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1、课程教学领导力是校长的核心素养2022年，教育部研究制定了义务教育学校校长专业标准，其中指出，中小学校长应具备六大专业职责，即规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理和调适外部环境。这六大职责是对校长工作的高度概括，既简明扼要，又系统全面。另外，从素质维度上来讲，这六大专业职责亦可称为校长的六大专业素养，它们是校长应具备的专业素养中最为关键和重要的素养。而在这六大素养中，最核心的又是“领导课程教学”，换言之，课程教学领导力是校长的核心素养。课程教学领导力，包含两方面的要求，一是领导课程建设，二是推动教学发展。课程与教学是学校的中心任务，落实好这两个方面的要求，对于推
2、进素质教育、促进新课程改革向纵深发展起着举足轻重的作用。那么，如何有效提升校长在课程建设和教学推动方面的领导力呢？重点要抓好抓实以下几个方面：一是增强课程教学领导的意识。校长要与时俱进，及时把握国内外教育改革与发展的趋势，不断捕捉课程教学新动态，并把先进的理念贯穿在学校课程教学管理工作的方方面面。二是提高对课程教学领导的技能，即校长要提高课程决策能力、课程资源统整能力和课程教学评价能力。三是强化教学过程管理。校长不仅要保证决策大方向上的正确，而且在布局谋篇、具体实施上必须科学有效。从教学管理层面上来说，校长要牢固树立管理水平决定课程质量的意识，以校为本，以人为本，科学规范地构建教学管理机制，实施有效的教学管理。四是深化教研团队建设。教研组是有效实施课程、保障课程质量不可或缺的一个组织，甚至可以说，教研组建设的好坏直接影响到课程实施的成败。因此，校长必须把深化教研组建设作为提升课程教学领导力的一項重要工作内容来抓。