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1、目前我国研究生培养中的问题与对策自1999年党中央、国务院作出高校扩招的决定后，我国高等教育实现了跨越式发展。随着高等教育大众化步伐的加快，一些高校不顾自身水平和能力，盲目追求规模效应，对研究生进行“产业化”培养。近年来，研究生教育以30的幅度递增。在这种状态下，研究生教育的数量和规模迅速膨胀，但是研究生培养的质量并没有随之提高。一些高校专业的研究生质量呈现滑坡的趋势，这成为目前高等教育不得不重视的问题。研究生教育是我国教育体系中较高层次的教育，其目的是培养某一专业领域内掌握扎实的基础理论与具备一定的研究和创造能力的高层次人才。如何做到研究生教育“质”与“量”的平衡，保持和谐健康的发展，是当前
2、高校改革和发展面临的一个实际问题。一、目前研究生培养现状与原因分析1.师生“导学”关系失衡连年扩招致使研究生数量剧增，但是合格导师的增长率落后于学生的增长率，于是造成很严重的后果，一个导师一年带十几个学生，三个年级合在一起成了三十几人的小班规模，导师对学生指导不够，有的导师不仅带硕士还带博士，自己还要搞科研、做学问、申请课题，实在忙不过来，就“合理利用资源”，自己带博士，博士带硕士，导师成了“牧羊人”。有的导师连自己学生的名字都叫不上来，更不用谈什么对学生的指导与帮助。由于社会回报率不高，在经济利益的诱惑下，有的高校教师还要兼职搞行政，参加很多社会活动，很多导师正常工作时间没空闲，要开会、要出
3、差，只好利用闲暇的时间给学生上课，师生之间的交流就少了，这在很大程度上影响学生学习的积极性。导师的作用主要表现在最后毕业论文上。在导师忙的情况下，学生自己也开始兼职，正所谓“互不干涉”。目前的研究生教育虽然有公费制度，但是公费比例不高，很多学生要自费，除了高额的学费外，还有日常的生活费用。这些研究生大多处于22岁以上的青年，绝大多数的人已经不愿意接受父母的经济支持。更不用说一些工作以后读研甚至还有成家立业以后辞职读研的中年学生，其身上的经济压力和家庭使命更是不用赘述。所以为了生活也为了锻炼自己，他们去兼职，尽管兼职可以解决他们的经济问题也能提高能力。但是很多与自己所学专业无关的兼职将会影响他们
4、专业的学习。2.生源质量差，选拔方式欠缺我国现有的研究生入学考试科目一般为四门或三门。从考试内容和题型看，四门或三门考试大多数停留在对基础知识的考查上，学生依靠死记硬背就可以了，这出现了很多“应试型”人才。“考研热”使越来越多的本科生在刚上大学就给自己定了考研目标，所以一切的学习与考研挂钩，凡与考研有关的专业就认真学，其他课程蒙混过关。还有部分学生钻了“2+2”招生模式的空子，尤其是从2007年部分学科的专业考试改为大综合以后，为更多人提供了机会。招生模式的改变有利有弊，统一出题，统一标准，更便于比较选拔。但是研究生教育是培养有创造能力的人才，在考前猛攻几天大综合，即便是考生报考专业与大学专业
5、毫不相干，只要考前攻下一两门专业课就搞定了。在目前招生考试中，主要考查记忆书本知识，没有突出评估应试者的创新素质。几乎不考虑考生大学期间的学习状况，人为地切断了研究生学习与本科学习期间的连续性。如此招生与选拔出来的考生缺乏扎实的基础知识，更不要谈科研与创新能力。3.功利化现象严重，只求“学历”不求“学问”很多研究生考研的目地只是为了缓解就业的压力，获得更高的文凭。由于不少研究生抱着单纯的就业目的参加考试，学术功底十分薄弱，一些学生甚至无法独立完成毕业论文，目的非常功利，弥漫着浮躁、浅近、轻飘的学风。研究风气淡薄，思考能力下降，缺乏真才实学，把研究生学历当做敲门砖，只求找一个好工作，精力没有放在
6、学习和科研上。4.近亲繁殖现象严重在很多专业和科系之间，近亲繁殖现象严重。从教授到副教授，从博导到助教，从学科带头人到普通教员，几乎清一色的都是本校在校或本校毕业留下来的。教授留自己的弟子在身边，弟子做了教授、博导，又留自己的弟子在身边，全院教师皆可唤作师兄、师弟。而这种现象的弊端无疑使思路越走越狭窄。在这种温和而缺乏生气的局面中，在校学生只接受一派学术观点，视野不开阔，思路打不开，陷入恶性循环当中。5.课程设置不合理，教学模式单一在目前硕士生课程中，外语课时所占比例过多，使研究生把大部分的时间和精力用在外语学习上，影响了其他课程的学习。在专业课方面，某些高校不是按学生的专业需要开设课程，而是
7、看自己学院有什么样的师资从而开设相关的课程，学院的老师知识陈旧老化，不注意更新自己的专业知识。研究生教学方式趋于本科化，对学生实行“满堂灌”，甚至老师把咀嚼过的知识系统化、条理化后灌输给学生，学生则是被动地接受。此模式容易使学生产生疲劳，感到学习负担沉重。教师单纯讲授占用时间过多，给学生的自主讨论时间太少，这就大大降低了学习的效率，弱化了学生的动脑和动手能力的培养。硕士生进行大班上课、记笔记、闭卷考试，很难体现研究生教育与本科生教育的不同。6.学生成了“廉价劳动力”在研究生中，导师一般被称为老板，研究生是廉价劳动力。有部分导师忙于课题，自己精力不够，大多压向学生，不考虑学生的培养过程和实际情况
8、，导师成为了“老板”，使得学生沦落成为一个“脑力蓝领”。学生无法顾及自己所关注的领域，能力的培养也成为一种空谈。研究生搞科研，是为自己在科学上的成长而工作，而不是为其他人工作。老师只有引导的义务，没有把工作成果据为己有的权力换言之，学生不是老师雇用的廉价劳动力。现在，有的老师名下的研究生人数动辄几十，甚至上百，导师把学生看作自己花钱雇用的专门工作在论文或产品流水生产线上的工人，为自己的名利而劳动。在这种情况下，师生关系已经庸俗化了。7.科研成果指标化，毕业论文形式化目前对研究生培养的管理办法过于量化，各个高校基本上都明文规定，研究生期间必须发表一定数量的科研成果，且这种科研成果还与学生能否毕业挂钩。如一个文科博士生在读期间要求在核心期刊发表论文两篇，毕业论文要求在十万字左右，这些硬性的规定令学生无法潜下心来真正研究问题，学生为了能够顺利毕业，想方设法、东拼西凑搞出一定数量的“科研成果”，而且还要自己花钱发表。此外，答辩中的裙带关系，也使得导师往往碍于面子给学生网开一面。据了解，有的学生在论文写作中会有编造数据，抄袭、剽窃他人成果等现象，导师碍于师生情面和熟人关系，或菩萨心肠，不忍心让自己的学生受苦，往往睁