母鸡教案7篇.docx

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1、 母鸡教案7篇教学目标： 1、能仿照各种动物的声音和动态，表现小动物活泼得意的形象. 2、能学会唱母鸡叫咯咯，并大胆进展表演。 3、能大胆担当音乐故事表现中的角色，体验新的艺术表演形式。在表演中懂得热忱好客，礼貌待人，能开心与他人合作。 教学重点： 激发学生的参加意识和表现欲望，引导学生发挥想象，体验新的艺术表现形式。 教学难点： 能自主地创编动作，在表演中表现出热忱好客，礼貌待人的好品德，能开心与人合作。 教学预备： 课件、头饰、录音机、小动物 教学过程 一、 情境导入 、 走一走 听母鸡叫咯咯音乐，律动、活泼地走进教室，问好。 、 激情导入 师：今日教师要带同学们去旅游，去参观一个住着很多

2、得意的小动物的家。请看大屏幕。 二、 引导把握（故事设计） 、 练一练。 师：早晨，太阳公公出来了，小动物们都伸伸懒腰，醒了。农场立刻喧闹起来了，可小羊仍在恋床。羊妈妈督促：“小羊小羊，快起来，一（5）班的小朋友要来参观我们的农场了！”我们和羊妈妈一起催催小羊吧。 （唱咩、咩、咩） 师：有谁情愿当羊妈妈带着小羊。 （学生表演） 师：远处传来了叫声，原来鸭妈妈听说农场今日有很多客人来参观，也带着小鸭来了，他们排得整整齐齐、一摇一晃地走过来，边走边叫。谁来想学鸭妈妈和小鸭子？ （学生跟着教师学小鸭） 师：看小鸡也来了。小羊、小鸡、小鸭都来了，我们相互合作，教师当指挥，一起边唱边表演吧！ 、 唱一唱

3、 师：（放录音母鸡叫咯咯）我们来听听、看看。大家在哪里听过这首曲子？母鸡是不是在生蛋？ 生：有，母鸡在生蛋。 师：母鸡生蛋的时候是什么样子的呢？我们一起来表演好吗？ 、 听赏 （1） 初听 师：热喧闹闹的农场，又吸引了很多的小动物，你们瞧！（边放录音，边在屏幕上消失小动物） （2） 复听 师：同学们，咱们把这些小动物画出来，贴在这个空旷的农场里，或贴在头饰上，代表动物们欢送小朋友来参观好吗？ （边听，边画颜色） （3） 再听 师：同学们，我们分角色各自表演吧！ 三、 课堂小结 母鸡教案 篇3 学习目标： 1正确、流利、有感情的朗读课文，感受对母鸡由厌恶到宠爱的情感经受。 2邻居母鸡的生活习性及

4、宏大的母爱在母鸡身上的详细表达。 3比拟本文与猫在写法上的异同点。 一、沟通见闻，导入新课 1沟通课前收集的关于母鸡的见闻。 2导入新课： 猫是一种很寻常的小动物，可是在喜爱社会的老舍先生看来，却犹如一个既得意又调皮的小朋友。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课俺们连续学习老舍先生的另外一篇文章母鸡。 二、自读自悟 1师生一起制定阅读目标。 （1）圈诞生字词，读准字音。 （2）仔细朗读课文，到达读流利、读正确。 （3）弄清课前“导读”中提出的两个问题： 老舍先生笔下的母鸡是全都怎样的母鸡？ 比拟一下，本文和猫两篇课文在写法上个有哪些特点？ 2自主阅读，边读边批注。 三、汇报沟通 品评母鸡之

5、长短，体会之喜恶 1再读课文，小组争论： （1）文中直接写对母鸡由厌烦到不厌烦这一情感变化的语句有哪些？ （2）分别通过哪些详细事例写母鸡的厌烦与不厌烦？每个事例各用一个恰当的词语概括。 （3）联系上文和生活体验谈谈自身对第九自然段的理解。 （4）句子辨析： “俺不敢再厌烦母鸡了”可改为“俺不再厌烦母鸡了”吗？为什么？ 2全班沟通。 3同组合作，有感情朗读课文。 四、辨别褒贬，积存词语 1考虑争论： 在表达自身对母鸡由厌恶到宠爱的感情变化的过程中，遣词造句的感情颜色也发生了变化，找一找，读一读，品一品。 2分类摘抄词语。 把自身观赏的词句按褒与贬两类，摘抄在“采蜜本”上。 五、反复回味，走近老

6、舍 1师生对话，沟通各自读过猫和母鸡后，对老舍及其作品的看法。引导同学初步学习赏析名篇的方法。 2找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起读一读，然后相互沟通阅读体会。 课后小节： 当俺读这一课时，被母鸡的负责、慈爱、英勇和辛苦的精神所感染，因此俺并没有过多的讲解，而是抓住对母鸡的态度有怎样的变化，缘由是什么为主线，进展沟通、体会，最终俺还优秀了课外阅读麻雀柱子上的母鸡。 母鸡教案 篇4 教学目标 1、倾听我的小鸡，感受歌曲活泼、欢快的心情，通过涂色、律动等方式表现对小动物的宠爱之情； 2、演唱及表演歌曲下蛋啰，分角色表演律动 3、复习稳固歌曲母鸡叫咯咯，并自编律动进展表演。 教学设想:表演律动

7、，感受歌曲心情，引导学生以多种形式表现自己对小动物的宠爱之情 试验用具、教具录音机、磁带、电子琴、水彩笔、母鸡头饰若干 教学过程： 一、激情导入： 学生入室 师生问好 倾听公鸡母鸡仿照教师的动作，感受音乐的节拍和心情。 师生相互问好入室、律动 唱师生问好歌 二、寓教于乐： 倾听我的小鸡 初听，熟识歌曲，了解歌曲内容 复听，以动作表现歌曲 1.完整地倾听童声合唱，感受歌曲活泼、欢快的心情。提示学生答复歌中表现的小鸡的得意处有哪些?听了这首歌后是开心还是哀痛，并为课本上的小人头涂上颜色。 2.复听歌曲，自编动作表现出对小鸡的宠爱。 3.随着歌曲录音用自编的动作表演。 倾听，然后答复相应问题 三、制

8、造表现： 熟识歌曲学唱歌曲表演 1.完整地倾听歌曲。 提示：这首歌是谁在唱下蛋啰，随着歌声拍手感受节拍。 2.听歌曲读歌词，教师可用事先做好的头饰，让学生分角色朗读，边读边拍手。 3.用听唱法尽快学会歌曲。留意：读衬词时要清楚、精确。 4.边唱歌边表演。 四、复习歌曲母鸡叫咯咯复习稳固歌曲，并自编律动进展表演 1、进一步听录音感受歌曲心情。 2、听琴唱歌复习旋律和歌词。 3、稳固歌曲后再自编动作边唱边表演。 五、完善结课： 鼓舞与表扬，做动作出教室 教学反思： 这一课我拟订的目标是，指导学生有感情的演唱歌曲母鸡叫咯咯，激发学生对小动物的宠爱之情。我整体的教学思路是以“动物”作为本课的主题情境和

9、主线，让学生在听、唱、演的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。 音乐课程标准中指出“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，依据学生身心进展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培育学生的学习兴趣。”基于这种理念，在课此文转自淘,教.案jh网f()的一开头，我就带着学生进入欢乐的农场，与鸡妈妈一家做朋友。”这样导入，既促进了师生关系，又激发了学生的学习兴趣，为整堂课的开心教学打下了良好的根底。对于低年级学生而言，喜爱各种小动物，所以在节奏形的学习中，他们也非常愿意，突破以前沉闷老套的教学方法。 最终让每个学生都有表现的舞台和时机，并很

10、有效的使用了打击乐器。 母鸡教案 篇5 教学内容 义务教育课程标准试验教科书四年级上册母鸡 教材分析 本文是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以的情感变化为线索，前后形成了鲜亮的比照。前半局部写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和舍命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半局部则描写了母鸡的负责、慈祥、英勇和辛苦，塑造了一位“宏大的鸡母亲”的形象。对母鸡的情感由“厌烦”转变为敬重。本文的语言风格比拟口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒适。 设计理念 叶圣陶先生曾说过：“教师之为教，不在全盘授予，而在于相机诱导。”把阅读、理解、品尝

11、感悟留给学生，让学生真正成为学习语文的仆人，把点拨、启发、引导、鼓励留给教师，让教师真正为学生的学习效劳。所以，在本课的设计中，我以质疑让学生明确学习方向，以自读自悟让学生体会课文内涵，加强语言实践。 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解对母鸡情感经受的缘由，感受宏大的母爱。 3、比拟猫和母鸡在写法上的异同。 教学重、难点 了解对母鸡情感经受的缘由，感受宏大的母爱。 教学课时 一课时 教学过程 一、谈话导入 1、喜爱什么小动物？为什么喜爱？ 2、学生自由表述。引出课题。 3、出示学习目标。 二、检查预习 三、自读自悟，整体感知 1、出示自学提示。 自学提示一：自由朗读课文，想

12、一想：这只母鸡给你留下了什么印象？并划出对母鸡情感态度的两句话。 2、学生自学。 3、汇报沟通。 问题1：这只母鸡给你留下了什么印象？ 问题2：对母鸡开头是什么态度？后来又变成了什么态度？ 4、从两种不同的情感态度，学生提出疑问。 四、研读课文，明白缘由 1、出示自学提示二。 自学提示二 默读课文，想一想：（1）为什么开头一向厌烦母鸡？（2）而为什么后来又不敢厌烦母鸡了呢？在文中划出缘由。 2、学生自学。 3、汇报沟通。 （1）沟通厌烦的缘由。 （2）沟通不厌烦的缘由。 五、比照与猫的异同 1、同桌争论课文与猫的异同。 2、沟通异同。 六、小练笔： 写写你喜爱的一种小动物。 【板书设计】 16

13、*母鸡 一向厌烦不敢再厌烦伟 声音厌烦英勇大 欺软怕硬负责的 喜爱炫耀慈祥母 辛苦爱 母鸡教案 篇6 一、教学目标、 1、通过多种方法读通读懂课文，进而流利有感情地朗读。并能认读15个汉字，书写“母”字。 2、培育学生喜爱生活、喜爱劳动的感情。 3、初步培育学生学会合作学习 二、教学流程： （一）讲故事、激发兴趣。 1、（多媒体播放）师讲叙：同学们看！今日教师请来了哪几位动物朋友和大家见面呢？（屏幕消失：小母鸡、小鸭、小猫、小猪手拉手高快乐兴走来，边走边说：“小朋友们好！”） 2、（播放动画片）师讲叙：小母鸡和它的朋友究竟要去干什么呢？我们先来看看这个好玩的动画片吧。（把课文插图即小母鸡种稻子

14、的过程制成动画片，这一次播放只配上轻轻的音乐，配上课文朗读。） （二）初读课文，读准读通。 1、（个人自读）要求学生借助拼音，轻声自读课文，划诞生字新词，多读几遍，并标然段的序号。 2、（小组读）小组长先抽读生字新词，相互正音，再轮读课文。 3、（检查正音）电脑课件出示一些小动物，依据学生选择的动物，师点击该动物图标即显示一个生字新词，学生认读正音后全班齐读。 4、（指名分段读）指名分段竞赛读，学生既听又评。 （三）细读课文、体会内容。 1、（再读课文、整体感知）师讲叙：小母鸡请谁一起种稻子？它们情愿吗？为什么？（屏幕出示句式：“小母鸡请一起，说太辛苦，它怕。”个人读文思索，再全班沟通。 2、

15、（第一自然段）详细教法如下： （引出对话）师讲叙：小母鸡先请谁和它一起种稻子？（小鸭）它是怎样对小鸭说？小鸭又是怎么答复的呢？（屏幕出示小母鸡和小鸭的对话。） （指导感情朗读）a、师：当我们要请别人帮助时，应当用什么样的语气说？（商议、有礼貌）请大家试着用这种语气读读小母鸡的问话。（个人读、指名读、齐读）b、师接着引导：小鸭怕弯腰不情愿帮助，弯腰很辛苦吗？请同学连续做几次弯腰的动作。C、师：现在你们有什么感觉？（累、腰酸、很辛苦），请同学们带着这种感觉读小鸭说的话。（个人读、小组赛读、齐读） (分角色朗读)教师读旁白，学生自己选择自己喜爱的角色读。 （简析：通过让学生联系已有的生活阅历及通过动

16、作表演谈感受、使学生入情入境，融入角色中，再要求学生有感情地朗读就水到渠成了。） 3、（合作学习二、三自然段。）放手让学生以小组为单位，用学习第一自然段的方法，合作学习其次、三自然段。 4、（句式训练）出示句式：“你情愿和我一起吗？师讲叙：小母鸡说话真有礼貌，你能学着它有礼貌地说说话吗？” 5、（学习第四自然段）师讲叙：小母鸡通过自己辛勤的劳动，稻子获得了丰收，它把稻子打成米，做了又香又甜的白米饭，送给谁？它们心里觉得怎样？（很不好意思，很懊悔等）你能读出这种感觉吗？（学生自读、指名读、互评） 6、(分角色表演读全文)a、（个别带头饰上台表演读）b、（小组内分角色表演读）适当空出时间让学生酝酿

17、感情，熟识台词。表演后进展评议。 （简析：通过分角色表演读，让每个学生都“动”起来，既提高学习兴趣、加深对课文的理解，又培育学生的团队合作。） （四）回归整体，感悟明理。 1、小母鸡、小鸭、小猫、小猪谁做得对？你给他们当当裁判好吗？它们知道自己错了以后，会怎么做呢？请在小组内分角色表演一下。（让学生评、议、演） 2、现在，大家来说说，又香又甜的白米饭是怎么来的呢？ （五）作业超市 1、把故事讲给爸爸妈妈听。 2、和好伙伴一起说说田字格中生字的笔顺，试着写一写。 母鸡教案 篇7 1.学习课文第四自然段，理解课文内容。 2.指导分角色朗读、表演全文。 3.识字：送、明;写字指导：明。 4.知道劳动

18、是辛苦而又荣耀的，渗透爱劳动的教育。 小母鸡种稻子是本单元的阅读课文。课文通过小母鸡种稻子一事赞扬小母鸡勤劳、不怕苦的精神。课文内容较浅显，学生简单理解。本课生字要求必认的有14个，其中第一自然段有10个，其次、三自然段各有1个，最终自然段有2个。课文的前三个自然段内容变化不大，只在个别词语上有变化，但生字量相对较大,安排在第一课时。其次课时教学课文第四自然段，识字2个，指导书写“明”字。 1.第一课时教学任务：学生熟读课文13自然段，完成12个认字任务，知道课文的前三自然段讲了一件什么事。写字指导：和、她。 2.学生预备头饰。 3.课件制作。 (一)复习导入 1.课件：课文中的前三幅图为背景

19、，课题在上方居中。 2.师导入：上节课，我们学习了小母鸡种稻子的前三个自然段，谁来说说，课文的前三自然段讲了一件什么事? 故事里都有谁? 3.指名说，相机消失板书。 小母鸡种稻子 问 小鸭(种) 小猫( 锄草) 小猪( 收) 怕 弯腰 手起泡 满身土 ( 只好自己) 思索：本环节旨在引导学生复述已学内容，通过板书帮忙学生理清思路，明白课文中的小鸭、小猫和小猪都“怕”辛苦,“怕”劳动。小母鸡只好自己去劳动。为理解下文做铺垫。 (二)学习课文第四自然段 1.过渡语：小鸭、小猫、小猪都不情愿和小母鸡一起干活，小母鸡只好自己从春天忙到夏天，自己播种、锄草、收稻子。接着，又发生了什么事呢? 2.出示课文

20、内容。师范读。 3.带读课文两遍。 4.学生自读课文，要求：读准每个字音，声音洪亮，有困难的可以请教同伴。 5.识字检查：指名读生字：送、明。正音。 6.让学生在课文中找出这两个字，画出来，在小组中读一读，并说说怎样记住它们。 7.指名沟通记字方法。 8.写字指导：明(1) 观看、书空。(2) 学生练写。(3) 展现、评议。 思索：本环节通过教师范读、带读到学生自读，表达了由“收”到“放”的教学方法。生字教学也采纳学生自学与小组合作相结合的方法，充分表达学生自主学习。 9.争论课后问题。 (1)师：小母鸡把又香又甜的白米饭送给小鸭、小猫和小猪,这又香又甜的白米饭是怎么来的呀? (2) 指名说，

21、相机小结：是啊，这又香又甜的白米饭是小母鸡经过播种、锄草、收割，辛辛苦苦劳动得来的。 10.小母鸡做成了又香又甜的白米饭，它心情怎么样?(观看课文插图) 小母鸡把自己辛辛苦苦种出来的稻子做成白米饭，送给小鸭、小猫和小猪，它们怎么样?(引导学生读出：小母鸡把又香又甜的白米饭送给小鸭，小鸭低下了头;送给小猫，小猫羞红了脸;送给小猪，小猪说：“明年我要和你一起种稻子。”) 相应板书。 送 小鸭 小猫 小猪 低下了头 羞红了脸 说 思索：以上环节通过引导学生观看课文插图，体会文中小母鸡、小鸭、小猫和小猪的内心情感。为下一步表演的指导做铺垫。 11.师生共演：(师读，生演) 小母鸡高快乐兴、骄傲地 小鸭

22、低下了头 小猫羞红了脸 小猪( 惭愧地) 说：“明年我要和你一起种稻子。” 12.语言训练： 小鸭小鸭你为什么低下了头? 你在想什么? 小猫小猫你为什么羞红了脸? 你在想什么? 小猪小猪你为什么这么说? 你心里怎么想? 思索：这个环节的设计旨在突出童趣，让学生亲历其境，充分感受文中每一个角色的思想感情，也让学生更深切地体会角色的内心世界。 (三)分角色表演 1.借助屏幕上的板书及背景插图，小组内分角色表演。 2.指名上台表演，评议。 3.小结：劳动虽然辛苦，却非常荣耀。让我们一起把美丽的歌声送给爱劳动的小母鸡! 思索：表演不是目的，而是一种手段、一种途径。学生通过这一途径来表达自己对课文的理解

23、。 (四)全班齐唱歌曲劳动最荣耀 (五)作业 续编故事：其次年，当小母鸡又要种稻子的时候，小鸭、小猫、小猪又会怎样呢? 叶圣陶先生曾言“教是为了不教”。本课教学的胜利之处，在于充分发挥学生的主体性和想象力，以学定教，培育了学生的动手动脑力量。本课通过教师范读、带读到学生自读，表达了由“收”到“放”的教学方法。生字教学也采纳学生自学与小组合作相结合的方法，充分表达学生自主学习。把生字教学的主动权交给学生，提倡合作学习。对小孩子而言，表演是最好的学习方法。教师采纳分角色表演的方式，让学生亲历其境，充分感受文中每一个角色的思想感情，也让学生更深切地体会角色的内心世界。使课堂兴趣化，既激发了学习兴趣，

24、又敬重学生的自主性。可谓设计精致，考虑周到。个人认为，重视言语教学和积存，在肯定的积存和认知阅历的前提下，感悟才会锦上添花。假如教师在这方面下点功夫或许效果会更好。 “兴趣是最好的教师”。运用小组合作识字的学习方式和“小袋鼠摘果子”的嬉戏，激发学生的识字兴趣，培育学生主动识字的习惯和策略是本课设计的最大胜利之处。运用图画，在充分把握学生认知力量和个人体验的根底上，激发兴趣，敬重学生的思路、想法，发挥他们的主动性，绽开合抱负象，采纳小组合作和先扶后放的教学方式，既表达了循序渐进的原则，识字方法的指导，又注意了学生的感悟。教师将课内教学与课外延长结合起来，打破课堂的茧缚，推倒课内外的关隘，实现二者的融通，翻开了学生想象的阀门，这即符合低年级儿童的心理特点，又培育了学生的想象力、制造力。