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2、师不当班主任，真是失去了增长能力的机会，吃了大亏了。”班主任是一个班级的灵魂，是一个班级的主心骨，是一个班级的顶梁柱。校长说过，一个班主任既要是一个励志专家，还要是一个心理专家。教育不是改变，而是一个人唤醒一个人。要学会做学生的思想，真正潜心下来去研究学生，深入挖掘本班学生特点。用思想凝聚人心，一流的教师教思想，二流的教师教方法，三流的教师教知识。校长如是说。可见凝聚思想的重要性，一个班级就是一个团队，有共同理想目标，愿意共同承担责任，共享荣辱，在团队发展过程中，经过长期的学习、磨合、调整和创新，形成主动、高效、合作且有创意的团体，解决问题，达到共同的目标。营造团结的氛围，我们一起前进。争创一
3、流班级。世界上没有相同的两片叶子，人也是如此。我们要尊重学生的差异，尊重生命，尊重科学。哲学家詹姆士精辟的指出：“人类本质中最殷切的要求就是渴望被认肯定。”总有人反映特长生不好管理，其实他们内心也有被重视、被认可的愿望。要先有父母心，再做教书人。当他们犯错的时候，要想想这样两个问题：1.如果我是这个孩子我的感受。2.如果他是我的孩子，我又该怎么办？周老师给出了这样的建议：不要将特长生视为违纪频繁生，他们可能学习差、自律意识淡薄、小动作多，但是他们特别讲礼貌，讲义气，思想活跃，路子活，脑子灵，沟通能力强，要善于发现他们的优点，利用他们的优点，可以将音特、美特、体特进行分层，然后进行评比、激励，善于运用强化。不要当着很多同学的面批评他们，也不要点名批评他们，这样只会伤及他们的自尊，而变得无所谓，这样更不易于管理，要多与他们的教练员沟通，应该也到他们练习特长的地方去看看他们，让他们感受到你的关心，或许只是一件无意的小事，但却而在他们的内心留下深深的印记。最后再引用一下校长在一次演讲做一个潇洒幸福的班主任中的一段话：“教育不是灌输，是唤醒；不是教导，是引领；不是批判，是激励；不是控制，是参与；不是说教，是聆听；不是训诫，是接纳；不是解决，是协助；不是服从，是转变。”要始终思考如何做好一名班主任，学做一个优秀的班主任，我一直在路上。