湘教版美术教案五年级下册.docx

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1、1 家乡美教学目标：1、了解、学习风景画的表现方法。2、学习图案的设计的根本方法。3、培育学生组织安排版面的力量。4、激发学生宠爱家乡、歌颂宣传家乡的情感。教学重、难点：1、学习图案设计的根本方法。2、把握学生组织安排版面的力量。第一课时教学过程： 一、沟通1、课前信息收集：到家乡各个有特色的地方走一走，用文字、速写、拍照、摄影等方式记录下来。2、学问问答：a、“穿靴套袜洋上行，世间唯见此奇景。”是描写白水洋的词句请同学们答复相关景点。b、家乡有多座木拱廊桥矗立水面，引以为毫！你能说出哪些桥的名称？ c、你还能说出哪些家乡的名胜古迹？3、沟通感受：a、赏识家乡的风光图片。b、家乡发生了什么变化

2、?c、你宠爱的家乡美景是什么?都有哪些特点? 4教师小结：家乡这几年变化可真大，家乡是生我养我的地方，不管是朴实的农家小院还是城市的灿烂华灯，它都是美的!家乡是祖国的一局部，宠爱家乡就是宠爱祖国。二、通过视频展现台展现收集的有关资料1、引导学生赏识课本上的学生作品是怎样表现家乡的。学生开展争论和评价。2、教师总结：a、构图的处理。(前主后次，前实后虚，前大、多，后小、少) b、特定的内容。(房屋、街道、田野、树木等)c、内容的取舍。(选择有代表性的景物，抓住景物特征) 3、师生总结作画方法和步骤，提出作画要求：a、选择有代表性的内容和景物，将家乡的主要特点表现出来，不必完全写实。b、留意有主次

3、，有取舍，留意构图的完整性，能在肯定程度上表现家乡的景色特点。c、绘画工具不限。三、创作1、选择最富有表现力的工具作画，把家乡最美的风光画出来。2、教师巡回指导。四、评价1、表扬作画大胆和构图独特的学生，并通过视频展现台展现其作品。2、视频展现，学生互评。五、拓展101、赏识录制好的学生快板表演家乡好。2、课后通过网络、书籍或民间搜集有关家乡各方面文化的资料传奇、民歌、戏曲、特产等。其次课时教学过程： 一、导入课1、模拟情境：邀请外国朋友到家乡来做客，学生为他们当小导游。2、带着外国朋友赏识四季杜鹃。3、景点介绍：引导学生丰富景点的学问介绍，突出对杜鹃花的祥细描述。4、出示杜鹃花图片，引导生疏

4、其形象特征。5、教师小结：对图简要概括特征。二、赏识生疏1、出示两张杜鹃花图形其中一张为图案化造型，让学生赏识比较。2、引导学生找出其造型风格差异。3、教师概括，明确图案画的特征。三、学习制作1、图案化方法：概括提炼、变形美化。2、尝试制作：为杜鹃花设计一个图案化形象。学生制作，教师巡察指导 四、展现评价反思：2 逛大街教学目标：1、引导学生记忆、想像，理解物体近大远小的空间关系，表现出逛大街的吵闹场景。2、能较好的把握画线的根本方法，并用线条较准确的描绘出物体的外形和构造特征。3、培育学生关心社会，宠爱家乡的情感。教学重、难点：理解物体的远近关系和画线的根本方法。第一课时教学过程： 一、玩耍

5、导入1、教师设置一个“猜猜看”的玩耍环节，逐一出示四张范画。（1） 立式广告牌的几何形。（2） 平面的立式广告牌。（3） 立体的立式广告牌。（4） 添画了细节的立式广告牌。最终出示这张立式广告牌的摄影照片。2、让学生在玩耍中感受从平面到立体，从简单到细节的过程。（1） 课件或挂图（2） 师生沟通（3） 师生之间沟通所见街边的小设施。在记忆和叙说中唤起学生对秀丽街市的留恋，以及细致观看生活的力量。二、赏识、觉察与沟通1、分小组赏识各自带来的街边小设施的图片(教师也可以为学生预备几张)。能说出它们的出处及造型得意之处。2、说一说所带来的图片哪一张你认为最难画?难在哪里?3、学生相互沟通，再师生沟通

6、。三、学生作业1、提出作业要求。（1） 依据拍摄的照片或自己的记忆，画一画街头的小设施，要求用线流畅， 具有肯定的立体感并能进展一些细节描绘，可以适当地填上一些颜色。（2） 作业完成后沿轮廓剪下来贴在作业展现板上。2、学生作业，教师巡回辅导。四、评议作业五、小结全课1、说一说哪一段街道“设施”最完善。2、看一看这条“大街”，你有什么感受?还可以增加什么设施?使之更具人文性。其次课时教学过程： 一、导入1、听声音(人的喧哗声)2、提问：（1） 刚刚你们听到什么声音?(人的喧哗声)（2） 通过听到的声音，你想到了什么地方?(大街上)（3） 这些声音会给你带来什么感受?(人多，格外吵闹)（4） 大街

7、上，你能看到些什么?(街头小设施、建筑物、人物) 二、图片赏识1、街头小设施2、建筑物3、人物4、街市图片三、介绍相关学问1、生疏不同视角及构图类型2、透视学问（1） 近大远小（2） 近清楚远模糊3、遮挡关系四、画法指导1、确定内容，突出重点。2、定好构图，敏捷、颖。3、大胆描绘：先画近处的，再画远处的；近处的画大一些，远处的画小一些； 近处的物件总是遮挡远处的一些物件。五、学生作业1、提出作业要求2、学生作业，教师巡回指导六、赏识评价1、赏识学生作品2、谈感受3、讲评作业4、总结、拓展反思：3 聪明的机器人教学目标：1、学习设计机械手和制作机器人模型的方法。2、把握机械立体形的画法，运用各种

8、媒材进展机器人造型活动。3、进展空间想像力，初步形成设计应用意识。培育探究科技的兴趣和热忱。教学重点：学习设计机械手和制作机器人模型的方法。教学难点：把握机械立体形的画法，能运用各种媒材进展机器人仿照造型活动。第一课时教学过程： 一、赏识导入1、赏识机器人动画和影像片断。2、引导提问：你了解机器人吗?你是从哪里了解到机器人的有关信息的?学生自由沟通，谈论机器人。3、生疏机器人：你认为机器人是什么呢?是人吗?是机器怎么又叫机器人呢? 我们给它取名机器人，并不是由于它像人的样子，而是由于它具有与人相像的智能水平和肯定的思维力量，并且具有在人类不行接触的环境中进展工作活动的特别功能。正由于这样，我们

9、才惊异机器人的聪明程度。板书课题：聪明的机器人。二、认知构造，尝试训练。1、了解机器人的作用。引导思考：机器人到底有什么特别之处呢?我们来看一看机器人的类型有哪些，分别都能做什么。机器人分为两大类：即工业机器人和特种机器人。所谓工业机器人就是面对工业领域的多关节机械手或多自由度机器人。而特种机器人则是除工业机器人之外的、用于非制造业并效劳于人类的各种先进机器人。包括：效劳机器人、水下机器人、消遣机器人、军用机器人、农业机器人、机器人化机器等。在特种机器人中，有些分支进展很快，有独立成体系的趋势，如效劳机器人、水下机器人、军用机器人、微操作机器人等。机器人的类型不同，它的作用也就不同。2、生疏机

10、械手的造型特征。一般讲的工业机器人，就是机械手臂，代替人类进展一些特别性工种的工作，依据你看到的这些机械手图片，说一说机械手臂的外形特点。学生争论，自由发言。机器人的手一般由方形的手掌和节状的手指组成。教师介绍北京航空航天大学机器人争论所争论与开发的“多指灵活手”。3、自主尝试机械形体画法。看书分析机械形体是怎么画的，试一试螺丝帽的立体形的画法。4、学生尝试练习，展现作业，教师反响，进展技法指导。三、创意设计1、机械手功能探讨。你预备设计一个具备什么样功能的机械手?学生自由发言，沟通。2、参照资料或开放想像用线描的方法设计一只机械手。留意将关节的连接局部交待清楚，画出机械手的立体形效果。四、展

11、现创意，评价小结1、学生自评，将设计意图和机械手的功能进展设计发表。2、互评。其次课时教学过程： 一、赏识感受1、引导提问：通过观看，机器人在造型上都像人形吗?都有哪些外形特点呢? 学生自由沟通。2、出示机器人模型的图片，感受模型制作的材料和好玩的造型，引出本课学习内容。板书课题：机器人模型制作。二、分析争论1、引导思考：这些机器人分别是用什么材料制作的?运用了哪些制作方法?2、学生争论，分组进展总结发言。3、小结：运用了各种纸张、泡沫、纸盒、蔬菜瓜果等材料。运用了卷、折、贴和切制、削制、插接等方法。4、分析教材范作。这件作品的制作是怎样奇异利用材料来制作的? 自主学习说说它的制作过程。小结：

12、机器人的不同局部用不同的材料来制作。三、尝试制作1、选择适宜的材料做一做机器人的形体组件。学生自由尝试练习。2、小组筹划机器人模型制作方案。学生小组争论，画示意图，派代表发表模型制作的构思，说明小组内的分工。3、学生作业，教师巡察，协调各组制作状况。四、作品发表小组各自展现模型作品，分小组分别进展自我评价，表达设计意图和功能特点。五、学习拓展科技进展很快，需要我们去觉察与学习，通过今日的美术学习活动，期望同学们更加宠爱科学，学习科学，会用科学学问为人类造福。反思：4 欢快陶吧教学目标：1、通过对陶艺作品的赏析，生疏和了解我国古今陶文化的进展过程，培育宠爱祖国传统文化的意识，增加个人文化素养。2

13、、运用陶艺制作的多种方法，创作造型有特点、形象生动好玩的作品。3、增加学生的想像表现力量和动手造型力量。重点：了解相关学问，学习制作方法。难点：造型的设计与制作。第一课时教学过程： 一、说陶1、了解我国有关陶文化的学问。2、学生表达知道的陶文化。媒体展现。二、赏陶1、赏识彩陶文化。（1） 半坡型（2） 庙底沟型（3） 马家窑型（4） 半山型、马厂型2、赏识黑陶文化特点：黑、薄、光。3、彩陶文化运用的艺术法则。4、赏识现当代陶文化。三、玩陶1、赏识生疏。出示教材范作，提问：这些作品分别运用了什么方法?2、尝试练习。学生动手试做一个造型。3、反响小结（1） 手捏的作品是按什么步骤做的呢?（2） 手

14、捏的大泥团应留意什么?（3） 盘条法又是怎样做呢?泥条怎样才能搓得根本全都?（4） 泥板的拼接有什么困难，怎样才能结实而不会轻易损坏? 拍泥板应当留意什么?（5） 都有哪些装饰的手法，你能说说吗? 4、学生修整展现作品四、用陶教师总结陶艺在生活中各个地方的应用。其次课时教学过程： 一、比照导入1、出示陶艺作品，认真观看比较，说说它们各是用什么方法做成的?2、制作方法归纳：泥条盘筑、顺手捏制、泥板拼接法等。二、探究方法1、将用泥板拼接法做成的陶艺作品在学生间传送，看一看，摸一摸，感知作品制作特点。2、思考：泥板拼接法的制作步骤和方法是怎样的?3、小组间沟通，归纳制作方法、步骤及留意事项。（1）

15、拍泥板泥板厚度适宜；（2） 粘接成形粘接部位要捏结实；（3） 装饰方法不限；（4） 烧制。三、验证方法1、观看教材步骤图例，进一步了解陶艺制作的整个流程。2、运用多种方法个人独立制作或与同学合作完成一件自己宠爱的陶艺作品。四、作业展评1、自评、互评、师评相结合。2、教师小结全课。反思：5 同一幅画教学目标：1、了解颜色语言的丰富性。2、能准确地识色、调色和涂色。3、增加美术活动的兴趣和休验成功的欢快，培育敏锐的观看力量和集体协作的精神。教具预备：水粉颜料、水彩笔、毛笔，调色盘，小水杯、挂图、课件等教学过程：一、赏识导入赏识荷兰画家凡高的代表作品。引导提问：你见过这些画吗？特别是最终这一幅向日葵

16、，也就是课本所展现的是同一幅画，你们的感受有什么一样和不同呢？学生组内沟通、争论。生疏颜色是绘画的语言，颜色是一样的。二、探究思考1、引导思考：这幅画主要有那些颜色？学生观看与识色，教师提问与引导2、探究调色方法：这些颜色是怎样调配出来的呢？学生争论，自由发言， 留意要做到切实的沟通探讨。三、尝试体验1、依据教材的提示，用大红和柠檬黄进展调和，把产生的橙色与同桌的比一比，颜色效果是否一样？为什么？教师演示重点小结：两种颜色相调和，颜色重量的不同使得颜色效果产生变化。一般朝重量多的颜色方面倾斜，所以调色时应当能推断看准颜色的倾向性。2、在一种颜色中调入黑色或白色，看看会发生什么样的变化？教师演示

17、小结：通过这一个方法可以让颜色发生明度变化，这样就可以调出很多颜色丰富的层次了。3、出示教材右页马赛克效果的向日葵画中取一方格G5，这一格是有24个小块组成的，将它们分解开，与色谱中的颜色对号入座。学生也可参与局部4、任意找一种向日葵这幅画的颜色，尝试调配一下，是否很接近？ 四、分工合作1、我们可以将这幅画分解成很多小色块，近看这些颜色，但远一点或眯眼看， 向日葵就清楚地呈现出来了。将横排的 A-J 与竖排的1-5穿插组成编号，全班每个同学画其中的一局部。2、临摹涂色。依据小格的颜色来调色、涂色、留意不能出格，一样的颜色可以一次涂完再换蘸颜色。五、组合展现1、让完成作业的学生依据底纸上的格子，

18、找准坐标贴上自己的那局部作品。2、引导学生眯眼睛看看，赏识评全班同学集体组合画出的作品。六、教学拓展颜色是绘画的语言，也就象文学语言运用的艺术一样，颜色语言的调配也需要认真的争论与探究，今日你有收获了吗？反思：6 团扇教学目标：1、初步了解古团扇的制作工艺及特点。2、赏识团扇的扇面画，提高审美力量。3、制作团扇，运用所学装饰扇面。4、培育学生宠爱中华民族传统文化的感情。教学重点 ： 培育学生宠爱中华民族传统文化的感情。教学难点：制作团扇，运用所学装饰扇面。教学过程：一、设置情境，感受中华民族古老的扇文化1 教师演示课件。2 学生赏识有关团扇的古诗、古画及相关介绍。3 教师板书课题多媒体：古诗、

19、古画赏识。二、争论沟通，了解团扇的制作工艺及特点1 提出活动要求：分组沟通团扇的资料，并思考团扇的特点是什么。2 学生分组沟通学习，教师参与。3 连续演示课件，介绍团扇的制作工艺及特点。多媒体：团扇的制作工艺及特点。三、争论分析，感受扇面画的形式美感1 连续演示课件，提出活动要求：(1) 分组，每组重点争论教材中的一件团扇作品。(2) 从扇面画的作者、内容、造型、颜色、风格、构图特点等方面开放争论分析，依据不同的扇面画可以有所侧重。2 学生分组争论，教师参与。3 每组选派代表上台评述。4 教师鼓舞学生，并与学生沟通自己对作品的理解。四、制作团扇，依据扇面的外形合理安排画面1 指导学生剪出团扇的

20、外形。2 观看教材小训练中的两个扇面，说说哪个扇面更美 ? 为什么 ?3 学生答复，教师归纳：前者更美，由于蝴蝶图案的大小、布局更适合于扇面的外形。4 引导学生依据扇面的外形安排画面五、教学评价与延长1 展现作品，自由赏识，自由沟通。2 自评、互评。3 多媒体赏识折扇的扇面画。反思：第7课 我的藏书票教学目标：1、初步了解藏书票的有关学问、应用价值。2、把握藏书票根本的设计、制作方法。教学重难点 ：1、培育学生的制造表现意识，使共性得到安康进展。2、扩展学生的兴趣爱好，增加学生对学习、生活的宠爱。第一课时教学过程一、感受与赏识1 提问：你最宠爱看的是什么书 ? 对你最宠爱的书你用什么方法来保护

21、它 ? 你有没有想过给你宠爱的书做一个属于自己的标志 ? 概念：藏书票作为书籍保藏者的藏书标志，贴在书籍扉页上，通常是小幅版画形式具有很强的有用性、艺术性和装饰性，增加了书的贵重和美感。其作用如同中国传统的藏书印章，有“纸上宝石”、“版画珍宝”之誉。 2 在解释藏书票概念的同时给学生播放一些藏书票的赏识图片，加强学生的感性生疏。二、沟通与探讨1 同学们看了这么多的藏书票，你认为一张小小的藏书票有什么作用 ? 作用：是夹 ( 或贴 ) 在珍藏的书籍里的小纸片，既是书仆人的凭据，也是对书本的美化，它表达出藏书者的性格修养与审美品位。 2 这些藏书票上面的图形与生活中见到的形象有什么差异 ? 区分：

22、藏书票上面的图形概括、简洁、单纯，构图敏捷多变，是藏书者审美趣味的综合表达。 3 、通过以上观看与学习，你认为藏书票有哪些特点 ? 特点：藏书票大小不超过一个手掌，正面一般由图画与字母构成。三、尝试与设计选择一本自己宠爱的书籍，对它进展藏书票的画稿设计，设计时要尽量做到图形简洁、构思颖、能代表自己的共性偏好。四、互评与反响1 把刚刚设计好的图形草稿与同学沟通，首先介绍自己的作品有什么特点，然后同桌之间进展相互点评，最终教师进展点评小结。 2 依据同学和教师的建议对藏书票草稿进展适当修改。其次课时一、探究与方法1 学生依据藏书票草稿进展版画的制作探究活动，让学生尝试去使用一些方法进展吹塑纸版画的

23、制作，从实践中总结阅历。 2 依据探究学习总结如下： 吹塑纸版画藏书票的制作首先要把工具和纸张预备齐，纸版拓印时的颜料要尽量少掺水，保持颜色的纯度。 3 拓印欠佳，还可以视状况加以补救，可揭起拓印纸观看效果与进展分析。二、帮助与指导1 EX UBRIS 是国际通用的藏书文字，要在藏书票上有所表达。 2 文字的处理：可用薄纸上写好后反面朝上印画到吹塑纸上，这样拓印出来时才是正确的。 3 在拓印过程中拓印纸与底版吹塑纸之间不能任凭移动，假设拓印时产生移动，拓印效果会很不抱负。三、制造与表现运用制作吹塑纸版画的方法。为自己最宠爱的书籍制作一套藏书票。要求构图内容以书中的仆人公、情节或自己喜好而定，在

24、藏书票上标上“ XX 藏书”和“ EX LIBRIS ”。四、评价与扩展1 学生的藏书票作品制作完成后，教师组织对学生的藏书票作品进展评价， 评价“我的藏书票”可以承受学生谈构思、作品观摩、同学互评、教师点评等共同完成。 2 小结：同学们学习了藏书票的设计，可以把藏书票贴在自己宠爱的书籍扉页上，以后，当我们每次看到宠爱的书籍、心爱的藏书票时，心里肯定会很高 兴。同时，我们不仅要设计好属于自己的藏书票，也要学会疼惜自己的书籍，更 要学习怎样看书与读书，以此来提高我们的情操修养。反思：8 大地飞虹教学目标：1、赏识立交桥的艺术美，感受立交桥的科学性和合理性。2、运用裁、剪、切、粘贴等手法，将纸材加

25、工为纵横穿插的立交桥，培育学生缜密的思维，进展学生的创意识和动手力量。3、激发学生参与改造生活的热忱，播下建设秀丽家乡的抱负种子。教学重难点： 激发学生参与改造生活的热忱，播下建设秀丽家乡的抱负种子。教学过程第一课时一、立交桥赏识1 赏识桥：水面有桥，沟通隔水两岸；陆地有桥，连接四周八方的立交桥， 便利了往来，富强了经济，也可沟通心灵。2 提醒课题：立交桥。二、立交桥分析1 提问：(1) 你能想像一下，在城市中建筑一座立交桥需要什么条件吗 ?(2) 你还能想像一下，真正建筑一座立交桥需要做些什么吗 ? 2 图片赏识：立交桥的种类：一、跨线桥；二、地道桥。3 赏识跨线桥，提问：你能将这座跨线桥用

26、绳线表现出来吗 ?三、了解本地交通现状供给设计指导1 我市某地交通拥挤，是交通事故高发地段2 你们能为此地设计一架立交桥，舒缓其交通压力吗 ?1 你们能尝试先用手中的绳线来设计吗 ?2 教师巡察指导。四、设计立交桥提出要求：将用绳线设计的立交桥雏形用绘画的形式表现出来。其次课时一、确立、完善方案赏识上节课优秀作业，学生自由组合确定小组成员、设计方案。二、方法指导教师模拟桥梁设计师的身份，示范、讲解制作立交桥的根本过程和方法：(1) 依据方案，各自分工完成桥面、桥墩、附属设施等的制作。(2) 依据方案。齐心将各局部粘贴合成。(3) 依据方案和实际状况，对立交桥模型进展修整。三、实物和视频展现台四

27、、制作立交桥学生们动手制作立交桥，教师巡察指导。五、作品评析1 将学生的作品陈设在展台上，由小组推举 1 2 位组员对自己的作品作简洁的陈述。2 提问：你最宠爱哪一座立交桥 ? 说说你的理由。3 同学们设计和制作的每一座立交桥都有各自的特点，课后让“小车”在上面跑跑，检查检查你的设计合理吗 ? 假设存在问题，你能想方法解决吗 ?反思：9编花篮教学目标：1、把握编花篮的根本方法、技能，能编出一个小花篮。2、了解有关插花的根本方法和形式美法则，制作一件插花作品。3、养成细心制作的良好习惯，培育学生宠爱生活的情感。教学重点：1、如何让学生把握编花篮的根本方法、技能，能编出一个小花篮？2、了解有关插花

28、的根本方法和形式美法则，制作一件插花作品。教学难点：1、如何让学生把握编花篮的根本方法、技能，能编出一个小花篮？2、如何使学生更简洁了解到插花的根本方法和形式美法则？ 教学过程：第一课时一、赏识导入1. 赏识实物竹篮和书上的各种竹篮。2. 展现、赏识一个圆底小花篮。3. 出示课题。今日我们要把这种美进展连续和扩展，做一个得意的圆底的小花篮。4. 板书课题 ：编花篮二、比照激趣1. 同时赏识蜘蛛编网和手工简易篮筐编织 ( 按书中步骤图 ) 的录像。2. 从刚刚见过的录像里你觉察了什么 ? 两种编织的效果有何不同 ? 为什么会有这样的差异 ? 学生争论沟通。3. 提、压是编织的根本方法，但要做成一

29、个立体的小篮，还需要一些小技巧。你们想不想了解更多呢 ?课件演示编织过程。三、晋级玩耍我们一起进入编织竞技。玩耍规章：每学到肯定程度顺当过关就可以获得升级时机。1. 开头的级别为杂工。编织篮筐从哪一局部开头 ?( 底面 ) 各组赏识自己带来的筐篮的底面。底面编织有哪些不同的方法 ? 它与侧面编织有什么关联吗 ? 试试看，还有没有的编织方法。全体编织完篮底，过第一关。2. 升级为制造工人，回主菜单花篮。接下来我们要进入侧面编织。你们先用 2 分钟时间试试编侧面。有什么问题吗 ? 如何才能让侧面直立 ? 说说你们各自的方法。教师小结：底面剩余材料弯折缩编、纬线圈按从小到大挨次套起 赏识各种造型的花

30、篮。怎样才能做出特别的造型来 ? 教师小结：纬线圈的外形变化、借助外物造型修改你的设计。3. 升级为设计助手。回主菜单花篮。一个好的设计师不光要了解制作方法，还应当把握多种可用材料及其用法，有更加宽阔的视野。赏识各种材料制作的篮筐。你们想一想还有什么可以用来编织篮筐 ? 教师小结：纸条、纸藤、枝条、软铁丝、软家用电线、细麻绳、彩泥这些材料各自有什么特点呢 ?4. 进入主菜单花篮。这一关会有什么呈现给我们呢 ?5. 四、作业6. 要求：在规定时间内集体制作一个花篮，看谁的造型独特有创意。7. 学生组内制作。8. 课件：9. 展现玩耍规章。10. 展现花篮编织过程。11. 展现各种材料制作的花篮。

31、12.其次课时一、沟通信息，主动学习1. 课前布置学生搜集插花资料，在课堂上实行各组之间相互问答的方式进展沟通，激发学习兴趣。2. 简要了解插花艺术的历史和种类。多媒体呈现学生收集的资料和教师预备的资料。二、命名玩耍，感知归纳1. 赏识一组插花作品，感悟花的语言。在赏识过程中：(1) 比较插花作品中的花器，了解到花器有深浅之分。(2) 比较插花作品中的花枝的整体造型，了解到插花造型有直立式和横卧式的区分。(3) 了解到花和花篮之间的不同颜色搭配能营造不同气氛。2. 学生争论，依据花的数量、颜色、疏密、姿势等变化给作品命名，赐予插花以生命颜色。课件展现插花作品。三、演示观摩，拓展思维1. 出示一

32、个深度适中的花篮和一束花，请学生上台试摆造型。(1) 花束首先以未经造型的形象消灭，和刚刚赏识的插花作品形成视觉反差， 使学生产生动手欲望。(2) 请学生上台试摆各种造型。(3) 试摆过程中引导学生觉察花泥的妙用，并启发学生查找其他能固定花枝的替代材料。教师小结：每枝花的凹凸错落、疏密、斜正、俯仰姿势都会产生不同的韵律变化。2. 出示一个矮花篮，请学生上台试摆各种造型。(1) 用花泥等材料固定花枝，做出直立造型的插花作品。(2) 用花泥等材料固定花枝，做出横卧造型的插花作品。(3) 先将花枝包装成束，再和花篮组合造型。问：“还有其他方法吗 ? ”教师小结：花篮的外形特点各异，插花的方式也有相应

33、变化。3. 小组内争论沟通，依据各自所带花篮的构造和特点，适合设计哪种造型，选择哪种花材?课件展现同一组花篮和花枝的各种造型。结合课件观看相应的插花步骤图。课件展现更多的插花方法。四、小组合作，自主表现1. 提出作业要求：(1) 选择适宜的花材，制作 1 2 个造型独特的插花作品。小组内材料可以共享。(2) 固定花枝的方法可以自由选择，但是要留意奇异地隐蔽花泥，尽量不要让花泥暴露出来，影响整体的美感。2. 小组合作利用材料，学生自主表现。3. 教师巡察指导。课件显示作业要求。教师用相机拍下优秀作品。五、师生共评，展现共性1. 请摆诞生动造型的同学上台展现作品，并向同学们表达创意。2. 师生共同

34、评议优秀作品，选出最优秀的作品美化教室。反思：10 生命的甘露教学目标：1、进一步生疏水对生命的重要和水的多姿多彩，赏识珍视生命之水。2、学习用线描、颜色表现雨景，制作保护水的招贴画。3、养成学生在生活中关心水资源、节约用水的好习惯。教学重点：通过对水的绘画表现养成在生活中关心水的好习惯教学难点：用线描、颜色的方法来表现雨景教学过程： 一、情境导人1. 教师设问：同学们，下雨是自然现象，你宠爱下雨吗?为什么宠爱下雨?描述一下雨天上学的情景好吗?(学生发言描述之后看影像)2. 看下雨的影像。3. 小结：烟雨模糊，湿漉漉，空气清爽，处处像洗过一样很秀丽。二、深人理解1. 下雨天是一个什么样的情景?

35、(景物、人物)2. 你留意到雨点落下来时是什么样子?(在空中、在地上)3. 下雨时你是什么心情?有什么感觉?(宠爱、不宠爱)学生答复后小结：大家说得很好。下雨了，雨点从天上争先恐后往下落，风把雨点吹得往一边斜，所以，人们打伞总要斜一点。有时雨越下越大，似乎一串串银珠从天上掉下来，雨水把地面淋得透湿。人们打着伞、穿着雨鞋、披着雨衣，在路上匆忙忙忙地走着。当乌云密布时，大地变得阴暗，景物也失去了荣耀。每当下雨了，很多同学就有一种古怪、兴奋的心情，有的还宠爱在雨中行走玩耍。大人们也不例外，在炎热的夏天，假设是下一场大雨，人们会觉得格外舒服。美国影片雨中情中的男主角在雨中手舞足蹈， 表现出兴高采烈的心

36、情。雨，原来也是欢快的。课件：雨景的照片和电视、电影中有关雨景的片断三、方法指导1. 介绍画雨的表现方法：勾法、刷法、刮法、蜡笔水彩法。2. 教师着重介绍蜡笔水彩法。示范并讲解： (1)先画好雨中的人物、景物；(2) 用浅色蜡笔点线画雨，留意用线；(3) 最终用重色水彩(如：紫灰色、蓝色、深绿等)涂画天空地面和空白处。乌云、闪电、树、飘落的雨点、人们打着伞在雨中行走，还有映在水中的影子等等的表现，使画面线条模糊，给人感觉似乎是画中景物被风吹得在动。同学们可以想一想自己的方法。画雨方法的课件，多媒体演示四、作业观摩1. 教材上的三幅学生作业，内容情景不尽一样，工具材料各不一样，表现形式方法也不一

37、样，但都是格外优秀的作业。2. 本校同年级学生的优秀作业假设干。作具体的情景与形式美评价分析。五、自由表现1. 布置学生作业：画一幅雨中行或雨中景的画。2. 学生动手作业。3. 教师巡察、帮助、提示。提示：把雨天见到的印象最深的场面画下来。表现雨不肯定就是画雨，还可以通过人物的动态、衣物在雨中的形态等来表现雨；雨点不像雪花，要留意用线。有些颜色调不出，如蓝黑色、蓝灰色、蓝紫色等，教师可趁机把方法告知给学生。反思：11 飞天畅想教学目标：1、激发学生探究太空奇特的深厚兴趣启发学生大胆想像描绘将来世界人类 去太空旅行或探究的情景.2、运用易拉罐、铁丝等材料进展人造卫星的立体造型表现训练.3、培育学

38、生丰富的想像力激发学生对航天事业的兴趣和宠爱科学的精神.教学重点 ：培育学生丰富的想像力，激发学生对航天事业的兴趣和宠爱科学的精神。教学难点：通过想象描绘人类去太空旅行的景象教学过程：一、引入1. 课件展现布满无穷无尽奇特的太空2. 教师小结(提醒课题).课件出示奇特秀丽的太空， 然后出示课题。二、沟通1游太空前的预备资料沟通，参观了解。(1) 资料收集：课前搜集航天放射中心、火箭、飞船、卫星、探测器等有关太空的资料和图片。(2) 争论怎样游太空。e 突出“游”的方法) a、坐上各种飞行器。b、穿上太空服。(由于没有地球的吸引力，没有氧气，在太空中会飘来飘去) (3)去航天放射中心。(分组沟通

39、资料教师总结)a、了解航天放射中心。我国有三个航天中心，分别是甘肃省酒泉放射中心、山西太原卫星放射中心、西昌航天放射中心。(课件展现图片)航天放射中心是放射卫星、探测器、飞船等。课件展现我国三个航天中心的图片。b、了解长征系列火箭。(出示长征系列火箭图片)c、了解“神舟”号系列飞船和各种卫星、探测器。(出示图片)卫星、飞船、探测器等是靠火箭装载飞进太空的。d、观看“神舟”五号飞船升空放射游览太空的精彩片段。2乘坐飞船游太空指导构思，引发奇想。(1) 一乘坐“神舟”六号飞船游太空(播放音乐和游太空录像)(2) 说说在太空见到什么?提示：五颜六色的星星，各种人造卫星，无边无际的宇宙，秀丽的城市，和

40、地球一样有各种生命，得意的外星动物，儿童乐园，高速大路(3) 说说在太空消灭什么状况?(没有大气，会失重，课件出示宇航员在太空行走时失重的各种不同动态和在睡眠、饮食时失重的好玩状况)3画太空赏识作品，评价学习。(1)课件展现多幅学生作品。(2)说说这些小朋友是怎样画的、怎样想的。三、创作大胆设计造型独特的航天飞行器、奇异的外星人和壮丽的太空城市，描绘出一幅将来人类在奇特太空世界进展探究、旅行的图片。教师巡回指导。四、评价五、拓展了解卫星是怎样传送电视节目的外国的闻内容就是通过卫星传播过来的。天气变化状况是通过卫星来观看云层而得知的。反思：12 我们去旅行教学目标：1、依据假定的旅行情境，画一画

41、自己的旅行物品，并以旅行包为主体，把它与其他生活用品一起合理安排在画面之中。2、能依据客观物象的内在构造、比例，用流畅的线条塑造旅行用品。3、擅长收集整理资料，能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所闻、所思所想。4、能运用简洁的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。5、在好玩的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奇特，激发宠爱生活、艺术的情感。教学重点：能运用简洁的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。 教学难点：在好玩的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史，文化渊源，探究世界奇特，激发宠爱生活，艺术的情感。教学过程：一、激发兴趣1. 教师讲自己亲身

42、经受的旅行笑话，说明旅行前物质预备的重要性。2. 学生说说自己最期望到哪里去旅游。3. 细心思考出行前的物质预备。依据当地的天气、地理环境、自己的生活需要进展预备(例女百：路线图、备忘录、衣服、雨伞、洗漱用品、零食、药品、钱、照相机等)。课件展现要预备的物品二、赏识背包1. 出示背包，引导观看、思考：(1) 旅行使用的包应当有哪些功能、样式?(2) 这些产品的构造、材质、构成、各局部的比例是怎样的? 2了解背包的构造。(1)背包的构造：圆柱体、圆球体、立方体、三角锥体。(2)构成：功能袋、背带、拉链、装饰图案。(3) 材质：皮革、帆布、尼龙布料、一般布料。(4) 样式：手提、肩挂、背负、一个功

43、能袋、多个功能袋组合、附件、纽扣。课件展现不同种类的包1. 旅行包2. 会议、公务包3. 购物的手袋4. 时装包5. 书包课件展现背包的构造、构 成、材质、样式三、绘画指导1. 教师示范画背包，学生总结步骤、方法。2. 小结表现方法：(1)抓住背包的外形特点与哪种立体形相近。(2)从不同角度观看背包。(3) 表现背包的背带、拉链等细节。(4) 添画生活用品，学生做教材中的小训练。CAI 课件演示步骤：背包摄影图片-背包的剪影-与背包近似的立体形-背包的线描作品添加生活用品四、作品赏识1. 赏识学生作品。2. 分析学生作品的成功和缺乏之处。 (1)背包的形体画得比较准确，构图大方。(2)线条流畅，有疏有密。(3) 留意了细节描绘。(4) 生活用品的摆放有紧有松、有前有后、有大有小。展现学生作品五、学生作业1. 学生自由摆放自己的书包和水壶。2. 学生进展观看性绘画。课件出示作业要求六、评析沟通1. 学生作业展现。2. 学生自主介绍自己的作品。3. 教师布置学生收集活动二的学习资料。反思：