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1、 浙教版小学四年级下册品德与社会多彩服饰第一课时教学设计（完整文档） 浙教版小学四年级下册品德与社会多 彩服饰 第一课时教学设计 教 材 分 析 ： 本课是单元的第三课， 对第一课“世界之窗” 来说， 本课属于一个分述内容，是学生了解多元化世界的一个延长， 对于其次课“节日大观” 来说， 这又是一个平行并列的内容， 选择不同的切入点来拓展学生视野。 本课切入点是各民族特别有特色的服饰文化。 本课分为三个局部。 第一局部： “服饰窗” 简洁介绍了中国的旗袍、日本的和服和阿拉伯的民族长袍， 引导学生了解世界各民族服饰的起点，并熟悉世界各民族服饰的多样性与独特性。 其次局部： “学问窗” 首先呈现了
2、特定礼仪下各国、 各民族服装的独特性， 激发学生对人类文化传统的敬重和观赏。然后是不同职业的专用服装， 引发学生观看、 思索职业与服装的联系以及职业对服装的要求。 第三局部： “小小展现会” 是一个学习的拓展活动， 主要是对学生个人动手力量和集体合作力量的培育。 教学目标： 1 知道世界上不同国家、 民族的人们都有自己的传统服饰， 懂得服饰是一种文化。 2 知道服饰与颜色、 礼仪、 人们的生活亲密相关， 培育学生的审美情趣。 3培 养 对 不 同 民 族 多 彩 服 饰 尊 重 、 欣 赏 的 态 度 ，激发学生对人类文传统的敬重和观赏。 教 学 重 难 点 ： 重 点 ： 知道世界上不同国家
3、、 民族都有自己的传统服饰， 了解旗袍和阿拉伯长袍的相关学问； 知道服饰与礼仪的关系。 难点： 懂得服饰是一种文化， 学会观赏不同的传统服饰和民族服饰， 培育学生的审美情趣。 课前预备： 学生预备： 搜集各国、 中国各民族服饰资料。 浙教版四下品德教案 教师预备： 搜集关于各国、 各民族的独特服饰的图画或照片。 教学活动设计： 一、 观赏世博会海宝世界服饰表演， 领会各国传统服饰风采 1 考考你们， 知道上海世博会的吉利物是什么吗？ （海宝） 对呀， 为嘉奖你们， 请大家观赏海宝穿上世界各国的服装表演吧。 （生观赏） 2 沟通： 海宝身上的世界服饰， 哪一种给你留下了深刻的印象， 为什么？ 3
4、 引入： 确实， 海宝身上的每一种服饰就代表着一个国家的传统服饰，这些服饰显示着不同民族的传统文化， 我们可以在这些多彩的服饰中领会不同民族的美， 学习不同民族的文化， 这些多彩的服饰也使我们这个世界变得多姿多彩了！ 揭题： 多彩服饰。 二、 了 解各国、 各民族传统服饰 （一） 浓墨重彩话旗袍， 爱国之情在心中 1 过渡： 既然每个国家都有自己传统的民族服饰， 那么这些服饰有什么讲究， 什么特点呢？ 通过这节课学习， 你定会有所了解。 作为炎黄子孙的你们知道我们中国最具特色的传统服饰是什么？ 2 出示模特身穿旗袍图， 生观赏。 小结： 是的， 这就是旗袍。 确实， 这可是咱们中国特有的服装。
5、 3 出示实物旗袍， 指生上来看、 摸， 观看旗袍， 说说旗袍有什么特点？ （样式各异， 材质不同， 盘扣种类丰富。 穿上它， 人能变得更美。） 4 师： 逐一介绍旗袍的样式、 盘扣。 1） 四人小组观看一个盘扣， 并能给盘扣取名字。 5 了解旗袍的百年演化史： 同学们， 我们现在看到的旗袍颜色艳丽， 做工精巧， 单单种类丰富的盘扣就能称得上是一种艺术品了。 这全是我们勤劳、 才智的劳动人民不断改良、 巧手制造的成果呢！ 身为炎黄子孙的你们了解到这里应当对咱聪慧的民族肃然起敬了吧？ 那谁又了解旗袍的来历和进展呢？ 1） 四人小组沟通搜集的相关资料。 2） 依据学生认知预期， 师出示图片并进展配
6、乐讲解。 （原来旗袍是由满族妇女的长袍演化过来的。） 6 但是， 聪慧的同学可能有疑问了， 既然旗袍那么美丽， 为什么我们四周的女人都不穿旗袍呢？ （提示： 比拟窄， 行动不便利） 小结： 是啊， 尽管旗袍能展现女人的漂亮， 但是穿上旗袍行动实在不太便利，所以现在的妇女不常常穿了。 7 但它还是经常消失在一些重要的场合。 你的头脑中有这种记忆吗？ （预备材料： 奥运会上的礼仪小姐、 新娘、 主持人、 晚会） 小结： 看来， 在一些特殊庄重的场合或者特殊重大节日的时候， 旗袍还是会常常消失在我们眼前。 （二） 了解阿拉伯地理位置， 设计阿拉伯长袍 1 过渡： 怎么样， 这名贵高雅、 别具一格的中
7、华旗袍肯定让你骄傲的同时也大开眼界吧！ 别急， 更独特的服饰还在后头呢！ 先请大家帮个忙， 为阿拉伯人民设计服装。 2 要设计出符合阿拉伯人民的服装， 我们得先来了解这个国家的环境、 气候特点。（出示地图， 让学生从地理位置中分析出阿拉伯的气候特点， 从而感受到阿拉伯民族长袍与当地气候息息相关。 ） 3 小组沟通针对阿拉伯的气候特点， 为阿拉伯人民设计服装。 4 出示阿拉伯民族服装图片， 了解阿拉伯长袍的特点和人们的生活环境的亲密联系。 A 颜色： 白色： 宗教习惯和凉快 B 长宽大： 增加空气对流， 爱护皮肤 C 头巾： 抵抗风沙 小结： 1000 多年前， 阿拉伯人设计出中东地区的第一块头
8、巾， 主要用它来抵挡恶劣的沙漠气候。 现在阿拉伯人穿长袍是为了适应沙漠地区生活.。 （三） 初步感受印度纱丽， 日本和服、 韩服、 苏格兰格子裙 1 过渡： 每一种民族服饰都与众不同， 各有千秋， 都蕴含着自己民族独特的文化内涵。 除了刚刚我们看到的中国旗袍和阿拉伯长袍， 你还知道哪些国家的民族服饰？ 2 生沟通。 3.课件出示各国传统服饰， 让生猜猜： 下面的服饰来自哪个国家？ 韩服 非洲服饰 日本和服 苏格兰格裙 中国唐装 印度莎丽 小结： 是呀， 世界上很多国家和民族都有自己独特的服饰， 各种各样的服饰使我们的生活变得多姿多彩。 你看， 从传统服饰到现代服饰， 从我们中国的服饰到世界服饰
9、， 我们从中看到了人类文明的进步。 这些多姿多彩的服饰是一种世界文化！ 三、 了 解礼仪服饰 过渡： 尽管服饰丰富多彩， 但如何在不同场合得体地穿着， 是很有讲究的。你可知道这里面有什么大学问吗？ 1 （师述例）： 上个星期天， 教师逛商场就看中了一件衣服， 很喜爱， 把它买了下来。（出示衣服图片） 喏， 就是这件， 下个月教师要去参与一次优质课评比， 我想穿着这件衣服去上课， 你们觉得怎样？ （让孩子们从颜色和式样等几方面来说。 从而让他们明白： 要穿适合场合的衣服。） 师顾作圆满自言自语： 看样子， 这件衣服白买了， 不能穿了。 谁来劝慰我一下？ （引导学生说教师可以在家里穿， 可以在逛街
10、时穿等等。） 师小结： 哟， 看来穿衣还有很多学问呢！ 同样一件衣服有时候不能穿， 有时候可以穿， 那就是说， 穿衣服还要看场合呢。 2 小红的衣柜里有好多衣服（出示各种衣服）， 可是她总是搞不清什么场合穿什么衣服。 我们来帮帮她好吗？ 出示“连一连” 练习： （升旗仪式、 去同学家玩、 爬山、 参与汇演） 3 小结： 从你们正确的选择中， 可以看出大家已经懂得了依据场合来选择适宜的衣服。 的确， 穿着干净、 得体是对自己和他人的敬重。 所以说， 服饰不但表达美， 还表达一个人的文明礼仪。 4 红橙黄绿青蓝紫， 服装有许多颜色： 不同的场合， 穿着的颜色会有所不同； 不同的喜好， 使我们的衣着
11、五彩缤纷。你喜爱穿什么颜色的衣服呢？ 为什么？ 师小结： 人们往往喜爱用红色、 黄色表示喜庆， 用白色来象征纯净、 美妙，用绿色来代表青春， 用蓝色来显示高雅， 用紫色来显示浪漫， 用黑色来显示庄重。穿衣就要穿出自己的共性， 显示自己的气质， 更要表达自己的文明修养。 总结： 同一个世界， 服饰是如此多姿多彩， 让我们留意自己的文明形象， 在不同的场合穿出自己的风采！ 六、 激情总结， 课后实践 今日这节课我们了解了很多国家和民族的传统服饰， 懂得了服饰也是一种文 化。 在平常， 我们可能会觉得穿衣服是一件小事， 现在才明白其实服饰穿着是很有学问的， 建议大家课后去搜集更多的自己感兴趣的服饰资料， 举办一次服饰学问展览会。