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1、最新小学语文期末考试质量分析篇一：四年级语文期末质量分析国荣九校2022-2022第一学期小学四年级语文上册期末质量分析教师：付玉露本学期，我接了本校四年级的语文教学工作。一学期过去了学生基本上适应了我的教学方式，本班大部分学生语文基础较好，但我发现学生的学习积极性不高。由于本套试题中含有以前的阅读原题，这次期末考试成绩也比较理想。在此对考试成绩进行分析，以利于今后的教学，现将期末考试质量分析如下：一、考试基本情况参考人数69人（其中2人为智障，不参与期末考核），总得分4837分，平均得分72.19分，及格57人，及格率约为85%,优生人数36，优生率约为52%。二、试卷分析本次试卷题型多样，
2、题量适中，难度适宜，覆盖面较广。试卷紧扣语文训练基础知识、阅读、作文，对学生的知识、能力、书写习惯进行考察。试卷满分100分，其中语基部分及阅读共70分，作文30分。三、存在的主要问题1、从试卷答题中可以看出:字、词、句基本功不够到位，同音、形近字不能正确辨析，该掌握的基本句型也容易出错，对要背诵的部分学生不能准确记忆。2、阅读积累方面，学生阅读理解能力不够强，缺乏对一篇文章整体意思的把握能力，对部分含义深刻句子不能准确领会，特别是语言的概括能力和逻辑思维能力较欠缺，缺乏从文字中提取信息、整理信息的能力。3、学习习惯不好，本班学生的书写习惯不是太好，部分试卷卷面又乱又脏；写字不注意笔顺，不规范
3、，潦草，不清晰；答题时不能认真审题，仔细思考，有丟题漏题现象，还有的理解不了题意。四、今后教学的几点措施1、重视字词教学，夯实语文基础要学好语文，首先要识字，并掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我很明显地感觉到，基础知识对小学生学好语文的重要性。试卷中从字音、字型、字义考察学生，了多样的题型：形近字、多音字、近反义词检查学生的知识与能力。在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练。作业设计更科学、合理，力求让不同层次的学生都在自己原有基础上有所提高，同时还可开展丰富多彩的活动训练和巩固学生对词语的掌握。2、教学中注重学生阅读能力的培养，从答卷情况分析，学生阅读的能力还不强。虽然本次试卷的阅
4、读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。3、家校结合，通过家长会向家长汇报学生在的表现，有问题的防微杜渐,有进步的及时表扬，以增强学生的学习信心，千方百计、家校结合引导学生积极向上的学习态度。2022年1月8日东坡小学邓春霞一、试卷分析二、成绩分析全班总人数24人，有24人参加考试，平均分91分，及格率为100%，优秀率为95.8%。总体情况还算乐观。三、答题得失及原因1、第一题听写，连线组词，看拼音写词语，写出月、木字旁的字各4个字，查字典生，完成得比较好。少数同学错在第7小题，“名胜古迹”的“胜”的意思，选错胜利，不理解词语的意思。这一大题属于基础性的知识，学生掌握得较好。2
5、、第二题是学生平时词语及句型的积累运用，有部分是属于语文园地中“读读背背”板块的内容，平时教学中就要求学生将这些积累下来，完成得较好。错得较多的是第9小题用“骄傲”造句，因为不理解骄傲的意思，所以早造的句子不对。3、第三题是背诵课文，学生比较容易完成。只有少数学生写错字。4、第四题阅读园地，有关课内阅读的几个考点在课堂上都进行过训练，课外阅读的数自然段、根据课文内容填空、照样子写词语学生都比较容易完成。5、第五题写话园地。平时已经多次练习过，完成得较好。四、改进措施：1.继续加大加强对学生，尤其是学困生的基础知识的练习和巩固，争取能让他们把字词句等基础知识掌握的再扎实些。2.严格要求，养成认真
6、仔细检查的好习惯。培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯，从每次作业，每次练习开始严要求。4立足于课堂，培养阅读能力。我们不仅要培养学生的阅读习惯和能力，更要提高学生的阅读水平。篇三：小学二年级上册语文期末考试试卷质量分析二（3）班上册语文期末考试试卷质量分析丁家正一、简析这次一年级语文期末测试试题以新课标为依据，考查了学生掌握人教版二年级语文上册教材的情况，重点是对汉语拼音、要求会读会写的汉字、词语、课文内容掌握情况、阅读理解、写话说话能力的测评。试卷共九大题。第一题“我能读拼音写词语”（16分），第二题“我能选字组词”（6分），第三题“我能根据部首写字，再组词”（12分），第四题“
7、我会填”（8分），第五题“我会连”（8分），第六题“我能把补充完整，让句子更具体”（7分），第七题“我能根据课文填空”（15分），第八题“我能读短文，完成练习”（13分），第九题“写话”（15分）。（10分）。从试题看，第一题是对学生掌握汉语拼音、识字、写字能力情况的测查。第二题是测查学生掌握同音字的情况。第三题是对学生掌握偏旁及识字能力的测试。第四题是量词运用；第五题则是短语运用情况。第六题扩句，把句子写具体，测查学生说话能力。第七题测查学生掌握课文内容的情况。第八题是测试学生阅读分析综合能力。第九题则是测试学生说话写话能力。此次试题命题以课标为依据，紧扣新课程理念，涉及现行小学教材的主要基
8、础知识点。从学生的答卷情况来分析，试卷中的部分题目难度偏大，如判断句子是否完整等。这些题丢分较多。二、考试情况二（3）班共有40人参考，及格人数36人，及格率90，优秀人数21人，优秀率52.5，平均分84.7。三、卷面分析第一题：“我能读拼音写词语”（16分）此题考查的是学生掌握汉语拼音和识字写字能力。从卷面看，整体学生完成较好，个别学生还不掌握汉语拼音。此题写10个二字词3个四字词，每个字各0.5分。是本套试题中得分率较高的一个大题。本题主要错因：1、多数学生用同音字来带，如把“纸船”写成“指船”；2、少部分学生出错的原因是识字能力较差。建议，加强这部分学生的识字写字及汉语拼音的巩固及后进
9、生识字能力的提升。第二题：我能选字组词（6分）此题是选同音字组词，每空0.5分。从得分情况看主要错在“成为”选成“城为”，另外有一部分学生“献、线、现”这组词不会选，还需要加强同音字填空练习。第三题：我能根据部首写字，在组词（12分）本题测试学生掌握偏旁部首及识字的情况。部分学生识字能力较差，是造成丢分的主要原因。第四题：第四题我会填。（8分）本题是测试学生掌握数量搭配情况，出错的根本原因是不知道要怎么填，如“一（）鸟叫”写成“一（鸟叫）鸟叫”，“一（）纸条”写成“一（个）纸条”。出错的原因不一，要加强对数量词的练习。第五题：我会连。（8分）本题主要考查学生掌握短语和理解课文的情况，从卷面来看
10、，学生不理解形容词与名词的搭配，出错的同学较多。第六题：我能把句子补充完整，让句子更具体（7分）。从卷面看出错的出错的主要原因是知道怎么写但把字写错，识字差，个别学生不知道要怎么做。加强说话、写话训练。第七题：我能根据课文填空（15分）主要出错在书写不认真，部分学生背不熟课文。加强识字写字。第八题:我能读短文，完成练习。（13分）此题错因主要标点符号不会运用，查字典结构一栏部分学生写音节。；另外个别学生多音字不会组词。第九题：写话（15分）出错原因是学生还不会完整的句子连成一段通顺的话，还有部分学生不会写句子，根本不知道要怎么写。建议：加强说话写话训练和后进生的辅导。四、存在的问题及思考由于我
11、班学生基础参差不齐，学习态度各不相同，听课专心度不一，理解能力参差不齐，所以从考查中反映出以下几个方面：1、审题能力有待提高。2、识字不过关，字意不理解。3、写字习惯有待加强。4、学生的语感有待培养。五、教学反思今后教学中，应在40分钟的课堂上下功夫，提高课堂教学效率，重视基础。对识字这一难点在最大程度上解决。提高学生学习兴趣，对后进生以鼓励为主，让他们乐学、爱学、好学，充分利用班级中的优等生的帮带作用，对不同层次的学生要求应有所区别，培养学生自己审题的能力，学会变通，举一反三。考试是对学生学习情况的一种检测方式，但不能做为评定学生唯一途径。我们的教学是要让学生不仅学习语文，更要会用语文，生活中处处有语文，将语文课堂延伸到课外。