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1、【考情分析】【考情分析】小说中的人物形象，包括主子公和次要人物。次要小说中的人物形象，包括主子公和次要人物。次要人物是小说的重要构成部分，因此成为考查的重人物是小说的重要构成部分，因此成为考查的重点。点。【提问方式】【提问方式】（1）小说写某人，对写主子公有什么作用？）小说写某人，对写主子公有什么作用？(限定限定角度角度)（2）小说用了大量笔墨写某人，结合全文分析这样）小说用了大量笔墨写某人，结合全文分析这样支配的理由（综合角度）支配的理由（综合角度）（3）探究小说中某人在文中的作用。（综合角度）探究小说中某人在文中的作用。（综合角度）（4）小说中的）小说中的“我我”有什么作用有什么作用?（综
2、合角度）（综合角度）安娜之死第六段中对四周人的描写，对安娜之死第六段中对四周人的描写，对表现安娜的心理有何作用？（改编）表现安娜的心理有何作用？（改编）侧面侧面表现了安娜表现了安娜受打击后受打击后恍惚、敏感、神经质恍惚、敏感、神经质的心理状态的心理状态。（手法。（手法+表现人物）表现人物）小说题为小说题为“侯银匠侯银匠”，但写侯菊的文字多，但写侯菊的文字多，请结合全文探究作者这样支配的理由。请结合全文探究作者这样支配的理由。侯家父女相依为命，侯菊继承了父亲的精细、勤侯家父女相依为命，侯菊继承了父亲的精细、勤劳等品质，写侯菊就是表现侯银匠。劳等品质，写侯菊就是表现侯银匠。(人物形象）人物形象）作
3、者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描写侯菊，作者截取侯菊出嫁前后的片段，正面描写侯菊，间接烘托出侯银匠的人生况味。（手法间接烘托出侯银匠的人生况味。（手法+人物形象）人物形象）女儿出嫁是他生活中的大事，更多描写此时此刻女儿出嫁是他生活中的大事，更多描写此时此刻的情景，重点突出，可以避开平铺直叙。（选材）的情景，重点突出，可以避开平铺直叙。（选材）更多描写女儿出嫁前后的情景，在人物关系中深更多描写女儿出嫁前后的情景，在人物关系中深刻表现中国传统的人情美、人性美，意味深长。刻表现中国传统的人情美、人性美，意味深长。（主旨）（主旨）鲁迅祝愿中的鲁迅祝愿中的“我我”既是不行或缺的人物形象，既是不行或缺的人
4、物形象，又是主子公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇中又是主子公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇中的的“我我”相像。请赏析乌米中相像。请赏析乌米中“我我”的作用。的作用。使文中的人和事更具真实感；使文中的人和事更具真实感；“我我”是贯串全文的线索；是贯串全文的线索；通过通过“我我”对乌米的情感看法突出乌米的对乌米的情感看法突出乌米的坚忍、乐观的形象；坚忍、乐观的形象；借借“我我”的感受揭示全文主旨：人应当有的感受揭示全文主旨：人应当有希望的活着。希望的活着。【方法归纳】次要人物的作用：（1）对主要人物烘托、对比、反衬作用（2）推动情节的发展。（3）凸显小说的主旨。（4）以第一人称叙述的“我”，多
5、起到见证人的作用，既是贯穿全文的线索，又能增加小说的真实性。留意点：首先应梳理出次要人物做的事。其次，考虑次要人物的行为、性格与小说主子公、情节、主旨有无关系。最终答题时确定将他们的关系点出。课堂演练课堂演练小说小说老爱情老爱情中的中的“女儿女儿”这个形象有何作用？这个形象有何作用？推动情节发展，老妇人的猝死与女儿的吵闹亲密相关。（或 女儿的吵闹导致母亲猝死）为塑造人物形象服务，以女儿的不孝顺和自私反衬老夫妻的宽容和慈爱。2013年南京、淮安二模开小差（步步高年南京、淮安二模开小差（步步高请结合全文探究请结合全文探究“挚友挚友”这一的作用。这一的作用。（1）以挚友的空想反衬斯莱戈的敢想敢做，以挚友的迟钝反衬斯莱戈的机灵；（2）通过挚友和斯莱戈的对话，引出打赌和斯莱戈开小差的情节，推动情节发展；（3）以挚友的懊丧深化小说厌战的主旨。