v学会根据学习或社会交往的需要，学会根据学习或社会交往的需要，设
41、计设计学习支持学习支持网站或其他网站或其他主题网站主题网站，学会合理，学会合理规划规划网站的内容网站的内容栏目和必要的交互功能。栏目和必要的交互功能。课程内容及目标要求 7-17-1苏州联通人力资源现状调查及发展建议苏州联通人力资源现状调查及发展建议v学会使用合适的网站制作工具学会使用合适的网站制作工具制作制作网站，尝试使用常用网站，尝试使用常用网站制作技巧网站制作技巧支持课程学习、合作研究或健康的社会交支持课程学习、合作研究或健康的社会交往往，例如，利用表格对网页进行布局，了解和使用导航，例如，利用表格对网页进行布局，了解和使用导航功能，设置超链接，初步了解（如，能看懂简单标识）功能，设置超
42、链接，初步了解（如，能看懂简单标识）超文本标志语言（超文本标志语言（html）的作用。）的作用。v在使用网站及相关现代通信技术开展学习和交往的过程在使用网站及相关现代通信技术开展学习和交往的过程中，能认识到中，能认识到网络影响的两面性网络影响的两面性，讨论遵守相关法律法，讨论遵守相关法律法规、行为规范的意义，在活动中表现出健康、负责和符规、行为规范的意义，在活动中表现出健康、负责和符合网络礼仪的行为。能讨论分析网络安全的重要性，学合网络礼仪的行为。能讨论分析网络安全的重要性，学会必要的会必要的网络信息安全网络信息安全保护方法。保护方法。课程内容及目标要求 7-27-2苏州联通人力资源现状调查及
43、发展建议苏州联通人力资源现状调查及发展建议 （8 8 8 8）设计和制作机器人，以机器人为载）设计和制作机器人，以机器人为载）设计和制作机器人，以机器人为载）设计和制作机器人，以机器人为载体，体验并初步学会通过程序设计解决问题的体，体验并初步学会通过程序设计解决问题的体，体验并初步学会通过程序设计解决问题的体，体验并初步学会通过程序设计解决问题的基本过程。基本过程。基本过程。基本过程。分小学阶段分小学阶段未开设未开设机器人选修机器人选修课和课和已开设已开设有关课程两种情况分别有关课程两种情况分别做要求。做要求。课程内容及目标要求 8-18-1苏州联通人力资源现状调查及发展建议苏州联通人力资源现
44、状调查及发展建议 （8 8 8 8）设计和制作机器人，以机器人为载体，体验并）设计和制作机器人，以机器人为载体，体验并）设计和制作机器人，以机器人为载体，体验并）设计和制作机器人，以机器人为载体，体验并初步学会通过程序设计解决问题的基本过程（小学初步学会通过程序设计解决问题的基本过程（小学初步学会通过程序设计解决问题的基本过程（小学初步学会通过程序设计解决问题的基本过程（小学未开设未开设未开设未开设机器人的初中学校）机器人的初中学校）机器人的初中学校）机器人的初中学校）v了解简易机器人的基本构造；说出各类了解简易机器人的基本构造；说出各类传感器传感器（如声音、（如声音、光敏、红外、温度、触摸）
45、的功能及其对人类功能的模光敏、红外、温度、触摸）的功能及其对人类功能的模拟。能描述拟。能描述机器人各部分机器人各部分的功能和工作原理，如通过传的功能和工作原理，如通过传感器感器搜集搜集信息、通过程序来判断信息、通过程序来判断处理处理信息、信息、控制控制外部动外部动作等。作等。v研究和了解现代机器人的研究和了解现代机器人的发展趋势发展趋势，讨论，讨论机器人与人类机器人与人类在在解决相关问题上的优缺点，例如，机器人对复杂情况的解决相关问题上的优缺点，例如，机器人对复杂情况的反应；机器人可以完成哪些人类难以完成的任务等。反应；机器人可以完成哪些人类难以完成的任务等。课程内容及目标要求 8-28-2苏
46、州联通人力资源现状调查及发展建议苏州联通人力资源现状调查及发展建议v学会根据生活和学习中的实际需要，学会根据生活和学习中的实际需要，设计、动手制作或设计、动手制作或组装简单的实物机器人组装简单的实物机器人（如：机器人导盲、迎宾、灭火、（如：机器人导盲、迎宾、灭火、踢足球、走迷宫等），初步学会将编制好的控制程序导踢足球、走迷宫等），初步学会将编制好的控制程序导出到实物机器人，运行机器人并对机器人及其控制程序出到实物机器人，运行机器人并对机器人及其控制程序做出必要的调试和修改。或使用简单易学的程序语言做出必要的调试和修改。或使用简单易学的程序语言（如（如LOGO）编制简单的程序控制机器人做出简单动
47、作）编制简单的程序控制机器人做出简单动作或解决简单问题。或解决简单问题。v在不具备实物机器人的情况下，也可以利用在不具备实物机器人的情况下，也可以利用机器人仿真机器人仿真环境环境来模拟机器人的运动和调试使用流程图编制的简单来模拟机器人的运动和调试使用流程图编制的简单的控制程序；感受利用程序解决问题的一般过程。的控制程序；感受利用程序解决问题的一般过程。课程内容及目标要求 8-38-3苏州联通人力资源现状调查及发展建议苏州联通人力资源现状调查及发展建议 （8 8 8 8）设计和制作机器人，以机器人为载体，体验并）设计和制作机器人，以机器人为载体，体验并）设计和制作机器人，以机器人为载体，体验并）
48、设计和制作机器人，以机器人为载体，体验并初步学会通过程序设计解决问题的基本过程（小学初步学会通过程序设计解决问题的基本过程（小学初步学会通过程序设计解决问题的基本过程（小学初步学会通过程序设计解决问题的基本过程（小学已开设已开设已开设已开设机器人的初中学校）机器人的初中学校）机器人的初中学校）机器人的初中学校）课程内容及目标要求 8-48-4v在制作和操纵简单机器人的基础上，探究机器人的在制作和操纵简单机器人的基础上，探究机器人的机械机械装置、电子装置装置、电子装置，了解计算机程序控制机器人做出各种，了解计算机程序控制机器人做出各种动作的动作的简单流程简单流程，体验机器人对信息技术，体验机器人
49、对信息技术多个门类的综多个门类的综合运用合运用。v通过使用和剖析一段机器人（仿真）程序，通过使用和剖析一段机器人（仿真）程序，感知程序和感知程序和程序设计语言程序设计语言；了解；了解“确定算法确定算法-编程实现编程实现”这一这一计算机计算机解决问题的一般过程解决问题的一般过程。v通过剖析机器人教学平台中的程序实例，理解通过剖析机器人教学平台中的程序实例，理解程序的基程序的基本结构本结构。苏州联通人力资源现状调查及发展建议苏州联通人力资源现状调查及发展建议v学会使用一种机器人编程控制软件学会使用一种机器人编程控制软件编制小编程编制小编程，在仿真，在仿真环境中运行或导出到实物机器人中运行程序，观察
50、计算环境中运行或导出到实物机器人中运行程序，观察计算机运行程序的结果。根据运行结果对程序进行必要的修机运行程序的结果。根据运行结果对程序进行必要的修改和优化。改和优化。v开展开展机器人创意实践活动机器人创意实践活动，学会，学会搭建实物机器人搭建实物机器人（不具（不具备实物机器人时，学会规划搭建机器人的活动过程，描备实物机器人时，学会规划搭建机器人的活动过程，描述搭建常用机器人的方法）；初步了解复合结构的机器述搭建常用机器人的方法）；初步了解复合结构的机器人搭建方法。人搭建方法。v了解机器人领域的了解机器人领域的发展前沿发展前沿，分析我国在机器人领域存，分析我国在机器人领域存在的差距，树立责任感