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1、2020年广东暨南大学体育综合考研真题招生专业与代码：045201体育教学 045202 运动训练考试科目名称及代码：体育综合346考生注意：所有答案必须写在答题纸（卷）上，写在本试题上一律不给分。 学校体育学一、单项选择题（20分，每小题4分，共5题）1 体育教学设计的宏观层次是（ ）A.学年和学期体育教学设计B.模块/单元体育教学设计C.学段和水平体育教学设计D.课时体育教学设计2 下列方法当中哪一个是常用的体育教学方法（ ）A.语言法B.微观法C.应用法D.体验法3 体育教学设计的原则包括（ ）A.系统性原则、健身性原则、趣味性原则、针对性原则、开放性原则B.系统性原则、健身性原则、趣味
2、性原则、有效性原则、开放性原则C.系统性原则、健身性原则、趣味性原则、针对性原则、封闭性原则D.系统性原则、健身性原则、趣味性原则、有效性原则、封闭性原则4 儿童、少年心血管系统主要表现为（ ）A.心收缩力较弱、血管壁弹性好、血管口径相对大B.心收缩力较弱、血管壁弹性好、血管口径相对小C.心收缩力较强、血管壁弹性差、血管口径相对大D.心收缩力较强、血管壁弹性差、血管口径相对小 5 体育教师教学评价的核心理念不包括（ ）A.以改善体育教学为目的B.以完成教学任务为目标C.以专业思考为基础D.以协商参与为原则二、判断题（20分，每小题4分，共5题）1 西周时期，六艺教育主要是指“礼、乐、射、御、书
3、、数”。 2 课余体育锻炼与课余体育训练的目标并非完全一致。3 学校体育的主要目标是提升学生对体育的兴趣。4 小学生的神经细胞工作能力较低、神经过程强度较小、身体练习易疲劳。5 学校体育活动有助于促进学生了解和形成规则精神和角色意识。 三、简答题（30分，每小题15分，共2题）1 简述体育与健康课程标准制定的理念。 2 简述体育实践课密度的概念与意义。 四、论述题（30分，共1题）1 论述如何良好的组织实施课外体育活动。运动生理学一、单项选择题（20分，每小题4分，共5题）1 动作电位的上升支主要是（ ）所形成。A.K+内流 B.Na+内流 C.K+外流 D.Na+外流2 肌小节指两相邻（ ）
4、间的一段肌原纤维A.Z线 B.I线 C.M线 D.H线3 三大供能系统中，需要O2的是（ ）。A.磷酸原系统和糖酵解系统 B.磷酸原系统和有氧氧化系统C.糖酵解系统和有氧氧化系统 D.有氧氧化系统4 运动时血液的PH值（ ）。A.保持不变 B.趋于中性 C.趋于碱性 D.趋于酸性5 当人体进行全身性耐力运动是，表现为（ ）。A. 心输出量增加，血压稳定 B.心输出量增加，血压升高C.心输出量减少，血压升高 D.心输出量减少，血压下降二、判断题（20分，每小题4分，共5题）1 有青春期高血压的人，进行体育活动时，运动量不宜过大，并应减少憋气用力练习。 2 快肌纤维百分比高的人适合于长跑运动。 3
5、 幼儿时期生长激素分泌不足可导致侏儒症。 4 适量补充谷氨酰胺，可以有效帮助恢复机体的免疫力。 5 人体在儿童少年时期是发展力量素质的最佳时期。 三、简答题（30分，每小题15分，共2题）1 简述影响心输出量的因素。2 简述力量素质的生理学基础。四、论述题（30分，共1题）1 论述运动技能形成的各阶段的产生原因、动作表现及教学要点。运动训练学一、单项选择题（20分，每小题4分，共5题）1 竞技能力结构模型包括（ ）A.木桶模型、积木模型B.木桶模型、双子模型C.积木模型、双子模型D.积木模型、木桶模型、双子模型2 教练员的知识结构的正确分类是（ ）A.专业知识、人际知识、创新和新知B.专业知识
6、、人际知识、个人内省知识C.专业知识、运动科学知识、创新和新知D.专业知识、社会关系知识、个人内省知识3 与体育学理论体系中的许多学科相比较，（ ）是运动训练学最具特色的学科特征。A. 本源性B.综合性C.实践性D.交叉性4 按竞技能力的主导因素对竞技项目分类，冰壶属于（ ）类运动项目。A.体能主导B.技能主导C.技心能主导D.技战能主导5 动作速度的三个子项分别是（ ）A.单一动作速度、组合动作速度、平均动作速度B.单一动作速度、组合动作速度、瞬时速度C.单个动作速度、成套动作速度、动作频率D.单个动作速度、成套动作速度、加速度二、判断题（20分，每小题4分，共5题）1 常用的训练负荷统计方法不包括训练日记分析法（Diary）。 2 本体感受性神经肌肉练习法又称作PNF拉伸法，是柔韧素质的训练方法之一。 3 运动员通常所说的“凭感觉”“看发挥”，以及那些情境性很强的个体的经验，可以称之为隐性运动知识。 4 运动技术的社会学原理主要是美学原理。 5 模式训练法的基本特点有三：即信息化、定量化、系统化。 三、简答题（30分，每小题15分，共2题）1 简述耐力素质及其分类。2 简述运动员心理能力的影响因素。四、论述题（30分，共1题）1 论述运动训练的基本流程和制订训练计划的认知要点。