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1、2018届复习教学探讨（第一讲）成都2第一讲 遵循课标考纲，明确主干考点第二讲 构建知识结构，形成观念体系第三讲 立足区域地理，发展核心素养第四讲 突出学科价值，关注热点问题第五讲 精选测试题目，掌握解题策略第一讲遵循课标考纲，明确主干考点4 普通高中地理课程标准的“内容标准”与考纲中的“考试内容”具有高度一致性，不同的一是“考试内容”有所删减；二是“内容标准”有行为主体（省略）、行为动词、行为条件和表现程度，但“考试内容”中将其全部省略，仅有行为内容。51主干考点和非主干考点主干考点和非主干考点出现于课标与考纲中的考点，虽然都是考出现于课标与考纲中的考点，虽然都是考试内容，都属于考点，但也要
2、分出主次轻重，试内容，都属于考点，但也要分出主次轻重，把有限的时间与精力投放在重点的主干考点把有限的时间与精力投放在重点的主干考点上，做到纲举目张，达到最佳复习效果。上，做到纲举目张，达到最佳复习效果。一、一、依据课标考纲，明确主干考点依据课标考纲，明确主干考点8如，如，“宇宙中的地球宇宙中的地球”主干主干主干主干考点：（考点：（3 3）地球运动的地理意义。）地球运动的地理意义。非主干考点（一般考点）：非主干考点（一般考点）：（1 1）地球所处的宇宙环境。地球是太阳）地球所处的宇宙环境。地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。（系中一颗既普通又特殊的行星。（2 2）太阳）太阳对地球的影响。（对地
3、球的影响。（4 4）地球的圈层结构及各）地球的圈层结构及各圈层的主要特点。圈层的主要特点。92 2基础考点与非基础考点 一般主干考点往往是基础考点，如板块构造学说，地质、大气、水、生物循环原理，产业、聚落区位理论等。自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用、推拉理论、地域文化对人口或城市的影响等考点应当属于非基础性考点。10 气候类型、气候原因、气候特征、气候分布规律在考纲没有明确，但结合初高中课标要求及该内容的突出地位应重点掌握，必须引起高度重视。3初中考点与高中考点114主干考点与延伸考点有些在高考试卷中出现，而在考纲中没有明确规定的考点，如城市区位选择，是城市的空间结构及其形成原因的上位
4、知识，需要学生复习与掌握。12 有些内容考纲很明确，考的机会不有些内容考纲很明确，考的机会不多，属于技术手段类考点，可通过简单多，属于技术手段类考点，可通过简单练习加以落实。练习加以落实。如如“地理信息技术的应用地理信息技术的应用”等操等操作性和实用性强，而纸上谈兵价值不高作性和实用性强，而纸上谈兵价值不高内容。内容。5 5理论考点与技术手段类考点理论考点与技术手段类考点13 有人提出一轮复习要地毯式扫荡，要有蝗虫有人提出一轮复习要地毯式扫荡，要有蝗虫有人提出一轮复习要地毯式扫荡，要有蝗虫有人提出一轮复习要地毯式扫荡，要有蝗虫精神，所向披靡一处不留。精神，所向披靡一处不留。精神，所向披靡一处不
5、留。精神，所向披靡一处不留。建议：建议：建议：建议：根据学情和学生层次，应当因材施教，根据学情和学生层次，应当因材施教，根据学情和学生层次，应当因材施教，根据学情和学生层次，应当因材施教，对于一般学生来说突出重点，攻克难点，并且攻对于一般学生来说突出重点，攻克难点，并且攻对于一般学生来说突出重点，攻克难点，并且攻对于一般学生来说突出重点，攻克难点，并且攻克部分难点就是成功；对于优等生，智力条件很克部分难点就是成功；对于优等生，智力条件很克部分难点就是成功；对于优等生，智力条件很克部分难点就是成功；对于优等生，智力条件很好的学生则可以采用地毯式扫荡式的复习方法，好的学生则可以采用地毯式扫荡式的复
6、习方法，好的学生则可以采用地毯式扫荡式的复习方法，好的学生则可以采用地毯式扫荡式的复习方法，对于学困生来说，精讲多练是比较好的做法。对于学困生来说，精讲多练是比较好的做法。对于学困生来说，精讲多练是比较好的做法。对于学困生来说，精讲多练是比较好的做法。一轮复习不要贪大求全，往往在贪大求全中一轮复习不要贪大求全，往往在贪大求全中一轮复习不要贪大求全，往往在贪大求全中一轮复习不要贪大求全，往往在贪大求全中将重要的考点遗落，切记均匀用力。将重要的考点遗落，切记均匀用力。将重要的考点遗落，切记均匀用力。将重要的考点遗落，切记均匀用力。14（二）地理高考的高频考点（二）地理高考的高频考点 每一年的地理高
7、考所涉及的考点不过是每一年的地理高考所涉及的考点不过是每一年的地理高考所涉及的考点不过是每一年的地理高考所涉及的考点不过是4040个左右。个左右。个左右。个左右。1 1 1 1经纬网及其地理意义；经纬网及其地理意义；经纬网及其地理意义；经纬网及其地理意义；2 2 2 2地图三要素及其应用；地图三要素及其应用；地图三要素及其应用；地图三要素及其应用；3 3 3 3等值线（等高线、等深线、等温线、等降水等值线（等高线、等深线、等温线、等降水等值线（等高线、等深线、等温线、等降水等值线（等高线、等深线、等温线、等降水量线、等压线等）图的判读与应用；量线、等压线等）图的判读与应用；量线、等压线等）图的
8、判读与应用；量线、等压线等）图的判读与应用；4 4 4 4金字塔图、金字塔图、金字塔图、金字塔图、曲线图、曲线图、曲线图、曲线图、折线图和柱状图的判读；折线图和柱状图的判读；折线图和柱状图的判读；折线图和柱状图的判读；5 5 5 5地球自转与公转的地理意义（昼夜交替、地球自转与公转的地理意义（昼夜交替、地球自转与公转的地理意义（昼夜交替、地球自转与公转的地理意义（昼夜交替、地地地地方时、方时、方时、方时、地转偏向力、昼夜长短的变化、正午太阳高地转偏向力、昼夜长短的变化、正午太阳高地转偏向力、昼夜长短的变化、正午太阳高地转偏向力、昼夜长短的变化、正午太阳高度的变化和四季五带的划分）；度的变化和四
9、季五带的划分）；度的变化和四季五带的划分）；度的变化和四季五带的划分）；6 6 6 6光照图的判读与应用；光照图的判读与应用；光照图的判读与应用；光照图的判读与应用；15 7 7 7 7气压带和风带及对气候的影响；气压带和风带及对气候的影响；气压带和风带及对气候的影响；气压带和风带及对气候的影响；8 8 8 8季风环流及对气候和天气的影响；季风环流及对气候和天气的影响；季风环流及对气候和天气的影响；季风环流及对气候和天气的影响；9 9 9 9锋面与天气，低压（气旋）和高压（反气旋）锋面与天气，低压（气旋）和高压（反气旋）锋面与天气，低压（气旋）和高压（反气旋）锋面与天气，低压（气旋）和高压（反
10、气旋）与天气；与天气；与天气；与天气；10101010主要气候类型及其判断；主要气候类型及其判断；主要气候类型及其判断；主要气候类型及其判断；11111111水循环与河湖、水资源；水循环与河湖、水资源；水循环与河湖、水资源；水循环与河湖、水资源；1 1 1 12 2 2 2板块构造学说、地质构造和构造地貌板块构造学说、地质构造和构造地貌板块构造学说、地质构造和构造地貌板块构造学说、地质构造和构造地貌,外力作外力作外力作外力作用及其地貌；用及其地貌；用及其地貌；用及其地貌；13 13 13 13洋流分布规律及对地理环境的影响；洋流分布规律及对地理环境的影响；洋流分布规律及对地理环境的影响；洋流分
11、布规律及对地理环境的影响；14 14 14 14自然地理环境的整体性和自然地理环境的整体性和自然地理环境的整体性和自然地理环境的整体性和自然带的分异规律；自然带的分异规律；自然带的分异规律；自然带的分异规律；16 15 15人口增长与人口迁移；人口增长与人口迁移；16 16城市区位因素和城市区位因素和城市内部空间结构城市内部空间结构；1 17 7农业区位条件的评价农业区位条件的评价；1 18 8主要农业地域类型特点与形成条件主要农业地域类型特点与形成条件；1919工业区位条件的评价；工业区位条件的评价；2020主要工业地域与工业区的特点与形成主要工业地域与工业区的特点与形成条件；条件；172
12、2 2 21 1 1 1国土整治与可持续发展。国土整治与可持续发展。国土整治与可持续发展。国土整治与可持续发展。（1 1 1 1）产业转移和资源跨区域调配对区域地理环境的影响；）产业转移和资源跨区域调配对区域地理环境的影响；）产业转移和资源跨区域调配对区域地理环境的影响；）产业转移和资源跨区域调配对区域地理环境的影响；（2 2 2 2）区域存在的环境与发展问题及其产生的危害，以及有）区域存在的环境与发展问题及其产生的危害，以及有）区域存在的环境与发展问题及其产生的危害，以及有）区域存在的环境与发展问题及其产生的危害，以及有关的治理保护措施；关的治理保护措施；关的治理保护措施；关的治理保护措施；
13、（3 3 3 3）流域的综合治理与开发的对策措施；）流域的综合治理与开发的对策措施；）流域的综合治理与开发的对策措施；）流域的综合治理与开发的对策措施；（4 4 4 4）区域工业化和城市化的推进过程，产生的主要问题及）区域工业化和城市化的推进过程，产生的主要问题及）区域工业化和城市化的推进过程，产生的主要问题及）区域工业化和城市化的推进过程，产生的主要问题及解决措施；解决措施；解决措施；解决措施；2 2 2 22 2 2 2旅游资源与旅游资源与旅游资源与旅游资源与旅游景区的综合评价旅游景区的综合评价旅游景区的综合评价旅游景区的综合评价；2 2 2 23 3 3 3环境问题环境问题环境问题环境问题和资源问题产生的原因和和资源问题产生的原因和和资源问题产生的原因和和资源问题产生的原因和危害危害危害危害，以及治理防，以及治理防，以及治理防，以及治理防御的主要措施。御的主要措施。御的主要措施。御的主要措施。182017年11月20日19