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1、第一课 春的气息播放动画并初识Flash CS5【教材分析】虽然学生是第一次接触 Flash 动画的学习，但大多数同学却接触了不少用Flash 制作的网页、动画、玩耍等内容。因此，教师可通过情景体验、实例赏析等方法导入教学。首先，教师可组织学生赏识一些生动好玩的Flash 动画作品可以是动画、可以是网页，也可以是玩耍,从而到达激发学习兴趣的目的。【学情分析】本课的教学对象为小学五年级学生。五年级的学生已具备了信息技术操作技能，在分析问题和解决问题上也具有肯定的力量，但由于学生 之间的信息技术差异在教学中有可能会消灭好的学生操作，差的学生的学习跟 不上的状况。因此，在教学中小局部学生需要教师和同
2、学的指导和帮助来完成 学习任务，把握学问点。【教学目标】学问与技能：1、观看Flash 动画2、了解Flash MX 的操作界面3、了解Flash MX 的工具过程与方法：了解 Flash MX 的操作界面情感态度与价值观：1、培育团队的合作精神和集体荣誉感。2、让学生自主学习，培育他们的自学力量和探究，创能力.【教学重难点】重 点：如何播放Flash 动画- 10 -难 点：Flash CS5 的工具【教学策略与方法】我依据学生的差异状况，承受任务驱动法，设计了不同的教学任务让大多数同学都能完成根本的教学目标，对于能够在进一步的学生，我设计了再提高的教学任务，这样即能让学生感受到成功的喜悦，
3、也解决了学生之间的差异问题。【教学资源及环境】：计算机教学环节具体安排教师活动学生活动设计意图在阳光明媚的春天，那些无名的野花悄悄地消灭了。他们稀稀稀稀地闲逛在草丛中，把自己清淡的导入3 分钟创 设 情境，激趣引入香气与泥土和青草味融合在一起，使大地散发着春的气息。学生独立思考、分析问题后再答复。本课，我们将使用动画播放器播放用FlashFlash教师在充分启发、引导学生思考、研讨的同时，自己也应乐观参与到沟通活动中。制作的动画片，我们将初步生疏FlashMX 的工作环境。【教学过程】1、翻开 FLASH CS5单击“开头”“程序”1、学生操作既要表达学生在课任务一 、翻开“FLASH CS5
4、”堂中的主导地位，又动画片2、翻开 FLASH 界面不能无视自己在课1文件翻开选择2、学生观看。堂中的组织者、引导“文件”翻开。者地位。在播放窗口中，执行“查依据教师所讲授的把握根本技能的操二、调整看” “全屏”命令，就方法练习调整播放作方法。任务二播放窗口大小能让动画满屏播放。按键盘上的ESC键就可以恢复窗口的大小。到原来的状态。任务三三、掌握动画的播放执行“掌握”菜单中的“播放”、“后退”命令，可以敏捷地掌握动画的播放。自学、动手操作，由组内评比看看谁先把握。既保证了绝大多数的同学能在课堂上完成根本任务，体验到成功的喜悦。四、对画想知道小蜜蜂在做什么吗？看不清没关系！执行面进展“查看” “
5、放大”命令，看教师播放全屏动让学生增加学习信息技任务四“放大”整个画面就被放大，当鼠画效果及放大后的术课的自信念。或“缩小”标指针变成“小手”外形画面进展比较。时，拖动鼠标指针到所需要位置，就可以将此局部内容看清楚。五、关闭执行“文件”“关闭”学生跟随教师讲解动 画 文命令，即可关闭已经翻开示范的步骤，进展任务五件的动画文件。操作。1、生疏 FLASH 界面六、初识1标题栏对于学生存在的共任务六FLASH MX2菜单栏学生依据教师所讲，性问题要予以乐观工作环境3时间轴结合书本理解。的引导和启发，使学4工具箱生真正解决问题。5属性面板2、生疏 FLASH MX 工作界面。七、退出FLASH方法
6、1、执行“文件”“退出”学生操作，教师巡察学生在自主探究学习的过程中，会遇到任务七MX方法 2：单击关闭按钮一些问题。针对这些问题，教师先让能解决这些问题的同学帮助解决。【教学反思】其次课 春欢快制作逐帧动画【教材分析】从本课开头，学生将以“春欢快”为活动主题，学会制作文字闪耀变色的逐帧动画。 Flash 动画可以是逐帧动画、运动渐变动画，还可以是外形渐变动画。制作“逐帧动画”是本课的重点、难点。而动画中“帧”的概念对学生来说很生疏，它的作用是什么？为便于学生的理解，教师可指导学生通过实际操作来理解“帧”及其作用。通过范例分析，使学生生疏逐帧动画就是指舞台上每一帧的内容都发生变 化。动手制作逐
7、帧动画就是本课要完成的任务。【学情分析】本课的教学对象为小学五年级学生。五年级的学生已具备了信息技术操作 技能，在分析问题和解决问题上也具有肯定的力量，但由于学生之间的信息技 术差异在教学中有可能会消灭好的学生操作，差的学生的学习跟不上的状况。 因此，在教学中小局部学生需要教师和同学的指导和帮助来完成学习任务，掌 握学问点。【教学目标】学问与技能：1、了解Flash MX 的工作界面2、了解什么是逐帧动画3、制作逐帧动画过程与方法：在学生了解了什么是逐帧动画如何制作逐帧动画。培育学生的观 察力量以及分析问题和解决问题的力量。情感态度与价值观：1、培育团队的合作精神和集体荣誉感。2、让学生自主学
8、习，培育他们的自学力量和探究，创力量.【教学重难点】重 点：时间轴难 点：制作逐帧动画【教学策略与方法】我依据学生的差异状况，承受任务驱动法，设计了不同的教学任务让大多 数同学都能完成根本的教学目标，对于能够在进一步的学生，我设计了再提高 的教学任务，这样即能让学生感受到成功的喜悦，也解决了学生之间的差异问 题。【教学资源及环境】：计算机【教学过程】教学环节具体安排教师活动学生活动设计意图阵阵春风，吹散云雾，朝阳欣然露出笑脸，把温和和光辉洒满大地。天空的导入创 设 情境，激趣引入鸟儿，鼓着翅膀吱吱地叫；坡上的小草儿，拍着手儿跳，他们就像幼儿园里一群天真的孩子，活蹦乱跳， 喜笑颜开，齐声欢呼：春
9、欢快！本课，我们学习制作文字闪耀变色的逐帧动画“学生自由答复提问通过情景的创设，学生兴致很高，都被吸引到课堂中来，春欢快执行“修改”“文档”看教师进展演示操既要表达学生在课 、对舞命令，在弹出的“文档属作，然后由小组长先堂中的主导地位，又任务一台进展设性”对话框中，设置各项进展操作，组员再操不能无视自己在课置参数，单击“确定”按钮，作。组长监视，教师堂中的组织者、引导就可以完成对舞台的设置巡察。者地位。步骤 1：选择工具箱中的“文本”工具，在舞台上单击鼠标，输入文字“春欢快”。依据步骤操作练习，二、制作步骤 2：单击工具箱中的由小组长安排组员把握根本技能的操任务二第 1 帧动“箭头”工具，完毕
10、文字练习。作方法。画的输入，并确保文字对象处于选中状态，然后在“属性”面板中设置文字效果。师：屏幕播送进展教学步骤步骤 1：单击“时间轴”窗口的第 2 帧，按 F6 设为关键帧。将文字颜色改为任务三三、制作第 2 帧、第 3 帧动绿色。步骤 2：单击“时间轴” 窗口的第 3 帧，按 F6 设为依据步骤方法进展操作练习。保证了绝大多数的同学能在课堂上完成根本任务，体验到成功的喜悦。画关键帧。将文字颜色改为白色。师：请同学们看清楚，每次都是先设关键帧，然后再改文字的颜色。执行“掌握”“测试影片”命令，在弹出的“测试影片”窗口中，可以看观看自己制作的动让学生增加学习信息技四、观看到文字闪耀变色的动画
11、效画。术课的自信念。任务四动画效果果，单击窗口中的关闭按钮，可返回舞台。任务五五、保存步骤 1：执行“文件” “保存”命令，由于是第一次执行该命令，所以弹出“另存为”对话框。步骤 2：单击“保存在” 下拉列表框右侧的下拉按钮，在弹出的文件夹列依据步骤，把自己制作的动画文件保存在自己的文件夹中。对于学生存在的共性问题要予以乐观的引导和启发，使学 生 真 正 解 决 问文件表中，找到需要保存的文件夹。步骤 3：在“文件夹”框中输入“春欢快”单击保存。题。【教学反思】第三课 礼花绽放在动画中导入位图【教材分析】本课教学内容与第2 课相连接，完成动画“春欢快”的制作。在教学中， 教师要留意培育学生觉察
12、问题、分析问题、解决问题的力量。【学情分析】本课的教学对象为小学五年级学生。五年级的学生已具备了信息技术操作 技能，在分析问题和解决问题上也具有肯定的力量，但由于学生之间的信息技 术差异在教学中有可能会消灭好的学生操作，差的学生的学习跟不上的状况。 因此，在教学中小局部学生需要教师和同学的指导和帮助来完成学习任务，掌 握学问点。【教学目标】学问与技能：通过本课学习使学生把握在动画中导入位图。 过程与方法：1、学会设置关键帧2、学会做一个简洁的动画情感态度与价值观：1、培育学生的观看力量以及分析问题和解决问题的力量。2、培育学生运用学问的力量。【教学重难点】重 点：在图层中导入位图难 点：调整舞
13、台上位图的大小【教学策略与方法】我依据学生的差异状况，承受任务驱动法，设计了不同的教学任务让大多 数同学都能完成根本的教学目标，对于能够在进一步的学生，我设计了再提高 的教学任务，这样即能让学生感受到成功的喜悦，也解决了学生之间的差异问 题。【教学资源及环境】：计算机教学环节具体安排教师活动学生活动设计意图迎春联欢会开头了，人们尽情地唱呀、跳呀，广导入创 设 情境，激趣场成了换了的海洋放焰火了！天空中朵朵礼花竟相绽放，绚丽多姿。学生自由答复提问通过情景的创设，学生兴致很高，都被吸引到课堂中来，【教学过程】引入本课，我们将在第 2 课制作的动画“春欢快”中插入绽放的“礼花”位图。步骤 1：启动
14、Flash MX， 、翻开执行“文件”“翻开”表达学生在课堂中任务一动画文件命令，弹出“翻开”对话的主导地位，又不能“ 春快框。依据步骤，翻开自已无视自己在课堂中乐”步骤 2：在“查找范围”制作的文件。的组织者、引导者地列表框中，选中导入的动位。画源文件“春欢快”。单击“翻开”按钮，即可找格式为“.fla”的动画源文件。师：现在我们已经翻开了“春欢快”文件，下面我们就来学习在图层中导入位图。首先先看教师看完演示后。按步骤任务二二、在图层中导操作的步骤。步骤 1：单击“时间轴”操作。由小组负责监视，使每位组员都动把握根本技能的操作方法。入位图窗口上“插入图层”按钮，手操作并把握方法。在当前层的上
15、面建立一个图层图层 2。步骤 2：选中“图层 2”的第 1 帧，执行“文件” “导入”命令，弹出“导入”对话框，在对话框中选择要导入的“礼花.bmp” 文件，单击“翻开”按钮， 图片被导到舞台上。任务三三、调整舞台上位图的大小步骤 1：选中导入的位图， 单击工具栏中的“任意变形”工具，此时所选图片将会消灭缩放句柄。步骤 2：拖动角部的句柄， 缩放图片到满足为止。师：给学生进展演示操作， 并教会他们操作任意变形工具的使用方法。先生疏任意变形工具，把握操作方法， 再调整舞台大小。保证了绝大多数的同学能在课堂上完成根本任务，体验到成功的喜悦。任务四四、调整图层叠放次序师：由于“图层 2 所导入的“礼
16、花”图像遮住 组内练习，将自己制作的文件调整图层了“图层 1”中的文字， 叠放次序。我们需要调整图层的叠放次序。步骤很简洁，看教师操作。步骤：选择“图层2”并将其用鼠标向下拖动， 由此就转变了两个图层的叠放次序，被遮住的文字也显示出来。按住键盘上的 Ctrl +Enter 键，测试影片。让学生增加学习信息技术课的自信念。任务五五、保存文件假设制作完成的同学可动手做，组内成员以执行“文件”“另存共同合作，探究，为”命令，将动画以“礼利用所学方法试着花绽放”为名保存起来。 做。对于学生存在的共性问题要予以乐观的引导和启发，使学 生 真 正 解 决 问题。【教学反思】第四课 夏日荷花绘制具有渐变色效
17、果的图像【教材分析】本课活动的主题是：利用工具箱中的“铅笔”等绘图工具，绘制具有渐变色效果的图像“夏日荷花”。明确学习任务：这节课，我们学着利用工具箱中的 工具画秀丽的“夏日荷花”。【学情分析】本课的教学对象为小学五年级学生。五年级的学生已具备了信息技术操作 技能，在分析问题和解决问题上也具有肯定的力量，但由于学生之间的信息技 术差异在教学中有可能会消灭好的学生操作，差的学生的学习跟不上的状况。 因此，在教学中小局部学生需要教师和同学的指导和帮助来完成学习任务，掌 握学问点。【教学目标】学问与技能：初步学会利用Flash MX 的绘图工具，可以绘制秀丽的矢量图形。过程与方法：通过本课学习使学生
18、把握绘制具有渐变色效果的图像。情感态度与价值观：1、培育团队的合作精神和集体荣誉感2、让学生自主学习，培育他们的自学力量和探究，创力量【教学重难点】重 点：1、画荷花轮廓线。2、给荷花填充渐变颜色。难 点：1、在图层上画荷叶2、调整图层叠放次序【教学策略与方法】依据学生的差异状况，承受任务驱动法，设计了不同的教学任务让大多数同学都能完成根本的教学目标，对于能够在进一步的学生，我设计了再提高的教学任务，这样即能让学生感受到成功的喜悦，也解决了学生之间的差异问题。【教学资源及环境】：计算机【教学过程】教学环节具体安排教师活动同学们，宠爱“荷叶似云香不断”的荷花吗？夏日里开花季节，荷花引得蜂飞蝶舞，
19、引得人们驻足观看。星罗旗布婷婷玉立的学生活动设计意图导创 设 情入境，激趣引入荷花，粉呵垂露，盈盈欲滴，好一副迷人风光。让我们把这迷人的美景画下来吧！本课，我们将利用 FlashMX 中的“铅笔”、“颜料桶”等工具绘制具有渐变效果的图像“夏日荷花”。师：利用屏幕播送进展演示操作步骤。学生自由答复提问通过情景的创设，学生兴致很高，都被吸引到课堂中来，表达学生在课堂中任务一 一、画荷花轮廓线步骤：选择工具箱中的“铅笔”工具，在属性面板中进展相应设置。步骤：在工具箱中“选项”区中选择“铅笔模式” 为“平滑”步骤：在舞台上拖动鼠标，绘制荷花的轮廓线。观看教师演示的步骤、记录难点。的主导地位，又不能无视
20、自己在课堂中的组织者、引导者地位。二、给荷任务二 花填充渐变颜色三、在师：给学生演示操作，并将重点、难点给学生重点讲解。步骤：选择工具箱中的“颜料桶”工具，然后在“混色器”面板中进展设置。步骤：为产生从花心向叶尖的渐变色效果，在花心上单击鼠标左键，将花瓣填充为浅黄向深粉渐变的效果。师：由于“图层”所画的荷叶遮住“图层”上的局部荷花，我们需要调整图层的叠放次序，用鼠操作练习，从小组长开头，每位组员将一步骤练习一遍，不熟之处由教师或小组长指导。依据方法，转变两个图层的叠放次序。把握根本技能的操作方法。保证了绝大多数的同学能在课堂上完成根本任任务三图层上画荷叶标将“图层”向下拖动，转变两个图层的叠放
21、次序。执行“文件”“另存为” 命令，将文件以“夏日荷务，体验到成功的喜悦。依据步骤进展操作， 让学生增加学习信息技任 务 四、保存四文件花”为名保存起来。将自己的文件保存 术课的自信念。起来。步骤：执行“文件”对于学生存在的共“导出图像”命令，在弹出的“导出图像”对话框学生动手做，组内性问题要予以乐观的引导和启发，使中选择保存文件的位置，成员共同合作，探学 生 真 正 解 决 问文件名及保存类型。究，利用所学方法题。任务五五、导出步骤：单击“保存”按试着做。图像钮，我们绘制的矢量图形就以图像的形式保存起来，文件名为“夏日荷花”。【教学反思】第五课 水中涟漪制作外形渐变动画【教材分析】从本课开头
22、，学生将学习制作“补间”动画。“补间”动画包括：外形渐变 动画、运动渐变动画。本课将争论“外形渐变动画”，这是教学的重点，同时也是教学的难点。指导学生理解并把握设置“补间”动画的方法，将为后续的学 习打下根底。【学情分析】本课的教学对象为小学五年级学生。五年级的学生已具备了信息技术操作 技能，在分析问题和解决问题上也具有肯定的力量，但由于学生之间的信息技 术差异在教学中有可能会消灭好的学生操作，差的学生的学习跟不上的状况。 因此，在教学中小局部学生需要教师和同学的指导和帮助来完成学习任务，掌 握学问点。【教学目标】学问与技能：1、把握插入“一般帧”、空白关键帧“的方法。2、把握通过“帧属性”面
23、板设置“外形”渐变动画的方法。过程与方法：学会利用工具箱中的“任意变形”工具来处理图形。 情感态度与价值观：1、培育团队的合作精神和集体荣誉感。2、让学生自主学习，培育他们的自学力量和探究，创能力。【教学重难点】重 点：1、建文件并导入图片2、在图层中画青蛙难 点：1、绘制水波浪2、制作“水中涟漪”的动画效果【教学策略与方法】依据学生的差异状况，承受任务驱动法，设计了不同的教学任务让大多数同学都能完成根本的教学目标，对于能够在进一步的学生，我设计了再提高的教学任务，这样即能让学生感受到成功的喜悦，也解决了学生之间的差异问题。【教学资源及环境】：计算机【教学过程】教学具体安排教师活动环节一只小青
24、蛙跃上罗裙般的荷叶，盘腿坐在上面，昂头望着那含笑伫立、娇羞欲语的荷花，“呱呱”地叫学生活动设计意图导创 设 情入境，激趣引入着。它一是在为圣洁的荷花而唱歌。没过多久，它又双腿一蹬、身子一跃， 格外机敏地潜入池水中， 激起阵阵涟漪。本课，我们制作青蛙入水后激起涟漪的外形渐变动画。师：请同学们依据我们前面所学的在文件中导入图片的方法步骤进展操作。学生自由答复提问通过情景的创设，学生兴致很高，都被吸引到课堂中来，表达学生在课堂中的主导地位，又不能 、建任务一 文件并导入图片同时，教师说步骤，同学们进展操作。步骤 1：建动画文件。步骤 2：导入“夏日荷花.bmp”文件。依据需要， 调整导入的图像大小。
25、边听步骤边操作。无视自己在课堂中的组织者、引导者地位。步骤 3：将当前图层重命名为“荷花”，然后锁定当前层。师：在上节课中，我们学会了在图层中画荷叶，这节课我们要在荷叶上绘制青蛙，请同学们先看教师翻开课本，比照课本二、在演示，然后进展操作。上的步骤看教师进把握根本技能的操任务二图层中画步骤 1：单击“时间轴”行演示，然后把握方作方法。青蛙窗口上的“插入图层”按法，进展操作。钮，在当前层的上面建立一个图层并将其命名为“青蛙”。步骤 2：选择第 1 帧，在荷叶位置上绘制青蛙。师：请同学们先看教师进行演示，然后再练习操作。步骤 1：在第 1 帧上插入关键帧，使青蛙坐在荷叶上的时间连续。看完教师演示操
26、作，步骤 2：在“时间轴”的由小组长先进展练保证了绝大多数的同学三、绘制第 16 帧上，单击鼠标右习，并讲解，然后由能在课堂上完成根本任任务三作水波浪键，从弹出的快捷菜单中组员再练习。务，体验到成功的喜悦。选择“插入空白关键帧”。步骤 3：选择工具箱中的“椭圆”工具，设置“笔触颜色”为白色，填充色为无色。步骤 4：在舞台上拖动鼠标，绘制一个小椭圆形。师：按 Enter 键，我们就会看到青蛙在荷叶上坐一依据步骤进展操作，四、制作会儿，然后跃入水中，变将自己的文件保存让学生增加学习信息技“小中涟为白色的水波浪，这就是起来。术课的自信念。任务四漪”的动外形渐变动画。为真正产画效果生“水中涟漪”的动画
27、效果，我们需要连续制作动画。师：首先我们来学习转变对于学生存在的共对象的大小与外形，同学性问题要予以乐观们比照步骤进展操作。依据步骤练习，由的引导和启发，使步骤 1：选择“青蛙”图小组长监视，每位学 生 真 正 解 决 问层，单击“时间轴”窗口组员都进展练习。题。的第 30 帧，按 F6 键，插入关键帧。步骤 2：单击工具箱中的任务五五、转变“任意变形”工具，转变对 象 的水波浪的大小与外形。大 小 与步骤 3：单击选定对象的外形外面，完毕缩放操作。步骤 4：选择“荷花”图层，单击“时间轴”窗口的第 30 帧，按 F5 键，插入一般帧。步骤 1：选择工具箱中的“箭头”工具后，单击第30 帧上的
28、水波浪图形。步骤 2：执行“编辑”“拷贝”命令。先看演示，记录重六、对图步骤 3：执行“编辑”点步骤，然后练习任务六形 进 行“粘贴到当前位置”命操作。处理令。步骤 4：单击工具箱中的“任意变形”工具，将粘贴到舞台上的水波浪图形放大。用一样的方法，在第 30 帧上制作几个大小不一的水波浪。任务七七、设置师：按步骤操作，选中第形 状 渐16 帧，在“属性”面板变动画中，设置动画类型为“形按步骤操作，享受状”渐变动画。此时，按成功的喜悦。Enter 键，可以看到“水中涟漪”的效果。任务八八、保存师：请同学们将制作好的生：动手保存自己动 画 文动画文件以“水中涟漪”的文件。件为名保存起来。【教学反思
29、】第六课 蜻蜓点水制作动作渐变动画【教材分析】本课教学内容是制作“蜻蜓点水”的动作渐变动画。在教学中，教师要注 意培育学生觉察问题、分析问题、解决问题的力量。在明确了“做什么”以及 “怎样做”的根底上，学生就要动手制作动画“蜻蜓点水”。从而进入本课的 主题争论阶段。【学情分析】本课的教学对象为小学五年级学生。五年级的学生已具备了信息技术操作 技能，在分析问题和解决问题上也具有肯定的力量，但由于学生之间的信息技 术差异在教学中有可能会消灭好的学生操作，差的学生的学习跟不上的状况。 因此，在教学中小局部学生需要教师和同学的指导和帮助来完成学习任务，掌 握学问点。【教学目标】学问与技能：1、把握“套
30、索”工具的使用方法，特别是“魔术棒”的使用。2、把握“橡皮擦”工具的使用方法。3、学会使用“放大镜”工具。4、理解“元件”的概念；学会将打散后的图形转换为“元件”。5、学会制作“补间”的“动作”渐变动画。过程与方法：培育学生的觉察问题、分析问题和解决问题的力量。情感态度与价值观：1、培育团队的合作精神和集体荣誉感2、让学生自主学习，培育他们的自学力量和探究，创力量【教学重难点】重 点：处理图层中导入的位图难 点：将打散后的图形转换为元件【教学策略与方法】依据学生的差异状况，承受任务驱动法，设计了不同的教学任务让大多数同学都能完成根本的教学目标，对于能够在进一步的学生，我设计了再提高的教学任务，
31、这样即能让学生感受到成功的喜悦，也解决了学生之间的差异问题。【教学资源及环境】：计算机【教学过程】教学环节具体安排教师活动一朵朵颜色明媚的荷花竟相开放，引来了勤劳的蜜蜂、嬉水的蜻蜓。看！一学生活动设计意图通过情景的创设，学导创 设 情引入这是多么动人的场景呀！本课，我们将制作蜻蜓飞舞的动作渐变动画。步骤 1：建动画文件。步骤 2：导入位图“夏日表达学生在课堂中荷花”并将该图层命名为的主导地位，又不能“荷花”。依据要求操作，小组无视自己在课堂中 、建步骤 3：利用工具栏中的争论争论。的组织者、引导者地任务一 文件并导“任意变形“工具，缩放位。入位图位图直到满足为止。师：同学们依据书中所讲的三个步
32、骤导进展操作，可以小组争论进展。步骤 1：建立一个图层并将图层命名为“蜻蜓“。步骤 2：导入一张“蜻蜓”位图并调整位图大小。试着用“缩放”工具步骤 3：执行“修改” 放大或缩小图形。把握根本技能的操入境，激趣只得意的蜻蜓在荷花中飞来飞去，久久不愿离去。学生自由答复提问生兴致很高，都被吸引到课堂中来，“分别”命令，将位图打作方法。散。步骤 4：单击工真箱中的“套索”工具，然后在工具箱下面选项区中，单击“魔术棒”按钮，使其凹二、处理陷下去。任务二图层中步骤 5：将鼠标指针移到导入的位“蜻蜓”图片上单击，此图时鼠标指针变成了魔术校友会样式。选择其中的白色区域，执行“编辑”“剪切”命令，即可删除图片中
33、的白色。师：告知大家一个方法，为便利图形的修改，可以利用类似于“放大镜”的“缩放”工具来放大或缩小图形。步骤 1：用“箭头”工具选中蜻蜓，执行“插入”先看教师进展演示“转换为元件”。操作，记录重点操作三、将打步骤 2：在弹出的“转换步骤。任务三散后的图为元件”对话框中，进展形转换为元件设置。步骤 3：设置完成后，单保证了绝大多数的同学能在课堂上完成根本任击“确定”按钮，被转化务，体验到成功的喜悦。为图形元件的蜻蜓被一个蓝色的矩形框了起来。步骤 1：在“荷花”图层的第 24 帧，按 F5 键插入一般帧。步骤 2：在“蜻蜓”图层任务四四、设置的第 1 帧，将蜻蜓移到一动画类型片荷叶上。分组练习。由
34、小组长步骤 3：在“蜻蜓”图层先进展练习，边练习让学生增加学习信息技的第 15 帧插入关键帧，将边进展讲解。不清楚术课的自信念。蜻蜓移到水面上。的地方由教师进展步骤 4：选中“蜻蜓”图辅导。最终将制作好层的第 1 帧，然后在“属的文件保存起来。性”面板中的“补间”下拉列表中选择“动作”选项。此时“时间轴”窗口的第1 帧至第15 帧消灭紫色箭头，说明动作渐变效果已经设置完成。步骤 5：选中“蜻蜓”图层的第 24 帧，按 F5 键插入一般帧，使动画连续到第 24 帧处。师：按 Ctrl + Enter 键， 测试影片，可以看到蜻蜓从一片荷叶上飞到水面上，然后休息一下的效果。【教学反思】第七课 鱼戏
35、莲间制作沿“引导线”运动的动画【教材分析】沿“引导线”运动的动画是一种特别的动作渐变动画。在现实生活中，运动可分为直线运动、曲线运动。在Flash 动画作品中，“元件”的运动可以是直线运动转变起始点或终止点的位置，也可以是曲线运动沿“引导线”运动。【学情分析】本课的教学对象为小学五年级学生。五年级的学生已具备了信息技术操作 技能，在分析问题和解决问题上也具有肯定的力量，但由于学生之间的信息技 术差异在教学中有可能会消灭好的学生操作，差的学生的学习跟不上的状况。 因此，在教学中小局部学生需要教师和同学的指导和帮助来完成学习任务，掌 握学问点。【教学目标】学问与技能：1、通过本课教学使学生能够学会
36、如何制作“引导线”运动的动画。过程与方法：1、把握添加“引导层”的方法。2、学会制作沿“引导线”运动的动画。情感态度与价值观：1、培育学生的观看力量以及分析问题和解决问题的力量。2、培育学生运用学问的力量。【教学重难点】重 点：将位图“鱼”转换为“图形”元件。难 点：设置沿“引导线”运动的动画。【教学策略与方法】教学中，教师要留意引导学生利用已有的学问技能解决问题。如：将建 图层、保存文件、调整图层叠放次序等旧知，自然地迁移到任务的学习中。【教学资源及环境】：计算机【教学过程】教学环节具体安排教师活动沿“引导线”运动的动画是一种特别的动作渐变动画。在现实生活中，运动可分为直线运动、曲线运动。在
37、Flash 动画作品中，“元件”的运动可以是直线学生活动设计意图导创 设 情 运动转变起始点或终止入境，激趣 点的位置，也可以是曲线学生自由答复提问通过情景的创设，学生兴致很高，都被吸引入运动沿“引导线”运动。上节课争论的是“元件”在两点间做直线运动。本课我们要争论“元件”在两点间做曲线运动，而运动的轨迹是由“引导线”打算的。步骤 1：建动画文件。步骤 2：导入位图“夏日表达学生在课堂中任务一 一、建荷花”并调整位图大小。的主导地位，又不能文件并导步骤 3：单击第 18 帧，按分组练习，组长先进无视自己在课堂中入位图F5 键插入一般帧，使画面行操作，组员进展记的组织者、引导者地连续到第 18 帧，将该图层录。位。引到课堂中来，命名为“夏日荷花”。师：请同学们依据步骤进行操作，建文件并导入位图。步骤 1：在“夏日荷花”图层的上面建立一个图二、在图层中导层，并将图层命名为“鱼”。步骤 2：导入位图“鱼”。由其中一位组员进入位图并步骤 3：执行“修改” 行操作练习，其他同把握根本技能的操任务二进展水平“变形” “水平翻转”学进展观看并记录。作方法。处理翻转命令，将位图“鱼”进展