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1、人教版小学三级英语下册导学案(pep)人教版小学三年级英语下册教学计划 一、班级基本情况：英语对于小学三年级所有学生来说，都是从同一水平开始学习。教师应从激发学生学习英语的兴趣入手，培养学生学习英语的积极性，使他们建立初步的学习英语的自信心，初步了解中西文文化的差导。二、指导思想：贯彻“保持共产党员先进性教育”的精神，以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕提高学校的效益和质量这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，坚持教学育人、服务育人、管理育人，与时俱进，进一步提高教育质量，积极推进我校教育教学工作健康发展，为教育做
2、出应有的贡献。三、教材分析：义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的国家英语课程标准和小学英语教学基本要求编写而成的。义务教育课程标准实验教科书英语的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在比较、分析和研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，形成了适合我国小学英语教育基本状况的外语教学模式和教学方法。本套教材总思路是
3、以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题功能结构任务。本套教材具有以下几个特点：一、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性；二、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础；三、注重中外文化的双向式交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力；四、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生学习的动机；五、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得基他学科的知识；六、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求；七
4、、注重资料的配套，为学生提供良好的的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间；八、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。四、教学重点与难点分析：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。6、注重教材的
5、灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。五、教学目的与要求：1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。六、教学内
6、容与目标：1、能听懂、会说 12 组会话，并能进行简单的交流。2、能听、说、认读 50 个单词和听、说、读、写 26 个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等 6 个话题），并能简单地运用。3、能听、做 6 个“TPR”活动。4、能学会 2 个小制作。5、能唱 8 首歌曲。6、能听、说、唱 7 首民谣。7、能完成 8 个自我评价活动。8、能听懂 6 个幽默小故事。9、能了解 6 项简单的中西方文化知识。七、教学方法：（一）会话教学（Lets talk/Lets play）本教材的会话部分设计了各种真实自然的情景，并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年
7、级儿童的特征就是爱玩，好表现自己。因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言、运用语言是最恰当的，在会话教学中，注意融会话教学于情景表演之中（Lets talk），让学生在表演中练，在交际活动中用，而不要将会话教学变成跟老师念，跟录音读，集体、小组、个人读的枯燥无味的形式。在会话表演中，教师的角色既是导演，又是演员。（二）词汇教学（Lets learn/Lets do）学生用书中的单词都是围绕话题集中归类出现的，这样有利于记忆和开展课题的讨论。在词汇教学中应注意以一几点：1、巧用实物、头饰和卡片（Lets learn）巧用实物和卡片是指不要单纯地利用实物和卡片进行反复领读、跟读的练习，而要提
8、倡“巧”用，即利用游戏，使用实物或卡片，如：教动物 Panda 时，教师就用可爱的毛绒玩具熊猫与大家对话：“Hello!Im Panda!”示范几次后请学会的学生接过熊猫说：“Hello!Im Panda!”再传给举手要说的学生，在全班学生都听懂的基础上进行快传快说游戏。实践证明，在兴奋刺激的游戏中学会的单词记忆率高。生词卡片更是可以用来做各种各样的复习巩固生词的游戏，如：“快看快说”、“快听快指”、“藏藏、找找、说说”等。2、融词汇于会话教学中 1）力求做到在旧语言中学生词，用旧词练习新语言。2）利用并丰富教师教学用书中供选择的游戏，可以根据内容的需要，选择一至两种游戏形式丰富课堂教学。3）
9、设计生动活泼的交际性游戏。3、充分的挥 TPR 活动的优势（Lets do）TPR 活动深受儿童喜爱。节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。TPR 活动的操作方式：1）Listen,look and guess(听音、看图、猜意)2）Listen and point(听音指图)3）Listen and do(听听做做)4）Put them in random order(打乱顺序做)4、注意示范教学单词的发音 在各种趣味活动中，教师仍要重视一些发音较难或容易发错的单词，如单词 mouth 中的 th 发音，month与 mouse 的比较；对于 five 和
10、 nine，学生往往会漏掉尾音只发/fai/和/nai/；还有一些发音较难的多音节词，可用分解的方式来教，如 crayon,eraser 等。（三）趣味故事教学（Story time）学生用书每个单元 C 部分的趣味故事不仅仅是给学生带来乐趣，更重要的是趣到了扩展语言和对不同学生分层次教学的作用。1、对于理解力、记忆力强的学生，要求他们理解故事，会讲述故事，表演故事，并鼓励他们运用故事中的新语言。2、对于中等学生，要求他们理解故事，能够跟随录音指着图讲述故事。3、对于接受能力略慢的学生，只要求理解故事，会跟录音指图即可。（四）阶段复习教学（Recycle）1、每个单元的前两页是一个完整的连环会
11、话，内容是由三个单元的 Lets talk 部分的功能会话汇演编而成。教学中可以用头饰进行个人、小组、集体等形式的角色表演。1）听录音、看图理解会话。2）看图扮演角色朗读。3）扮角色表演（可开展竞赛）。2、词汇复习的趣味活动 阶段复习 1 的词汇复习以吟唱歌谣的形式进行。由于节奏较快，教师可以先让学生边听录音，边用手指出录音中读出的单词和句子，理解歌谣的大意。然后跟随录音拍手吟唱歌谣。对字母和数字的复习以听力练习的形式展开，同样让学生跟随录音内容指出相应的数字和字母并大声跟读。作为语言的延展，本部分还有 Lets make 和 Lets sing 两项活动供教师选择使用。阶段复习 2 中单词复
12、习的趣味活动：1.Find and draw,让学生找到并画出图中动物喜爱的水果；2.Listen,colour and say,让学生按录音内容涂色并读出整个句子。本部分同样安排了 Lets make和 Lets sing 作为延展内容供教师选择使用。3、评价活动（Assessment）1）课堂评价活动的内容包括：对学生用书中的会话和词汇的评价；活动手册是按照形成性评价的思路设计的，是对学生课堂学习情况的一种检测。2）每单元的听力检测（Lets check）3)阶段性评价活动（Assessment）阶段性评价活动应结合课堂评价、单元评价以及平时的课内外活动的情况进行。课 题 Unit 1 W
13、elcome back to school（第一课时）学习目标 本部分主要巩固 Good morning./Hi.并学习新句型：We have a new friend today.Im from(国家)。Welcome!通过教学会话，让学生学会介绍他人及做自我介绍。学习重点 国家名称及介绍他人和自己。让学生学会介绍他人及做自我介绍。学习难点 单词 America,Canada,China,Welcome 的发音；特殊疑问句的语音语调。学具准备 教师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰，还有常见的国家国旗。或是某个国家有代表性的物品。导 学 过 程 批注 教学过程：1.热身/复习（War
14、m-up/Revision）（1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。（2）师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。2新课展示（Presentation）接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入 We have a new friend.如没有新同学就安排个学生戴上 Amy 的头饰，引出该句。T:带领全班一起说Amy!Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。（2）教师戴上头饰，手中举起中国的国旗，扮演 Bai Ling:Hi,Im Bai Ling.Im from China.(手中挥动中国国旗)。利用国旗卡片，教读 China,America,Ca
15、nada 三国的名字。（3）教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。（4）再进行介绍他人的操练。3趣味操练（Practice）用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。表演对话内容。（3）鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。4课堂评价（Assessment）内容：活动手册 P1。目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。5课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读对话（2）向家长朋友做自我介绍，巩固会话内容。板 书 设 计 总
16、 结 反 思 课 题 Unit 1 Welcome back to school(第二课时)学习目标 1.主要学习掌握单词：girl,boy,要求学生能听、说、认读，并能听懂、会说“Watch out!”这个短语。学习重点 单词的记忆，认读和对话中的句型在实际生活中的应用。及培养学生的书写习惯。学习难点 注意 Girl 的发音；Watch out!的运用 学具准备 教师准备人物图片 学生准备朋友的照片或者动物的图片和玩具，活动手册。导 学 过 程 批注 教学过程：1热身/复习（Warm-up/Revision）（1）将全班分组，分别扮演对话中的四个人物，运用上节课学过的句型做介绍。2新课展示（
17、Presentation）老师利用卡片教读 boy,girl。学生在前面的学习中已经积累了这两个词汇。创设情景出示 watch out.让学生明白是当心的意思。听录音，跟读词汇，注意单词的认读及拼读规则的积累。3趣味操练（Practice）（1）教师出示卡片一部分，让学生判断 boy or girl。（2）游戏“听音猜人”让一位同学蒙住眼睛，其余学生可改变声音向他打招呼。请他猜 boy or girl。猜对可为本组赢得一分。学习新字母及以这个字母开头的单词。请生用身体摆字母；或师发卡片，进行大小写字母配对游戏。放录音，学说歌谣。课堂评价（Assessment）活动手册第 2 页的内容。课 题
18、Unit 1 Welcome back to school(第三课时)学习目标 1.学习句型“Where are you from Im from./This is my friend,(名字)”它是 A 部分内容的延伸。2.巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。目标：检查学生对单词 boy，girl 的掌握情况。字母描红，不能完成的留作家庭作业。5课外活动（Add-activities）听录音，跟读单词。用巩向家长或朋友介绍自己，并知道自己是 boy or girl。画一幅字母的想象画，形象地展示字母。板 书 设 计 总 结 反 思 学习重点 对话 Where are you fr
19、om Im from.在真实情景中的应用。学习难点 对话 Where are you from Im from.在真实情景中的应用。学具准备 教师准备两个锤子、几个小球和几面小国旗。学生准备朋友的照片。准备人物头饰。导 学 过 程 批注 教学过程：1热身/复习（Warm-up/Revision）（1）师生问候，并进行日常口语练习。2新课展示（Presentation）(1)T：This is my friend,Amy.S:Nice to meet you.A:Nice to meet you,too.T:Im from China.Where are you from（语速放慢，并重复几遍）
20、A:Im from America.老师再用同样的方法介绍 Mike.(2)老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习 (3)让学生听录音，看插图，跟读对话。3趣味操练（Practice）（1）游戏“抽签”学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问：Where are you from 该生回答 Im from.（2）请生用带来的照片介绍他的朋友。（3）小组活动：自由组合表演对话。4课堂评价（Assessment）活动手册上 P4 的内容。为花朵涂色进行自我评价。课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读对话。（2）和同伴表演对话 板 书 设 计 总 结 反 思 课 题 Un
21、it 1 Welcome back to school(第四课时)学习目标 1.本部分主要学习 teacher,student,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“Come in.”,“Im sorry.”和“Its OK.”三个短语和句子。2.通过歌曲巩固本课单词。学习重点 1.单词的记忆与应用。2.短语的应用。学习难点 本课时单词的记忆与应用。学具准备 教师准备对话人物的头饰及相关的单词卡。导 学 过 程 批注 教学过程：热身/复习（Warm-up/Revision）（1）师生互致问候。（2）日常口语练习。2新课展示（Presentation）（1）教师通过复习新路径英语小诗，引
22、出 Im late.Come in.帮助学生说出 Im sorry.老师回答 Its OK.让学生在情景中理解句子的含义。（2）教师戴上 Mr Black 的头饰说：Hello,Im Mr Black.Im a teacher.重复说几遍，突出 teacher 的发音，请学生跟读。（3）戴上 Amy 和 Mike 的头饰，用同样的方法教读单词 student.让学生理解并记忆。帮助他们完成句子进行自我介绍 Im.Im a teacher/m from.鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。（4）教师出示单词卡，让学生认读单词。3趣味操练（Practice）（1）让学生分别戴上头饰上台做详细的自
23、我介绍，如：Hello,Im（名字）。Im a teacherstudent.Im from(国家或城市)。全班同学同时回应：Nice to meet you.(2)请学生介绍朋友或父母，教师先做示范。Look,this is my friendHeShe is a studen.(3)游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜 whats he 游戏前可补充一些职业。学习歌曲，巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行对唱。4课堂评价（Assessment）内容：做活动手册第 5 页内容。目标：检查学生掌握生词情况。5课外活动（Add-activities）听本课的录音，将歌曲表演给家长看。
24、板 书 设 计 总 结 反 思 课 题 Unit 1 Welcome back to school(第五课时)学习目标 1.学习单词。2本部分通过说说动动。3通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度。学习重点 掌握单词。学习难点 学习妇女节以及补充其他几个重要的节日，如儿童节、教师节等。学具准备（1）教师准备本课的字母卡及前面三个字母卡。（2）相关的图片及小锤子。（3）教师准备书写用黑板，学生准备好活动手册。导 学 过 程 批注 教学过程：1热身/复习（Warm-up/Revision）（1）教师用肢体语言表示出字母，让学生猜出字母，并大声读出。（2）出示字母卡，学生认读，并提问学生回忆以它开头
25、的单词。（3）放 A 部分 Lets chant 的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。2新课展示（Presentation）（1）出示字母卡学习 Dd,再单独呈现大写或小写，反复教读。用同样方法教读 Ee。（2）出示以这两个字母为首字母的单词图片,问学生：Whats this 回答：Its a duck.教读 duck,dog,egg,elephant。注意 egg 是 an egg，不是“a egg”.（3）放 Lets say 部分的录音，学生跟读。3趣味操练（Practice）（1）呈现大写或小写字母的趣味图片，让学生认读。（2）让学生发挥想象，说出这些字母 像什么。（3）教师按笔顺书写字母，
26、让学生观察后按笔顺书写字母。（4）游戏：找朋友游戏：看谁站得快 学生手执卡片，听教师发令后，产成一排，下面的学生边读边检查。介绍文化，妇女节。教育学生体会母亲的辛劳，帮母亲做力所能及的家务事。4。课堂评价（Assessment）做活动手册上相应的练习。课外活动（Add-activities）读字母给家长听。将 chant 说给家长听。板 书 设 计 总 结 反 思 课 题 Unit 1 Welcome back to school(第六课时)学习目标 要求学生理解 Zip,Zoom 斗智的故事大意，能听懂，学习重点 让学生能听懂 Zip,Zoom 斗智的故事。学习难点 让学生理解 I want
27、 to be a teacher./Can you read this/Sure./Oh,no!这几个难句。学具准备 教师准备头饰。导 学 过 程 批注 教学过程：Story time 部分（1）出示课文幻灯片，教师先做背景介绍。This is Zip,and this is Zoom.They are playing a game.The game is“Teacher&Student”.They both want to be the teacher.Then,who will be the teacher Lets listen to the story.（2）放录音或录像，学生看书上的
28、插图，理解故事。特别是几个难句。（3）再听录音，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。（4）鼓励学生分角色表演故事。允许对故事进行改编。戴上头饰，表演这个斗志故事。Lets check 部分 播放录音，让学生勾出与录音内容相符合的一项。录音内容如下：（1）This is Miss White,our English teacher.(2)Hello,Im Amy,Im from America.(3)Draw a boy,a boy.2课堂评价（Assessment）（1）引导学生对刚才的表演进行评价。（2）做活动手册上相应的内容。3课外活动（Add-activities）讲故事给父
29、母听，能用英语的地方尽量用英语。板 书 设 计 总 结 反 思 课 题 Unit 2 My family(第一课时）学习目标 1.掌握单词：mother,father,woman,man 掌握句型：Whos that woman Shes my mother.Whos that man Hes my father 并能在情景中运用。2.通过对话，学生练习介绍自己和学会询问他人的家庭成员。学习重点 1.句型：Whos that man(boy)Hes my Whos that woman(girl)Shes my 2词汇：father,mother,woman,man 学习难点 1.能区分和正确
30、使用人称代词he 和she，及发音。2.新句型Whos that 的运用。学具准备 1教师及学生的家庭照片。2.姚明等明星画片 3.录音机及磁带。导学过程 批注 预习提纲 1.课前先让学生复习介绍朋友怎么说内容如下：Hi,this is my friend,Amy 2.让学生自带自己家的照片。一、热身复习（warming up）1播放英语歌曲 Boy and Girl 和学生一起唱一唱。2日常口语练习，播放Unit 1 B Lets talk录音，让同学上讲台操练一下，并做的好的奖励贴画 二、新知呈现(Presentation)1.教师给学生出示照片，告诉学生老师给大家介绍一位新朋友。Do y
31、ou know who is she 你想知道他是谁吗 然后说：This is my friend.Her name is Linda.讲解 Shes.出示另外几张画片问：Whos this girl 引出句型“Shes.Shes my friend.并强调 she 的发音。同 样方法引出 Hes.Hes my friend.突出 he 的发音。并强调 he 和 she的区别。2.出示姚明等明星画片，引出句型 Whos that woman/man Shes.Hes.领读新句型。然后出示卡通图片说：Look!Whos that woman 学生回答:Shes Dog.教师 适时 加上 Yes,
32、shes Mother Dog.出 示Mother(mom)Dog 以同样的方式介绍 father(dad).领读新单词。3.课文呈现 A 让学生看课文，了解课文的大概意思，并试着回答下列问题：（1）Whos that girl (2)Whos that man(3)Whos that woman B.听课文录音的方式展示 lets talk 的内容。让学生看书听录音，跟读课文对话。教师一句一句的领着学生读句子。C.分男生女生读课文，再让学生来表演。D.Play the tape.Sing a song:”Father and mother”分组比赛唱一唱。E 鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲
33、，并给大家表演。（引出“He is 和 She is，轻松地学习本节课的单词。三、趣味操练（Practice）1Whos family is this 教 师 先 收 集 几 张 学 生 的 全 家 福，出 示 其 中 一 张 问：Whos family is this 引 导 该 家 庭 的 学 生 迅 速 反 应：This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。2游戏：Guess 请一名学生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让 全 班 学 生 问：Whos that boy/girl猜 的 人 说：Hes./Shes.猜对了，就蒙住说话学生的眼
34、睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）猜对的同学贴画奖励。3.做本单元 lets talk 部分的活动手册配套练习。四、扩展性活动（Extension）向周围的小朋友介绍自己的家人。五、课堂总结（Assessment）1.让学生总结本节课主要学习的句型和单词。2.学生分角色进行表演。板 书 设 计 总 结 反 思 Unit 2 My family(第二课时）课 题 学习目标 1.能够听、说，认读主要生词：man,father(dad),grandfather(grandpa),woman,mother(mom)和grandmother(grandma)。2.培养学生学习英语
35、的兴趣，培养学生的团结合作精神。3.培养语感，了解西方文化氛围 学习重点 man,father(dad),grandfather(grandpa),woman,mother(mom)和grandmother(grandma)。学习难点 单词的发音尤其是 grandpagrandma 的发音。学具准备 1.一张 family tree 的挂图 2.准备一张全家照 3.教材相配套的教学录音带 导学过程 批注 预习提纲 1、课前先让学生复习三年级下册 Unit2 Part A lets talk 部分的内容：Whos that man(boy)Hes my 2、让学生准备一张全家照。一、热身复习（w
36、arming up）1、Greating：T:Good morning，boy and girls.S:Good morning,Mr.Mrs.;2、复习上节课时内容，两个同学进行对话，如：S1:Whos that man S2:Hes my father.S1:Whos that woman S2:Shes my mother 二、新知呈现(Presentation)1、教师出示 Linda 的照片，问学生：Whos this girl 让学生回答：Shes Linda，并把照片贴在黑板上。出示 father,mother 的图片，问学生：Whos that man(woman)引导学生说出
37、：Hes Lindas father(dad).Shes Lindas mother(mom).出示图片，让学生认读 father,dad,mother,mom.指出：dad,mom 更多的用于日常口语当中。2.教师出示一张 family tree 的挂图，如下 My family grandfather(grandpa)grandmother(grandma)father(dad)mother(mom)I sister brother 教师指着挂图说：This is my family.There are 7 people in my family:my grandpa,my grandma
38、,my dad,my mom,my sister,my brother and me.引出所教单词 grandfather，并将 grandfather的照片贴在相应的位置上。要指出 grandma 和 grandpa 更多的用于日常口语当中。领读新单词。3.照片全部取下后，教师指单词，让学生分组比赛认读，读对的得一分。2、听录音：听 lets learn 部分录音带，让学生边听音边认读单词：man,father(dad),grandfather(grandpa),woman,mother(mom)和grandmother(grandma)。三、巩固练习（Practice）1、教师说 Show
39、 me the picture of your mom.dad 学生立刻高举 momdad 的照片说 This is my momdad，举错的退出。2、让学生在 family tree 上展示他的家庭成员情况。How many people are there in your family Whos that man(woman)Shes/Hes my.教师告诉学生 family 的组成是 father and mother I love you.I love my mother.I love my father.请学生模仿 四、课堂总结（Assessment）1、让学生总结本节课主要学习的
40、单词。2、唱 lets sing 部分的歌曲。板 书 设 计 总 结 反 思 课 题 Unit 2 My family（第三课时）学习目标 1 能够认读以两个字母开头的单词：father、fish、girl、goose 2 能够跟节奏说唱歌谣 3 使学生对中西饮食习惯有初步的认识 学习重点 学习单词：father、fish、girl、goose 扩展其他的单词。学习难点 chopsticks、fork 和 knife 三个单词的正确认读。学具准备 1.与本节课相关的单词卡 导学过程 批注 预习提纲 1 课前让学生准备以前学过的五个字母的大写和小写卡片。2 让学生准备与本节课相关的单词卡。一 热
41、身复习（warming up）1 随着录音机唱一唱 ABC 的歌曲。2 猜一猜 把学过的字母 A-E 写在卡片上，依次展示卡片的背面，让学生猜字母。对猜对的同学给于口头表扬。二 新课呈现(Presentation)1 游戏(game)：将两张字母卡连同前面学过的五张让学生准备好。教师每念到一个字母，持有这张字母卡的学生便站起来，响亮的读出来。2 出示以这些字母为首字母的单词的相关图片，问 Whats this father 和 girl 在前面已学过，复习一下。3 出示图片让学生看 Lets say 的部分。问：What can you see、引导学生回答：I can see a man.问
42、;What is he doing 然后指着鱼：Whats this Can you tell me 教学教读 Its a fish.用同样的方法教 goose，并不时出示单词卡片让学生认读。三 趣味操练（Practice）1 游戏：找朋友 将学过的七个字母按大小写分开，一部分学生拿大写字母卡，一部分拿小写字母卡。让拿大写字母卡的学生分别起立读出手中的字母，那对应小写字母卡的学生跟到他前方举起手中的字母，说：Im 两人握手并说：Nice to meet you.2 将图片与单词卡片同时呈现，让学生找出本课刚学的字母。3 教师在四线三格上教写字母，强调学生注意占格，学生观察后在活动手册上描红。4
43、.听 Lets chant 部分的歌谣，学生跟着节奏一起拍手说，注意 under 和 tree 的发音。四 拓展活动（Extension）1.找出我们所学过的单词中分别含有字母F和G的单词（good goodbye girl food friend）五 课堂总结（Assessment）1 让学生总结本课要求会读的单词。2 听录音，跟着说唱 chant。3 把字母学会。板 书设计 总结 反思 课 题 Unit 2 My family(第四课时）学习目标 1 学习本课句型：Is she/he your.Yes,shes my sister./No,shes my mom.词汇(短语)：Come o
44、n!Really Watch TV.2 使学生掌握一些感叹词来表达心中的想法，如 Cool！Great！Wow！及常用口语 Come on！Really 学习重点 1.使学生进一步巩固句型：Whos this girl/boy Shes/Hes Is she/he your.Yes，shehe is.No,shehe isnt.2.词汇(短语)：Come on!Really Watch TV.学习难点 本课句型：Is she/he your及回答Yes,shes my sister./No,shes my mom.学具准备 教材相配套的教学录音带 导学过程 批注 预习提纲：1 课前让学生听录音
45、，复习 Part A Lets talk 的内容：whos that woman/man Shes/Hes 2 课前让学生准备了一张自己的全家福并练习对话。一 热身/复习（warming up）学生各自拿出自己的全家福，根据 Part A 的句型，两人一组进行操练，表现好的同学奖励贴花。S1：This is my family。S2：Whos that woman S1：Shes my mother.S2:Whos that man S1:Hes 二 新课呈现：(Presentation)1 Game:I say you do 让学生在游戏中学习新知识。教师发号口令，学生做动作。教师说：Com
46、e on,children!Stand up,please!Cool!Sit down,please.Open your books.Watch TV.(手指电视，做按遥控器的动作)等。对于学生完成的动作，教师及时给予学生表扬和肯定。如：Great！Cool！等。2 领读词组 Come on!Watch TV.并板书。3 对读的好的同学适当表扬，用上语气词：Wow,cool.4 板书 Wow,cool.，教授几个感叹词，其实此词学生已大多数知道Cool!Great!Wow!的意思。5 让学生看书，听录音边跟读，并注意新授词组 watch TV,come on,并讲授中文“Really”“How
47、 funny！”的发音和释义。特别是语气词一定要读出语气来。三 趣味操练（Practice）1 让学生拿出课前准备的图画，教师指着画中人物问：Is she/he your 反复问几次，提示学生用 YesNo 做简单回答。2 教读句子：Is she your mom Yes,Shes my mom.No,shes my sister.表扬读的好的学生：Cool/Great.3 Listen and number.要求学生根据录音内容及顺序，给对应的图标标号，教师放录音，指导学生标号。4 游戏（game）学生用自己课前准备的画分小组完成 Lets practice.中的游戏活动。四 课堂总结（As
48、sessment）1 让学生总结本节课所学的感叹词和常用口语。总结本节课需掌握的句型，并能在实际情景中运用。板书设计 总结 反思 课题 Unit 2 My family(第五课时）学习目标 1能够听、说、认读本课时的主要单词：sister,brother 2.在学习 Lets Chant 中的歌谣时，要让学生通过有节奏地说唱，复习和巩固本课所学单词。学习重点 1.单词 sister,brother。2.学习 Lets Chant 中的歌谣 学习难点 能够听懂本单元的小故事。学具准备 1.教材相配套的教学录音带 2.本课相关的照片，挂图 导学过程 批注 预习提纲 1 课前先让学生复习本单元 Pa
49、rt A Lets Learn 部分的内容。2 让学生准备好与本课相关的照片。一热身/复习（warming up）用句型：Is she your 来做对话。教师作示范：教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。小组合作：学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/he your”做的好的同学贴画奖励！二呈现新课(Presentation)1.教师出示 B Lets learn 的挂图 教师提问：What can you see What are they doing 在挂图中有几个人他们什么关系引出单词 brother,sister，指导学
50、生认读。告诉学生：在英语中，brother 既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister 既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。2.在挂图上，你还看到什么 Whats this 依次引出单词“fish，boat，goose，flower”学生回答：fish,boat,goose,flower 等并板书。教师领读单词。教师指着鱼说：Wow!What a big fish!教师做动作并领读句子，提醒学生注意语调，体会句子的意思。出示句子，试着理解：What a big goose!What a tall tree!What a nice girl!3.出示 17 页上的感叹句，读一读，体会感叹句的语调。齐读并