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1、新标准版小学四年级上册英语全册教案新标准版四年级上册备课一、指导思想 激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学习打下基础。二、学生基本情况分析：本学期我担任四年级的英语课，年龄在9-11岁之间，他们身心健康、活泼可爱、接受知识的能力强。大多数的同学对英语很感兴趣，学习积极性高。因此在本学期的教学中，要注重学习兴趣的培养，注意因材施教，搞好优生优培和困难生的辅导和转化工作，形成比、学、赶、帮、超的浓厚的学习氛围，提高教学成绩和教育教学质量。三、教材分析：
2、本册教材共有10个单元。主要从学习一些文具、动物、交通工具、服装等词汇和句型，还要学习数字一到一百。四、教学目的任务1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。7、能在完成某个任务(如涂色，小制作)的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。五、教材重点难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求
3、掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。六、主要措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习，充分调动每个孩子英语学习的兴趣。3、将直观教具和教学道具相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确
4、地书写。5.教学中要采用多种教学手段激发学生学习兴趣。进行：比、学、赶、帮活动。多种竞赛形式，检验学生英语掌握情况。6、根据各班小组竞赛加分的形式，把每班分成多个英语学习小组采取学生自主管理，老师指导的方式，督促学生自觉完成作业、背单词的任务。7、教授英语国家风土人情、历史、文化、民俗时，适时对学生渗透思想品德教育。让孩子们扬长避短、汲取其他国家比较进步的思想，加强对祖国文化的热爱。七、教学时间安排表教学时间 教学内容第一周 Unit 1第二周 Unit 2第三周 Exercise 12第四周 Unit 3第五周 Unit 4第六周 National Days第七周 Unit 4第八周 Uni
5、t 5第九周 Exercise 45第十周 Mid-term Examination第十一周 Unit 6第十二周 Unit 7第十三周 Exercise 67第十四周 Unit 8第十五周 Unit 9第十六周 Exercise 89第十七周 Unit 10第十八周 Exercise 15第十九周 Exercise 610第二十周 Review Unit第二十一周 Final ExaminationModule 1MODULE1 NUMBERS教学重点、难点： 1、单词： 1)数字13-20：thirteen ,fourteen ,fifteen ,sixteen ,seventeen ,e
6、ighteen ,nineteen ,twenty .2）整十的数字：twenty ,thirty ,forty ,fifty ,sixty ,seventy ,eighty ,ninety .3)知道20以上30以下数字的表示方法。 2、句型：1)-Have you got?-Yes ,I have./No ,I havent .Ive got2)Twenty and one is突破方法： A、游戏活动法。这些单词都是数字，可通过一系列的游戏活动来进行教学。为配合第一单元的课文教学，教师可在整堂课中都贯穿一个竞争机制（组组比赛、男女比赛、或左右竞赛、师生竞赛）以加分的形式来评比，在比赛算分
7、的同时又可进行数字的学习,以十分为起点。还可以在巩固环节开展一些Guessing Games,如：听音猜数字，可由教师击掌或拍球来进行操作；又如出示一些学生熟悉的卡通人物图片，在背后标明年龄，由学生来猜。 B、直观教学法。在之前的教材把握中我已经提到：为了更系统地帮助学生掌握数字的说法，我把整十的数字也放在第一单元中进行教学。具体操作如下：在进行完13-20的教学之后，将所有单词成竖行板书在黑板上，CAI演示出一个小猴子的图片，给出任务：Can you guess :How many monkeys are there?（鼠标点击一次蹦走一只小猴，一共九十九只）带领孩子们开始数数，数到整十的数
8、字时板书在相应的数字旁边，数到九十九的时候小猴子没有了，黑板上也呈现出这样的板书： 13 thirteen 30 thirty14 fourteen 40 forty15 fifteen 50 fifty16 sixteen 60 sixty17 seventeen 70 seventy18 eighteen 80 eighty19 nineteen 90 ninety这时，要求孩子们仔细观察，回答问题： 1）左边竖行的单词有什么共同点？（答：都以teen结尾） 2）右边竖行的单词有什么共同点？（答：都以ty结尾） 这样学生就通过自己找规律，了解了“十几”与“几十”表示方法的不同点。但是在数字
9、的教学过程中，教过的老师就知道，孩子们最大的困难也是最容易犯的错不在于认单词，而在发音上，他们很容易混淆“thirteen”与“thirty”的发音，那么在教学过程中，我是这样来突破这个难点的： 3）13-19的所有阿拉伯数字中，个位与十位数，哪个比较大？提示：个位数字3十位数字1（答：个位数字大） 板书：13 thirteen4）30-90的所有整十阿拉伯数字中，个位与十位数，又是哪个比较大？提示：十位数字3个位数字0（答：十位数字大） 板书：30 thirty这时，我告诉他们：老师有一个小诀窍，告诉你怎样来记住这些单词的发音，个位数大于十位数时，我们就重读个位数，如13“thirteen”
10、;十位数大于个位数时，我们就重读十位数，如30“thirty”，在重读哪个音节时，就同时拍一下桌子。而且在发音“teen”时，摸摸你的鼻子，会有振动的感觉，可以重些读，在发音“ty”时，就没有振动的感觉，可以轻轻读。 四年级的孩子，通过这样的游戏式的教学，学习起来兴趣特别高，很快就掌握了这些数字的发音技巧，而且记忆深刻。 C、课时安排。数字的新授与巩固及二单元的Have you got?句型的复习大概需要花费2个课时，而二单元的Chant可在每节课都放给学生听，在熟悉节奏后在第3课时中让学生表演说，课后练习可在第四节课完成。 Unit1seventeen，eighteen,nineteen,
11、twenty第一课时教学目标：1、学习目标语句：Heres a red one.单词：one, purple, pink, white, orange, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty2、能够运用Heres a red one.This is a blue one.这类语句说明有颜色的物品。3、能识别运用thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty 中自己需要的数字来数数
12、，并根据提示书写单词this, is, a。教学重点：数字13-20的发音以及正确读法教学难点：teen的正确读法教学过程：1：导入新课：Step1新学期开始，老师向学生们问好，并请学生们相互问好。可以请几位同学起立，引导他们用简单的语言讲一讲自己在假期中做的事。如果有困难，允许他们使用中文，或是由老师提供语言上的帮助。Step2老师可以带领学生温习第一册书中的歌曲“Rainbow Song”,并使用相应的单词卡片帮助他们复习关于颜色的词。2：新授：Step1热身活动后，老师根据歌曲的内容把话题引入数字，根据已经学习过的数字1-12引导大家回忆数字的用法，例如：表述年龄： m ten .Im
13、eleven.表述时间：clock . I go to bed at ten oclock.表述物品的个数：等等。Nine boys. Twelve pupils.I get up at seven oIStep2设计“How old are they?”的游戏。老师对学生说：“Now, lets have a competition. Please say the ages as fast as you can. You can win a star for your group if you say it correctly. Now, lets begin.”老师向学生出示标注有年龄的卡
14、通人物卡片, 请学生用英语快速地说出他们的年龄。老师总结各组的得分，然后再出示一些卡片（例如：）,询问学生：“How old is Li Dahua ?How old is Wang Ping?”如果学生不会回答，老师可以说：“You dont know how to say it .Now, lets learn the text first. And then we can go on to play this game. We can find out which group is the winner!” Li Dahua:15;Wang Ping:20;Step3向学生讲述：很多时候
15、，我们还需要使用12以上的数字。这些数字并不难，看过这个关于熊猫Panpan的故事，大家就会知道13-20的数字怎么表述了。呈现课文故事之前，提醒学生仔细听录音，同时观察并思考：熊猫Panpan在做什么？他是怎样做的？最后他成功了吗？Step4放录音呈现课文内容，再次放录音，请学生边听边看书，让学生根据老师的问题用笔在书上勾出重点单词,以便弄明白问题。从Panpan 数积木“ten eleven, twelve”的情节开始，逐个向学生教授12以上的数字，例如：“Twelve and one is thirteen. Thirteen and one is fourteen”老师也可以使用积木为
16、教具，带领大家数数。老师可能有必要向学生简单地解释一下：课文中的“one”代表的就是“一块积木”。学习数字的同时，也可以复习一下颜色词。Step5按顺序练习一段时间以后，可以打乱顺序练习数字，例如：老师将1-20的阿拉伯数字写在黑板上，随意指同数字，要求学生说出英文单词；可是随意说出英文单词请学生上前指出数字。老师还可以把11-20的数字与1-10的数字进行比较。数字学习需要较多的机械的练习，以便帮助学生记忆。3：小结总结本节课学过的单词和课文，学生自由朗读课文。第二课时教学目标：能听懂、会说数字：thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eigh
17、teen,nineteen,twenty.颜色：puple,pink,white,orange单词：one.教学难点：1让学生掌握好1320这几个数字，以及构词规律。2结尾为teen和ty读法上的区别.教具准备： 数字卡片，单词卡片，彩色笔，录音机。教学流程：一热身/复习（Warm-up/Review）1唱英语歌曲:“Ten little fingers.”唱时要求学生边做动作表情。2Ask and answer。教师用手指比划，并问：How many?问学生课堂里有的熟悉物品有多少。二导入新课1学习数字：A：T：Lets count the numbers from 1 to 12.Ss：.
18、(板书112)T：Whats next? Whats 12 and 1?Ss：（用肢体语言或提示的方法让学生自己回答。）T:Thirteen.（板书:对应数字3，并用红笔强调teen）带读，拼读，指名读B：类比学习：用同样的方法教授14-2O。T:Look,whats the same?(让学生找规律，教师最后小结：从13以后十几的数字都以teen结尾。而且多是在其相应的各位数后面加teen。)C：按照总结出的规律，让学生试背诵1320。D：Game: Whats missing?T:Today,we are going to play some games. Lets see which g
19、roup plays the best.(说明游戏规则和评比规则再玩游戏。最后小结。)2：学习颜色：A：T:What are these?Ss:Books.T:How many books? Lets count.Ss:books.T:What colour are they?(先用学过的颜色问答。)Ss:(用教室里学生熟悉的事物引出本课的新单词：puple,pink, white,orange.带读，拼读，指名读。把这些单词卡片贴在黑板上。)2：Game:Clour the numbers.T:One student from every group come to the frount.
20、Here are some numbers. Listen to me and colour the numbers.Others do the same,please.三：培养能力:A:学习新单词：one.B:读全部新单词。C：T:Open your books and read the lesson all together.1D:Follow the tape.四：巩固新知:Draw a picture.A:T:Please draw a picture quickly.And then, you should say something about it. Use these word
21、s.B:Talk about your picture.(先小组间描述。最后抽查。)最后总结本课各组得分情况，进行表扬。五：作业：T:I want to know how many story books have you got.Please count them after class.六：板书设计：Module 1 Numbers (Book3)Unit1 seventeen,eighteen,nineteen,twenty!One two three four five six seven eight nine ten Eleven twelve thirteen fourteen f
22、ifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twentyModule 1 Unit2 Ive got twenty-six points第一课时教学目标 ：知识与技能目标1.基本能听懂,会读,会说 20-30的单词以及表达方法。2.本能听懂,说出并读出“ Number +and +number +is+ number.”这一数字相加的英语表达法;3.听懂、会说句子: Have you got?及答语Yes , I have.或No , I havent.文化策略目标：理解句型Have you got和Ive got 的用法。情感态度目标：培养学习英语的
23、兴趣动机，在交际和活动中培养自信心。教学重点：能听,读,说 thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, one hundred等数词;难点：能听,说，读“ Number +and +number +is+ number.”这一数字相加的英语表达法;三、教具准备：录音机、磁带、挂图、单词卡片四、教学过程Step 1 ：Warming-up（1）.唱英文歌“Ten Little fingers”（2）.出示a chant: Thirteen, thirteen, thirteen white pandas,Fourteen, four
24、teen, fourteen black cat,Fifteen, fifteen, fifteen green frogs,Sixteen, seventeen,eighteen,nineten,There are twenty little dogsStep 2: Presentation(呈现)(1). 再次巩固数字T : I have same cards,numbers and animals. Who want ?Ss :T: When you get a number card, you must read the number or tell us the animals na
25、me.T :Here you are. What is this?(2).呈现 Have you got 这个句型T: Oh, I forgot that, I should put thirteen on the blackboard. I want to find thirteen.T: Have you got thirteen?( 问一个手上拿有13数字卡的学生，引导学生说Yes, I have.)T: Have you got fourteen?（问一个拿的不是14数字卡的学生，引导他说No, I havet.）用同样的方法从15说到20, 也穿插问动物（板书句子）（3）.呈现Num
26、ber +and +number +is+ numberT: Now, I want twenty-one. Have you got twenty-one?T: Who can help me get twenty-one? Who can find out twenty-one?(提问几次，问几个学生，然后贴一张one的卡片在twenty 旁边，引导学生找出twenty 和twenty-one之间的联系，这个设计是为了培养学生的观察能力，也为了让他们体会成功学英语的自信心)T: You are so clever. Twenty and one is twenty-one.依此类推引导学生
27、说出：Twenty and two is twenty-twotwenty and nine is twenty-nine.有学生可能会说five and sevent is thirteen 等。Step 3: Imitation Practice(模仿性操练)(1). T: Do you like games? Maomao and Panpan are playing a game now. Who is the winner?Lets listen to the tape.（2）.个人练T: We also play this game, ok ? A student come har
28、e and pike up a card. Who will try?（一个学生上来抽一张卡）T :Have you got a lion? / have you got twenty-two?(请几个学生上来进行问答，如果学生说“No , I havent.”。就引导他们说：“No , I havent. Ive got )（3）.全班练T ：I point to a number or an animal,group 1 ask group 2,group 2 answer.(出示小黑板，小黑板的句子留有空白让学生想单词)Step 4: consolidation（巩固性操练）T: Now
29、,you can take away this cards, make dialogues with your partner点几对学生来抽查Step5: developmentT: Thera are many animals in the zoo.Lets listen to a chant:zooT: Lets play a number bingo game.Three or four students as a term. One say numbers, others write down the numbers. A number is 3 points.At last , co
30、unt how many numbers have you written and how many points have you got.T: you must use this sentence:“I have gotpoints.”T: All the classes repeat“ she/he gotpoints” .Step6: homework1、抄写单词2、读课文板书Ive got twenty-six pointsthirty forty fifty sixty seventy eighty ninety twentytwenty-one twenty-two twenty
31、-three twenty-nineHave you gotYes, I have.No, I havent .Ive got第二课时教学目标:情感目标：培养学生学习英语的兴趣。知识目标：Twenty and one is twenty-one. Ive got twenty-six points.能力目标：掌握数字相加的英语表达法；在竞赛中计算分数。教学重点：学习句型：Twenty and one is twenty-one. Ive got twenty-six points.掌握单词：point/ winner教学难点: 说出英语数字中twenty-ninety整十的拼写规律。教学准备：
32、挂图、录音机、磁带、图片教学过程:I. Warming up全班学生依次报数。告诉学生在课上如果表现好可得到分数卡作为奖励。II. Revision:教师出示一些动物图片，请学生说出他们的名字。（通过复习动物名称为下一步新知识教授作好铺垫。）III. Presentation:1. 找几名学生到前面来，将刚才出示过的动物图片发给每个人一张，教师可作示范来问其中一名学生：”Have you got a tiger?”引导该学生说：Yes, I have.或 No, I havent.2. 请几名学生来猜猜他们每个人手里分别都有哪些图片。如果有答对的教师马上给这名学生一张事先准备好的10分数字卡片
33、.并且告诉他/她:”You have got ten points.” 并引导学生说出句子:”I ve got ten points.”板书句子。3. 待全部猜完后每个人报出自己得到的分数，分数高的获胜，教师对他说：”Youre the winner.”板书单词winner。（新知呈现的部分以竞赛的形式出现既能激发学生学习的热情又能自然地导出新知内容。）4. 呈现课文：出示课文挂图，提问学生：Who is the winner? How many points has Weiwei got？放课文录音后，学生回答问题。（听课文之前教师先给出问题能有效的帮助学生理解课文及巩固刚学过的重点句型。）
34、放录音，学生边听边指出句子。跟录音朗读课文。学生分角色朗读课文。IV. Practice:1. 完成P4练习2。2. 数字游戏（P4练习3）。学生两人一组，学生A给出一算式学生B回答并给出另一算式，再由学生A回答，两人轮流进行。（活动中教师讲解数字相加的英语表达法，也可将数学算式如20+1写到黑板上以加深学生的印象。）3. 活动：快速加法问答。每个学生有一个数字代号。教师从每组中请几名学生为出题员快速出题如：”twenty and six is.”代号数字和答案相同的学生就要起立并回答，如代号是26的学生起立回答：”twenty-six.”如果回答正确并且速度快这名学生将得到10分的卡片，最后
35、统计得分最多的小组获胜。（此活动的目的在于训练掌握数字相加的英语表达法并能在竞赛中计算分数。）4. 游戏：6的倍数。游戏先在全班中进行，全班学生按顺序说数字，如果说到数字6或6的倍数就要拍手并且不能说数字，否则就被淘汰。（此活动目的在于训练学生能快速用英语数数。）5.学Chant。教师首先播放一遍chant录音，请学生边看图边听。学生找出生词，教师解释词义并指导学生读音。再放录音，逐行停顿，学生边听边模仿学说。听录音连贯跟读几次，鼓励学生加上动作。V. Summary:总结在这节课中多少学生获得了分数卡，让他们说出自己的分数。教学设计：Unit 2 Ive got twenty-six poi
36、nts. Have you got ?Yes, I have.No, I havent. Ive gotModule 1 单元小测试教学目标：检测学生对于本Module的掌握如何？教学重难点：在测试过程中，留意学生对于习题的熟练程度。教学准备：试卷教学过程：一、 我是小小书法家，写一些，并写上其汉语意思，Thirty forty fifty seventy number low row much_( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、 选词填空fourteen forty1. Eight and six is_.2. One from forty-one is _
37、.in on1. So many apples are _ the tree.2. Sixty parrots are _ the tree.right right1. If you want to answer teachers question ,please rise your _ hand.2. Yes, you are _.三、 我是小小翻译家。1. Heres a purple one._2. Have you got an elephant?_3. Ive got twenty-six point ._四、 仿照例句完成句子。例：Have you got an elephant?
38、Yes, I have. No, I havent. 1._ you got _ tiger?Yes, I _. No, I_.2. _ you _ a lion?_, I have. _, I havent.3._ _ _ seventeen monkeys?_ , I _. _ , I _.Module 1 单元小测试教学目标：分析试卷，加深学生对于知识的掌握。教学重难点：在分析过程中，加深学生对于习题的熟练程度。教学准备：试卷教学过程：发放试卷，分考试情况讲解试卷：请学生上黑板做题全班核对答案齐读该题分析本单元需要注意的语法知识。总结试卷，齐读课文。Module 2 MODULE2 DI
39、RECTIONS教学重点难点： 1、单词：表地点的名词：road supermarket hill house station2、句型：问路并能准确指明方向 -Wheres theplease?-Go straight on.Turn left.Turn right .突破方法： A、游戏法区分left/right。问句“Wheres theplease?”这一句子学生很快就能掌握，难点就在于学生能否灵活并准确的作答。对于表示方位的单词“left” “right”，学生最易混淆。那我们可将这两个单词放在一起比较练习。运用一些小游戏，例如： 1）老师说单词，学生相应举起左手或右手。 2）老师藏一
40、只铅笔或其它东西在某一手中，问“Wheres the pencil ?”，让学生猜。 3）带学生“开火车”跳兔子舞。 B、贴图游戏：训练学生熟悉地名并巩固方向的表达。画条十字路，老师收纳几张表示地方的卡片，要学生帮忙贴到正确的位置。引导学生发问：“Where is theplease?”老师回答或请小老师来回答“Go straight on. Turn left .I t s on your right.”然后选学生上台把图片贴在正确的位置上。可结合P8的活动3提供的小游戏进行进一步的巩固练习，如有时间，可以跟学生玩一玩P9活动5提供的小游戏：Listen and do,寻找教室里的“宝藏”，在玩这个游戏的时候，我的学生们热情特别高，甚至不由自主地也当起了“指路员”，很快熟悉了这几个短语。 C、课时安排。这个模块两个单元的教学，大概需要花费两个课时，而在第四个课时里，可以进行各种任务型游戏活动及儿歌的表演，如刚说的贴图游戏。