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1、 汉字听写大赛活动策划书汉字听写大赛活动目的(三篇)汉字听写大赛活动筹划书 汉字听写大赛活动目的篇一 一、大赛主题： 畅想华夏之梦书写汉字之美 二、参与对象：全校学生 三、竞赛时间安排： 预备：11月15日至24日 班级选拔：11月25日至29日 年级预赛：12月2日至6日 全校决赛：20xx年12月10日 四、竞赛过程： 1.预备阶段： 11月15日至19日，语文组做好各个竞赛阶段各年级的听写题目汇编，19日把试题交于团委汇总，范围如下： 初一年级：试题由小学语文一年级至初中语文一年级;(张洪娟教师负责) 初二年级：试题由小学语文一年级至初中语文二年级;(罗辉教师负责) 初三年级：试题由小学
2、语文一年级至初中语文三年级。(宋泓教师负责) 11月20日至24日，各班语文教师组织学生复习竞赛范围内字词。 2.班级选拔阶段：11月25日至29日，各班在班主任和语文教师组织下利用班会课或第九节课进展听写选拔。每位同学以个体为单位参与班级选拔，每班选拔两人组成代表队代表班级参与年级预赛。(各班上交全部听写选拔的资料，以便收集资料备案) 3.年级预赛阶段：12月2日至6日，每班的两人代表队参与各年级组织的预赛，两人合作轮番听写，各年级预赛前两支队伍进入最终决赛。 4.全校决赛阶段：12月10日，进入决赛的6支队伍参与由学校统一组织的听写竞赛，两人合作轮番听写，决出最终名次。 五、竞赛地点： 1
3、.选拔赛：各班级 2.预赛：试验楼五楼多媒体教室 3.决赛：试验楼五楼多媒体教室 六、竞赛奖项设置： 竞赛设一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名，分别颁发荣誉证书和奖品。 七、主持人(读词考官)安排： 1.选拔赛由各班语文教师担当。 2.预赛阶段由年级部指定本年级一名语文教师为主持人(读词考官)，另外两名语文教师担当裁判。 3.决赛阶段由语文组指派1名教师担当读词考官，各年级选派一名语文教师担当裁判。 八、竞赛细则： 1.初赛： 语文教研组依据不同年级，向各班发放同一套笔试考题，考题为50个不同难度的词汇，范围：初一年级，试题由小学语文一年级至初中语文一年级上册;初二年级，试题由小学语文一年级至
4、初中语文二年级上册;初三年级，试题由小学语文一年级至初中语文三年级上册。 每位同学以个体为单位参与选拔，最终各班语文教师依据初赛成绩选拔2名学生组成参与年级预赛的两人代表队。 2.预赛： 每一轮各参赛队轮番派一位选手上场听写一个词汇，考题为6套50个不同难度的词汇，各队题目抽签打算，依据发音和词条解释进展听写。两位裁判共同裁定合格，方能连续留在赛场，假如有一位裁判裁定不合格，则该选手淘汰。假如参赛队的2名队员都不能连续留在赛场，则该队淘汰。 竞赛中要书写正确，标准的程度也是裁判评判的重要依据。例如，书写“日冕”，“冕”字上面是“冃”(即帽字头)而不是“日”或“曰”(留意三者区分：“日”两横与“
5、冂”相连，“曰”中间一横不与“冂”相连，而“冃”则两横均不与“冂”相连，例如“音”下方是“日”不是“曰”，“冒”上方是“冃”不是“曰”，等等)。 3.决赛： 赛制与预赛一样，考题为每个年级2套100个不同难度的词汇，各队抽签打算题目，如选手不能获得三名裁判裁定合格，则不能连续竞赛。若一队两名队员都不能连续竞赛，该队淘汰。 依据淘汰挨次，最先淘汰的3个队伍为三等奖，竞赛到最终胜出的队伍为一等奖，其余两队为二等奖。 汉字听写大赛活动筹划书 汉字听写大赛活动目的篇二 一、活动意义: 随着电脑、手机等电子设备的普及，许多中学生消失了提笔忘字的状况。为了促进我校学生正确使用标准字，提高同学们的根底文化素
6、养，团委文轩社特进行汉字听写大赛。本次大赛旨在提高大家自觉使用标准汉字的熟悉，培育当代中学生喜爱祖国文字的情怀。 二、活动目的： 1、让同学们意识到以汉字为代表的传统文化面临的危机，引起对传统文化传承和连续的思考; 2、培育中学生书写标准汉字的意识; 3、培育当代中学生喜爱祖国文字的情怀。 三、活动主题：汉字中华民族的傲慢 四、活动预备： 1、各团委委员负责预备听写字库。 2、通知学生带齐书写工具。 3、各团委委员制定竞赛规章。 五、竞赛时间：20xx年10月16日 六、竞赛地点：六楼多媒体教室 七、活动步骤： 本次活动以班为单位进展组织，设四个奖项，找出书写中的问题，争论汉字书写传承等方面的
7、话题。 八、参加人员： 高一年级每班选派三人代表本班参赛 汉字听写大赛活动筹划书 汉字听写大赛活动目的篇三 汉字作为中国最珍贵的文化遗产，自仓颉造字开头，五千年的历史长河，汉字就以其浩瀚广博抒写着华夏历史，以其灵秀展现着炎黄之精神，开拓和注解着历史，正是有了方块字的诞生，才有了左传、史记，才有了四大名著，才有了新文化运动，才有了屈子、司马迁，才有了曹雪芹、鲁迅。通过汉字，让我们知道了中华大地的千年风云，明白了东方巨龙的深刻内涵。而当今信息技术却将中国的汉字变得苍白无力，消弱了方块字的神韵。因此，挽救汉字书写危机迫在眉睫，回归书写，传承汉字文化是我们的使命和责任。为提高我校学生听写力量和标准书写
8、力量，特制订本方案。 一、活动主题：标准汉字，展我风采 二、活动对象：七至九年级全部学生 三、活动内容 以语文根底字词的积存训练为主。选用课本中有代表性的字词，采纳组内合作，组与组之间竞争的形式，表达语文学习的趣味性，强化学生的团结意识和竞争观念。 四、组织领导 向长峰许明菊祝世瑞王荣银崔世斌龚从平王辉邱俊全部班主任、语文教师 五、活动步骤? 第一阶段(20xx年11月底前)： (一)、宣传发动，召开分管领导及全校语文教师专题会，明确此项工作意义、要求。 (二)在辅导站中，七八年级各开设两个“汉字听写及诗文朗读”班。 其次阶段(20xx年12月底20xx年3月底)：各单位制定详细实施方案并组织
9、实施。 (一)、让学生成为活动的主体，发挥优秀学生的带头作用，利用升旗仪式国旗下讲话、建议书、你说我写、朗读竞赛等多种形式、多种渠道营造“标准汉字，展我风采”的气氛。) 各年级语文教师依据课本，将语文生字新词进展总结(九年级教师要将前面所学年级的字词进展全部进展整理)，并保证学生人手一份。 (二)、各年级语文教师将学生进展合理分组，并依据本班进度写出学习进度表。并依据进度明确听写任务，学生小组内进展学习。 (三)、班级内进展小组赛，选出优秀的三组。 (四)、优秀的三个小组进展决赛，评出最正确团队、“听写状元”、“汉字听写十强”个人进展嘉奖。各班级以擂台赛、晋级淘汰赛等多种形式制造性开展此项工作
10、，让学生动起来是此项活动成败的关键。 第三阶段(4月份)：以校为单位，按年级分组，组织首届汉字听写大会。每班10%推举，确定参赛选手。 六、奖项设立 设集体奖(最正确团队、优秀组织奖)和个人奖(优秀指导、听写冠军等) 评估年级组设：优秀组织奖(过程材料占20%，实地观摩、调查含座谈、竞赛结果占30%) 七、评比规章 1、按次序进展抽题，并在规定时间内将答案写在黑板上，未答完或答错者将被淘汰。 2、时间到后，教师要求同学们停笔时，大家就不行以再作修改。 3、不得作弊，不得弄虚作假。 八、各年级可依据本年级学生实际，采纳与书写、诵读结合的方式，使此项工作常规化。学校每一年将组织一场听写大会(详细日期盼定)。