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1、小学三年级数学上册吨的认识说课稿_三年级上册数学人教版三年级网权威发布小学三年级数学上册吨的认识说课稿，更多小学三年级数学上册吨的认识说课稿相关信息请访问小学三年级网。说课内容：义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册的内容，课题是“吨的认识”。教材分析：本课教学前，学生对质量单位千克和克有了较深的认识，并能够准确地进行千克和克单位之间的换算，这为本节课的教学内容作了知识的铺垫和思路孕伏。通过本课教学，使学生对质量单位有比较全面的认识和理解。教材例6通过学生喜闻乐见的卡通故事，引出关于吨的话题。然后，围绕“能同时过桥吗？”引导学生开展讨论，展现学生不同的解决问题的方法。最后，在具体的问题中，明
2、确1吨1000千克，建立1吨的质量观念。例7是利用刚才所学的1吨1000千克进行吨与千克的有关化聚，化聚对学生来说并不难，可以从千克与克的化聚中得到正迁移。学习吨的认识不仅是工农业生产和日常生活的需要，也是保持质量单位体系知识完整性的需要，因此要切实学习好。教学目标：通过本课的教学，设想学生要达成以下教学目标1认识质量单位“吨”，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克。并能进行质量单位吨与千克间的简单换算。2通过估计大宗物体的质量，在观察、比较、猜测和推理等活动，培养学生对物体质量估测意识和能力，能解决一些简单的实际问题。3在估计大宗物体的质量时，培养学生养成利用生活经验，通过合理推理
3、进行估计的习惯，并养成在不要求精确值能自觉进行估计的习惯。由于利用吨与千克的进率进行化聚，1吨的观念在今后学习中经常遇到，1吨是比较大的质量单位，学生无法亲身体验，只能通过推理来建立观念，而强调质量单位观念建立是新课程所提倡的。因此我确定本课教学重点是初步建立1吨的重量观念，知道1吨1000千克，会用它进行简单的化聚。教学难点是通过推算想象并初步建立1吨的观念。教法学法：教法本课的教学时，我拟采用以下二种教学方法为主。1引导发现法2尝试教学法从哲学角度看，辩证唯物主义的认识论要求重视学生在教学中的实践活动，使学生获得知识，发展思维，培养能力。尝试教学法充分发挥学生在课堂教学活动中的主体作用，一
4、开始就要求学生进行尝试练习，把学生推到主动的地位；尝试练习中遇到困难，学生便会主动地自学课本或寻求教师的帮助，学习成为学生自身的需要。本课例7吨与千克的互化，完全可以迁移千克与克的化聚，因此放手让学生去尝试解决问题，交流尝试结果就能达到教学效果。这样的教学符合现代教学论思想的要求，改变了传统的注入式教法，把知识传授和能力培养统一起来，引起了教学过程中一系列的变化，学法以这二种教学方法为主要方法的课堂，对学生以下方面能力的培养更为突出。1培养学生迁移能力本课采用尝试教学，它运用了心理学中的迁移规律，重视学生已有的旧知识和生活经验在新知识学习中的作用，使先前的知识千克与克的化聚，结合新学得的知识1
5、吨1000千克，迁移到吨与千克的化聚，使学生形成能容纳新知识的更高一级的新知识结构。2培养学生自己发现问题解决问题的能力本课教材对1吨的认识以问题的形式呈现在学生的面前，让学生在寻求和探索解决问题的思维活动中，以多种方法进行比较，进而培养学生自己发现问题解决问题的能力。这种“问题教学”为学生提供了一个交流、合作、探索、发展的平台，使学生在问题解决中感受知识的价值和魅力，在教学活动中以“问题”为线索，基于问题情境发现探索知识，掌握技能，学会思考、学会学习、学会创造，促进学生创造思维的发展。教学过程：为了更好地体现对教材的理解，实践教法和学法的精神，我是这样设计本课教学过程的。一、复习导入1、我们学过的计量物体质量的单位有哪些？你能不能说说周围哪些物体的质量是1克？哪些物体的质量刚好是1千克？（克、千克是我们以前学过的质量单位，它们用来计量较轻物品的质量，是今天学习的基础，通过复习唤醒学生的知识储备，为新课学习作好准备）11。