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1、实用语文第七册教案 教学内容 第 1 课 反义词 第 课时 教学目标 知识与技能 在老师的指导下能说出两个意思相反的词，能认读课文。学会生字“轻”，能正确书写。并能组词，说句子。情感态度与价值观 了解“轻”的意义，知道讲文明，不在楼道里跑跳、喧哗，要轻声漫步。教 学 重点、难点 学会“轻”的音、形、义。学情分析 本班有两人属于中度智障，有一定的学习能力。其他学生均属重度智障。其中有两人语言障碍严重，读不准字音，认字、记忆字形能力也很差。三人认读字音、识记字形、写字能力都很弱，只能仿写简单的字，但也需要老师把手指导。一人有一定的识字能力，但写字、读字、词必须单独指导才能完成。教具、学具准备 投影
2、仪、生字卡片、组字卡片 板书设计 第 1 课 反义词 轻-重 很轻、轻手轻脚、轻声漫步、轻巧、年轻人 教学过程 教学形式 教师教学活动内容及方式 学生活动内容和方式 一、检复 二、新授 出示卡片：上、前 左 里 好 大 q in 1、同学们已经学会了一些反义词，明白了什么叫反义词，今天老师在带领同学们学习反义词，看谁学的好。2、揭示课题：第1 课 反义词 3、跟老师读课文：4、学生字 qn 带领学生读准字音，轻的部首是什么怎样记住这个字呢带学生根据字形和老师演示的活动字卡编记字顺口溜。指名认读汉字、说出相应的反义词。认读拼音。给韵母加上四声调并读一读。指名读音节，多请学生说记字方法。指名口头组
3、词，说句子。三、巩固练习 四、作业 老师让学生比较两个物体的轻重 1、出示本课生字“轻”2、听老师说部首。3、看谁最快找出来“把生字卡片放在一起让学生找一找”老师板书，给学生示范，边写边说笔画和格式。把手指导能力差的学生写字 指名说出这个词的反义词。指名读生字，说部首名称。请学生写出听到的部首。做游戏 学生在本上写 效果分析 教学内容 第 1 课 反义词 第 课时 教学目标 知识与技能 在老师的指导下能说出两个意思相反的词，能认读课文。学会生字“重”，能正确书写。并能组词，说句子。情感态度与价值观 了解“重”的意义，知道讲文明，不在楼道里跑跳、喧哗，要轻声漫步。教 学 重点、难点 学会“重”的
4、音、形、义。学情分析 本班有两人属于中度智障，有一定的学习能力。其他学生均属重度智障。其中有两人语言障碍严重，读不准字音，认字、记忆字形能力也很差。三人认读字音、识记字形、写字能力都很弱，只能仿写简单的字，但也需要老师把手指导。一人有一定的识字能力，但写字、读字、词必须单独指导才能完成。教具、学具准备 投影仪、生字卡片、组字卡片 板书设计 第 1 课 反义词 轻-重 很重、重要、重心 教学过程 教学形式 教师教学活动内容及方式 学生活动内容和方式 一、检复 二、新授 出示卡片：上、前 左 里 好 大 轻 zh on 1、同学们已经学会了一些反义词，明白了什么叫反义词，这节课老师再带领同学们学习
5、反义词，看谁学的好。2、揭示课题：第1 课 反义词 3、跟老师读课文：4、学生字 zhn 带领学生读准字音。怎样记住这个字呢带学生根据字形和老师演示的活动字卡编记字顺口溜。老师让学生比较两个物体 指名认读汉字、说出相应的反义词。认读拼音。给韵母加上四声调并读一读。指名读音节，多请学生说记字方法。指名口头组词，说句子。指名说出这个词的反 三、巩固练习 四、作业 的轻重 1、出示本课生字“重”2、听老师说一个词。3、看谁最动脑筋 投影仪出示本课的生字。老师板书，给学生示范，边写边说笔画和格式。把手指导能力差的学生写字 义词。指名读生字，请学生说出相应的反义词。学生间比一比看谁读得快，看谁组词多，说
6、的句子多。学生在本上写 效果分析 教学内容 第 1 课 反义词 第 课时 教学目标 知识与技能 在老师的指导下能说出两个意思相反的词，能认读课文。学会生字“哭”，能正确书写。并能组词，说句子。情感态度与价值观 知道讲文明，不在楼道里跑跳、喧哗，要轻声漫步，不要又哭又闹。教 学 重点、难点 学会“哭”的音、形、义。学情分析 本班有两人属于中度智障，有一定的学习能力。其他学生均属重度智障。其中有两人语言障碍严重，读不准字音，认字、记忆字形能力也很差。三人认读字音、识记字形、写字能力都很弱，只能仿写简单的字，但也需要老师把手指导。一人有一定的识字能力，但写字、读字、词必须单独指导才能完成。教具、学具
7、准备 投影仪、生字卡片、组字卡片 板书设计 第 1 课 反义词 哭-笑 哭声、痛苦、又哭又闹 教学过程 教学形式 教师教学活动内容及方式 学生活动内容和方式 一、检复 二、新授 出示卡片：上、前 左 里 好 大 轻 k u 1、同学们已经学会了一些反义词，明白了什么叫反义词，这节课老师再带领同学们学习反义词，看谁学的好。2、揭示课题：第1 课 反义词 3、跟老师读课文：4、学生字 k 带领学生读准字音。这个字的部首是“犬字底”怎样记住这个字呢带学生根据字形和老师演示的活动字卡编记字顺口溜。一个人非常伤心会怎么样 指名认读汉字、说出相应的反义词。认读拼音。给韵母加上四声调并读一读。指名读音节，多
8、请学生说部首、说记字方法。指名口头组词，说句子。指名说出“哭”这个 三、巩固练习 四、作业 非常高兴了呢 1、出示本课生字“哭”2、听老师说一个词。3、看谁最动脑筋 投影仪出示本课的生字。老师板书，给学生示范，边写边说笔画和格式。把手指导能力差的学生写字 词的反义词。指名读生字，说部首名称。请学生说出相应的反义词。学生间比一比看谁读得快，看谁组词多，说的句子多。学生在本上写 效果分析 教学内容 第 1 课 反义词 第 课时 教学目标 知识与技能 在老师的指导下能说出两个意思相反的词，能认读课文。学会生字“笑”，能正确书写。并能组词，说句子。情感态度与价值观 知道讲文明，见到老师或客人要点头微笑
9、问好 教 学 重点、难点 学会“笑”的音、形、义。学情分析 本班有两人属于中度智障，有一定的学习能力。其他学生均属重度智障。其中有两人语言障碍严重，读不准字音，认字、记忆字形能力也很差。三人认读字音、识记字形、写字能力都很弱，只能仿写简单的字，但也需要老师把手指导。一人有一定的识字能力，但写字、读字、词必须单独指导才能完成。教具、学具准备 投影仪、生字卡片、组字卡片 板书设计 第 1 课 反义词 哭-笑 笑声、微笑、欢声笑语 教学过程 教学形式 教师教学活动内容及方式 学生活动内容和方式 一、检复 二、新授 出示卡片：上、前 左 里 好 大 轻 哭 x i o 1、同学们已经学会了一些反义词，
10、明白了什么叫反义词，这节课老师再带领同学们学习反义词，看谁学的好。2、揭示课题：第1 课 反义词 3、跟老师读课文：4、学生字 xio 带领学生读准字音。这个字的部首是“竹字头”怎样记住这个字呢带学生根据字形和老师演示的活动字卡编记字顺口溜。一个人非常伤心会怎么样 指名认读汉字、说出相应的反义词。认读拼音。给韵母加上四声调并读一读。指名读音节，多请学生说部首、说记字方法。指名口头组词，说句子。指名说出“笑”这个 三、巩固练习 四、作业 非常高兴了呢 1、出示本课生字“笑”2、听老师说一个词。3、看谁最动脑筋 投影仪出示本课的生字。老师板书，给学生示范，边写边说笔画和格式。把手指导能力差的学生写
11、字 词的反义词。指名读生字，说部首名称。请学生说出相应的反义词。学生间比一比看谁读得快，看谁组词多，说的句子多。学生在本上写 效果分析 语文备课教案 教学内容 第 2 课 节日 第 课时 教学目标 知识与技能 在老师的指导下能看图说完整的话。会朗读课文，能读生字、词，学会生字“放”、“花”，能正确书写。并能组词，说句子。情感态度与价值观 知道七月一日、八月一日、九月十日、十月一日各是什么节日。对学生进行爱党祖国教育。教 学 重点、难点 学会“放”“花”的音、形、义。学情分析 本班有两人属于中度智障，有一定的学习能力。其他学生均属重度智障。其中有两人语言障碍严重，读不准字音，认字、记忆字形能力也
12、很差。三人认读字音、识记字形、写字能力都很弱，只能仿写简单的字，但也需要老师把手指导。一人有一定的识字能力，但写字、读字、词必须单独指导才能完成。教具、学具准备 投影仪、生字卡片、组字卡片 板书设计 第 2 课 节日 解放军、放心 花朵、鲜花 放学、放手 花生、送花 教学过程 教学形式 教师教学活动内容及方式 学生活动内容和方式 一、检复 二、新授 三、巩固 出示卡片：1、方 玉 大 口 四 2、f h ng u 1、看图：投影仪出示 问：图上画都有什么你知道我国的什么节日 2、揭示课题：第2 课 节日 3、投影仪出示课文，领学生读课文。问：课文中讲了哪些节日在哪天 4、学生字 fn hu 带
13、领学生读准字音，说部首名称怎样记住这个字呢带学生根据字形和老师演示的活动字卡编记字顺口溜。指名分析字形。1、投影仪出示课文 指名认读汉字、口头组词 认读拼音。给韵母加上四声调并读一读。指名回答 跟老师读、齐读、指名读 指名回答 指名读音节，指名读生字，说部首名称。多请学生说记字方法，分析字形。口头组词、说句子 指名读 练习 四、作业 2、指字游戏 用投影仪出示学过的几个字（包括新学的字），请同学听老师读音指字，看谁指的快。老师板书，给学生示范，边写边说笔画和格式。把手指导能力差的学生写字。学生游戏 学生在本上仿写 效果分析 教学内容 第 2 课 节日 第 课时 教学目标 知识与技能 在老师的指
14、导下能看图说完整的话。会朗读课文，能读生字、词，学会生字“国”、“庆”，能正确书写。并能组词，说句子。情感态度与价值观 知道七月一日、八月一日、九月十日、十月一日各是什么节日。对学生进行爱党祖国教育。教 学 重点、难点 学会“国”“庆”的音、形、义。学情分析 本班有两人属于中度智障，有一定的学习能力。其他学生均属重度智障。其中有两人语言障碍严重，读不准字音，认字、记忆字形能力也很差。三人认读字音、识记字形、写字能力都很弱，只能仿写简单的字，但也需要老师把手指导。一人有一定的识字能力，但写字、读字、词必须单独指导才能完成。教具、学具准备 投影仪、生字卡片、组字卡片 板书设计 第 2 课 节日 国
15、情、国庆、国家 庆祝、国庆节 中国、祖国 欢庆、庆贺 教学过程 教学形式 教师教学活动内容及方式 学生活动内容和方式 一、检复 二、新授 三、巩固 出示卡片：1、放、花、玉 大 口 2、q u o in 1、看图：投影仪出示 问：图上画都有什么你知道我国的什么节日 2、揭示课题：第2 课 节日 3、投影仪出示课文，领学生读课文。问：课文中讲了哪些节日在哪天 4、学生字 u q n 带领学生读准字音，说部首名称，怎样记住这个字呢带学生根据字形和老师演示的活动字卡编记字顺口溜。指名分析字形。1、投影仪出示课文 指名认读汉字、口头组词 认读拼音。给韵母加上四声调并读一读。指名回答 跟老师读、齐读、指
16、名读 指名回答 指名读音节，指名读生字，说部首名称。多请学生说记字方法，分析字形。口头组词、说句子 指名读 练习 四、作业 2、指字游戏 用投影仪出示学过的几个字（包括新学的字），请同学听老师读音指字，看谁指的快。老师板书，给学生示范，边写边说笔画和格式。把手指导能力差的学生写字。学生游戏 学生在本上仿写 效果分析 教学内容 第 3 课 教师节 第 课时 教学目标 知识与技能 在老师的指导下能看图说完整的话。会朗读课文，能读生字、词，学会生字“老、师”，能正确书写。并能组词，说句子。情感态度与价值观 知道九月十日是教师节。对学生进行尊师教育。教 学 重点、难点 学会“老、师”的音、形、义。学情
17、分析 本班有两人属于中度智障，有一定的学习能力。其他学生均属重度智障。其中有两人语言障碍严重，读不准字音，认字、记忆字形能力也很差。三人认读字音、识记字形、写字能力都很弱，只能仿写简单的字，但也需要老师把手指导。一人有一定的识字能力，但写字、读字、词必须单独指导才能完成。教具、学具准备 投影仪、生字卡片、组字卡片 板书设计 第 3 课 教师节 教学过程 教学形式 教师教学活动内容及方式 学生活动内容和方式 一、检复 二、新授 出示卡片：1、放、花、国、庆、土 2、j sh i o 1、看图：投影仪出示 问：图上画都有谁他们在干什么你知道我国的什么节日 2、揭示课题：第3 课 教师节 3、投影仪
18、出示课文，领学生读课文。问：课文中讲了什么节日在哪天学生们是怎么做的 4、学生字 lo sh 带领学生读准字音，说部首名称，怎样记住这个字呢带学生跟老师书空。指名分析字形。1、投影仪出示课文 指名认读汉字、口头组词 认读拼音。给韵母加上四声调并读一读。指名回答 跟老师读、齐读、指名读 指名回答 指名读音节，指名读生字，说部首名称。多请学生说记字方法，分析字形。书空 口头组词、说句子 三、巩固练习 四、作业 2、指字游戏 用投影仪出示学过的几个字（包括新学的字），请同学听老师读音指字，看谁指的快。老师板书，给学生示范，边写边说笔画和格式。把手指导能力差的学生写字。指名读 学生游戏 学生在本上仿写
19、 效果分析 教学内容 第 3 课 教师节 第 课时 教学目标 知识与技能 在老师的指导下能看图说完整的话。会朗读课文，能读生字、词，学会生字“讲、台”，能正确书写。并能组词，说句子。情感态度与价值观 知道九月十日是教师节。对学生进行尊师教育。教 学 重点、难点 学会“讲、台”的音、形、义。学情分析 本班有两人属于中度智障，有一定的学习能力。其他学生均属重度智障。其中有两人语言障碍严重，读不准字音，认字、记忆字形能力也很差。三人认读字音、识记字形、写字能力都很弱，只能仿写简单的字，但也需要老师把手指导。一人有一定的识字能力，但写字、读字、词必须单独指导才能完成。教具、学具准备 投影仪、生字卡片、
20、课本 板书设计 第 3 课 教师节 讲话 讲台 讲课 舞台 听讲 台子 教学过程 教学形式 教师教学活动内容及方式 学生活动内容和方式 一、检复 二、新授 三、巩固 出示卡片：1、老、师、国、庆、土 2、j i n t i 1、看图：投影仪出示 问：图上画都有谁他们在干什么你知道我国的什么节日 2、揭示课题：第3 课 教师节 3、投影仪出示课文，领学生读课文。问：课文中讲了什么节日在哪天学生们是怎么做的 4、学生字 jin ti 带领学生读准字音，说部首名称，怎样记住生字呢带学生跟老师书空。1、投影仪出示课文 2、指字游戏 指名认读汉字、口头组词 认读拼音。给韵母加上四声调并读一读。指名回答
21、跟老师读、齐读、指名读 指名回答 指名读音节，指名读生字，说部首名称。多请学生说记字方法，分析字形。书空 口头组词、说句子 练习 四、作业 用投影仪出示学过的几个字（包括新学的字），请同学听老师读音指字，看谁指的快。老师板书，给学生示范，边写边说笔画和格式。把手指导能力差的学生写字。指名读 学生游戏 学生在本上仿写 效果分析 2011-2012 学年度第 1 学期 第 周 教学内容 第 3 课 教师节 第 课时 教学目标 知识与技能 在老师的指导下能看图说完整的话。会朗读课文，能读生字、词，学会生字“为”，能正确书写。并能组词，说句子。情感态度与价值观 知道九月十日是教师节。对学生进行尊师教育
22、。教 学 重点、难点 学会“为”的音、形、义。学情分析 本班有两人属于中度智障，有一定的学习能力。其他学生均属重度智障。其中有两人语言障碍严重，读不准字音，认字、记忆字形能力也很差。三人认读字音、识记字形、写字能力都很弱，只能仿写简单的字，但也需要老师把手指导。一人有一定的识字能力，但写字、读字、词必须单独指导才能完成。教具、学具准备 投影仪、生字卡片 板书设计 第 3 课 教师节 为：为了、为老师、为妈妈 我为老师戴上了红花。教学过程 教学形式 教师教学活动内容及方式 学生活动内容和方式 一、检复 二、新授 出示卡片：1、老师 讲台 国庆 2、w ei 1、看图：投影仪出示 问：图上画都有谁
23、他们在干什么你知道我国的什么节日 2、揭示课题：第3 课 教师节 3、投影仪出示课文，领学生读课文。问：课文中讲了什么节日在哪天学生们是怎么做的 4、学生字 wi 带领学生读准字音，怎样记住生字呢带学生跟老师书空。1、投影仪出示课文 指名认读汉字说哪些市合体字，部首是什么 认读拼音字母，给韵母 加 上 四 声 调 读 一读。指名回答 跟老师读、齐读、指名读 指名回答 指名读音节，指名读生字，多请学生说记字方法、说笔顺。口头组词，说句子。三、巩固练习 四、作业 2、指字游戏 用投影仪出示学过的几个字，请同学听老师读音指字，看谁指的快。老师板书，给学生示范，边写边说笔画和格式。把手指导能力差的学生
24、写字。指名读 学生游戏 说每个字的部首名称。用老师指定的字组词再说句子。学生在本上仿写 效果分析 教学内容 第 4 课 睡前准备 第 课时 教学目标 知识与技能 在老师的指导下能看图说完整的话。会朗读课文，能读生字、词，学会生字“刷”，能正确书写。并能组词，说句子。情感态度与价值观 知道要做一个讲卫生的孩子，睡觉之前要自己刷牙、洗脸、洗脚。教 学 重点、难点 学会“刷”的音、形、义。学情分析 本班有两人属于中度智障，有一定的学习能力。其他学生均属重度智障。其中有两人语言障碍严重，读不准字音，认字、记忆字形能力也很差。三人认读字音、识记字形、写字能力都很弱，只能仿写简单的字，但也需要老师把手指导
25、。一人有一定的识字能力，但写字、读字、词必须单独指导才能完成。教具、学具准备 投影仪、生字卡片、课本 板书设计 第 4 课 睡前准备 刷：刷牙、刷鞋 睡觉前要自己刷牙、洗脸、洗脚。教学过程 教学形式 教师教学活动内容及方式 学生活动内容和方式 一、检复 二、新授 出示卡片：1、老师、讲台、为 2、sh u 1、看图：投影仪出示 问：图上画是谁给小朋友起个名字，说说他在干什么 2、揭示课题：第4 课 睡前准备 3、投影仪出示课文，领学生读。问：小明准备睡觉了，他先干什么，接着干什么，然后干什么 指导学生用“先接着然后”说句子。4、学生字 shu带领学生读准字音，怎样记住这个字呢部首是什么带学生根
26、据字形和老师演示的活动字 指名认读汉字、口头组词，说句子。认读拼音字母。给韵母加上四声调并读一读。指名回答 跟老师读、齐读、指名读 指名回答 指名读音节，指名读生字，多请学生说记字方法。指名读，口头组词，说句子。三、巩固练习 四、作业 卡编记字顺口溜。1、投影仪出示课文 2、指字游戏 用投影仪出示学过的几个字，请同学听老师读指字，看谁指的快。老师板书，给学生示范，边写边说笔画和格式。把手指导能力差的学生写字。指名读 学生游戏 说合体字的部首名称。学生用字组词再说句子。学生在本上仿写 效果分析 教学内容 第 4 课 睡前准备 第 课时 教学目标 知识与技能 在老师的指导下能看图说完整的话。会朗读
27、课文，能读生字、词，学会生字“钟”，能正确书写。并能组词，说句子。情感态度与价值观 知道要做一个讲卫生的孩子，睡觉之前要自己刷牙、洗脸、洗脚。教 学 重点、难点 学会“钟”的音、形、义。学情分析 本班有两人属于中度智障，有一定的学习能力。其他学生均属重度智障。其中有两人语言障碍严重，读不准字音，认字、记忆字形能力也很差。三人认读字音、识记字形、写字能力都很弱，只能仿写简单的字，但也需要老师把手指导。一人有一定的识字能力，但写字、读字、词必须单独指导才能完成。教具、学具准备 投影仪、生字卡片、课本 板书设计 第 4 课 睡前准备 钟：钟表、时钟、一分钟 时钟敲了九下，小明自己躺在被窝睡觉了。教学
28、过程 教学形式 教师教学活动内容及方式 学生活动内容和方式 一、检复 二、新授 出示卡片：1、老师、讲台、为、刷 2、sh u zh on 1、看图：投影仪出示 问：图上画是谁给小朋友起个名字，说说他在干什么 2、揭示课题：第4 课 睡前准备 3、投影仪出示课文，领学生读。问：小明准备睡觉了，他先干什么，接着干什么，然后干什么 指导学生用“先接着然后”说句子。4、学生字 zhn带领学生读准字音，怎样记住这个字呢认识“金字旁”，带学生根据字形和老师演示的活 指名认读汉字、口头组词，说句子。认读拼音字母。给韵母加上四声调并读一读。指名回答 跟老师读、齐读、指名读 指名回答 指名读音节，指名读生字，
29、多请学生说记字方法。指名读，口头组词，说句子。三、巩固练习 四、作业 动字卡编记字顺口溜。1、投影仪出示课文 2、指字游戏 用投影仪出示学过的几个字，请同学听老师读指字，看谁指的快。老师板书，给学生示范，边写边说笔画和格式。把手指导能力差的学生写字。指名读 学生游戏 说合体字的部首名称。学生用字组词再说句子。学生在本上仿写 效果分析 教学内容 第 4 课 睡前准备 第 课时 教学目标 知识与技能 在老师的指导下能看图说完整的话。会朗读课文，能读生字、词，学会生字“乡”，能正确书写。并能组词，说句子。情感态度与价值观 知道要做一个讲卫生的孩子，睡觉之前要自己刷牙、洗脸、洗脚。教 学 重点、难点
30、学会“乡”的音、形、义。学情分析 本班有两人属于中度智障，有一定的学习能力。其他学生均属重度智障。其中有两人语言障碍严重，读不准字音，认字、记忆字形能力也很差。三人认读字音、识记字形、写字能力都很弱，只能仿写简单的字，但也需要老师把手指导。一人有一定的识字能力，但写字、读字、词必须单独指导才能完成。教具、学具准备 投影仪、生字卡片、课本 板书设计 第 4 课 睡前准备 乡：梦乡 家乡 乡村 小明进入了梦乡。教学过程 教学形式 教师教学活动内容及方式 学生活动内容和方式 一、检复 二、新授 出示卡片：1、老师、讲台、为、刷 2、x i n zh on 1、看图：投影仪出示 问：图上画是谁给小朋友
31、起个名字，说说他在干什么 2、揭示课题：第4 课 睡前准备 3、投影仪出示课文，领学生读。问：小明准备睡觉了，他先干什么，接着干什么，然后干什么 指导学生用“先接着然后”说句子。4、学生字 xin带领学生读准字音，怎样记住这个字呢带学生书空，说笔顺。指名认读汉字、口头组词，说句子。认读拼音字母。给韵母加上四声调并读一读。指名回答 跟老师读、齐读、指名读 指名回答 指名读音节，指名读生字，多请学生说笔画、笔顺、书空。指名读，口头组词，说句子。三、巩固练习 四、作业 1、投影仪出示课文 2、指字游戏 用投影仪出示学过的几个字，请同学听老师读指字，看谁指的快。老师板书，给学生示范，边写边说笔画和格式
32、。把手指导能力差的学生写字。指名读 学生游戏 说合体字的部首名称。学生用字组词再说句子。学生在本上仿写 效果分析 教学内容 第 5 课 咏鹅 第 课时 教学目标 知识与技能 在老师的指导下学习古诗，了解古诗大意。会朗读课文和背诵课文。学会生字“曲”，能正确书写，并能组词，说句子。情感态度与价值观 热爱大自然，爱护小动物。教 学 重点、难点 学会“曲”的音、形、义。学情分析 本班有两人属于中度智障，有一定的学习能力。其他学生均属重度智障。其中有两人语言障碍严重，读不准字音，认字、记忆字形能力也很差。三人认读字音、识记字形、写字能力都很弱，只能仿写简单的字，但也需要老师把手指导。一人有一定的识字能
33、力，但写字、读字、词必须单独指导才能完成。教具、学具准备 生字卡片、课本、插图、投影仪 板书设计 第 5 课 咏鹅 曲：弯曲 大白鹅弯曲着脖子向着天空叫着。教学过程 教学形式 教师教学活动内容及方式 学生活动内容和方式 一、看图谈话，揭示课题 二、新授 1、投影仪出示图：看看图上画的是什么谁能说说大白鹅的样子 2、揭示课题：第 5 课 咏鹅 3、投影仪出示课文，领学生读。带领学生读古诗，背诵古诗 讲：这是一首古诗，是唐代的诗人骆宾王写的。看图结合古诗讲：作者看到几只大白鹅在水里游，鹅、鹅、鹅，弯曲着脖子向着天空叫着好象在唱歌，红红的脚掌拨动着湖水泛起清清的波纹。4、学生字 q带领学生读准字音，
34、怎样记住这个字呢带学生书空笔顺、说笔画。1、投影仪出示课文 指名说说 跟老师读、齐读、指名读、背诵。学生在老师的指导下说说“曲”“拨”在诗句中的意思。指名读音节，指名读生字，书空、说记字方法 口头组词，说句子。三、巩固练习 四、作业 2、指字游戏 用投影仪出示学过的几个字，请同学听老师读指字，看谁指的快。老师板书，给学生示范，边写边说笔画和格式。把手指导能力差的学生写字。指名读 说合体字有哪，部首名称。学生游戏 学生在本上仿写 效果分析 教学内容 第 5 课 咏鹅 第 课时 教学目标 知识与技能 在老师的指导下学习古诗，了解古诗大意。会朗读课文和背诵课文。学会生字“波”，能正确书写，并能组词，
35、说句子。情感态度与价值观 热爱大自然，爱护小动物。教 学 重点、难点 学会“波”的音、形、义。学情分析 本班有两人属于中度智障，有一定的学习能力。其他学生均属重度智障。其中有两人语言障碍严重，读不准字音，认字、记忆字形能力也很差。三人认读字音、识记字形、写字能力都很弱，只能仿写简单的字，但也需要老师把手指导。一人有一定的识字能力，但写字、读字、词必须单独指导才能完成。教具、学具准备 生字卡片、课本、插图、投影仪 板书设计 第 5 课 咏鹅 波：水波、波纹 水面上泛起了波纹。教学过程 教学形式 教师教学活动内容及方式 学生活动内容和方式 一、看图谈话，揭示课题 二、新授 1、投影仪出示图：看看图
36、上画的是什么谁能说说大白鹅的样子 2、揭示课题：第 5 课 咏鹅 3、投影仪出示课文，领学生读。带领学生读古诗，背诵古诗 讲：这是一首古诗，是唐代的诗人骆宾王写的。看图结合古诗讲：作者看到几只大白鹅在水里游，鹅、鹅、鹅，弯曲着脖子向着天空叫着好象在唱歌，红红的脚掌拨动着湖水泛起清清的波纹。4、学生字 b带领学生读准字音，怎样记住这个字呢带学生说部首、说记字方法。指名说说 跟老师读、齐读、指名读、背诵。学生在老师的指导下说说“曲”“拨”在诗句中的意思。指名读音节，指名读生字，书空、说记字方法 口头组词，说句子。三、巩固练习 四、作业 1、投影仪出示课文 2、指字游戏 用投影仪出示学过的几个字，请
37、同学听老师读指字，看谁指的快。老师板书，给学生示范，边写边说笔画和格式。把手指导能力差的学生写字。指名读 说合体字有哪，部首名称。学生游戏 学生在本上仿写 效果分析 教学内容 第 6 课 保持厕所的清洁 第 课时 教学目标 知识与技能 在老师的指导下能看图说完整的话。会朗读课文，能读生字、词，学会生字“持”、“净”，能正确书写。并能组词，说句子。情感态度与价值观 知道好孩子要讲卫生，要保持厕所的清洁。教 学 重点、难点 学会“持”、“净”的音、形、义。学情分析 本班有两人属于中度智障，有一定的学习能力。其他学生均属重度智障。其中有两人语言障碍严重，读不准字音，认字、记忆字形能力也很差。三人认读
38、字音、识记字形、写字能力都很弱，只能仿写简单的字，但也需要老师把手指导。一人有一定的识字能力，但写字、读字、词必须单独指导才能完成。教具、学具准备 投影仪、生字卡片、组字卡片 板书设计 第 6 课 保持厕所的清洁 保持、坚持 干净、干干净净 教学过程 教学形式 教师教学活动内容及方式 学生活动内容和方式 一、检复 二、新授 投 影 仪 出 示 卡片：前面学过的几个字 1、看图：投影仪出示 问：图上画是什么人她在干什么 2、揭示课题：第 6 课 保持厕所的清洁 3、投影仪出示课文，带领学生读课文。问：我们要怎样保持厕所的清洁 4、学生字 ch带领学生读准字音。这个字的部首是什 么怎样记住这个字呢
39、带学生根据字形和老师演示的活动字卡编记字顺口溜。指名认读汉字、口头组词，说说哪个字是合体字，部首各是什么。指名回答 跟老师读、齐读、指名读 指名回答 指名读音节，指名读生字，说部首。请学生说记字方法。口头组词，说句子。指名读音节，指名读 三、巩固练习 四、作业 jn带领学生读准字音。这个字的部首是什么怎样记住这个字呢 1、投影仪出示课文 2、指字游戏 用投影仪出示前面的几个汉字，老师读，找两个学生指字，看谁指得快。老师板书，给学生示范，边写边说笔画和格式。把手指导能力差的学生写字。生字，说部首。请学生说记字方法。口头组词、说句子。指名读 学生游戏 找出里面的合体字说出部首名称。学生在本上仿写
40、效果分析 教学内容 第 7 课 禽类 第 课时 教学目标 知识与技能 在老师的指导下能看图说完整的话。会朗读课文，能读生字、词，学会生字“鸡”、“鸭”，能正确书写。并能组词，说句子。情感态度与价值观 知道鸡、鸭、鹅、鸽都是家禽，要爱护小动物。教 学 重点、难点 学会“鸡”、“鸭”的音、形、义。学情分析 本班有两人属于中度智障，有一定的学习能力。其他学生均属重度智障。其中有两人语言障碍严重，读不准字音，认字、记忆字形能力也很差。三人认读字音、识记字形、写字能力都很弱，只能仿写简单的字，但也需要老师把手指导。一人有一定的识字能力，但写字、读字、词必须单独指导才能完成。教具、学具准备 投影仪、生字卡
41、片、组字卡片 板书设计 第 7 课 禽类 公鸡、母鸡、鸡蛋、小鸡 鸭子、鸭蛋 教学过程 教学形式 教师教学活动内容及方式 学生活动内容和方式 一、检复 二、新授 投影仪出示卡片：（前面学过的几个字）1、看图：投影仪出示 问：图上画是什么知道它怎么叫吗 2、揭示课题：第 7 课 禽类 3、投影仪出示课文，带领学生读课文。问：说说课文讲了鸡鸭鹅的哪些特点 4、学生字 j带领学生读准字音。这个字的部首是什么怎样记住这个字呢带学生根据字形和老师演示的活动字卡编记字顺口溜。y 指名认读汉字、口头组词，说说哪个字是合体字，部首各是什么。指名回答 跟老师读、齐读、指名读 指名回答 指名读音节，指名读生字，说
42、部首。请学生说记字方法。口头组词，说句子。指名读音节，指名读 三、巩固练习 四、作业 带领学生读准字音。这个字的部首是什么怎样记住这个字呢 1、投影仪出示课文 2、指字游戏 用投影仪出示几个汉字，老师读，找两个学生指字，看谁指得快。老师板书，给学生示范，边写边说笔画和格式。把手指导能力差的学生写字。生字，说部首。请学生说记字方法。口头组词、说句子。指名读 学生游戏 找出里面的合体字说出部首名称。学生在本上仿写 效果分析 教学内容 第 7 课 禽类 第 课时 教学目标 知识与技能 在老师的指导下能看图说完整的话。会朗读课文，能读生字、词，学会生字“鹅”、“鸽”，能正确书写。并能组词，说句子。情感
43、态度与价值观 知道鸡、鸭、鹅、鸽都是家禽，要爱护小动物。教 学 重点、难点 学会“鹅”、“鸽”的音、形、义。学情分析 本班有两人属于中度智障，有一定的学习能力。其他学生均属重度智障。其中有两人语言障碍严重，读不准字音，认字、记忆字形能力也很差。三人认读字音、识记字形、写字能力都很弱，只能仿写简单的字，但也需要老师把手指导。一人有一定的识字能力，但写字、读字、词必须单独指导才能完成。教具、学具准备 投影仪、生字卡片、组字卡片 板书设计 第 7 课 禽类 公鸡、母鸡、鸡蛋、小鸡 鸭子、鸭蛋 教学过程 教学形式 教师教学活动内容及方式 学生活动内容和方式 一、检复 二、新授 投影仪出示卡片：（前面学
44、过的几个字）1、看图：投影仪出示 问：图上画是什么知道它怎么叫吗 2、揭示课题：第 7 课 禽类 3、投影仪出示课文，带领学生读课文。问：说说课文讲了鸡鸭鹅的哪些特点 4、学生字 带领学生读准字音。这个字的部首是什么怎样记住这个字呢带学生根据字形和老师演示的活动字卡编记字顺口溜。指名认读汉字、口头组词，说说哪个字是合体字，部首各是什么。指名回答 跟老师读、齐读、指名读 指名回答 指名读音节，指名读生字，说部首。请学生说记字方法。口头组词，说句子。指名读音节，指名读 三、巩固练习 四、作业 带领学生读准字音。这个字的部首是什么怎样记住这个字呢带学生根据字形和老师演示的活动字卡编记字顺口溜。1、投
45、影仪出示课文 2、指字游戏 用投影仪出示几个汉字，老师读，找两个学生指字，看谁指得快。老师板书，给学生示范，边写边说笔画和格式。把手指导能力差的学生写字。生字，说部首。请学生说记字方法。口头组词、说句子。指名读 学生游戏 找出里面的合体字说出部首名称。学生在本上仿写 效果分析 教学内容 第 8 课 畜类 第 课时 教学目标 知识与技能 在老师的指导下能看图说完整的话。会朗读课文，能读生字、词，认识“反犬旁”，学会生字“猪”、“兔”，能正确书写。并能组词，说句子。情感态度与价值观 知道马、牛、羊、猪、狗、猫、兔都是家畜，要爱护小动物。教 学 重点、难点 学会“猪”、“兔”的音、形、义。学情分析
46、本班有两人属于中度智障，有一定的学习能力。其他学生均属重度智障。其中有两人语言障碍严重，读不准字音，认字、记忆字形能力也很差。三人认读字音、识记字形、写字能力都很弱，只能仿写简单的字，但也需要老师把手指导。一人有一定的识字能力，但写字、读字、词必须单独指导才能完成。教具、学具准备 投影仪、生字卡片、组字卡片 板书设计 第 8 课 畜类 小猪、猪肉、猪皮 兔子、小兔、白兔 教学过程 教学形式 教师教学活动内容及方式 学生活动内容和方式 一、检复 二、新授 投影仪出示卡片：（前面学过的几个字）1、看图：投影仪出示 问：图上画了那些动物知道它们各怎么叫吗 2、揭示课题：第 8 课 畜类 3、投影仪出
47、示课文，带领学生读课文。问：说说课文讲了哪些动物各有什么特点 4、学生字 zh带领学生读准字音。这个字的部首是什么认识“反犬旁”。怎样记住这个字呢带学生根据字形和老师演示的活动字卡编记字顺口溜。t 指名认读汉字、口头组词，说说哪个字是合体字，部首各是什么。指名回答 跟老师读、齐读、指名读 指名回答 指名读音节，指名读生字，说部首。请学生说记字方法。口头组词，说句子。指名读音节，指名读 三、巩固练习 四、作业 带领学生读准字音。带领学生书空笔顺，说笔顺、笔画。1、投影仪出示课文 2、指字游戏 用投影仪出示几个汉字，老师读，找两个学生指字，看谁指得快。老师板书，给学生示范，边写边说笔画和格式。把手
48、指导能力差的学生写字。生字。请学生书空。口头组词、说句子。指名读 学生游戏 找出里面的合体字说出部首名称。学生在本上仿写 效果分析 教学内容 第 8 课 畜类 第 课时 教学目标 知识与技能 在老师的指导下能看图说完整的话。会朗读课文，能读生字、词，认识“反犬旁”学会生字“狗”、“猫”，能正确书写。并能组词，说句子。情感态度与价值观 知道马、牛、羊、猪、狗、猫、兔都是家畜，要爱护小动物。教 学 重点、难点 学会“狗”、“猫”的音、形、义。学情分析 本班有两人属于中度智障，有一定的学习能力。其他学生均属重度智障。其中有两人语言障碍严重，读不准字音，认字、记忆字形能力也很差。三人认读字音、识记字形
49、、写字能力都很弱，只能仿写简单的字，但也需要老师把手指导。一人有一定的识字能力，但写字、读字、词必须单独指导才能完成。教具、学具准备 投影仪、生字卡片、组字卡片 板书设计 第 8 课 畜类 教学过程 教学形式 教师教学活动内容及方式 学生活动内容和方式 一、检复 二、新授 投影仪出示卡片：（前面学过的几个字）1、看图：投影仪出示 问：图上画了那些动物知道它们各怎么叫吗 2、揭示课题：第 8 课 畜类 3、投影仪出示课文，带领学生读课文。问：说说课文讲了哪些动物各有什么特点 4、学生字 zh带领学生读准字音。这个字的部首是什么认识“反犬旁”。怎样记住这个字呢带学生根据字形和老师演示的活动字卡编记
50、字顺口溜。mo 指名认读汉字、口头组词，说说哪个字是合体字，部首各是什么。指名回答 跟老师读、齐读、指名读 指名回答 指名读音节，指名读生字，说部首。请学生说记字方法。口头组词，说句子。指名读音节，指名读 三、巩固练习 四、作业 带领学生读准字音。带领学生书空笔顺，说笔顺、笔画。1、投影仪出示课文 2、指字游戏 用投影仪出示几个汉字，老师读，找两个学生指字，看谁指得快。老师板书，给学生示范，边写边说笔画和格式。把手指导能力差的学生写字。生字。请学生书空。口头组词、说句子。指名读 学生游戏 找出里面的合体字说出部首名称。学生在本上仿写 效果分析 教学内容 第 9 课 比一比 认一认 第 课时 教