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1、高中语文古诗词教学探究【摘要】在高中阶段，扎实古诗词教学，能够培养学生的文化涵养、鉴赏能力、写作能力和审美能力。但是，古诗词文学技巧繁多、历史背景复杂，素来是教学难点。本研究有助于教师开展古詩词的教学，有助学学生真正学懂学通高中古诗词。【关键词】高中语文古诗词教学研究古诗词教学是高中语文教学的重要组成部分。因此，古诗词教育的有效开展，是高中教学的必然要求。一、高中语文古诗词教学的重要意义古诗词，因为其独特的表达形式和历史背景，古诗词教学一直是高中教学的难点所在。首先，不同于现代文的教学，古诗词的历史背景较为复杂，如赤壁怀古蜀相等，必须结合历史背景讲解。其次，古诗词文学技巧较强，押韵、典故、联想
2、、通感、比喻，如李商隐律诗锦瑟里的隐喻，讲解难度较大。再次，高考对古诗词的考察集中在默写和鉴赏，学生投入在默写上的时间很长，鉴赏也不容易找到采分点，需要非常多的练习才能掌握。最后，古诗词形式较为丰富，每个历史时段都不统一，如曹操短歌行是古体诗，杜甫登岳阳楼是五言律诗，李煜的虞美人是词，此外还有绝句、七律，词牌有几十种，这么多的形式，如何让学生不至于混淆，也是教学的难点之一。鉴于以上原因，古诗词教学存在很多难点，高中阶段的古诗词教育又非常重要，故而，非常有必要研究高中古诗词教育的教学方法。二、高中语文古诗词教学方法的探究其次，分析法。所谓分析法，就是讲古诗词一一拆开，条分缕析，讲解点。如刘禹锡石
3、头城，就必须讲解清楚历史背景，石头城的地理知识，四言绝句的特殊押韵，都必须讲解清楚。又如，李清照声声慢，对于叠词知识点、“怎生”等知识点应详细解读。然后，翻译法、转写法。为了让学生更加掌握古诗词的内涵，可以让学生将古诗词翻译成白话文，翻译过程加深了理解。而一些故事性较强的古诗词，如苏式的江城子，可以让学生将苏轼夫妻的故事转写成短篇小说或者叙事散文，转写的过程锻炼了文笔，也加深了对诗人所抒发情感的理解。三、高中语文古诗词的教学方法拓展探索首先，可以采用古诗词背诵的方法，吸引学生背诵古诗词。比赛的形式多种多样，可以教师出题目学生抢答。比如，请背诵含有“月”字的古诗词；背诵描写古代战场的古诗词。也可以学生之间赛诗，背诵最多最快者胜出。也可以进行古诗词知识竞赛，比如，诗鬼是谁？请学生抢答。也可以比赛诵读质量，让学生自主选择诵读的古诗，然后大家投票，选择诵读水平最好、情感表达最佳的学生，利用学生求胜心强的特点，培养学生对诗词的学习兴趣。四、结论笔者认为，古诗词是高中语文的难点，自身存在种种教学难题，必须深入研究古诗词的教学方法。本文提出了几种高中古诗词的教学方法，还给了几种拓展教学方法。本文的研究成果对于广大教师具有实践上的指导意义，对于其他语文内容的教学也具有参考价值。