植物写生四年级下册美术教案.doc

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1、 植物写生四年级下册美术教案 名目： 1水墨嬉戏2重重复复3曲曲直直4平平稳稳5感受声音6迷彩服 7彩色玻璃窗8我的同学9家乡的桥和塔10我设计的一本书11绒线绕绕 12甜美的梦13金色的浮雕14变幻无穷的形象15我们的节日16二十二世纪的建筑 17电脑美术18会飞的玩具19爱护珍稀野生动物20民间玩具 第1课水墨嬉戏 (1课时) 教学目标：1熟悉中国画的工具材料，了解材料的性能和用法 2学习简洁的笔墨技法，尝试和感受笔墨的变化 3培育学生对国画的学习积极性和喜爱之情 教学重点：在尝试和实践中理解墨色的变化和用笔的变化 教学难点：指导学生敏捷用笔用墨，尽情感受笔墨的丰富效果 课前预备：师生共同

2、预备国画用具，师再预备一些传统的墨条和砚台 课堂教学： 一引导阶段： 1出示国画作品及其他美术作品，请学生观看比拟，发觉画种的不同，请学生说说这是什么画 2熟悉国画的用具材料(可请班上学过国画的同学来介绍) 师对同学的发言进展补充说明 毛笔：笔锋松软程度视所用的毛的质地，硬的有狼毫，软的有羊毫，软硬适中的叫兼毫 墨汁：加水后可调深浅，能在纸上表达出丰富的变化效果 宣纸：有肯定的吸水性能，分为生宣熟宣和夹宣，古代也有用绢代替宣纸的，是画国画专用的纸 砚台：是古时候人们用来磨墨用的，质地好的砚台可使磨出的墨很细很滑，画出的画能保存很长时间现代人为了便利，用墨汁代替砚台 3这些用具有一个很值得我们傲

3、慢的地方，就是它们是中国人创造的，是中国画专用的，表达出我们国画的特点 二进展阶段： 1同学们对这些用具中的哪一种最感兴趣?你们想不想亲自感受一下它们的功能? 2师带着学生尝试，感受墨色的变化，熟悉：焦浓重淡清五种墨色 3学生实践用不同墨色进展随便书画 4请学生思索：在画的过程中，是否发觉用笔的变化 小结：用笔锋的尖端(中锋)画得出细的线，用笔锋的侧面(侧锋)画可得宽粗的面 5学生结合笔锋墨色变化再练习 三小结： 1在这节课中，你学到什么学问，你准备如何运用它们 2拓展：回去用学到的笔墨技法临摩一幅国画 第2课重重复复 (1课时) 教学目标：1通过学习，熟悉什么叫重复，并理解图形重复排列的美感

4、 2学习用绘画剪贴等方法将一个单一的图形进展重复排列，感受不同排列带来的变化 3能用自己的语言说说图形重复排列给人的感受 教学重点：引导学生大胆尝试将同一图形用不同的方法方向挨次排列出来 教学难点：引导学生留意图形的排列规律，培育学生有意识地进展制造 课前预备：师收集有重复图案的各种实物，生活中各种外形一样的单个物体如火柴胶圈瓶盖等，以及彩色卡纸剪刀胶水 课堂教学： 一引导阶段： 1师出示有重复图案的物体，请生观看，找出是由哪个单一图形排列而成 请生展现自己收集的物品，说说其中哪个是单一图形 2看书中作品，这些图形在排列过程中产生什么变化? 师提示：如图形的方向挨次数量等 3小结：图形在排列过

5、程中有肯定的规律，这种规律就叫重重复复 二进展阶段： 1回忆：在生活中，什么物体可以作为单一的图形进展重复排列? 请生出示找到的材料 2师出示示范作品，开拓学生思路 3要求：用手中的材料进展上下左右有规律地重复排列，形成一幅作品 辅导：没有实物的可以用彩色卡纸剪出数个同样的图形进展排列 4鼓舞学生尝试不同的方法和排列规律 5展现作品，说说自己的排列构思 三拓展： 1除了这些小物体，生活中有很多大的物体重复排列起来就会成为一座建筑或一道风景 2启发学生争论，用身边的立体物进展重复排列如书包桌椅甚至人等 四整理，下课 第3课曲曲直直 (1课时) 教学目标：1通过学习，树立曲和直的概念，能区分自然界

6、中的曲线和直线 2感受曲线和直线的美感，能运用不同的曲线和直线进展美术创作 3说说曲线和直线给人的感受 教学重点：引导学生大利运用自然物及人造物的曲线和直线进展美术创作 教学难点：创作时留意线条的排列和组合 课前预备：师预备能随便弯曲变形的软电线长纸条等，生收集生活中直线和曲线状的材料，如吸管毛线等，带上剪刀胶水 课堂教学： 一引导阶段： 1师在黑板上画一条直线和一条曲线，请生比照，说说两种线给人的感受 2小结，引导生读书中的学问点 3思索问题：直线和曲线还有什么别的样子?(师提示：折线漩涡线等) 请生上黑板分类画出 二进展阶段： 1引导学生看书，直线和曲线在生活中随处可见，请生举例 2启发：

7、其实我们可以利用各种材料创作出各种直线和曲线，让它们相互变化，相互衬托，师出示示范作品 3学生实践：用带来的各种线材料组成有直线和曲线的作品 教师指导 4评价作品 三拓展 利用直线和曲线制作立体的造型 四小结下课 第4课平平稳稳 (1课时) 教学目标：1通过学习，熟悉对称与均衡的现象，并能说诞生活中存在的对称与均衡 2用剪纸绘画等形式表现对称与均衡的作品 3说说对称与均衡现象给自己的感受 教学重点：引导学生理解对称与均衡的含义，并对生活中及美术作品中对称与均衡的现象作出精确推断 教学难点：启发学生敏捷利用材料表现作品 课前预备：师预备表现对称与均衡现象的活动教具(贴图)，或借一只天秤和收集对称

8、与均衡形式的范画;生预备制作材料，百宝箱 课堂教学： 一引导阶段： 1师出示对称形式的范作，复习对称学问：左右两边的图形颜色一样就称为对称请生说说生活中常见的对称现象 2介绍新知：看书中的学问窗，熟悉多种形式的对称：中心线对称中心点对称 3赏析书中的对称范例，再请学生找找对称的例子 二进展阶段： 1师出示活动贴图，在中心线或点的一边摆放一个造型，请生选择适宜的造型放在另一边，形成对称形式 2师将其中一边另换一造型，引导学生熟悉均衡 3赏析书中或师收集的均衡形式图例，师再以纹样骨格的方法演示对称与均衡 4生说说生活中的均衡现象 5小结对称与均衡的特点：给人整齐平稳的感觉 三学生创作： 1用剪纸拼

9、贴绘画等方式，小组合作或独立完成一幅对称或均衡形式的作品 2教师辅导：强调对称是两边或四周一样，而均衡是视觉上感受平衡，造型和颜色不必一样 3展现作品，师生评价 四拓展：回家用立体材料进展对称或均衡的创作 五小结 #585538植物写生四年级下册美术教案2 一、教学目标 1.熟悉纸拎袋的用途，初步把握纸拎袋的根本设计与制作方法。2.运用各种纸材、废旧材料，通过折、剪、画、贴等方法制作一只既有用又美观新疝纸拎袋。3.培育关注生3.培育关注生活、美化生活、喜爱生活的情感，激发学生勇于实践和创新的滢趣与力量。 二、教材分析 1.教材编写思路。纸拎袋是生活中的常见物品，随着限塑令的实施，各种纸凶袋取代

10、了以伞的塑料袋，便成为一种时尚、共性、环保的标志。纸翁袋一课旨在让学生了解现代的纸拎袋在有用的根底上，对其形状、颜色、图案等各方面都有要求。本课在学生把握根本设计技能的根底上，严密融合生活，引导学生针对纸拎袋的特征在创意、造型、图案、颜色爷方面进展一次大胆的创作。本课将运用旧挂历纸、旧画报纸：通过画、撕、剪、_、插接、粘连等基破技法，进展立体和半立体纸工制作，师生共同参加看一看、议一议、做一做、评一评等活动，来体验设计活动的乐趣。通过本课教学，让学生初步把握纸拎袋的设计制作方法，运用各种美术元翥，设计制作出自己宠爱的、新颖的、富有共性与创意的纸拎袋。培育学生利用各种材料制作自己宠爱的物品的兴趣

11、和审美情趣。 2重点、难点。重点：把握纸拎袋的根本设计与制作方法。难点：启发学生思维，激发学生求新、求异、求变的制造力量，设计制作的纸拎袋新奇好玩。 三、教学课时1课时 四、教学设计课前预备(学生)各式纸拎袋、旧挂历纸(或旧画报纸)、彩卡纸、剪贴材料(布、图案、贴纸等)、装饰材料(纽扣、珠子、彩绳等)、双面胶、剪刀、常规绘画工具等。(教师)课件、剪刀、胶水、旧挂历、包装纸、各种废旧材料、范催(自制学具袋、礼品、鞋服的拎袋)等。 教学过程 1.情境创设，提醒课题。 (1)检查学具预备状况。(2)出示纸拎袋范作，教师从袋子里拿出剪刀、双面胶、绘画用具等，展现袋子。(3)揭题。 2.观赏感知，审美体

12、验。 (1)请学生以小组为单位，展现课前搜集到的纸拎袋，说说它的来历和用途。(2)除了学生说的用途外，纸拎袋还可以用来干什么呢?课件展现各种功能的纸拎l袋。(3)好的纸拎袋本身就是一件艺术品，课件相应出示几组纸拎袋图片。教师小结：这些造型各异、风格不同的纸拎袋既便利了购物，又展现了商品的品牌形象、理念、文化，还表达了设计者的共性和想象力。 3.分析争论，尝试制作。 (1)请学生把自己带来的不同造型的纸拎袋看一看、摸一摸、拆一拆，了解纸拎袋的特点和根本形的制作方铥。(2)课件出示纸拎袋制作方法与步骤图，学生尝试制作纸拎袋根本形。探究：制作过程中应留意哪些问题?如：怎样使纸拎袋的容量更大?怎样设计

13、拎带会更舒适?怎样粘连会更坚固? 4.观看发觉，感悟设计。 (1)造型。请学生想一想，你见过的、用过的纸拎袋有哪些外形?你发觉它们的共同点了吗?课件出示一组几何形纸拎袋，你发觉了什么?说说它们的共同点和不同点。课件出示一组仿生形纸拎袋，说说这些纸拎袋的设计灵感来自哪里。教师小结：我们发觉这些不同外形的纸拎袋都可以概括为根本的几何形和几何形的组旬;除几何形外，还有具象的仿生形，如：l得意的小兔、好玩的小狗等。(2)装饰。课件出示教材中以图案装饰为主的纸拎袋，思索：这些纸拎袋的图案设计有什么不一样?你喜爱哪一款?为什么?怎样让纸拎袋变得更美观呢?可以用哪些方法来装饰?你带了哪些材料?准备怎样装饰?

14、课件出示：拼贴法(剪、绕、撕、折、卷、贴等)和添画法装饰的纸拎袋。教师小结：可以运用各种材料，用剪一剪、绕一绕、撕一撕、折一折、卷一卷、贴一贴等方法，让纸拎袋变得更美丽!(3)拎带。你觉得拎带可以怎么制作?学生争论。课件出示：用纸剪贴的、直接剪的、用绳穿孔的 5.设计制作，实践创新。 (1)作品观赏。课件出示学生作品，说说你最喜爱哪一只纸拎袋，为什么?(引导学生从造型、装饰、担彩等方面争论。)课件出示创意纸拎袋作品，说说它们的创意在哪里，这些纸拎袋的造型和拎带设计奇妙在哪瞿?通过图片观赏引导学生感受制造性设计的魅力。(2)小组争论：假如让你设计，你会设计怎样的纸拎袋?你用它来干什么?(3)学生

15、作业。作业内容：设计制作一只纸拎袋，以添画或拼贴的方法进展装饰美化。作业要求：第一层次：造型美观、颜色搭配和谐。其次层次：构思新奇、造型独特、装饰美观。学生制作，教师巡回辅导，对学生作业中消失的优缺点准时点评。辅导要点：整体构思与造型;制作的技法与装饰方法。 6.作业展现，学生互评。 (1)学生作品展现。学生自评：设计师从纸拎袋的造型、装饰、材料、时能等方面进展介绍，说说自己作品的特色与创意，谈谈在创作中遇到了什么困难，又是怎样克制的。同学互评：说说你最喜爱谁的作品，为什么?你有什么好的建议吗?提出缺乏及改良方案。思维的碰撞，学习他人的优点，找出自己的缺乏，完善作品。(2)评比活动：制作奖(评

16、价标准：造型美观、制作精致);创新设计奖(评价标准：造型新奇有共性、装饰美观)。 7.课外拓展。 学习了纸拎袋的设计与制作，盼望学生在环保意识日益觉醒的今日，能多设计、多使用符合环保要求的拎袋，为美化生活作出奉献。课件出示各式自制环保袋，学生观赏并承诺不再使用或尽量少用塑料袋。 8.整理材料，保持干净。 把桌面上的碎纸、废料装进我们亲自制作的纸拎袋里，保持桌面和地面干净。 #585539植物写生四年级下册美术教案3 第1课熟悉美术工具 教材分析：工具和材料是进展美术活动的重要条件，如何对一年级的学生进展这些引导是这一节课的难点。在课堂上我把它定位为美术课教学中的综合。探究领域，目的是想结合儿童

17、以往的(学前)绘画阅历，进展延长由此引发全体孩子对学习美术的欲望。 教学目标： 1、熟识和了解美术的表现形式，熟悉美术与生活的亲密关系，培育新的思维加深对美术的新熟悉。 2、观看和发觉各种工具的使用方式，培育爱惜学习用具的良好行为习惯。引发对各种工具和材料的联想。 3、开阔视野，拓宽想象空间，激发探究未知领域的欲望，体验探究的愉悦与胜利感。教学重点：观看各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。 教学预备：课件、有代表性的美术作品、实物 教学过程： 一、组织教学：按常规进展。 二、导入新课： 回忆学前绘画阅历引语：今日我们要在课堂上找朋友，这个朋友是谁，我先不告知您们，上完课你们就知道了

18、。请大家想一想以下的问题，小组争论，代表答复，要求答复时要完整。 1、你在画画的时候用过那些工具，请你向大家介绍一下，它叫什么名字?怎样使用，能出示你的作品向大家展现吗? 2、你见过那些绘画工具，请你介绍一下，你在那里见到的?你认为它们能用来干什么? 3、你最想拥有的美术用品有那些?为什么? 蜡笔小学问 1、是年幼儿童最常用的绘画工具 2、同彩色铅笔相比，蜡笔的颜色比拟艳丽、笔芯也稍软，使用时不会因手在纸上摩擦而弄脏画面。 3、蜡笔即可以用来画线条，也可用于大面积的涂色。 油画棒小学问1小朋友最喜爱使用的工具，颜色艳丽、浓烈2油画棒比蜡笔要软得多，而且由于是油性的，颜色之间简单混合，颜色的变化

19、，层次都比拟丰富。 彩色铅笔小学问： 1、最简洁的颜色画工具，犹如铅笔一样，比拟适合年龄幼小的小朋友使用 2、颜色严厉，即可以用来涂颜色，但涂色的时候不能用力过大，由于它的笔芯是硬性的，会在纸上留下痕迹。 3、比拟适合于画轻柔、淡雅的画面。 师小结：在绘画过程中，工具和材料是很重要的，它就象一个好助手能帮忙你实现你的绘画愿望。 三、引导观看思索发觉新的工具和材料课件展现： 1、观赏中国画、书法作品。 2、观赏油画作品。 3、观赏水粉、水彩画作品。 4、观赏版画作品。 5、观赏儿童画作品。 师：观赏了这些画，大家能猜出这些画是用什么工具和材料来完成的吗?生自由谈论。 6、课件再次展现(结合作品进

20、展展现)，目的是让学生感悟工具和材料的不同魅力，引发学生明白工具和材料的重要，以便今后在美术课的课前预备能有所重视。大家现在可以猜出我们要找的朋友是谁了吗? 7、怎样爱惜这些工具和材料。 课件：工具和材料使用小学问，进一步强调爱惜工具、爱护学习用品、正确使用学具的良好品质。 四、评价，师指导学生正确使用回答下列问题。 1、你能熟悉的美术工具和材料有()种? 2、通过学习你又熟悉了那些绘画的小伙伴它的名字叫()? 3、你能爱惜和正确的使用工具和材料吗? 五、课后观看和思索 1、收集和尝试一种你没有用过的美术工具和材料。 2、到美术用品店去观看文房四宝是什么?又发觉了什么新的工具和材料。 #585

21、540植物写生四年级下册美术教案4 一、教学目标： 1、学习和尝试染纸的技术和方法; 2、在完成染纸的过程中体会形式美，以感性的形式进一步了解颜色的原色学问; 3、喜爱染纸的过程，并能用染纸作品装饰美化生活。 二、教学重、难点： 教学重点：知道学生学习和尝试染纸的技术和方法。 教学难点：指导学生初步体会染出的画面效果与纸的折叠方法及用色之间的关联。 三、教具学具： 扎染背心、扎染方巾、染纸作品装饰的贺卡、染纸作品、电脑课件、染纸的工具材料。 四、教学设计思路： 本课的根本脉络：激发兴趣、导入新课观赏感受、开阔视野观看探究、了解技法制作实践、感受颜色魅力美扮装饰、培育设计应用意识展现评价、拓展延

22、长。 教学过程： 一、激趣导入，观赏感受 1、教师展现扎染背心和方巾，引导观赏。 (1)教师简洁介绍扎染的特点和方法。 (2)学生沟通发表自己的观赏感受。 (3)板书课题漂亮的染纸 2、观赏扎染、蜡染、染纸作品，开阔视野、激发探究欲望。 (1)教师演示课件，简洁介绍，引导观赏。 (2)学生争论沟通观赏感受。 (3)激发学习欲望。 二、观看探究，了解技法 1、观看制作方法视频。 (1)教师播放制作方法视频课件。 (2)提问：制作漂亮的染纸需要哪些工具和材料?运用了哪些方法?特殊提示了哪些需要留意的问题? (3)学生观看视频。 (4)争论、发言。 (5)教师小结。 2、探究发觉折叠方法。 (1)教

23、师出示染纸作品展板，提示纸张的根本折叠方法和外形变化。 (2)分组探究折叠方法。 (3)学生代表到前面演示发觉的多种折叠方法。 3、尝试染纸过程。 4、观赏撕染、剪染作品，启发创新。 (1)观赏课本里的撕染作品，启发学生的创新思维。 (2)学生谈自己的设计准备。 三、制作实践、感受颜色魅力 1、学生染纸实践，教师提示留意事项。 (播放音乐春江花月夜高山流水) 2、教师指导学生设计制作。 四、美扮装饰，设计应用 1、教师展现染纸画装饰的贺卡作品，引导观赏，启发思维。 2、学生争论发言。 五、展现评价，拓展延长 1、学生展现自己的染纸作品。 2、相互沟通评价。 3.启发学生制作出独具特色的作品，并

24、装饰美化自己的生活。 4、合唱幸福拍手歌，尽情享受创作胜利后的乐趣。 六、作业要求： 1。每人四幅不同折法，不同颜色的染法。 2。点染时胆子要大，心要细，每染完一张，要总结阅历，取长补短，不断改良。 3。折纸、剪纸可以自己设计把戏。 七、板书设计： 美术的染纸 制作过程：折、夹、挤、染、绽开。 种染法：浸染、点染、冲染、浓破淡。 #585541植物写生四年级下册美术教案5 教学目标： 1、了解民间美术的简洁学问和特点 2、体验感受把戏形式的魅力 3、大胆描画或剪贴图案花纹 教学重点：把戏图纹的赏析 教学难点：自主表现把戏图纹，激活审美情趣。设计的把戏适合物体 教学预备：教学用课件 教学过程：

25、一、情境导入说把戏 1、课件演示：民间美术中有很多把戏，它们的造型大方质朴，手法生动自如，形象逗人宠爱。 2、经受了漫长历史形成的民间美术具有很高的欣赏价值和保藏价值，是祖国面族文化的结晶。 二、观赏赏把戏 1、师：把戏是民间美术的结晶。在许多方面都有应用，如：刺绣，陶瓷，剪纸，房屋等。请学生依据自己的喜好，上台来电及电脑上的各类各种把戏，进展观赏。 2、师问：这话样是画、绣还是剪的?是什么内容?有什么感觉?有什么特点? 3、小结：内容主要是自然之物，朴实，温馨。表达了美妙的意愿。颜色或单一，或和谐。 三、给把戏命名(课件) 1、课件出示范例，如何命名：如：二龙戏珠等等。 2、生：给把戏命名。争论。 四、找把戏嬉戏(课件) (1)出示剪纸把戏(圆形适合纹样)，问：美丽吗? (2)师小结:把戏应适合被装饰的物品。将圆形适合纹样放置在方形的物品上，让学生纠错。 (3)做把戏适合嬉戏。将把戏与相适合的器皿物品对应起来。 五、自主表现 1、生自由选择瓶、扇或者盘，衣服的形状进展装饰。 2、师出示范图：要求适合，和谐。范图：瓶的装饰，衣服装饰等。 六、作业展评。 美术教学案例