桂林山水教案4篇.docx

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1、 桂林山水教案4篇桂林山水教案 篇1 【学习目标】 1、学会本课生字新词，理解重点词句。 2、积存课文美丽的语段，初步体会排比句式在表情达意方面的作用，初步熟悉分号。 3、有感情地朗读课文，背诵课文。 4、通过看图、学文，感受桂林山水独特的风景，感受大自然的美，体会喜爱大自然的感情。 【课前预备】 1、教学挂图。 2、搜集图片或制作课件。 (课文配音的桂林山水风光片，各种形态的漓江水、桂林山的图片资料) 第一课时 一、引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中 出示挂图或放映课件图像，同时播放课文朗读录音，或教师进展范读，对图文进展整体感知，然后让学生谈感受。 二、导入(学习第一自然段) 导语：

2、那么，课文是怎样评价桂林山水的?找出来读一读。 甲天下是什么意思? (天下第一) 桂林山水天下第一，那将是多么美的景象啊，让我们和一起荡舟漓江，去欣赏名甲天下的桂林山水吧。 1、自读全文，学习字词。 2、读准字音，找出新词，对不懂的词句，可以联系上下文理解或者请教同学、教师。 三、欣赏漓江的水(学习其次自然段) 导语：我们先来观赏漓江的水。观看图画或观看课件中的漓江水，用自己的话来描述。 1、是怎样描写的? 齐读(依据课堂读的实际状况，可以让学生个体再读，要求投入自己感情地读)，找出概括漓江水的三个特点的词。 品读怎么写出漓江水与众不同的静、清、绿? (特点之一静。课文用让你感觉不到它在流淌，

3、从感觉上突出了漓江水的静) (特点之二清。课文用可以观察江底的沙石，从视觉上突出了漓江水的清) (特点之三绿。课文用仿佛那是一块无瑕的翡翠这一形象的比方，从颜色和品质上突出了漓江水的绿和纯。翡翠：绿色的硬玉，有光泽。无瑕：没有斑点，特别纯洁) 依据课堂实情，教师点拨：为什么开头先提波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖?在读议中让学生体会，用比照的方法突出漓江水的三个特点和的赞美之情。 2、指导学生有感情地朗读并感受。读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的宠爱之情。 3、引导学生发觉这个句子有什么特点?这样写有什么好处?(让学生谈对排比句的感性熟悉)留意通过范读指导读好真静啊真清啊真绿啊三个啊的变调。

4、能背的可以看着画面当堂背诵。 四、稳固识字，练习书写 漓：留意右边的写法。 澜：前鼻音。右边门里面是柬。 瑕：可与假进展比拟。留意右上是匚。 翡：上下构造，下边是两个习，整个字要写紧凑。 峦：前鼻音，与澜比拟读音。与恋比拟字形。 筏：上下构造，右下不要丢撇。 其次课时 一、欣赏桂林的山(学习第三自然段) 1、导语： 那么桂林的山又是怎样的呢? 2、请同学们自己读一读，画一画，结合插图来观赏。 3、相互沟通： 课文怎么写桂林山的特点的?(和其次自然段比拟，也是用这样的段落句式) 在学生的答复中，教师随机展现课件，让学生进一步感受到： 特点之一奇。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，指导学生

5、读出感受，理解词语，并展现泰山和香山的图像，以帮忙学生理解峰峦宏伟红叶似火。 看课件的补充资料图片，让学生想象：像老人、像巨象、像骆驼。 仿照句式练习，说说像什么。比方：还有的像背着娃娃的妇女，有的像好斗的公鸡，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的莲花，有的像捧书而立的书童，有的像敞胸露肚的罗汉 特点之二秀。课文打了两个比方像翠绿的屏障，像新生的竹笋，通过图像，让学生感受到秀得郁郁葱葱，颜色明媚。 特点之三险。重点理解危峰兀立，怪石嶙峋，指导学生通过字面、结合语句领悟。如危峰兀立，字面上指导兀的意思即高耸突出，然后让学生自己连起来解释，并放到句子中理解。这样，教给方法后，再让学生自己体会怪石嶙峋

6、的意思。 4、练习朗读： 读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山水的宠爱之情。重点指导读好真奇啊真秀啊真险啊。 二、山和水相映的景象(学习第四自然段) 导语：我们欣赏了漓江的水，欣赏了桂林的山，再看看图片，当山和水相衬托时，又是怎样一番景象呢?又有什么感受? 1、指导有感情地朗读。 2、理解句子：像是走进了连绵不断的画卷，真是舟行碧波上，人在画中游。 引导理解字面意思，画卷即绘画长卷，一般要卷起来保藏。连绵不断，接连不断。连绵不断的画卷，即很长很长的画卷。 观看图像片断，同时配音介绍：从桂林到阳朔，航程83公正，沿途都是青山绿水，美不胜收，说桂林山水是一幅连绵不断的画卷，非常贴切。舟行碧波上，人

7、在画中游，道出了荡舟漓江，欣赏桂林山水是一种美的享受，布满情趣，与开头的桂林山水甲天下相照应。 3、引导边读边想象这样的山围围着这样的水，这样的水倒映着这样的山是怎样的一种景象，体会舟行碧波上，人在画中游这种沉醉山水之间的感觉，然后说说自己的体验。 三、指导背诵 用师生引读的方法练习背诵。 四、抄写句子 留意分号的用法。 抄写描写山、水特点的两个句了，要求以标点为标志，看半句抄半句，不行看一个字词写一个字词，格式要正确，字迹要工整。同时提示，每两个特点之间用分号来分隔，可以把各个特点分得很清晰。指导分号的书写。 桂林山水教案 篇2 教学目标 1、学会8个生字。能正确读写以下词语：漓江、无瑕、翡

8、翠、峰峦、屏障、竹筏、波澜壮阔、水平如镜、连绵不断。 2正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。 4领悟细致观看、抓住特点、运用比照描写景物的方法。 第一课时 教学目标： 1初读课文，了解课文内容。 2学习课文1-2自然段，了解桂林山水总的特点和漓江水的特点。 3对比课文观看图，学习的观看方法和表达手法。 教学过程： （一）导入 今日我们学习桂林山水这一课。桂林是世界著名的巡游胜地。那里的山青，水秀，洞奇，石异，园美。桂林山水甲天下道出了她独特的美和人们对她的由衷赞美。 1出示书中插图（或投影）； 2播放桂林山水录像； 3教师范读课文

9、； 4学生谈谈感受。 （二）学习第一自然段 1指名读第一自然段，大家思索：文中哪些词语引起我们对桂林山水的憧憬呢？这一段在全文起了一个什么作用？ 2重点体会“人们都说：桂林山水甲天下” （提示：这里的都字，道出了桂林山水在人们心中的位置。那么，桂林山水是不是人人赞美呢？还要我们在亲身感受后才能得出结论。“甲天下”就是天下第一，本段抓住了桂林山水总的特点，在文中起了总起的作用。） （三）学习其次自然段 1朗读其次自然段，思索：漓江的水有什么特点？ 2默读课文，用笔画出漓江水的特点，想一想课文是怎样把这些特点写详细的。 3沟通争论 静：感觉不到它在流淌。（感觉） 清：可以观察江底的沙石。（视觉）

10、绿：仿佛是一块无瑕的翡翠。（想象） 板书： 4体会词语和句子。 投影：“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”这是什么句？说说无瑕、翡翠的意思。 这是比方句，从颜色和质地上突出了漓江水的美。无瑕：没有一点斑点，特别纯洁；翡翠：一种绿色的硬玉，有光泽。） 5练习朗读，读出漓江水的美来，读出对漓江水宠爱赞美之情。 6检查朗读，留意指导真静啊、真清啊、真绿啊中啊的正确读法。 （四）作业： 1背诵第一、二自然段。 2朗读第三、四自然段。 桂林山水教案 篇3 【教学目标】 1、有感情第朗读课文，激发学生对祖国漂亮河山的喜爱之情。 2、能够初步背诵课文其次节，并且尝试第伞街的背诵。 3、把握本课的

11、生字、新词，理解“无瑕”、“波澜壮阔”、“拔地而起”、“危峰兀立”等词词语的意思;懂得“啊”字的变调。 4、体会比方句的好处。 【教学过程】 第一教时 一、复习引入新课 1、我国有很多美丽的风景名胜，我们曾攀登过黄山，观赏了那里的怪石;曾巡游过长江，饱览了三峡迷人的风光;今日，让我们乘上竹筏去位于广西东北部的桂林，感受桂林的山水的奇异风光。 2、电脑出示课题：桂林山水 3、齐读第一节。 4、看录像，你觉得桂林山水怎样? 5、理解： “甲天下“的意思，齐读第一节。 二、整体感知课文 自由读课文，读准字音，看看课文哪一节写山，哪一节写水? 三、学习课文其次节 1、我观察过波澜壮阔的大海，观赏过水平

12、如镜的西湖，却从没观察过漓江这样的水。 2、板书： 波澜壮阔 水平如镜 3、理解“波澜壮阔”的意思，“澜”，整个字意思。 4、漓江的水有什么与重不同的特点呢?用笔圈出一个字。 5、出示电脑“水”画面，文字： “静”、“清”、“绿”“不在流淌”、“可见沙石”、“无瑕翡翠”。 6、师引读这三句话。 7、这三句句子中，有三个“啊”字，在朗读时要留意读音的变化。电脑出示：真静啊 (nga)、真清啊 (nga)、着绿啊 (wa)。 齐读。 8、你们喜爱哪一句?自己读一读。 9、指名读。 10、体会“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”查“瑕”的意思。体会好处。 11、有感情地朗读这三句句字。

13、12、齐读其次节。 13、绮丽的漓江水和美丽的文字都要留在我们的脑海里，请大家读读书，看看黑板和投影上的提示，小组合作背诵这一节，可以三人一起背，也可以分工，一人背一节。 14、请个别小组背。 15、隐去电脑文字背诵。 四、学习课文第三节 1、我们用怎样的方法学习“漓江水”这节的? 2、电脑出示： 默读，圈出特点的词。 理解观赏语句。 有感情地朗读，背诵。 3、我们就用这样的方法来学习“桂林的山”。 4、小组学习。 5、写桂林的山，将它与什么作比呢?齐读第一句话。 6、板书： 峰峦宏伟 红叶似火 7、沟通桂林山的特点，出示电脑桂林山的画面和文字“奇”、“秀”、“险”。 8、是怎样把这三个特点写

14、详细的呢? 电脑出示“拔地而起”、“各不相连”、“奇峰排列“、“形态万千”、“翠绿屏障”、“颜色明媚”、“倒影水中”、“危峰兀立”、“怪石嶙峋”。 9、留意“啊”字的读音。电脑出示： 真奇啊 (ya)、真秀啊 (wa)、真险啊 (na)在书上注音 10、沟通喜爱的句子。理解“拔地而起”“拔”的意思，“危峰兀立” 11、体会两句比方句，理解“拔地而起”“拔”的意思，“危峰兀立”“兀”的意思。 桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，颜色明媚，倒影水中。 桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰排列，形态万千。 12、有感情地朗读句子。 13、自己喜爱哪一句，试着

15、背一背、看电脑文字背诵。 五、总结课文 1、齐读二、三两节。 2、完成课堂练习第一题。 3、比拟词语，电脑出示： 澜( ) 瑕( ) 峦( ) 斓( ) 暇( ) 恋( ) 拔( ) 兀( ) 嶙( ) 拨( ) 元( ) 鳞( ) 4、这篇课文，作文用丰富、美丽的语言文字描绘了桂林山水的漪丽风光，这些语文文字课后我们要加以背诵和积存。 5、板书在电脑软件中。 桂林山水教案 篇4 一、设计理念 积存是创新的前提，新课程标准重视学生学问的积存：有较丰 富的积存；扩大学问面，增加阅读量；背诵肯定数量的名篇。俗话说巧妇难为无米之炊。学生进展字、词等学问的积存就是集米的过程，有了这个过程才可能有文章之

16、炊。古人说：读书破万卷，下笔如有神。学生在读万卷书的时候可以积存很多精词妙句，积存很多体式、构造、佳篇，似蜜蜂采蜜，广收博取。人们认为：语文力量的培育要经过一个死去活来的过程。其实死去的过程就是大量记忆、积存的过程。在这个过程中，我们不仅可以借词、借句，还能借气、借势，最终翻出新意。日常的积存越丰富，我们就越能吸取学问的养料，在运用中便会心有灵犀举一反三触类旁通，这就是死去活来之活来创新过程。因此，作为教师，应清晰地熟悉积存和创新的关系，大胆引导学生在课堂上进展学问积存。但是单单依靠教师引导学生进展的积存是很有限的，授人以鱼，更要授之以渔，新标准也同样重视学生在学习中的方法的积存：把握最根本的

17、语文学习方法；学会运用多种阅读方法等。因此在语文学习中，教师教给学生更多的还应当是进展积存的方法。学生把握了多种学习语文、积存语文学问的方法，在有教师时会学得更好，无教师的时候同样学得轻松。 二、设计思路 桂林山水位于义务教育六年制小学语文课本第十册，它文 质兼美，在谴辞造句上也富有特色，尤其适合学生进展朗读、背诵，进展学问、方法的积存。本文是精读文章，但通俗易懂，我用两个教时完成。 第一教时：以学习课文，进展积存为主。 其次教时：以理解写作方法，进展练笔为主。 1、教学重难点确实立和突破 因本文适合进展积存，而且本单元的训练重点也是指导学生进展背诵积存，所以本文的学习重点定位在学习列提纲背诵

18、的方法和运用已学的方法进展积存。 在第一教时中，穿插了富阳市小学乡土教材第十二册课文中沙落雁的了解学习，对于五年级的学生来说，在课外读懂它并不难，但要在课堂上有限的时间里，读懂它明显是有困难的，尤其是一局部语文学习力量并不强的学生遇到的阻力更大。因此我采纳文下标解释帮忙学生到达读懂、理解文章的目的，在发给学生的学习材料下供应生字注音、难懂词语的注解等，不仅使学生更轻松、更快速地进展了了解、积存，更让学生学习、积存一个新的阅读方法：运用文下注解来帮忙自己阅读。 2、教学方法的选择 新标准要求注意培育学生适应现代社会需要的语文素养。在发 展学生语言的过程中，要努力培育自能读书、追求真理、勇于探究的

19、精神，增加学生的创新意识和将来意识，激发制造力。 大胆地把文章放给学生，采纳以自主学习为主的学习方法。首先学生自主初读文章，要求学会生字、词语，读通课文，不能独立解决的写到黑板上，反应时共同争论解决，尽量使每个学生都能过好这一关，为学习课文内容打好根底。接着引导学生依据学习目标进展自主地深入学习文章，教师供应学习小目标，是为学生在选择学习方法、时间的调控等方面充分自主的根底上，供应了学习导向，保证了在有限的课堂时间里提高学习效率。接着是穿插学习课外选段中沙落雁，在介绍新的阅读的方法后，赐予充分的时间空间学习，既积存了学问和方法，有对自己的家乡有了更深的了解和熟悉。最终是学生依据自己的力量、喜好

20、自行选择练习。 纵观整堂课，学生绝大多数的时间都在大量积存学问、积存方法，尤其是比拟明确地进展了方法的积存：已学背诵方法的沟通；新的背诵方法的学习；通过理解感悟来提高朗读效果的方法的了解；运用文下注解来进展阅读理解的方法的初步感知等等，在学生大量进展词、句、篇的学问积存的根底上，更供应了他们课外进展广收博取的方法。 三、教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图导入 位于广西壮族自治区的桂林，山水秀丽，是祖国锦绣山河的一颗灿烂的明珠。每年都有众多的游人慕名而来，领会其旖旎风光。去过桂林的人都会用一句话赞美，那就是桂林山水甲天下！ 板书：桂林山水甲天下 揭题：桂林山水 进入情境 理解甲字 自由读

21、题 记住你是怎样读的 激发兴趣和学习欲望 为下面了解学习方法作好铺垫 初读 课文 个别指导有困难的学生 适当引导、评价 小结 读准生字读音，难写的生字在本子上写12遍。 用自己最拿手的方法理解不懂的词语。 大声地读通课文。 读不准的生字和自己不能独立解决的词语写到黑板上 学习结果沟通： 一起解决黑板上问题 说说你读懂了那些词语，把握了哪些生字 便于在反应中沟通，也使教师能准时把握学生学习的详细状况 再读 课文 供应学习目标 辅导有困难的学生 介绍背诵新方法列提纲背诵。 小结，过渡 小结方法：正确地理解文章能帮忙我们更好地表达情感，产生共鸣。 依据学习建议自主学习： 注：不懂的用？标出 读：大声

22、朗读课文，争取有感情 背：选择文中最观赏的12个小节背诵。 说：你是用什么方法进展背诵的？ 学习结果沟通： 说说你遇到了什么困难，共同帮忙解决。 自告奋勇读你观赏的小节。 指名背诵情愿站起来背诵的站起来美美地背你最喜爱的小节。 说说你用了什么好方法背诵的？ 选择一个小节依据课后的提纲进展背诵。 用一句话或几句话说说读了这篇文章后的感受 再自由地读课题 说说你两次读题有什么不同，为什么？ 赐予充分的学习时空，训练学生自主读书、自主积存 使语言文字的训练扎实 沟通方法、促使积存 积存新方法 以情促领悟 介绍新方法积存新方法 拓展 延长 供应学习资料 介绍文下注解的用途 小结方法：结合生活实际，结合文下注解来阅读理解 学习课外选段中沙落雁 思索：读了这段文章，你最想说什么？ 争论沟通：你还有什么收获吗？ 学问积存 便于学生形成学习系统，也便于学问、方法的积存 小结 练习 课堂小结 畅所欲言：这节课你有什么收获？ 练习：（任选一题完成） 用所学的列提纲的方法再背诵一个小节文章。 画画桂林山水，贴到学习园地，合作组成桂林百里山水画。 稳固方法 加深理解文章内容，增加学习兴趣 【热门】桂林山水教案4篇】