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1、 活动总结争当文明学生,争创文明校园活动总结 一、构建和谐的人际关系 良好校园文化的核心是和谐的人际关系和安康的心理环境。我校干部树立“五个意识”，当好“三个表率”，为学校进展带头领路。中层之间多沟通，增进部门间的了解，相互借鉴，相互启发削减部门间工作冲突，避开部门之间的工作疏漏，实现无缝连接。学校党员干部做团结的表率，分散全校教师，同心同德，共谋学校进展大计。我们要求每一位干部除了完成好自己的本职工作以外，还要深入一线、深入课堂、深入到教师们中间去，把工作重点前移到教育教学中，对教育教学实行“包挂制”，每位领导都重点包挂一个年级，每周都要参与所包挂学科的教研活动，听取教师们的意见和建议，强化
2、指导与效劳的功能。干部上课，要求起到典范示范作用，干部听课，要求跟踪到问题的解决。每周的行政办公会上，每位干部都要沟通汇报一周的听课状况和参与教研活动的状况，准时解决和处理干部听课和教研活动中发觉的问题。通过这些措施提高领导成员的诚信度，提高领导成员的亲和力，提高领导成员的感召力，要求班子成员作风民主、务实高效、团结协作、开拓创新、具有现代治理水平。不断强化效劳意识，讲奉献、求实效。做到敬重每一个教师、关爱每一个教师、理解每一个教师、依靠每一个教师、信任每一个教师，建立起了和谐的干群关系，从而激发教师工作的积极性，治理的主动性，教学的创新性。教师对学生也像班子成员对教师这样。根据“给人人以盼望
3、，使人人得进展”的人本教育理念，树立科学的人才观，关注课堂，关注细节，构建了社会、学校、家庭、学生多元参加，齐抓共管的治理格局，建立了“民主、公平、和谐”的新型师生关系。 二、开展丰富的文化活动 校园文化活动是校园文化建立的重要表达，是育人的重要途径。为此，我校充分挖掘潜力，广泛运用教育资源，积极开展校园文化活动。包括： 1、主题鲜亮，形式多样的主题班会。 依据新时期青少年的心理特点和目前社会普遍关怀的问题，我校创设了三大主题班会：养成教育（主题有：做一个讲诚信的人、做一个有责任的人、朋 友与友情、我心中的偶像、自信与胜利等）；感恩教育（主题有：感谢父母、感谢教师、关爱、名人鼓励我成长等）；心
4、理辅导（主题有：如何适应新环境、克制心理压力，做生活的强者、青春静静到来、人生背着壳前进、心理调试信任自己、如何正确对待失意等）。关爱每个孩子，让每个孩子都能感受到学校大家庭的暖和。班主任工作面对着每个来自不同家庭的孩子。既有来自幸福家庭的，也有不少单亲、无亲家庭的孩子。面对这样的孩子，我们的班主任就会更加倾注心血去关爱孩子。主题鲜亮，形式多样的主题班会，已成为我校德育教育的一道亮丽的风景，在“争当文明学生”活动中得到了家长、社会以及上级主管部门的确定。 2、国旗下的讲话，庄重的正面教育 我校坚持每周一的升旗制度，充分利用国旗下的讲话对学生进展正面教育，如爱国主义教育、前途抱负教育、集体主义教
5、育、文明礼貌教育、诚恳守信教育等等。话语虽不多，但特别注意实效，在庄重的国旗下，严厉的.气氛中，收到了很好的教育效果，国旗下的讲话已成为我校德育教育的一个重要的、高效的渠道。 3、发挥媒体的作用，营造良好的文化气氛。 我们充分利用好播送、橱窗、黑板报流星雨等校园文化设施，充分发挥其宣传作用，努力营造正确的舆论气氛，以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的情操塑造人，以优秀的作品鼓舞人。橱窗、黑板报、校园内外喷绘也成为学校专题教育的宣传窗口，学校和社会的重大大事、评论及学生对专题教育的体会都能够在校内橱窗和黑板报中得到直接的表达。有力地协作了学校工作，提高了教育效果。 4、立足“合格特长
6、” 开展每周的社团活动，搭建共性进展平台。 培育“合格特长”的优秀人才，这是我校办学的一大特色。近几年来，学校结合自身实际，提出了“构建人文教育办学体系，艺术教育两翼和谐共进”的校园文化建立目标，以努力营造良好的校园环境为根底，以丰富多彩的师生实践活动为载体，立足于课堂校园，延长至课余校外，来着手落实校园文化建立。强化社团建立，让学生广泛的兴趣得到培育，学校进一步标准社团活动，做到目标治理意识明确，课程资源研发准时，质量过程治理严格。强化课程意识，确保活动时间，丰富活动内容，充分表达活动的选择性、自主性、实践性。每天下午进展其次课堂活动，共开设4个学生特长社团活动班，美术班、书法班、舞蹈班、钢
7、琴班、多个读写社等。构建比拟完善的构造清楚的阶梯式活动训练。为培育学生的综合力量奠定良好的根底。实现融道德文化、科学文化、活动文化、制度文化、环境文化、精神文化于一体的“六位一体”校园文化建 设，很好地发挥校园文化的育人功能。在教育教学中坚持开展丰富多彩的校园文化活动，让校园成为同学们学习、成长、张扬共性、进展特长的乐园。 我们充分广泛地开展各种课内外活动，为全面培育学生共性特长搭建起一个又一个进展平台。如“感恩教育”、“创立安全文明校园”、“珍爱生命，拒绝毒药”、“拒绝管制刀具进校园”、“养成良好行为标准”、“节省从我做起”、“做一个文明的亚星人”、“弘扬民族精神”、“环保宣传”等专题活动，
8、既进展了思想品德教育，又丰富校园文化生活，开拓了同学们的视野；“庆六一”、“唱红歌颂中华歌咏竞赛”、 “元旦联欢会”、“体育运动会”、“读书专题征文竞赛”、“手抄报竞赛”、“经典诵读”、“书画大赛”等课外活动，为学生供应表现舞台，呈现了学生的共性特长； “安全应急演练”、等实践活动，让师生学会面对突发大事紧急自救的学问，大大增加了师生的安全意识。 通过广泛开展各种课内外活动,进一步净化了校园文化，抵抗了消极、腐朽思想的渗透，抑制了低级、庸俗的文化趣味和非理性文化倾向，引导了校园文化向安康高雅的方向进展，也推动了学生素养的全面进展，提高了德育的实效性。 5、面对社会积极参与社会公益活动。潜移默化
9、影响师生的荣誉感、社会责任感。 三、扎实抓好品德养成教育 良好的行为习惯养成教育是是德育工作中最“实”的局部，是看得见、摸得着的，是德育工作的中心环节，是反映学校德育工作成效的重要标志。我们突出抓了两个方面： 一是完善“他律”，提倡“自律”。 通过中小学生守则、中小学生日常行为常规的实施及校规、班规的制订与实施，使学生熟知并到达学校生活中详细的行为要求；建立良好的奖惩与鼓励机制并准时分析总结学生品德行为的胜利阅历与失败教训；在班级中创设产生良好行为的情境，形成安康的舆论，杜绝不良行为的发生，形成“他律”。有了严格的他律，还要辅之以受教育者的内心自律。由于一个良好言行习惯的养成通常都需要经过自觉
10、地练习和实践才能定型。我们鼓舞并提倡学生进展自我教育，开展“争当校园文明小卫士”的活动，通过“亚星之星”的评比，通过树立典范，创设条件，让学生在实践中懂得人要做自己言行习惯的仆人。同时，我们积极发挥“文明监视岗志愿效劳“的作用。在广阔师生的努力下已初步形成言行习惯良好的新局面。 二是扎实抓好生活细节，促进养成教育。在师生中广泛提倡“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”、“千里之行始于足下”、“学校无小事，事事皆育 人；教师无小节，到处是楷模”等古训和格言，提倡“寓卓越于平凡，寓胜利于细节”等理念，准时运用表扬与批判、确定与否认等集体舆论手段，并与家庭教育达成共识，让学生真正“从我做起,从身边做起，
11、从小事做起”，渐渐养成良好的行为习惯。 经过不懈努力，全体师生讲学习、讲文明、讲礼貌、讲卫生已蔚然成风，已经形成了良好的校风和学风。 四、创立美丽的物质环境 物质环境是校园文化的“硬件”，没有完备的“硬件”系统，校园文化就得不到安康的进展。为了优化育人环境，树立鲜亮的学校形象，形成有文化底蕴的深厚的校园文化气氛，我们从办学宗旨、办学理念、学校历史、进展规划、师生标准等方面综合考虑，形成特色鲜亮、统一和谐的校园形象。 1、加大经费投入，科学规划校园整体布局。 我们以优化育人环境为切入点，以营造高品位的文化气氛为突破口，不断加大经费投入，对校园进展了布局调整。美化绿化了整个校园，使学校绿树成荫、鸟
12、语花香、漂亮幽雅。 2、人人参加，构建各具特色的班级文化。 教室是学生在校园里感情最深、影响最大、最主要的学习、生活场所。为了给学生供应一个对他们潜移默化最直接、最有效、最重要的育人环境，也为了给每一位学生供应展现才华，挖掘潜能，充分发挥聪慧才智的舞台，在校园整体规划的同时，学校还制造性的让全校学生共同参加班级文化建立。在教师的指导下，学生自主设计的班级板报、班级环境，凸现出班级特色和散发出浓郁的文化气息，教室的墙壁变成了学生学习制造的天地。走进教室犹如走进了学问的海洋，不同的班级有不同的栏目。室内的环境设计别有新意：名人画像、名言格言、学生书画散发出浓郁的文化气息；“学习园地”展现了学生各类
13、优秀作品，使学生感受到学习的欢乐、学问的魅力；“班级之星”带动了全班，坚决了信念，每一颗“星星”都看到自己的点滴进步，傲慢的告知同学和教师：我能行，我最行；经过几年的实践和不断完善，班级文化建立又成为了我校另一道亮丽的风景线。 五、树立可学的师生楷模 典范的主要功能在于示范和鼓励，鼓励是第一位。“典范的力气是无穷的”，身边典范的作用必定更大。我们特别重视挖掘师生中的积极因素，树立典范，大力宣传，让典范成为校园文化建立中的重要力气。如开拓专栏展现“教师、学生风采”；每学期开学典礼上，对为学校做出奉献的优秀教师、班主任、在各级各类教学竞赛中取得优异成绩的教师以及荣获各种荣誉的教师、全面进展 学生、
14、优秀班干部进展表彰；各年级对行为标兵、学习标兵、劳动积极分子，准时通过荣耀榜的形式进展公开表扬；这样，既让受表彰的师生拥有一种剧烈的成就感，又让他们感觉到肩上的责任，同时更为学生树立起可学、可追逐的典范，让师生明白典范就在身边，让典范成为鞭策自己和鼓励他人的力气，让学生更加信任和喜爱自己的教师和校园。 六、形成共同的价值追求 在社会高速进展、竞争日益剧烈的今日，进展不仅是国家经济建立和社会进步的需要，也是大家共同利益所在。进展可以成为整合思想政治工作资源、形成统一价值取向的核心。我校除了坚持以爱国主义、集体主义、抱负前途教育为核心，不断强化“八荣八耻”外，还严密围绕进展这一根本主题，积极营造符
15、合自身特点的进展环境，并提出让学生在李小里“进步每一天，欢乐每一天”，让学生“在阳光下运动享受安康的欢乐，在欢乐中学习体验胜利的喜悦，在进步中成长感悟人生的价值”的育人理念。坚持“以人为本，科学治理”的治理模式。“盼望在每个学生，胜利在每一堂课”的教学思想。“以教育科研为先导，注意智力因素与非智力因素的和谐进展”的办学特色。让教职员工充分熟悉学校在剧烈竞争中存在的机遇和挑战、优势和差距。教师们也从学校的快速进展中看到了学校领导打造学校品牌的决心，看到了学校美妙的将来，也使教师们坚信个人完全可以在学校的进展中成就自己的进展，从而满怀信念地投入到教学中去，积极参加谋划学校进展规划。依据我校实际制定
16、了详尽的进展规划：以“标准+特色”为战略定位。“以学生进展为本，敬重、关爱每一个学生，备好、上好每一堂课。加强校本讨论和教学创新，建立鼓励竞争机制，群策群力抓质量，一心一意谋进展，全面提高教育教学质量”为近期目标。以“建立教师成长档案，引导教师明确个人专业进展目标，关注教师的生存与进展。培育造就一支师德教风高，业务素养强，对学生布满爱心，对教育执着追求的教师队伍，走可持续性进展之路”为中期目标。以“创立学风正、校风好、秩序井然、治理标准、质量上乘、人文气氛深厚、社会高度认可的重点学校，实现学校跨越式的进展”为长期目标。这样全校师生员工思想上有了紧迫感，心里有了进展目标，眼中有了进展全局，肩上有了进展重任，从而形成了统一的奋斗目标指向，形成了“人人想干事、人人能干事、人人干成事”的局面。