浙教版小学一年级语文教案.doc

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1、 浙教版小学一年级语文教案 教学目标： 1、理解课文内容，感受彩虹的美，培育爱美的情趣。 2、会正确有感情地朗读课文。 3、用自己的话说说雷雨后的景象。 教学重点： 1、重点句子的理解(两个拟人句、一个问句)，说说雷雨后的景象。 2、让学生感受虹的颜色美和外形美。 教学难点： 1、课文最终一个问句的理解。 2、指导学生感情朗读课题、感情朗读词语和感情朗读课文。 教学预备：课件制作。 教学过程： 一、引入课文 小朋友，宠爱虹吗?为什么? 今日，我们连续来学习35课虹，谁能读好课题(指名读课题) 二、复习旧知 1、复习生字并组词 2、重点提示：“夏“”彩“ 3、听写词语：夏天、雷雨、消逝、秀丽、彩

2、虹、一道 4、校对词语，选择宠爱的词语读读(出示投影) 三、学习课文 1、通篇感知 (1)小朋友，你们知道什么时候常常会下雨吗? (2)下雷雨前，给你的感觉是怎么样的? 那雷雨过后呢?你们看!(出示雨后大自然的动画图) (3)小朋友，你们看到了些什么? 感觉怎么样?(自由说) 2、学习第1段 (1)雷雨后的风光多迷人啊，请小朋友翻开课本读读第1小节(感受一下雨后的风光) (2)谁想来读读、指名读。 (3)选择自己最宠爱的句子读读，看看你读懂了些什么? (4)山啊，树啊，似乎洗了个澡。 A、宠爱这个句子的小朋友来读读。 B、说说你们从这个句子读懂些什么? C、你还读懂了些什么? D、那么舒适，他

3、们确定很欢快，山和树会说些什么?想想这时你就是山，你就是树，你想说些什么?(加上自己的动作表情，可以站起来) (5)稻子啊，玉米啊，全都喝了个饱。 A、宠爱这个句子的小朋友自己读读这句话。 B、读懂了些什么? C、是啊，雷雨前他们渴得难过，今日最终吃饱喝足了，真舒适、真痛快!那它们又会说些什么? D、能读好这句话吗?(表情、动作) (6)你们读得真棒!雨后的大自然一片清爽自然，多么干净、多么精神，它们可舒适啦!能读出这种舒适、欢快的感觉吗?(加上你的动作、表情自由读、指名读、齐读 (7)看着那么美的风光，那么美的文字，想不想背下来，记在自己的脑子里(背诵) 3、学习第2段 (1)雷雨过后，大自

4、然转瞬变得特别干净、清爽，小朋友，你们看太阳公公出来了，还给我们带来了什么? (2)想不想再认真地看看彩虹?看到那么美的彩虹，你们想对彩虹说些什么? (3)用自己宠爱的方式美美地读第2段。 (4)指名读读。(评议) (5)指导朗读：“是谁飞上蓝天，画成了这座七彩的桥?”谁来读好它。 (6)会用“是谁”说个问句? (7)读了这个句子你们有什么总是要问吗?(质疑解答) 为什么说彩虹是座桥?为什么彩虹是座七彩的桥? (8)想知道彩虹是怎么形成的吗?让小博士来告知你!(出示彩虹形成缘由) (9)你读懂得了什么?可能有些还不懂，等你长大了就会渐渐明白了。让我们再来美美地读读这1小节。 (10)背诵、配乐

5、(指名配乐、集体配乐) 四、雷雨后消逝的彩虹太秀丽了，小朋友都很投入，我们再来沉醉一番怎么样?合上这秀丽的音乐把课文读读。 五、看到这秀丽的彩虹，小朋友都呆了，教师还要让你们惊呆，还有更美的呢!你们看!(出示各种各样的彩虹组图) 想不想把眼前的秀丽留住，合出你的纸和笔画画彩虹(你觉得彩虹的样子是怎么样的就怎么画) 浙教版小学一年级语文教案2 教学目标： 1.学会本课8个生字：“虹、夏、全、现、道、美、丽、彩”，读准字音，认清字形，指导学生书写生字。 2.初读课文了解内容，理解“夏天、消逝、秀丽、彩虹”等词的意思。 3.能正确地朗读课文。 教学过程： (一)创设情景，结合说话训练，学习字词 (1

6、)联系生活实际，学字词。 A.现在是什么季节? 夏天是一年中最热的季节，常常要下雷雨。 B.学生词：夏，师范写“夏”，学生书写。 (2)看幻灯，赏识画面，学字词。 雷雨过后的风光是怎样的呢?请看幻灯片。 A.雷雨过后消逝了什么?学习：道。彩虹。师范写“彩”“道”，学生书写。 a.你能用一个词来形容彩虹?看板书“一道的彩虹”。学习：秀丽。师范写“美”。 b.彩虹美在哪里? 颜色：红橙黄绿青蓝紫 (出示彩虹图，生疏各种颜色并进展说话训练：彩虹的颜色真多，有.) 外形：用“像”说话。师范写“像”，学生书写。 c.串词语描述，夏天的午后，下了一阵雷雨，太阳出来了，天上消逝了一道秀丽的彩虹，远远望去，似

7、乎一座七彩的桥。 学习：“现”。自己分析字形。 B.雷雨后的风光中，还有什么景物也很美呢?(山、树、稻子、玉米等)课文中是怎样描写这些景物呢?今日我们学习第35课虹，齐读课题。 C.请小朋友找出描写山、树、稻子、玉米等景物的句子读一读。学习：全。分析字形。 (二)读通课文 (1)指名读课文。(读错的字音订正，难读的句子跟读。) (2)齐读课文。 (三)作业 (1)每个生字书写3个。 (2)课堂作业本第1题。 浙教版小学一年级语文教案3 教学目标： 1、借助媒体复习生字词，读懂课文中意思难懂的句子。 2、创设情景，引导学生尝试自己提出问题，思考争论，学懂课文内容。 3、通过学习，让学生感受雷雨后

8、天空大地秀丽的风光，感受彩虹的美，初步培育学生爱美的情趣。 教学重点： 理解课文中两句比方句。 教学难点： 引导学生尝试自己学懂课文，感受雨后大地秀丽的风光，感受彩虹的秀丽。 课前预备： 自制多媒体课件。 教学过程： 一、借助媒体复习字词 1、媒体演示学生做摘苹果认生字的玩耍。 2、认读词语练习用“秀丽”说一句话。 二、观看录象初知内容 1、导入：夏天到，雷雨多是一种好玩的自然现象。那么雷雨过后，大地天空中会消逝哪些变化呢?请小朋友认真观看下面一段录象。 2、学生各自沟通。 句式说话：雷雨过后。 三、学习课文品读感悟 1、学习第一段 (1)#教案# 导语：雷雨过后，空气颖，天气凉快，风光秀丽。

9、今日，教师向小朋友介绍一段写雷雨过后大地秀丽风光的话，期望小朋友能宠爱。 (2)媒体显示课文第一段，学生边自由读边思考有几句话? (3)齐读第一句话，想：从这一句话中你读懂了什么? (4)学习其次句“山啊，树啊，似乎洗了个澡。” 读一读有什么问题问吗? 教师整理学生的问题，围绕问题小组争论学习 沟通争论状况设计训练点 明白句意谁好象给谁洗了个澡? 观看说话雷雨过后，山_，树_。 想象说话假设山树会说话，他们会说些什么? 尝试美读学习用欢快宠爱的语气朗读。 (5)同上学习第三句“稻子啊，玉米啊，全都喝了个饱。” 沟通争论状况时设计训练点 观看比较呈现雨前雨后两张玉米苗照片，让学生识别哪张是雨前的

10、玉米苗?哪张是雨后的玉米苗?为什么? 理解字词雨水来了，干渴的玉米苗会怎么样喝水?你是怎么理解“喝了个饱”? 想象说话玉米苗喝饱了雨水，长得更好了。到了秋天是怎么样的? 尝试美读用欢快喜悦的语气朗读。 (6)学习迁移说说雷雨过后大地还有地方发生了变化?(有力气的小朋友自己联系生活说一说，有困难的小朋友可从教师给你的四幅图中任选一幅说一说) (7)朗读背诵第一段。 2、学习其次段 (1)#教案# 导语：雷雨过后大地发生了好大的变化，天上也特别的美。 (2)观看感受彩虹外形美 媒体呈现彩虹图：说说天上有什么?你能用一至两句话夸一夸彩虹吗? (3)品读感受彩虹的语句美 朗读课文句子“天上消逝了一道秀

11、丽的彩虹，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。”说说你认为哪些地方写得好? 句子练习：彩虹的颜色真多啊!有_。 (4)领悟彩虹隐蔽的科学道理 观看录象争论彩虹为什么有那么多的颜色?彩虹是谁画出来的? 评议下面三句话哪一句说得更有科学性? 雷雨过后，天上消逝了一道秀丽的彩虹。 太阳出来了，天上消逝了一道秀丽的彩虹。 雷雨过后，太阳出来了，天上消逝了一道秀丽的彩虹。 (5)理解比方句 “是谁飞上蓝天，画成了这座七彩的桥?” 理解句子什么像什么? 观看比较媒体呈现“彩虹”图和“桥”图，说说彩虹和桥哪些方很相象?哪些地方不相象? 观看想象假设你在彩虹上，你最想做的事上什么? 朗读训练自由读指名读比读齐 (6)

12、朗读背诵其次段 四、提示课题总结全文 1、今日，教师带着小朋友学习了雷雨过后，天上地上秀丽的风光，尤其是感受了彩虹的秀丽。谁来给这两段话取一个好听的名字? 2、提示课题 3、齐读课文 4、总结全文大自然处处都有秀丽的事物，只有细心观看的小朋友才能觉察大自然的秀丽。愿每一个小朋友都能用自己的小眼睛找到更多秀丽的东西。 五、作业背诵全文 课后练习2 浙教版小学一年级语文教案4 教学目标： 1、在语言环境中生疏8个生字“茸、屋、净、跃、舍、踪、乖、刮”;生疏部首“尸字头”;在教师的指导下，在田字格里正确书写“屋”。 2、正确、流利地朗读课文，结合课文内容理解“毛茸茸、干干净净、紧追不舍、无影无踪”等

13、词语并积存，能借助板书说说松鼠尾巴的作用。 3、在教师的指导下，准确运用动词说说松鼠尾巴的其它用途。 4、了解松鼠尾巴的特点和用途，感受到松鼠的尾巴是有用的。 教学重点： 在语言环境中生疏8个生字“茸、屋、净、跃、舍、踪、乖、刮”，生疏部首“尸字头”，理解“毛茸茸、干干净净、紧追不舍、无影无踪”等词语并积存。 教学难点： 在教师的指导下，准确运用动词，说说松鼠尾巴的其它用途。 教学预备： 多媒体课件 教学过程： 一、谈话导入，提示课题。 1、板书课题，正音齐读。 2、出示松鼠玩具，感知松鼠尾巴的特点。 3、随机学习生字“茸”，借助玩具理解并积存词语“毛茸茸”。 4、媒体出示句子，指导朗读。 【

14、说明】 依据学生的年龄特点，借助玩具，直观感知松鼠尾巴的特点，激发学习课文的兴趣。生字“茸”的教学，承受创设情境的方法，让学生在亲身体验中感受“毛茸茸”，到达理解词义、积存词语的目的。 二、初读课文，整体感知。 1、自读课文，边读边想：小松鼠的尾巴有什么作用?圈出相关的词语。 2、沟通并板书：扫帚、降落伞、被子 3、尝试用一句话连起来说说松鼠尾巴的作用。 【说明】 初读课文，通过圈圈说说，从总体切入，借助句式训练，让学生对课文内容有大致了解，激发学生深入阅读的兴趣。 三、深入学习，潜心品读。 1、学习其次小节。 (1)轻声自读其次节，找到松鼠妈妈和小松鼠的对话。 (2)师生分角色朗读，借助提示

15、语体会小松鼠的无奈，读好反问句。 (3)媒体出示句子，指导朗读。 随机理解并积存词语“找遍了全身、收拢、干干净净”。 板书：收拢 干干净净 (4)小结：这真是一条会做家务的大尾巴，帮助小松鼠把屋子清扫得格外干净。 【说明】 借助提示语中动作“摊”的理解，帮助学生体会小松鼠的无奈，读好反问句。同时创设情景理解“找遍了全身”等词语，知道小松鼠是在妈妈的提示下明白扫帚就是自己毛茸茸的大尾巴。 2、学习第三小节。 (1)媒体出示句子，指导朗读。 借助演一演，理解并积存“跳动、扭头就跑、紧追不舍”。 (2)通过图片比较，理解比方句。 板书：张开 安全 (3)学习生字“踪”，理解并积存词语“无影无踪”。

16、(4)小结：有了这条毛茸茸的大尾巴，从高高的大树上跳下来也很安全，这真是一条救命的尾巴啊! 【说明】 承受场景再现的手段，帮助学生理解“跳动、扭头就跑、紧追不舍”等词语，通过朗读指导，使学生初步体会通过交替描写的手法，让我们感受到危急正步步靠近小松鼠。 3、学习第四小节。 (1)过渡：小松鼠在妈妈的提示下，已经觉察了尾巴的两个用处。自己读读最终一个故事，你读懂了什么? (2)沟通并板书：盖 温顺 (3)学习生字“刮、乖、屋”。 (4)小结：严寒的冬天，有了这条毛茸茸的大尾巴，小松鼠再也不怕受冻了，这真是一条保暖的尾巴。 【说明】 对于学生来说，他们已经积存了确定的识字方法：编顺口溜、分析字形、

17、熟字迁移等。教学中，依据字的不同特点，有针对性地进展教学。 4、学习第五小节。 (1)过渡：经受了三件事，小松鼠最终知道自己这条毛茸茸的大尾巴的作用了。 (2)出示课文最终一节。 (3)理解“顶用”，“真顶用”。 (4)指导学生读出感慨号的语气。 四、借助板书和图片，训练说话。 1、借助板书，说说松鼠尾巴的作用。 2、依据图片，试着用上一个动词，说说松鼠尾巴的其它作用。 【说明】 这两个说话练习，一是借助板书，说说松鼠尾巴的作用。这一训练基于文本，不仅仅是对课文内容的了解，更是对课文语言的提炼，初步学习总分的表达方式。二是借助图片说说“松鼠的尾巴还有什么作用”。这一训练不仅是对课文内容的合理拓

18、展，也是通过课文的学习，向学习表达的一个有效反响，和课文的学习一脉相承。由于有难度，因此给学生句式及相关的动词，让他们凭借扶手，学会表达。 五、作业与评价 1、正确抄写词语“毛茸茸、屋子、干干净净、跳动、紧追不舍、无影无踪、寒风”。 2、借助板书，说说松鼠尾巴的作用。 3、依据图片，试着用上一个动词，说说松鼠尾巴的其它作用。 【说明】 作业的分层表达在第三项作业上，学习力气较弱的学生，供给给他们句式和动词，试着把一幅图说清楚;力气强的同学可以引导他们尝试说几幅图。 板书： 毛茸茸 大 收拢 当扫帚 干干净净 张开 当降落伞 安全 盖 当被子 温存 真顶用 浙教版小学一年级语文教案5 教学要求：

19、 1、学习课文，了解松鼠尾巴的特点和多种用处，初步培育宠爱自然的情感和观看动物特点的兴趣爱好及力气。 2、学会本课生字词，在教师指导下练习查字典，从字典中给词语中的词素选取适宜的义项，并理解词语在课文中的意思。重点查检以下4个词语：收拢、跳动、无影无踪、顶用。 3、进展句子比较，初步懂得句子有概括写和具体写的区分。会用“安全”造句。用“谁的尾巴可以干什么”句式练习说话。 4、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4小节。 教学重点： 抓住对词语的训练，加深对课文的理解。 教学难点： 照样子查检“课堂练习”-2中指定的4个词语，理解词语的意思。 教学突破口： 通过阅读二、三、四小节，分别概括出松鼠尾巴

20、的三个特点和作用。 教具预备： 课文朗读录音、松鼠标本等。 教学时间： 3课时 第一课时 课时要点： 1、扫除字词障碍，生疏课文。 2、学习理解词语的一般方法。 教学过程： 一、启发谈话，提示课题 1、启发谈话 小朋友，二年级时，我们学过一篇课文叫小壁虎借尾巴，还记得小壁虎向谁借尾巴吗?小壁虎后来借到尾巴了吗?它为什么没借到尾巴? 2、出示松鼠标本，启发说说 这是什么?松鼠的尾巴怎么样? 板书：毛茸茸 (解释意思：毛细软，又多又密的样子) 松鼠的尾巴有什么用呢?下面，我们就一起来学习课文。 出示课题 二、初读课文，整体感知 1、边听课文朗读录音，边思考 松鼠尾巴有哪些用处? 2、自习课文，要求

21、 (1)自学生字，读准音、认清形 (2)划出课文中的词，读一读，然后按“课堂练习”-2的要求，照样子查字典理解下面4个词语的意思 收拢 跳动 无影无踪 顶用 (3)自由读通课文 (4)想一想 读了课文，自己有哪些疑问? 三、检查自习效果 1、指名读课文，留意正音 2、组织沟通自学生字词状况，随机指导查字典理解词语的方法(留意借助于“课堂练习“例题) 3、组织沟通“课堂练习” 4、组织提出自习中遇到的疑问 四、导读课文第一节 1、指名朗读，启发思考并说说 小松鼠的尾巴有什么特点?(毛茸茸、大)板书 去掉“毛茸茸”，读读句子，与原句有什么不同?(留意引导通过比较句子，初步生疏概括写和具体写的区分)

22、 2、齐读第一节，要突出“毛茸茸”这个特点。 3、小结过渡 小松鼠的尾巴毛茸茸的，特别惹人宠爱，可是它不知道自己的尾巴有什么作用。其实它的尾巴的作用可大哩!只要读读下面的课文就能知道了。让我们下节课再来学习吧! 五、布置作业 1、 抄写本课的生字词语“课堂练习“ 2、正确流利地朗读课文。 其次课时 课时要点： 学习课文重点局部，了解松鼠尾巴的几种用途。 教学过程： 一、复习检查 1、抽读字词 2、分小节指名读课文 3、指名说说 课文第一节主要写了什么? 二、连续学习 1、学习课文其次节 (1)指名读其次节，启发说说 读了这一节，你是否已经了解到了松鼠尾巴的用处?板书：当笤帚是什么?是通过什么事

23、来写松鼠尾巴的这个用处的? (2)结合第一课时自习时提出的一些疑问深入学习课文(留意随机点拨引导) “摊开”是什么意思?说明什么? “笤帚就在你身上啊”这句话什么意思? 松鼠妈妈为什么“说完就出去了”? (3)指导朗读。 (4)连续引导 为什么在写小松鼠找到尾巴可作笤帚用时，用上“找遍全身、最终觉察”这些词语? 为什么说小松鼠的尾巴是的笤帚? (5)引导归纳其次小节的意思，并齐读其次节。 (6)小结过渡。 2、学习课文第三节 (1)以学习小组为单位，仿照学习其次下节的方法，自学第三节。 提示 可以承受读读、问问、议议等方法来学习。 (2)组织沟通小组学习的状况。 提示：可以围绕“读懂了什么”、“有什么疑问”来沟通。并随机点拨 “跳动”是什么意思?黄鼠狼为什么要爬上树? “紧追不舍”是什么意思?松鼠妈妈是怎么教小松鼠脱险的? “安全”是什么意思?小松鼠为什么能安全地落到地上?(留意引导比较下面的句子出示，连续生疏概括写和具体写的区分) 小松鼠落在地上。 小松鼠安全地落在地上。 “无影无踪”是什么意思?为什么小松鼠能逃得无影无踪呢? 这一节说明小松鼠的尾巴可以当什么用?板书：当降落伞 (3) 小结 (4) 组织朗读 (5)背诵课文第三节 指导背诵 自由练习。 指名背诵。 三、布置作业 1、朗读课文 2、背熟第三节。 浙教版小学一年级语文教案