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1、 母鸡教案模板集合八篇学习目标 1、 正确、流利、有感情的朗读课文,感受对母鸡由厌恶到宠爱的情感经受。 2、 邻居母鸡的生活习性及宏大的母爱在母鸡身上的详细表达。 教学过程 一、谈话沟通，导入新课 1、猫是非常平凡的动物，但在喜爱生活的老舍先生的笔下，它犹如一个既调皮又得意的孩子。他笔下的母鸡又是什么样呢？今日我们一起来学习他的一篇文章母鸡。（板书课题，齐读。） 2、你对母鸡的印象如何？（指名答复）对母鸡的态度又是如何呢？请大家翻开课本，自由朗读课文，到课文中去查找答案。（读课文时留意读准生字新词，有困难的词语多读几遍） 二、初读课文，整体感知 1、学生自由朗读课文。 2、读后检查生字新词。
2、出示新词：如怨如诉抵抗欺侮成绩凄惨慈祥辛苦 师：刚刚我看到许多同学都读得很仔细，现在教师来检查一下你们的自学状况。这些词语你能读准吗？谁情愿来挑战一下？（指名读）还有谁想来试试？（指名读）随机正音，理解词语。重点：如怨如诉、欺侮、凄惨。（评价：嗯，把握得不错！） 三、把握整体构造，深入领悟课文 （一）感知母鸡特点，明白厌烦缘由。 读了课文，你觉得对母鸡的态度如何？（指名答复）（一开头厌烦，后来不敢厌烦）依据答复板书：厌烦不敢厌烦 1、厌烦母鸡，课文哪几个小节写了这局部内容？（13）请你默读课文的1-3段，找一找厌烦母鸡的缘由。 2、读后沟通：找到了吗？把你找到的读一读。 第一小节：抓住“没完没
3、了，没什么理由，细声细气，颤颤巍巍，如怨如诉”这些词语来体会对母鸡的厌烦。你能用自己的朗读把对母鸡的厌烦表现出来吗？试一试。（随机指导朗读） 师：的描述，让我们看到了一只怎样的母鸡？你能用一个词来形容吗？（板书：无病呻吟） 其次小节：抓住“不抵抗，欺侮，趁其不备，狠狠”这些词语来体会。随机指导朗读，这会你看到的又是怎样的一只母鸡？你厌烦它吗？试着读一读。(依据学生答复板书：欺软怕硬) 第三小节：抓住“差不多，恨不能，就是也”来体会，读了这句话，你感受到了什么？用夸大的写法挖苦了母鸡的爱炫耀，表达了自己厌烦母鸡的心情。你能把这种厌烦的心情表达出来吗？随机指导朗读。厌烦母鸡，还由于它（依据学生答复
4、板书：爱炫耀） （二）体会对母鸡敬重之情。 1、过渡：正由于这只母鸡无病呻吟、欺软怕硬、爱炫耀，所以对它心生厌烦。让人如此厌烦的母鸡，等到它有了鸡雏之后，为什么又不敢再厌烦它了？ 2、课文中有一段话已经明确告知我们了，看谁能以最快的速度找到？指名说。（第9段） 出示第9段： 它负责、慈祥、英勇、辛苦，由于它有了一群鸡雏。它宏大，由于它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。 3、齐读第9段。读后思索：用哪些词来评价母鸡？把这些词语圈出来，读一读。（沟通后板书：负责、慈祥、英勇、辛苦。） 小结：是啊！这是一只负责、慈祥、英勇、辛苦的母鸡。 4、请你从课文5至8自然段中，重点选择其中一个自然段，细细地
5、品读，找一找文中的哪些词句让你感受到了母鸡的这些特点？待会儿咱们一起沟通。 5、指名学生沟通：你选择了哪个自然段？你找到了哪些词语？从这些词句中你感受到了什么？ 6、是呀 “它负责、慈祥、英勇、辛苦，由于它有了一群鸡雏。它宏大，由于它是鸡母亲。一个母亲就必定是一位英雄。”所以学生接读：我不敢再厌烦母鸡了。 7、老舍先生不敢再厌烦母鸡的背后，正是对这只鸡母亲的敬重。由于：一个母亲必定就是一位英雄！ 四、引导学生感受母爱，学会感恩。 是啊，母爱是宏大的，母爱永久不会枯竭，它永久陪伴在我们身边。让我们一起来回忆一下： 1、在平常的生活中，妈妈是怎么关怀、照看你的？你又是如何报答妈妈的？ 小结：这就是
6、母亲，一个母亲必定就是一位英雄！动物如此，人又何尝不是这样，同学们，其实你们的母亲也都是英雄。让我们全体起立，怀着敬意一起读读这一段话吧！齐读第9段。 应山小学 赵文燕 课后反思： 教完这节课，我感觉很胜利。 （一）课堂上以学生为主体，注意学生的情感体验。这篇课文分为两大局部，一是厌烦母鸡，二是不感再厌烦母鸡了。课文脉络非常清楚。让学生紧紧围绕课文中的这两句话，自读课文，划出课文中的相关语句，感受的情感变化。如在感受母鸡负责、慈祥、英勇辛苦的特点时，学生找到“看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要立刻集合到它的身边来。”感受到母鸡的负责。“结果每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆似的，他
7、自己却消瘦了很多。”感受到母鸡对鸡雏的关怀。“假如有别的大鸡来抢食，它肯定出击，把他们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。”感受到母鸡很英勇这样的学习，谁能说学生不是在进展自主学习？ （二）和学生的日常生活联系起来，进展母爱教育。通过课文的学习，让学生感受到母爱的宏大。 母鸡教案 篇2 【活动目标】 1、感受音乐由慢到快，由神奇到热闹的音乐心情。 2、借助图谱、故事绽开想象，并用动作、语言表达音乐的变化。 【活动预备】 动漫、图谱、头饰。 【活动过程】 1、观赏音乐，随音乐进展猜测。 导语：教师这儿有一首好听的乐曲，请你听一听、想一想，这段音乐中会讲一件什么样的事情？ 听音乐。提问：你想到了什么？
8、2、讲故事，再次观赏音乐，理解音乐构造。 （1）讲故事，帮忙理解音乐。（播放动漫） 听故事母鸡和狐狸。启发语：究竟讲的是什么事情呢？ 故事：今日，母鸡出门去漫步，狐狸偷偷地跟在了母鸡的后面，只听“啪”的一声，狐狸被钉耙打到了头，狐狸好疼啊，可是它不敢动也不敢发出声音，连续跟着母鸡走。“噗咚”一声，狐狸掉进了池塘里。母鸡走上了山坡，狐狸也跟着走上了山坡，一不当心，这只倒霉的狐狸被钉子扎了脚。这时母鸡发觉了狐狸，抓紧钻过小篱笆，淌过小水塘回到了家。狐狸在母鸡的家门口，敲呀，敲呀，门怎么也敲不开，气得狐狸直跺脚，最终瘫倒在了地上。 （2）再次观赏音乐，理解音乐构造。 师：我们再听一次音乐，请你认真听
9、，并想一想在这首乐曲当中什么地方表现的是母鸡前面走，狐狸静静的跟在后面？什么地方表现得是母鸡跑，狐狸追呢？听音乐，教师画图谱。 提问：你认为音乐当中什么地方表现得是母鸡前面跑，狐狸偷偷跟着呢？哪儿表现的是母鸡跑，狐狸追呢？ （3）听听音乐里面母鸡与狐狸发生的事情。 边听音乐，教师边放母鸡与狐狸的卡片，边语言提示。 3、创编动作 （1）导语：母鸡在前面走，狐狸偷偷的跟在了后面，这时发生了什么事？（被钉耙打了头） 狐狸被钉耙打了头是什么样子？学一学。 其次次，狐狸又发生了什么事情？（掉进了池塘里） 狐狸掉到池塘里又会是什么样子？它的心情是怎样的？表演。 最终，这只倒霉的狐狸又发生了什么事？（钉子扎
10、了脚） 钉子扎了脚以后，狐狸是什么样子啊？它的表情是怎样的？ （2）听音乐表演狐狸遇到的倒霉事情。 4、完整地表演 （1）教师当鸡妈妈，幼儿当狐狸，完整地表演一次。 （2）请几名幼儿当鸡妈妈，其他幼儿当狐狸，完整表演。 母鸡教案 篇3 活动目标：鼓舞幼儿跟着教师和同伴一起说说玩玩，引导幼儿区分小鸭和小鸡的显著特征。 活动预备：自制玩具小鸡和小鸭 活动过程： 1、看故事表演：教师手拿小鸡和小鸭的自治玩具，表演出小鸡和小鸭的动作和特征（动作尽量简洁，如小鸡小鸭分别从两边上，在中间碰头，小鸭叫叫、小鸡叫叫，小鸭和小鸡抱一抱）鼓舞幼儿依据音乐拍拍小手，并和小鸭小鸡一起叫嘎嘎嘎、叽叽叽。 2、区分小鸡和
11、小鸭的特征：教师出示玩教具小鸡和小鸭，让幼儿观看扁嘴巴小鸭和尖嘴巴小鸡的不同，并鼓舞幼儿向小动物表示问候。如：扁嘴巴小鸭你好，尖嘴巴小鸡你好。（用教具嘉奖问候声音洪亮的幼儿） 3、嬉戏：谁不见了，教师轮番将小鸡和小鸭藏在背后，让幼儿说说谁不见了，鼓舞幼儿从尖嘴扁嘴区分两者的不同。 4、嬉戏：小鸡小鸭做朋友，让喜爱小鸡和小鸭的幼儿分别站在两边，跟着教师手里的玩具一起玩，小鸡小鸭碰头后，叫着拥抱一下。（嬉戏可反复进展） 5、活动完毕 母鸡教案 篇4 一、设计意图 依据小班已进展的“得意的小动物”主题活动，幼儿对各种动物产生剧烈的奇怪心。区域活动中，他们对“鸡宝宝是从哪里来的？”进展了剧烈争论。小班
12、幼儿年龄小，依据3-6岁儿童学习与进展指南艺术领域：让幼儿观看常见动植物以及其他物体，引导幼儿用自己的语言、动作表现其特征，结合幼儿爱仿照小动物、接近小动物这一特点，设计生成了此次音乐活动。通过熟悉图谱、操作图谱，让幼儿自主运用多种感官，理解感受歌曲内容，表达“玩中学、学中玩”的理念，角色的扮演、歌曲的创编，让幼儿体验到胜利的欢乐！ 二、活动目标 1.理解歌词，学唱歌曲。 2.能开心参加母鸡孵蛋的嬉戏，感受乐曲趣味性。 活动重点：理解歌词，学唱歌曲。 活动难点：理解歌词，学唱歌曲，感受乐曲趣味性。 三、活动预备 物质预备：母鸡头饰（教师用）、母鸡孵蛋图谱一套、幼儿操作图谱三套、母鸡孵蛋音乐及伴
13、奏。 四、活动过程 （一）引入角色，激发兴趣 1.依据特点猜动物，激发幼儿兴趣 师：咕咕咕咕，我有尖嘴巴；咕咕咕咕，我有大翅膀；咕咕咕咕，我会生鸡蛋，咕咕咕咕，猜猜我是谁？ 幼儿猜想。 2.仿照母鸡叫声，进展练声。 指导语:刚刚我是怎么叫的？ 幼儿答复（咕咕咕咕），并结合音调凹凸进展练声。 评析：由于小班幼儿具有喜爱仿照小动物，并且留意力简单分散的年龄特点。因此，选择什么样的“开场白”就显得尤为重要。在依据特点猜动物以后，随即抛出“刚刚我是怎么叫的？”过渡到练声环节，让幼儿在情境中获得“母鸡”这一角色最真实的体验。 （二）观赏歌曲，整体感知 1.完整观赏歌曲 教师指导语：母鸡妈妈有一件快乐的事
14、情？我们来听一听！（完整观赏音乐） 咕咕咕咕，母鸡在孵蛋；咕咕咕咕，孵出一个蛋； 咕咕咕咕，母鸡在孵蛋；咕咕咕咕，孵出两个蛋； 咕咕咕咕，母鸡在孵蛋；咕咕咕咕，孵出三个蛋； 咕咕咕咕，母鸡在孵蛋；咕咕咕咕，孵出四个蛋。 争论：你听到了什么？ 争论：发觉有什么不一样的吗？(引导幼儿想说、敢说、情愿说) 幼儿经过争论，大胆表达：一个蛋、母鸡、咕咕咕咕、在孵蛋。 教师出示图谱：喇叭表示咕咕咕咕；母鸡母鸡在孵蛋；喇叭咕咕咕咕；一个蛋孵出一个蛋。 再次熟悉图谱:这是什么？ 指导重点：引导幼儿通过熟悉图谱尝试完整演唱歌曲第一句(咕咕咕咕，母鸡在孵蛋；咕咕咕咕，孵出一个蛋。) 2.再次观赏歌曲，引出二、三、
15、四句。 指导语：母鸡妈妈刚刚孵出了一个蛋，接下来还会孵出几个蛋呢？（完整观赏音乐。） 争论：母鸡妈妈孵出几个蛋了？ 3.排列图谱，加深理解 出示图谱，介绍操作规章：请把你听到的按挨次排一排、摆一摆（喇叭母鸡喇叭蛋）。 幼儿个别操作。 适时评价：拼的真棒！请你连贯的唱一唱。 幼儿集体操作。 我们一起来把剩下的歌曲，用图谱拼出来吧！ 教师供应材料，幼儿多人一组，动手操作，排列图谱。 指导重点：活动中随时点评，教师放手让幼儿操作。 4.幼儿完整演唱歌曲。 总结：母鸡妈妈还可以怎么孵蛋？（引导幼儿学会用不同的动作表现歌曲）。这首歌有个好听的名字，叫母鸡孵蛋，我们加上好看的动作，完整的唱一唱！ 5.数量
16、递进，创编歌曲 教师总结：母鸡妈妈孵出了一个蛋、两个蛋、三个蛋、四个蛋，孵出的蛋一次比一次多，接下来，还会孵出几个蛋呢？ 幼儿争论创编歌曲，并尝试唱一唱。 评析：活动目标中，首当其冲的就是如何依据母鸡孵蛋这首歌曲，合理的安排活动当中的每一个环节。活动通过“演示图谱教师唱个别幼儿拼图谱幼儿唱幼儿集体拼图谱集体唱”的设计，起到环环相扣与层层递进的作用，从而突破教学的重难点。 （三）音乐嬉戏，体验欢乐 1.播放母鸡孵蛋视频，增加幼儿感性熟悉。 指导语：母鸡妈妈究竟是怎么孵出小鸡的呢？我们来看一看！（播放视频） 争论：小鸡是怎么孵出来的？我们跟小鸡打声招呼吧！ 指导重点：通过观看母鸡孵蛋视频，直观了解
17、小鸡孵化过程，而跟小鸡打招呼，则渗透着“礼貌教育”。 评析：安排幼儿观看“母鸡孵蛋”的动画片，通过目睹母鸡孵蛋小鸡啄壳小鸡出壳，让幼儿真实体验到小鸡孵化的过程，加深对母鸡孵蛋的感性熟悉，让教学活动更高效。 2.幼儿扮演蛋宝宝，依据音乐，感受孵蛋过程。 介绍嬉戏玩法：全部幼儿扮演“蛋宝宝”，教师边演唱歌曲，边用手轻拍幼儿的头，被拍的幼儿变成“小鸡”跟在教师身后，跟唱歌曲，一起孵出其他的小鸡！ 指导语：孵出的小鸡，跟着我唱唱歌、扇扇翅膀，去孵出其他的小鸡。 指导幼儿做母鸡妈妈，孵出未孵出的“蛋宝宝” 指导语：数一数，还剩几个蛋宝宝？你们来当母鸡妈妈，把他们都孵出来吧！ 评析：幼儿园教育指导纲要中指
18、出：“教师应为幼儿供应合作学习和嬉戏的时机，让幼儿在实践中学会合作。”作为活动的组织者，我不放过每一次可以让幼儿合作嬉戏的时机。通过蛋宝宝变成小鸡的过程，感受喜悦，并合作孵出其他的蛋，幼儿共同商议，相互协作，才能使嬉戏顺当进展下去。 （四）情境延长，完毕活动 母鸡妈妈孵蛋好辛苦，有什么想对妈妈说的吗？ 指导重点：情感延长，感受妈妈的辛苦，萌发幼儿爱家人的情感。 五、活动反思 首先，将猜谜的内容融入歌曲旋律中，引导幼儿“猜一猜”，让幼儿产生深厚的活动兴趣，积极的投入到母鸡孵蛋的乐曲教唱环节中。 其次，根据“喇叭（咕咕咕咕）母鸡（母鸡在孵蛋）喇叭（咕咕咕咕）蛋（孵出一个蛋）”的出场挨次依次出示图谱
19、，让幼儿在潜意识中，能有效的记忆歌词内容，并鼓舞幼儿发挥想象，发觉孵出蛋的个数不一样。接着以“个别集体个别”的方式，按挨次拼图谱，再反复试唱，梳理歌曲，加深幼儿对唱曲内容的把握，为幼儿接下来创编“孵出五个蛋”“孵出六个蛋”供应了有效的支持。从局部到整体，环环相扣，层层递进的教学方法，突破了教学活动中的重难点。 再次，引导幼儿观看“母鸡孵蛋”的视频，让幼儿听听、看看、说说。调动幼儿的多种感官体验，吸引幼儿在音乐活动中的主动参加。 在嬉戏设计的过程中，我时刻以3-6岁儿童学习与进展指南艺术领域目标为要求,着眼于小班的实际状况，以情境嬉戏为主线，在情境中学习，在情境中体验，培育幼儿对音乐的学习兴趣，
20、并在互动中拉近了师幼之间的距离。我不是把自己定位成教师，而是和幼儿一样，做活动的参加者，融入到幼儿中去。在宽松、和谐、好玩的学习环境里，体验乐曲的趣味性。（高邮市秦邮幼儿园 刘秀华） 母鸡教案 篇5 音乐是进展孩子想象力、制造力，促进幼儿共性进展的有效手段，几乎全部的孩子都喜爱悦耳的声音、奇妙的音乐，喜爱随着音乐唱歌、跳舞，音乐活动是孩子最喜爱的活动之一。我在开展小班音乐活动时发觉，小班幼儿大都喜爱唱一些熟识的歌曲，新授歌曲时，他们一般兴趣不太高，其次节复习课时，他们熟识了音乐节奏，又表现出了深厚的兴趣。兴趣是最好的教师，只有激发幼儿的兴趣，才能上好小班的音乐活动。 我在设计这个音乐活动时，制
21、作了母鸡下蛋这始终观生动的教具，在活动过程中，我通过演示这个教具，激发了幼儿学习歌曲的兴趣。特殊是母鸡下出一个个连成串的鸡蛋时，幼儿快乐地直拍手。等到母鸡下出一筐鸡蛋时，教师将筐拎到小朋友面前看时，他们一个个都叫了起来：“啊！母鸡真能干啊！下出这么多蛋！”幼儿也在这个过程中不知不觉学会了歌曲，而且气氛活泼，人人兴奋，甚至还有点意犹未尽！最终我还让幼儿通过制造性的表演让幼儿体验了老母鸡在下蛋时的欢乐心情，在表演的过程中中，我启发幼儿用自己的身体动作进展制造性表现，创编母鸡下蛋的动作，发挥幼儿创编的积极性，尽量接受幼儿的意见和建议，充分调动幼儿的表现欲望，尽可能给每个幼儿供应当领头人的时机，让他们
22、在自编、自创中探究，产生动力、树立自信，有了学习的兴趣，他们的奇怪心和求知欲就得到了进展。 在整个活动过程中，我认为还有以下几点是值得思索的： 环节一：教师引导幼儿听歌曲旋律进入场地。幼儿表现稍显拘谨，不能很好的放开。教师让孩子模唱吃虫子声音时没有供应真实的虫子，感觉还不够真实。 环节二：教师引导幼儿通过“母鸡生蛋”的嬉戏帮忙幼儿熟识并学唱歌曲，这一环节幼儿开头表现还是特别积极的，但由于联系次数过多，使幼儿少了些新奇感。教师应供应更多的学习方式来吸引幼儿的留意力，使用多种嬉戏形式和语言。 环节三：教师引导幼儿通过理解歌词后经行有关妈妈的谈话，这个环节将本次活动提到了高潮。让幼儿的阅历得到了迁移
23、，联想到了自己的妈妈，知道自己要对妈妈更好，更爱自己的妈妈。这个环节还配上了抒情的音乐，教学效果比拟好，但教师所设计的谈话比拟随便还不够精炼。 总之，我们要不断提高幼儿的兴趣，在音乐教学中溶入深厚的感情，通过音乐的艺术形象激发幼儿的美感，让他们宠爱音乐溶入音乐，把教育寓于欢快的音乐活动之中，以“乐” 作为对幼儿进展教育的有效手段，促进幼儿身心的全面。 母鸡教案 篇6 目标： 1、在嬉戏中学习童谣，喜爱朗读童谣。 2、在嬉戏中培育幼儿留意倾听的习惯，要求幼儿能够听懂并理解简洁的嬉戏规章。 3、帮忙幼儿学习与同伴合作，共同参加猜想推断事物的嬉戏活动。 预备： 手指玩偶公鸡和母鸡，红豆、蚕豆若干。
24、过程： 1、设置嬉戏情景。 T：（出示戴有公鸡和母鸡的两个拇指。）小朋友好！我是小公鸡！ S：小公鸡好！（引导幼儿说出） T：小朋友好！，我是小母鸡！ S：小母鸡好！ T：（出示红豆）这是什么？（红豆）教师想和你们玩一个猜一猜的嬉戏，请你猜猜看，红豆藏在我的哪只手里。 教师将双手背在背后，念童谣，最终伸出两个拳头请幼儿猜猜红豆在哪头，使幼儿初步了解嬉戏儿歌的根本内容。 2、学习朗读。 T：刚刚教师在做嬉戏时，我是怎么说的？（请幼儿说说）小朋友说的真好，那究竟是不是这样的呢？我们再来听一边。 T：请你跟着教师来一起说一说，做一做！ 3、学习嬉戏。 （1）、T：小朋友真聪慧！，很快就学会了儿歌，现
25、在，我要请小朋友来和我做嬉戏了。（教师与个别幼儿嬉戏，使幼儿明确嬉戏规章） （2）、教师表演嬉戏，请一幼儿猜，猜对了，大家为他鼓掌，并请他上来表演嬉戏。然后再让其他幼儿猜，使每个幼儿都清晰嬉戏的详细玩法。 4、幼儿自主嬉戏。 （1）、组织幼儿两两结对，给每对幼儿发一颗红豆，让幼儿与同伴进展嬉戏。 （2）、请两对幼儿到前面表演，培育幼儿在集风光前大胆叙述和表演的力量。 5、出示蚕豆。 T：看，这是什么？下面，我们来玩猜蚕豆在哪头的嬉戏，猜对了，就把蚕豆给猜对的小朋友吃掉。猜错了，就连续猜。教师与幼儿一起念儿歌，做嬉戏，然后发给幼儿每人一粒蚕豆。，让幼儿进展自主嬉戏，进一步提高幼儿参加嬉戏的积极性
26、。 6、完毕： T：这个嬉戏好玩吗？请你回家和你的爸爸妈妈一起玩！ 附童谣： 公鸡头，母鸡头， 红豆红豆在哪头， 在这头，在那头， 究竟在哪头？ 母鸡教案 篇7 目标： 1、通过活动，教育幼儿在外出时要跟好大人，不要任凭乱跑。 2、能够在教师帮忙下简洁讲出图上的局部内容。 3、练习说比拟完整的句子。 预备： 图片三幅。 过程： 1、引起兴趣：教师用鸡妈妈的口吻引入主题，出示图片。 2、尝试叙述：利用提问，教师引导幼儿进展叙述。 （1）完整观看图片，了解图片的主要内容。 （2）逐一出示图片，进展提问： 图片一：图片上有谁？它们在干什么？小黄鸡在干什么？ 图片二：小黄鸡离开妈妈在干什么？正在这时，
27、谁来了？ 图片三：谁来救它了？ （3）教师完整叙述示范。 3、幼儿练习：幼儿叙述练习。 4、争论：我和妈妈出去要怎么办？ 延长活动： 情境表演我和妈妈上商店 附图片内容： 图片一：画着鸡妈妈带着小鸡在草地上玩，小黄鸡离开了大家。 图片二：小黄鸡一个人在草地上走，正在这时，一只大野猫朝小黄鸡扑了过来。 图片三：小黄鸡可怕极了，这是鸡妈妈来了，战胜了大野猫，留下了小黄鸡，告知小黄鸡离开妈妈很危急。 母鸡教案 篇8 活动目标： 1。理解故事内容，丰富词汇，学习角色间的对话。 2。能认真观看画面，依据图片供应的线索，大胆猜想想象并叙述故事情节。 3。在猜想想象过程中，体验观看和发觉的乐趣。 活动预备：
28、 电子白板课件。 活动过程： 一、导入，激发幼儿兴趣。 师：在山坡上有一座房子，房子里住的会是谁呢？ 二、观看画面，猜想想象故事情节。 1。猜想故事中的主要角色。 师：一天早晨，母鸡醒来，推开窗户母鸡吓了一跳，它看到什么了呀？ 师：看到苹果树母鸡为什么会惊异？听听它是怎么说的？ 2。丰富词汇，学习对话。 师：呼一阵风吹来，苹果树上的叶子往下飘落，母鸡看到了什么？什么样的耳朵？（学习词语：尖尖的耳朵）谁的耳朵是尖尖的？ 师：呼又一阵风吹来，苹果树上的叶子又飘落了几片。母鸡又看到了什么？什么样的大嘴？（消失词语：血红的大嘴）还可以说成什么样的大嘴？ 师：就在这时，呼呼，又吹来一阵风，苹果树上的叶子
29、飘啊飘，你们看苹果树露出了什么？什么样的尾巴？（学习词语：毛茸茸的尾巴）谁的尾巴是毛茸茸的？还有什么东西是毛茸茸的？ 3。猜想故事结果。 师：发生了这么多惊奇的事，母鸡心里想这是不是一棵真正的苹果树呢？究竟会是谁装的呢？你们有什么方法让它现出原形？（幼儿自由答复） 师：大灰狼为什么要装成苹果树呢？你有什么方法让母鸡既不损害狼又能爱护自己。 三、完整观赏故事。 师：你喜爱故事里的谁？为什么？ 四、发散思维，丰富故事情节。 师：“母鸡想，大灰狼没有吃掉我确定不甘心。它还会想出哪些坏办法应付我呢？（幼儿自由想象） 完毕：看来这只大灰狼特别的聪慧，想要应付它可不是件简单的事，回去以后我们连续帮母鸡想方法，不让大灰狼损害到它。