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1、 湘教版小学一年级语文下册和平鸽教学设计_小学语文一年级下册教案 礼物是在社会交往中，为了表达祝愿和心愿或以示友好，人与人之间互赠的物品。小编预备了以下内容，盼望对你有帮忙! 篇一 教学目标： 1学会7个生字：送、什、么、朵、还、写、高、兴，熟悉新的偏旁，理解“生日”、“喜爱”、“祝”、“快乐”等词语的意思，能用“喜爱”说一句话。 2能正确地朗读课文 3能制作并说清晰怎样制作一件小礼物送给妈妈 4体会关怀他人的感情 重点难点：生字词的教学是难点，重点是让小朋友懂得关怀他人的道理 课时安排：3课时 第1课时 教学目标：学会7个生字：送、什、么、朵、还、写、高、兴，熟悉新的偏旁“冖”，能正确朗读课
2、文，理解大意。 教学过程： (一)导入语： 小朋友，你们的生日是怎么过的？妈妈过生日的时候，东东给妈妈预备了一份礼物。 Lw 板书：给*的礼物 读题 （二）新授 （1）谁要送给妈妈礼物？ （2）为什么要送礼物给妈妈？ （3）东东想送什么礼物给妈妈？ sngshn me 板书：送什么 （4）听教师读课文，想一想：妈妈收到礼物后，心情怎么样？ go xng 板书：快乐 （5）自学课文：依据拼音，读生字、读课文、（自由读）理解大意、熟悉新的部首 （6）检查自学：认读生字卡片，指名读课文，齐读 （7）初读课文，教学生字： 东东想送什么礼物给妈妈呢？东东有没有做？（说明东东在准备、作预备）东东还在准备，
3、可见*的生日到了没有？你从课文中哪句话看出来。既然没到，又为何作准备？“就快到了”，“快”是什么意思，（就要到了，但还没到） 送什么好呢？ sng 送：.这个字是什么构造，这个字中有一个什么偏旁我们已经学过？你是怎么记得的，先写什么，再写什么？ （先关上门再走）（书空） shn me 什么 什：翘舌音左右构造左边是“亻”，右边是“十” 么：轻声，半包围，其中有一个笔画在“车”中也有，笔画名称是什么呢？书空 教师：（拿起本子）送什么呢？ （走到学生身边）送什么呢？ 让学生领悟“什么”表示疑问。 东东用什么礼物来庆祝*的生日？ 画了一朵大红花，还写上祝妈妈生日欢乐。 du 大红花是一朵朵的，“朵”
4、上下构造上面是“几”，下面是“木” xi 写：熟悉新的偏旁“冖”，笔顺：书空 妈妈收到东东的礼物后，心情怎样？ 快乐 谁来表现一下快乐的样子 你看他的嘴都合不上了，所以“高”字有口，“兴”字下面的两点是分开的。 go 高：上下构造 xng 兴：上下构造上面的三点不能写得太开，下面的两点不能把粘在一块儿。 （三）稳固：认读生字 （四）作业：通读课文 做课后第三题：读读写写 篇二 教学目标： 1.会认1个字，会写8个字 2.有感情的朗读课文，能读准字音。 3.通过学习让学生懂得礼物寄予着亲人的关爱和期盼。使学生学会用礼物表达自己的心愿 4.仿照课文前四自然段写一段话 教学重点：有感情的朗读课文，通
5、过朗读理解课文内容 教学难点：仿照课文前四自然段写一段话。 教学预备：学生自带礼物 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入 1.同学们，你们带来了什么心爱的礼物，谁来说说自己的礼物是什么时候，谁送给你的？ 2.有位小朋友她的珍宝可多了，你想不想看看是些什么？就让我们大家把课文翻开，看看都有什么 二、初步感知课文 1.学生自读课文，用自己的方法识记生字。 2.教师抽查自学状况 （1）认读生字卡片 礼物 发芽 懂得 一套书 精彩 寄予 坚决 滋润 （2）理解词语 慢慢 指针 精致 期盼 幼小 博大 三、有感情的朗读课文，理解课文内容 1.同桌互读课文。留意读准字音。 2.教师范读，指导学
6、生读出长短句的停顿。教师重点指导第三节。 3.学生朗读自己喜爱的小节。说说为什么喜爱这一小节？ 4.组织学生争论诗歌描述的画面、内容和所表达的感情。 重点指导： 我收到了哪些礼物？ 我从一粒种子生根发芽，读懂了哪些自然？（种子在春天会生根发芽，生长时需要阳光，水。植物给大地带来了绿色，可以汲取有害气体，释放出氧气） 看到小鸡慢慢长大，我心里是怎么想的？（小鸡是那么得意，只要对它们好，它们也会对你友好。它们和人一样，都是有感情的。生命是珍贵的，动物长大是多么不简单呀，我们要爱护动物。） 看着手表的指针不停的跳动，我懂得了什么（时间就这样不停留，当你玩的时候，它就从你的身边静静溜走了。我们要珍惜时
7、间） 为什么说世界是博大和精彩的？能把你知道的精彩的事讲给大家听吗？ 为什么说小小礼物寄予着亲人的关爱和期盼？你收到过亲人什么礼物？ 5.仿照课文前四自然段写一段话。 其次课时 一、有感情的朗读课文 二、复习稳固 1.读完课文后你又熟悉哪些字？你会用吗？ 2.指导学生读准多音字：种得 这两个字你还知道什么 3.学习会写的字 在识字教学中要留意以下指导： 礼：左边一个“”，右边一个“” 组词：礼物礼品礼貌 芽：留意牙的第2笔是“”，不要封口。 组词：发芽嫩芽豆芽 懂：重的笔顺： 组词：懂得懂事懂礼貌 套：上面一个“大”，下面一个“”。 组词：套装圈套套话 精：左边一个“”，右面一个“”。 组词：
8、精神精彩精力 托：右边第一笔是“” 组词：寄予拜托托人 三、写字 1.让学生观看生字在田字格中的位置，留意横中线上的笔画 2.写字。留意把字写端正。 四、作业设计： 练习用生字组词，有兴趣的同学可以用课文中的好词进展写话练习。 篇三 教学目标： 1、熟悉16个生字。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。 3、知道南北半球季节相反的自然学问，激发了解大自然的兴趣。 教学重点： 把握7个生字的音、形、义，朗读和背诵课文。 教学难点： 了解南北半球季节相反的自然学问。 教学预备： 电脑课件、几种不同的书签、地球仪、生字卡片。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，读题质疑 1、小朋友们，过节或者是过生日
9、的时候，你们会收到什么样的礼物？是谁送的？（多请几位学生答复） 2、这节课我们要学习的课文，课题就叫“礼物”。（板书课题）全班齐读课题。 3、读了课题，你想知道什么？（学生提问，教师抓住几个重点问题强调，如：这是一个什么样的礼物？是谁送给谁的？这个礼物有什么特殊之处？） 二、初读课文，了解内容 1、带着这些问题轻声读课文12遍，看看自己能解决多少。 2、读课文的时候，遇到不熟悉的字借助拼音多读几次，遇到不懂的词语就画上记号，然后向教师和同学请教。 3、学生自读课文，教师下到行间了解状况，重点帮忙读书有困难的学生。 4、检查自读状况。 （1）指导标出自然段。 （2）指名5个学生轮读全文。 （3）
10、小组沟通，自己读懂了哪些问题，还有哪些没有读懂。 （4）小组长汇报本组沟通状况。 （5）再次自由读课文，看看还有哪些读不好的字词和句子。 三、指导学习生字 1、板书生字词或卡片。 2、去掉拼音指名读生字并组词。 3、提出要求会写的7个生字。 4、汇报识记字形的方法。 四、朗读全文，再次感知 读后提问：谁来说说，课文里是写谁给谁送礼物呢？（指导用一句完整的话来答复） 其次课时 教学目标： 1、熟悉16个生字。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。 3、知道南北半球季节相反的自然学问，激发了解大自然的兴趣。 教学重点： 把握7个生字的音、形、义，朗读和背诵课文。 教学难点： 了解南北半球季节相反的自
11、然学问。 教学预备： 电脑课件、几种不同的书签、地球仪、生字卡片。 教学过程： 一、复习生字，引入课文 1、上节课我们学习了第26课的生字词，看谁记得最清晰，我们开火车来检查一下，看哪一列火车开得最快，。 2、谁能把课文完整地读一次？ 3、这位同学读得怎样？ 4、大家像他这样完整地读一次。 二、研读课文，理解感悟 1、学习第1自然段。 （1）小袋鼠亚特发给盼盼的电子邮件的内容是什么？ （2）邮件内容有几句话？每句话讲什么？ （3）谁见过书签？你见过的书签是用什么做的？ （4）小袋鼠亚特寄给熊猫盼盼的书签是用什么做的？ 2、学习第2自然段。 （1）盼盼看完邮件，揉揉眼睛朝窗外看，观察了什么？ （
12、2）出示课件或挂图或看书上的图画，让学生图文对比再次感受春天的风光，理解和体会文中的词。 （3）依据课件或挂图上春天的美景，指导学生仿说词语并造句。 （4）金黄金黄的油菜花开了，远远看去像什么呢？谁来补充？ （5）盼盼还听到什么？ （6）盼盼为什么说亚特真糊涂？ 3、学习第3、4自然段。 4、齐读第5自然段。 5、有感情地朗读全文，练习背诵自己喜爱的段落。 三、布置作业 1、背诵全文。 2、收到小袋鼠的礼物后，熊猫盼盼会给他寄去什么礼物呢？ 教学反思： 看图片练习说话，学生根本上能说一句完整的话，但是还有一局部学生的积极性没有调动起来。 今日读课文的时候学生读的有点托，以后还要连续加强课文的朗
13、读指导。 小学一年级语文下册荷叶圆圆教学设计 教材分析： 荷叶圆圆是一篇讲读课文，语句美丽，也是一篇轻愉快泼的散文诗。学习这篇课文会让人感受到布满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿欢乐的心情。 教学目标： 1、能用自己喜爱的方法，自主熟悉本课12个生字，激发主动识字的兴趣。 2、会正确书写“是”、“朵”等6个生字。 3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文； 4、感受、体验生活的童真、童趣；激发对大自然的宠爱之情。 教学重点： 识字、正确书写生字、感情朗读课文。 教学难点： 初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。 教学预备： 生字卡片、课件、头饰。 教学时间： 两课时。
14、 教学过程： 第一课时 一、激趣导入，创设情境 1、小朋友，你们喜爱猜谜语吗？教师这儿就给大家预备了一个有意思的谜语，听好了 “圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”猜一猜，这是什么？ （荷叶） 2、今日，我们就来学习一篇关于荷叶的课文。 揭题荷叶圆圆。 齐读课题 要求把题目读得美美的。 3、导语 夏天到了，池塘里长满了荷叶，圆圆的、绿绿的，可美啦！ 瞧！这三个小朋友都乐呵呵的，是什么把它们吸引住了？ （出示课件） 二、探究方法、自主识字 1、借助拼音，自由读读，留意读准字音，特殊要留意读准课文中那些生字娃娃的读音。 2、（屏幕消失全文）请几个小朋友来读一读。 评价（这几个
15、小朋友不仅把课文读通顺，就连隐藏在课文里的12个生字娃娃都读准了）。 3、（消失12个生字）瞧！生字娃娃来了，跟他们打打招呼吧。赶快借助文中拼音，把它们读一读、认一认。自由读读也可以同桌互读。 4、都会认了吗？来，咱们来读一读 齐读指名读开火车读。 指名说说读准“珠”、“翅”、“是”、“停”、“晶”、“坪”要留意些什么？ 指名带读。 5、认真看看，哪些字在你的生活中常常见到，对它比拟熟识？ （学生提到的字，大家都比拟熟识，隐去那个字） 小结：只要在生活中主动地观看，主动地发觉，就能熟悉好多好多的字啊！ 6、剩下的这些字，或许你不太熟识，怎样熟悉它们呢？来，动动脑筋，想想方法，记住它们的模样吧。
16、自己试一试。 7、和同桌的小伙伴商议商议 教师巡察指导。 8、怎样记住这些生字，你有什么好方法？ 指名汇报说说。 9、小朋友们肯定还有很多识字的好方法，来，咱们每个同学选择自己记得的一个字在四人小组里沟通沟通，展现展现。 10、信任大家已经记住了它们的样子（屏幕上消逝的字又回来了）来，咱们一起来读一读。 11、读给同桌听听 相互考考，还有不会的生字，请同桌帮忙帮忙。 12、我的火车要开了，开哪里？开这里。 请2、3小组的同学开火车。其他的同学，当好小听众，读对了，请你跟着读；读错了，请你帮帮他。 （开火车） 三、美读美诵，体验童趣 1、现在这些生字娃娃要跳回原来的位置去了。 2、（屏幕消失全文
17、）让我们一起读一读课文吧！边读边想象，看你都能看到些什么好玩的景物？ （学生反应） 3、最喜爱谁？自由读读写它的哪一段。 四、学习课文第一段 1、看课文插图，说说荷叶是什么样子的？ 2、出示句子 荷叶圆圆的，绿绿的。 全班齐读。 3、（出示荷叶课件）看到这些荷叶，你觉得荷叶美吗？我们该用怎么样的语气来读好这句话呢？自己试试。 4、指名读评价集体读。 五、作业布置 1、认认生字朋友。 2、好好地读读课文，自己喜爱的段落可以多读几遍。 其次课时 一、稳固认字 1、认读带有本课生字的词语和句子。 2、齐读全文。 二、美读课文 1、美读小水珠 抽读，评价。 来，咱们一起再来体会体会。 （齐读） 来，咱
18、们轻轻闭上眼睛，想像一下躺在摇篮里是什么感受呢？理解词语“摇篮”。 （指名说说） 让我们舒舒适服地再来体会一下读。 （课件）大家看，小水珠正舒舒适服地躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，一起再读一读这段话。 2、朗读小结 只要大家专心体会，就肯定能读好课文。 3、美读 小蜻蜓、小青蛙、小鱼。 4、小鱼游得可快乐啦，谁情愿做这得意的小鱼，读读课文。我们一起来做这欢乐的小鱼吧。 一边读，一边做做动作。 5、四个小伙伴我们都熟悉了，小朋友，小声告知教师：你最喜爱谁？好好读读写它的一段，读的时候可以做做动作，能够背下来，待会请同学上台表演。 6、抽学生上台表演。 （佩带上相应的头饰） （课件出示全图）看着图
19、，我们一起试着美美地背一背。 三、快乐写字，写对写好 1、快乐写字时间到了！（出示6个字），来，和字娃娃打打招呼！ 2、认真看看，哪些字最简单写错，给大家提个醒儿，好吗？ 3、你觉得哪个字最不简单写好？ （师范写，边写边讲） 4、请大家选择自己最喜爱的字和最难写的字练一练，写得好写一个，写得不好，多写几个，直到自己满足为止。 （提示书写姿态） 5、让我们在美丽的音乐中安宁静静地，开快乐心地写字吧！ （配乐） 6、展现学生的优秀书写作业。 四、完毕语 这节课，我们高快乐兴地学会了12个生字，读懂了一篇好玩的童话，还开快乐心地写好了这些生字。现在，让我们高快乐兴地说声再见吧。 五、课后延长 回家后
20、，把自己眼中的荷叶画下来。我们进展一次绘画竞赛，看看谁眼中的荷叶最美！ 板书设计： 14、荷叶圆圆 小水珠摇篮刺眼睛 小蜻蜓停机坪绽开翅膀 小青蛙歌台放声唱歌 小鱼儿凉伞游来游去，捧起水花 小学一年级语文下册夏夜多美教学设计 教材简说： 这是一个童话故事，故事发生在一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们送它回到了家。读了这个故事，你会感到夏夜的风光美，助人为了的精神更美。学习这篇课文，应指导学生反复朗读，结合课文插图，在朗读中感悟夏夜的美。 教学目标： 1、熟悉“莲、哭”等13个生字。会写“他、她”等6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点： 识字、写字。 教学难点： 正
21、确、流利、有感情地朗读课文。 教学课时： 2课时。 教学过程： 第一课时 导入新课 小朋友，你们喜爱听故事吗？ （喜爱） （听录音） 请大家认真听，听这个故事讲了什么内容？ （学生答复） 师：刚刚，大家听到的这个故事，就是今日我们要学习的第15课。 （板书课题：夏夜多美） （生齐读） 看到题目“夏夜多美”你想课文里会写些什么内容呢？你感到课文里边描写了一种什么样的精神呢？这种精神是否值得我们小朋友们学习呢？ 师：学了课文大家就明白了。 学习新课 一、朗读感悟 1、学生分自然段开火车轮读 教师检查学生是否已经读正确。 2、反应读 教室依据学生的反应，有针对性的教读有关段落和句子。 3、想象读 教
22、师有感情地朗读课文，学生闭上眼睛听教师描述，想象夏夜的景美情美。 学生再读课文，边读边想象。 4、竞赛读 内容为倒数三个自然段。 学生一个个竞赛读，其他同学评价，教师指导学生从是否听出夏夜的美来评价。 5、思索读 学生自由读，边读边思索 星星为什么快乐？ 6、体会读 学生分角色朗读，通过角色体会夏夜的美。 二、识字写字 教师卡片出示生字 睁、腰、爬、感、谢 要有心，诚意才感人。感谢有言行，“感谢”听。 师：刚刚我们熟悉的字都是形声字，都是两字合一字，这都是形声字形旁表意，声旁表音的功能。 猜谜识字，教师卡片出示“根”“非”，边出示生字边说谜面 根：很字两人离，木棍左边立。 非：一排小朋友，个个
23、背着手。一排边两排，看看没有手。 偏旁归类 教师出示 莲、激、趴、急、感 莲：草字头，是植物。小草绿，荷花红。最漂亮，是睡莲。莲叶绿，莲花红。 激：洒水泼水三点水：石落水池激起水，水池水多石头大，激起一片水花花。 趴：足字旁，在左边，一撇一捺右边站，跑要足，跳要足，蹲着趴着都要足。 急、感：心字底，下面站，不慌不急心不乱，学朗读，要动情，读出感情才好听。 师：大家能不能利用这个方法举出一些自己熟悉的字呢？ （学生踊跃发言） 三、练习 小组竞赛读课文，看哪一组同学读的最有感情，读的好的一组同学嘉奖他们“星光奖杯”一个。 教师出示生字 学生抢读，教师给读对的同学发一个“星光奖杯”。 四、总结 现在
24、大家回想一下 开课之前教师提出的问题（小黑板出示） 课文里会写些什么内容呢？ 你感到课文里描写了一种什么样的精神呢？ 这种精神是否值得我们小朋友们学习呢？ 学生一一作答，教师点评，总结本课。 其次课时 一、导入新课 分角色朗读课文。 教师出示本课需熟悉的字，学生轮读。 二、学写生字 小黑板出示本课生字 学生观看字型，构造。 找出自己认犯难写的字。 （学生答复） 教师指导书写。 学生独立书写，教师行间巡察辅导。 学生单独练写。 三、实践活动 我说夏夜美 1、读读说说，要求 读，要边读边想，说，要尽量多说，如 青青的庄稼，青青的草地，绿绿的树叶，绿绿的小草，弯弯的月亮，弯弯的小溪。 自由组合说夏夜
25、，按观看对象分组 星空组，花园组，池塘组，街道组每祖先组内相互说，再选出代表向全班说，其他组员补充说。 2、评一评 哪一组描绘的夏夜最美，获得“睡莲奖”。 四、布置作业 收集一些有关气象的谚语，并作好记录。 五、小结 教师动画出示本课图片 学生看着本课图片试着复述课文内容，重温夏夜的风光美，助人为乐的精神更美。 湘教版小学一年级下册语文松鼠和狼教案 松鼠和狼一课主要写了一只小松鼠不当心掉到一只狼的身上，狼要吃它，小松鼠用自己的聪慧才智救了自己的的故事。这是一篇布满童趣的童话故事。小编预备了以下内容，盼望对你有帮忙! 篇一 教学目标： 1.朗读课文，理解课文，并背诵课文。 2.了解“欢乐”、“苦
26、恼”等反义词的意思。 3.懂得只有心地好，朋友多，才会有欢乐的道理。 教学重点：理解课文内容，了解“欢乐”、”苦恼”的意思。 教学难点： 体会文章的思想，精确理解最终一段的意思。 教学过程： 一、 复习导入。 1、复习词语，课件出示摘苹果。同学们今日的表现真好，下面我们一起来玩一个嬉戏，这个嬉戏的名字叫摘苹果。 2、同学们读得真好，声音真好听，把树林里两个小动物都吸引过来了，它们就是松鼠和狼，（板书：松鼠和狼）今日我们就来学习第9 课松鼠和狼，请同学们把课题读两遍。它们之间会发生怎样的故事呢？请同学们翻开课文45 页，我们一起来学习课文。 二、学习课文，理解内容。 1.学生分小组朗读课文。出示
27、朗读要求：学生以小组为单位朗读课文，朗读时，要借助拼音读准字音，做到不错字、不加字、不漏字。 2检查初读状况。 （1）刚刚小朋友们都在仔细朗读，现在教师想听听哪一小组读得好，声音又洪亮又整齐。小组逐段朗读课文。 （2）谁能用自己的话来讲讲松鼠和狼之间的故事。 3.小松鼠是怎样掉在狼身上的？课文哪一自然段告知了我们？谁来说说？ (松鼠不当心掉在了狼身上)你觉得这是一只怎样的松鼠呢？（淘气的，得意的）你是从哪个词语看出来的？松鼠这么活泼得意，我们也来感受一下它的得意吧!下面我们一齐朗读第一自然段，读“跳来跳去”时，要读得活泼些。 4.这只得意的小松鼠掉在狼身上后，狼可不这么得意了，狼会怎样对它呢?
28、 出示灯片，你看狼的样子，这是一只怎样的狼呢？。 5.这下松鼠可就惨了，它会怎么做呢？下面，请小组内的同学一人做狼，一人做松鼠，表演松鼠是怎样求朗读的，然后再请两位表演好的上台表演给同学看看。教师准时表扬说得好的小朋友。教师也想帮忙松鼠，我们一起来替松鼠求情吧！（齐读） 6.狼听到这么多人为松鼠求情，心软了，同意可以放了松鼠，但是说话时，凶巴巴的，粗声粗气的，还是很生气的样子。谁来读读狼说的话。 思索：从狼的话中，你知道谁很欢乐？谁很苦恼？你们发觉没有，“欢乐” 和“苦恼”是一对什么词，谁来说说。我们人也有欢乐和苦恼的时候，当我们受到表扬或玩得快乐的时候，我们会觉得欢乐，当我们遇到困难或与同学
29、发生争吵的时候会很苦恼。 7.松鼠听了狼的话后，它有没有直接把答案告知狼，那它是怎么说的？接下来教师想请女生来朗读松鼠的话，朗读时，语气要恳切。从松鼠的答复可看出，这又是一只怎样的松鼠？（聪慧的） 8.理解最终一段话的意思。 狼很想像松鼠那样欢乐，它于是放了松鼠，松鼠抓紧跳上树，这下它就安全了，它在树上是怎样答复狼的问题的？下面请同学们朗读第五自然段。 a.思索：狼苦恼是由于什么？我们欢乐是由于什么？ （引导学生联系自己的生活阅历，绽开争论：为什么欺侮别人没朋友，会觉得很苦恼呢？为什么心地好，朋友多，会觉得很欢乐呢？ b.练习说话。这两句话还可以换一种说法，请大家看屏幕，谁能把句子补充完整。
30、9.思索：从松鼠的话中，你明白了什么？学生说，然后教师补充。出示句子。 10.找学生分角色朗读课文。这是一个多么好玩的故事呀！接下来，教师想请几个同学分别扮演松鼠和狼把课文朗读出来，哪两位同学情愿上来？下面的同学仔细听，评一评谁读得好。 （教师指导，狼的语气要凶，小松鼠的语气要恳切。）边读边表演。 三、拓展延长，升华意境 1、拓展思维：狼听了松鼠的话，后来会怎么样呢?绽开想象，接着课文内容编故事。 2、同学们，朋友多，欢乐就多，教师盼望每个小朋友都能拥有许多朋友，每天都能快欢乐乐。 篇二 教学目标： 学问目标：初步了解“欢乐”“苦恼”等反义词的意思。 力量目标：学生的朗读力量得到提高。 情感目
31、标：懂得心地好、朋友多，才会欢乐的道理。 教学重点： 理解课文内容，了解“欢乐”“苦恼”的意思。 教学难点： 体会文章的思想，精确理解最终一段的意思。 教学过程： 一、放松导入 1、小朋友们，你们觉得欢乐吗？那就跟着教师一起来唱幸福拍手歌吧！ 假如感到欢乐你就拍拍手 假如感到欢乐你就跺跺脚 假如感到欢乐你就拍拍肩 2、看来，我们的同学们都很欢乐，可是狼却很苦恼，这是为什么呢？今日就让我们连续来学习第9课松鼠和狼。 3、板书课题，齐读课题（翘舌音和后鼻音重点指导）。 二、初读课文，整体感知 1、学生自读课文，把课文读出自己的味道。 他们之间会发生怎样的故事呢？请同学们翻开课文45页，自由读读课文
32、。 2、谁能用自己的话来讲讲松鼠和狼之间的故事？ 三、精读课文，品读文本 欢乐的读完书，一起来欢乐的答题吧！ 1、小松鼠是怎样的掉在狼身上？ （1）你觉得这是一只怎样的松鼠？你是从哪个词语看出来的？你还能说一出其他像这样的词语吗？（积存：走来走去、跑来跑去、爬来爬去、游来游去） （2）我们活泼得意的同学们也来读一读这一段吧！ 2、这只得意的小松鼠掉在狼身上后，狼可没这么得意，狼是怎样的动物呢？想想灰太狼家的亲戚，你们就知道它简直坏透了。它准备怎么对待小松鼠？ 小松鼠危急了，假如你是这只小松鼠，你怎样向狼求情？（师可以进展示范、引导） 3、狼同意了吗？它是怎么说的？（朗读语气指导：狼的凶神恶煞以
33、及疑问语气的教导） 从这里，你知道谁欢乐谁苦恼？（欢乐和苦恼的理解需常态化）我们知道小松鼠每天都很快乐，很欢乐，常常笑，而狼一点儿也不快乐，很苦恼，或许它还常常哭呢，那你知道“欢乐”和“苦恼”是一对什么词吗？ 你们这么聪慧，小松鼠也聪慧极了，它并没有立刻把答案告知狼，它说 4、为什么松鼠很欢乐，狼却很苦恼呢？ 看来同学们也像小松鼠一样心地好，欢乐多。 四、感情朗读 1、现在我们欢乐的把这个故事讲一遍，男生读凶狠的狼的话，女生就是得意的小松鼠，其他表达局部请允许教师也来读一读。 五、拓展延长 课文到这就完了，可是故事还没完呢，狼听了松鼠的话后，会怎样呢？请同学们想一想，演一演。 六、板书设计 松
34、鼠和狼 篇三 教学目标： 1、学问目标：在分角色、有感情的朗读中充分培育学生的语感；把握一对反义词，欢乐-苦恼。 2、力量目标：正确、流利、有感情地朗读课文。 3、情感目标：在观赏故事的过程中明白道理：只有朋友多，才欢乐。 教学重难点： 体会文章的思想，精确理解最终一段话的意思。 教学方法： 运用多媒体课件进展情景教学，综合运用引导、争论、合作等方法。 教学预备： 多媒体课件、松鼠和狼的头饰。 教学过程： 一、 复习生词。（摘苹果的嬉戏） 上节课，我们学习了松鼠和狼这篇课文的生字，下面我们一起来玩一个摘苹果的嬉戏，来检验一下同学们对生字的把握状况。（出示课件） 欢乐 吃饱 要 苦恼 放学 可以
35、 松鼠 总是 伙伴 二、 整体感知 师：今日我又把松鼠和狼请来了，（出示图片）看他们之间究竟发生了一个什么样的故事？（观看课文视频） 2、解疑 指名答复。（课文讲了一只松鼠在树上跳来跳去，不当心掉在狼身上，松鼠求狼放了自己的故事。） 师：那，这是一只怎样的松鼠？你是从哪个词看出来的？ 三、品读、体会文章中心 1、学习课文第1自然段。 （1）指名朗读。 （2）指名回答下列问题。（跳来跳去） （3）指导朗读。 （4）指名读、齐读。 2、学习第2自然段. （1）提问：小松鼠掉在狼身上后，狼是怎么对他的？ （2）指名答复。 3、假设你是小松鼠，此时的你会怎么想、会怎么做？ 师：小松鼠也这样做了，请同学
36、们自由读课文3-5自然段。 边读边用笔画出他们之间的对话，并在小组内沟通，从松鼠的话中，你明白了什么。 4、（出示课件，展现学习要求）学习课文3-5自然段。 （1）个人学习： 、请同学们自由读课文3-5自然段。 、边读边用笔画出他们之间的对话。 、画出之后，再读一读。 、汇报沟通。 （2）小组学习： 分角色朗读他们之间的对话。 在小组内沟通，从他们的对话中明白了一个什么道理？ （3）汇报沟通。 （4）欢乐表演。（给学生戴头饰） 四、我心飞行，插上想象的翅膀。 狼听了松鼠的话以后，会怎样呢？绽开想象，接着课文内容编故事。 五、观赏有关友情方面的名言。 六、布置作业 1、朗读课文、背诵课文。 2、
37、课外，阅读童话故事。 推举书目：安徒生童话、格林童话、一千零一夜。 苏教版一年级语文下册春笋教学设计 苏教版一年级下册春笋教学设计 一、复习导入： 读词语：冲破 掀翻 唤醒 裹着 娃娃 迎着 二、学习第一自然段。 1.听雷声，说话：春雷公公仿佛在说什么？ 2.指导朗读：一声春雷，唤醒了春笋。【此处以点评代指导，在点评的过程中指导学生感悟“冲破”“掀翻”“冒出来”。】 3.句式练习：一声春雷，唤醒了（ ），唤醒了（ ），唤醒了（ ） 设疑自读：醒来的春笋在做什么？ 4.沟通，指导朗读：它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。 5.表演理解，生朗读做动作。 6.齐读第一自然段。 7.练习背诵
38、第一自然段。 三、学习其次自然段。 1.出示实物，简洁观看说话 2.找出课文里描写春笋样子的句子，读一读：重点指导读好“嫩生生”，读出春笋的得意。此处可以由教师范读。 3.学习其次句： （1）读句子。 （2）学习生字：笑 A.学生自主识记生字。 B.出示古文字的“笑”，帮忙理解并稳固字形。 C.指导书写：小口诀竹字头有凹凸，撇捺伸展站得稳。【这是习字册上的小口诀。】 D.扩词。 E.带着这样的心情朗读这句话，以点评代指导。 4.学习第三四句。 （1）看视频感受竹子生长得快。 （2）指导朗读 （3）学习生字：节、再 再 结合字理教学，扩词关注“再向上”的意思，指导书写，小口诀：四横匀，末横放，中间形窄有精神。 （4）小结竹子的精神，板书：一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。 5.齐读其次自然段。 四、朗读全文，总结课文： 夸夸小春笋：小春笋，你 五、拓展延长：春笋【这首诗是补充习题上的内容。】 六、学生写字：笑、节、再 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“湘教版