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1、品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第第 二二 课课时时妈妈，不要送伞来妈妈，不要送伞来1 11.1.感受诗歌的意境，体会诗歌的情感感受诗歌的意境，体会诗歌的情感（难点）（难点）。2.2.学习学习“我我”坚强自立的精神，努力做到自己的事情自坚强自立的精神，努力做到自己的事情自己做。己做。学习目标学习目标通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。一读
2、：一读：读课文，说一说读课文，说一说“我我”不让妈妈送伞来，不让妈妈送伞来，“我我”打算怎么办。打算怎么办。二画：二画：从课文原文中用下划线从课文原文中用下划线画出描写画出描写“我我”对妈妈的爱的对妈妈的爱的看法。看法。四思：四思：“我我”是一个怎样的是一个怎样的孩子？孩子？三品：三品：品味一下品味一下“我我”对妈对妈妈的爱的看法的句子，说一妈的爱的看法的句子，说一说你从中体会到了什么。说你从中体会到了什么。核心问题：核心问题：为什么为什么“我我”不要妈妈不要妈妈送伞来？送伞来？自立自立 点击点击听朗读听朗读听范读，边听边听范读，边听边思考核心问题。思考核心问题。同时认准字音，同时认准字音，理
3、解词语意思。理解词语意思。不要送伞来，妈妈不要送伞来，妈妈“不要送伞来，妈妈不要送伞来，妈妈”是孩子的呼告，用这是孩子的呼告，用这句话开头更表达了孩子渴望自立的愿望。句话开头更表达了孩子渴望自立的愿望。积累积累：写几个和写几个和“慢悠悠慢悠悠”(ABB(ABB式式)结构相同的词语：结构相同的词语：_、_、_。示例：示例：乐滋滋乐滋滋 傻乎乎傻乎乎 白茫茫白茫茫相信你还能说出相信你还能说出更多这样的词语，更多这样的词语，试一试吧！试一试吧！我喜欢细细的雨丝对我悄悄说话。我喜欢细细的雨丝对我悄悄说话。n雨丝真的会说话吗？雨丝真的会说话吗？不是雨丝会说话，而是下雨的声音，就像人在说话，不是雨丝会说话
4、，而是下雨的声音，就像人在说话，这是这是拟人拟人的修辞方法，形象地写出了雨丝拂面、轻柔可的修辞方法，形象地写出了雨丝拂面、轻柔可爱的情形，表达了爱的情形，表达了“我我”对小雨的喜爱之情。对小雨的喜爱之情。拟人拟人不要送伞来，妈妈，我喜欢头上不要送伞来，妈妈，我喜欢头上顶着顶着外衣外衣裹住裹住的书包，的书包，变成大雨里机灵的小鹿，在五彩的伞群中变成大雨里机灵的小鹿，在五彩的伞群中奔跑奔跑。“顶着顶着”“”“裹住裹住”“”“奔跑奔跑”等词语，既写出了等词语，既写出了“我我”冒雨回家的情形，又表达了冒雨回家的情形，又表达了“我我”在大雨中奔跑时自在大雨中奔跑时自豪、欢快的感受。豪、欢快的感受。“五彩
5、的伞群五彩的伞群”是是“我我”奔跑时看到奔跑时看到的情景，在读者脑海中形成一幅美丽的画面。的情景，在读者脑海中形成一幅美丽的画面。阅读方法解密：阅读方法解密：认识儿童诗认识儿童诗u什么是儿童诗？什么是儿童诗？儿童诗是指以儿童为主体接受对象，适合儿童欣儿童诗是指以儿童为主体接受对象，适合儿童欣赏、吟诵、阅读的诗歌。赏、吟诵、阅读的诗歌。u儿童诗的特点是什么？儿童诗的特点是什么？应符合儿童的心理和审美特点，所反映的生活内应符合儿童的心理和审美特点，所反映的生活内容、所进行的艺术构思、所展开的联想和想象、所运容、所进行的艺术构思、所展开的联想和想象、所运用的文学语言等等，都必须符合儿童的年龄特征，必
6、用的文学语言等等，都必须符合儿童的年龄特征，必须是儿童所喜闻乐见的。须是儿童所喜闻乐见的。妈妈，我懂得你的爱，但我不是妈妈，我懂得你的爱，但我不是小糖人小糖人，雨点不会，雨点不会把我淋坏。把我淋坏。“小糖人小糖人”指娇生惯养的孩子。指娇生惯养的孩子。“但但”表示转折，说表示转折，说明明“我我”在风雨中不会被淋坏，我不愿做像在风雨中不会被淋坏，我不愿做像“小糖人小糖人”一一样娇生惯养的孩子。样娇生惯养的孩子。运用运用比喻比喻的修辞方法，把的修辞方法，把“我我”比喻成比喻成“街边的小树街边的小树”，经过风吹雨打，会变得更加坚强、勇敢。，经过风吹雨打，会变得更加坚强、勇敢。我像街边的小树，风雨中更加
7、勇敢、欢快。我像街边的小树，风雨中更加勇敢、欢快。同学们刚才已经跟随老师走进课文，同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧们拿起金钥匙开启智慧之门吧!u核心问题核心问题：因为因为“我我”是一个严格要求自己、懂事而自立的是一个严格要求自己、懂事而自立的好孩子，希望自己勇敢面对风雨，所以不要妈妈送好孩子，希望自己勇敢面对风雨，所以不要妈妈送伞来。伞来。为什么为什么“我我”不要不要 妈妈送伞来？妈妈送伞来？1.1.一读：一读：读课文，说一说读课文，说一说“我我”不让妈妈送伞来，不让妈妈送伞来，“我我”打算怎么办。打
8、算怎么办。“我我”想在小雨中慢悠悠地走回家，在大雨中想在小雨中慢悠悠地走回家，在大雨中头上顶着外衣裹住的书包奔跑。头上顶着外衣裹住的书包奔跑。u串珠问题：2.2.二画：二画：从课文原文中用下划线画出描写从课文原文中用下划线画出描写“我我”对妈妈对妈妈的爱的看法。的爱的看法。妈妈，我懂得你的爱，但我不是小糖人，雨点妈妈，我懂得你的爱，但我不是小糖人，雨点不会把我淋坏。我像街边的小树，风雨中更加勇敢、不会把我淋坏。我像街边的小树，风雨中更加勇敢、欢快。欢快。3.3.三品：三品：品味一下品味一下“我我”对妈妈的爱的看法的句子，说对妈妈的爱的看法的句子，说一说你从中体会到了什么。一说你从中体会到了什么
9、。我从中体会到我从中体会到“我我”希望在风雨中经受锻炼，希望在风雨中经受锻炼，使自己变得坚强、勇敢。使自己变得坚强、勇敢。4.4.四思：四思：“我我”是一个怎样的孩子？是一个怎样的孩子？“我我”是一个严格要求自己、懂事而自立的好是一个严格要求自己、懂事而自立的好孩子。孩子。妈妈，不要送伞来妈妈，不要送伞来喜欢在小雨中漫步喜欢在小雨中漫步要像街边的小树一样勇敢要像街边的小树一样勇敢喜欢在大雨中奔跑喜欢在大雨中奔跑希望锻炼自己希望锻炼自己课文结构这首诗歌充满童趣，用呼告的语气，表达了这首诗歌充满童趣，用呼告的语气，表达了“我我”不愿意被娇生惯养，而愿意在风雨里锻炼自己，做不愿意被娇生惯养，而愿意在
10、风雨里锻炼自己，做自理自立的好孩子的心愿。自理自立的好孩子的心愿。课文主旨推荐阅读妈妈，请不要阻拦我（节选妈妈，请不要阻拦我（节选）我我渴望飞向蓝天，叩响每一颗星星的大门，探索渴望飞向蓝天，叩响每一颗星星的大门，探索不曾开掘不曾开掘(ju ju)的宝藏。每一个新奇的发现，都会让我的宝藏。每一个新奇的发现，都会让我的生命放出光芒。的生命放出光芒。我渴望暴风雨洗亮我的翅膀，在晴朗的天空中，我渴望暴风雨洗亮我的翅膀，在晴朗的天空中，高高地飞翔。我愿在大海中遨高高地飞翔。我愿在大海中遨(o o)游，任它惊涛骇游，任它惊涛骇(h h i i)浪。浪。天行健，君子以自强不息。天行健，君子以自强不息。(周易
11、周易)自恃，无恃人。自恃，无恃人。(韩非子韩非子韩非韩非)胜人者有力，自胜者强。胜人者有力，自胜者强。(老子老子)国学诵读【形容自立的四字词语形容自立的四字词语】自力更生、自强不息、自食其力、发奋图强、独立自主、顽强自力更生、自强不息、自食其力、发奋图强、独立自主、顽强拼搏、努力奋斗。拼搏、努力奋斗。走进中华传统文化【有关天气的谚语有关天气的谚语】红云变黑云，必有大雨淋；黑云接驾，不阴就下；乌云接落日，红云变黑云，必有大雨淋；黑云接驾，不阴就下；乌云接落日，不落今日落明日。不落今日落明日。【形容雨势大的成语形容雨势大的成语】疾风暴雨、风雨飘摇、暴风骤雨、倾盆大雨、瓢泼大雨、大雨疾风暴雨、风雨飘
12、摇、暴风骤雨、倾盆大雨、瓢泼大雨、大雨滂沱、雷雨交加。滂沱、雷雨交加。课堂小结课堂小结这篇小诗语句清新、活泼、自然，充满了儿童情这篇小诗语句清新、活泼、自然，充满了儿童情趣，适合于儿童朗读；同时，又运用了趣，适合于儿童朗读；同时，又运用了“慢悠悠慢悠悠”、“小糖人小糖人”等需联系语境理解的较含蓄的词语；诗通等需联系语境理解的较含蓄的词语；诗通过写一个孩子希望妈妈在下雨天不要送伞的祈盼，表过写一个孩子希望妈妈在下雨天不要送伞的祈盼，表达了孩子不愿意娇生惯养，希望自立的愿望，也表达达了孩子不愿意娇生惯养，希望自立的愿望，也表达了孩子对母亲的感情。了孩子对母亲的感情。1 1、把拼音和相应的字连起来。
13、、把拼音和相应的字连起来。鹿鹿 慢慢 淋淋 敢敢 丝丝 悠悠gngn l l n n m m n n s s l l yuyu2 2、我会拼，还会写。、我会拼，还会写。y ysn gsn g ngngjiji bn bnpo bipo bi n nhuhu 雨雨 伞伞更更 加加奔奔 跑跑变变 化化3 3、用、用“_”画出错别字并改正。画出错别字并改正。(1)(1)我在五采的伞群中奔跑。我在五采的伞群中奔跑。(2)(2)雨点不会把我林坏。雨点不会把我林坏。(3)(3)他和我说俏俏话。他和我说俏俏话。(4)(4)他的弯化真大啊！他的弯化真大啊！彩彩淋淋变变悄悄 悄悄4 4、我给字宝宝排排座。、我给
14、字宝宝排排座。(按结构分类按结构分类)慢悠灵糖回不慢悠灵糖回不鹿淋坏国包人鹿淋坏国包人左右结构：左右结构：_上下结构：上下结构：_半包围结构：半包围结构：_全包围结构：全包围结构：_独体字：独体字：_慢糖淋坏慢糖淋坏悠灵悠灵鹿包鹿包回国回国不人不人5 5、找近义词，连一连。、找近义词，连一连。喜欢喜欢 机敏机敏机灵机灵 欢乐欢乐欢快欢快 喜爱喜爱6 6、照样子，仿写句子。、照样子，仿写句子。例：我喜欢在小雨中慢悠悠地走回家。例：我喜欢在小雨中慢悠悠地走回家。(1)_(1)_喜欢喜欢_。例：我像街边的小树，风雨中更加勇敢、欢快。例：我像街边的小树，风雨中更加勇敢、欢快。(2)(2)我像我像_，_
15、。我我在操场上和同学们做游戏在操场上和同学们做游戏在晨光中自由地唱着歌在晨光中自由地唱着歌一只欢快的小鸟一只欢快的小鸟7 7、课文片段轻松读。、课文片段轻松读。妈妈，我懂得你的爱，妈妈，我懂得你的爱，但我不是小糖人，但我不是小糖人，雨点不会把我淋坏。雨点不会把我淋坏。我像街边的小树，我像街边的小树，风雨中更加勇敢、欢快。风雨中更加勇敢、欢快。(1)(1)将画横线的句子改为将画横线的句子改为“被被”字句。字句。_(2)(2)根据选文第一句话填空。根据选文第一句话填空。_ _会被雨点淋坏，会被雨点淋坏，_ _不会被雨点淋坏。不会被雨点淋坏。(3)(3)画波浪线的句子把画波浪线的句子把“我我”比作比作_，经历风雨后，经历风雨后，会更加会更加_、_。我不会被雨点淋坏。我不会被雨点淋坏。“我我”小糖人小糖人小树小树勇敢勇敢欢快欢快课后作业课后作业完成完成典中点典中点“主题探究主题探究”。