《高中语文必修精选《兰亭集序》.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文必修精选《兰亭集序》.pdf（21页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、高中语文必修精选?兰亭集序?说课稿说课稿 一、说教材 1、教材简析王羲之的兰亭集序不仅是书法艺术的瑰宝，而且其文在思想、语言上也具有独特的价值，二者相得益彰，共同确立了它在中国文化史上的重要地位。作为一篇书序，文章由叙事而写景，感物抒怀，从一次普通的游宴活动谈到了作者的生死观，并以此批判了当时士大夫阶层中崇尚虚无的思想倾向，使全文在立意上显得不同凡响。2、本课所处的地位和作用?语文课程标准?中对语文学习有这样的要求“通过阅读和鉴赏，体会中国文化的博大精深、渊远流长，陶冶性情，全面提高语文素养，此文入选新教材正表达了这一理念，学生假设能很好的理解文章的内容，就能认识作者深沉的感慨中所蕴含的积极情
2、绪，对树立积极的人生观很有帮助，同时又能感受我国书法艺术的博大精深，对提高语文素养大有益处。3、教学目标第五单元的文言文学习魏晋散文，这一时期的散文抒情色彩浓郁，尤其是王羲之的文章文风清淡，这篇?兰亭集序?中的写景句子更是美不胜收，“崇山峻岭，茂林修竹，清流激湍，映带左右，如此简洁雅净的语言是极好的诵读材料，所以我把背诵本文定为教学目标之一；另外，我所执教的是一个平行班，学生虽有一定的文言学习根底但仍很薄弱，且本学期文言文难度较之上学期有很大提升，学生还需要积累一定的文言知识，根据该课的特点和学生的实际情况，我制订了如下教学目标：1知识目标：了解序文的特点，掌握实词“修、期、致、临、次等词的意
3、义；背诵全文。2能力目标：体会文章精练优美、自然清新的语言；借助注释疏通文意，理清文章的思路结构，提高文言阅读能力；3情感目标：理解作者在文中由喜到悲的感情变化，认识作者深沉感慨中所蕴含的积极情绪。4、说教学重点与难点 语文课程标准中对高中阶段的文言文教学只要求具有阅读浅易文言文的能力，而?兰亭集序?是一篇自读课文，文下有注释，学生可自己借助注释和工具，理解词句含义，教师只需对个别难句略做点拨即可，据此我将该课的教学重点定为：1了解课文中的词类活用以及归纳“修、期、致、临、次等词的义项；2背诵全文。课文二三自然段作者的感情由乐转悲，对人的生死这一问题的议论富有哲理性，学生由于经历浅，多数未经历
4、过生死，对其中表达的生死观不能很好理解，所以将理解作者在文章中由喜到悲的感情变化和认识作者深沉感慨中蕴含的积极情绪定为教学难点。二、说教法教师要本着“因材施教以及“教学有法，但无定法的原那么慎重地选择行之有效的教学方法，结合该课的教学目标、教材特点和学生的实际情况，我准备用两课时，采用诵读法、点拨法进行教学。1、诵读法。在疏通文意的根底上反复诵读，从而更深的领悟文章内容和体会作者的思想感情。2、点拨法。所谓“点就是点击要害，抓重点；所谓“拨就是拨疑难，排障碍。“点拨法能启发学生脑筋，自己进行思考与研究，充分发挥教师的引导性和学生的主体性。在学习本文中，我主要点拨的是难句以及作者感情变化的线索，
5、从而使学生更好的理解课文内容。?语文课程标准?中指出“要重视学生的实践活动，让学生在教学过程中主动学习、探究。重视师生的语言交际和心灵沟通。重视学生思维方法的学习。据此我确定了以下学法及能力培养：1、圈点、勾画、批注的方法，借助工具书、课本注释初步疏通文意，力求做到准确、通顺地翻译课文，以此培养学生自主获取知识的能力；2、指导学生进行正确的诵读，同时，在教学中，让学生质疑，可采用小组合作的方式相互提出难句质疑；3、用归纳法归纳文中的特殊文言现象。从上学期开始，我一直让学生学会对常见实词、虚词的意义用法进行系统归纳，使所学知识系统化，既便于记忆，又便于运用。四、教具准备 1、录音机、课文朗诵带；
6、2、有关兰亭和王羲之书法的图片、资料 五、说教学程序 第一课时 一导入人们常说：“良好的开端是成功的一半又说：“兴趣是最好的老师。好的导入能营造适宜的课堂气氛，集中学生的注意力，使学生对学习内容产生浓厚的兴趣。由于本课作者是位书法家，故以提问的方式导入：“大家是否喜爱中国的毛笔书法？你们最喜欢谁的书法？根据学生的答复，引出作者；然后引导学生欣赏课本前页的插图，欣赏?兰亭集序?摹本，由此引出课题。二作者简介欣赏完插图后，再出示王羲之的其他书法作品，让学生直观感受其书法“飘假设游云，矫如惊龙的特点，同时简介作者和文章体裁特点，扩充学生的相关知识，完成教学目标1中对序文特点的了解。三整体感知，朗读全
7、文通过播放课文朗诵带，让学生注意字音和语调、语气，初步感受兰亭集序的语言特色。听完录音后，再让学生齐声朗读一遍，教师相机作诵读指导，这一环节是教法和学法的落实。四小组合作，逐段疏通文意由学生四人小组共同合作，结合课文下注释和工具书自主疏通文意，教师巡视点拨，比方第一段中的：1、“永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。应掌握以下实词：修：做。禊事：禊，一种祭礼。古时以三月上旬的“巳日为修禊日。禊事，古代一种风俗，到水边洗濯、嬉游，并进行祈福消灾的仪式。2、“群贤毕至，少长咸集。此处有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右。毕：都。咸：都。修：长、高。映带：映衬，围绕。3
8、、“引以为流觞曲水，列坐其次，虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。引以为流觞曲水：引，引导。引(之)，省略宾语“之，清流激湍。流觞，把酒杯浮在水面上，循水而下，流于谁前，谁来取饮。曲水，引水环曲为渠。展示流觞曲水的图片资料。盛，盛大。觞，古代喝酒的器具，这里解释为饮酒。名词作动词 咏，用诗词来赞颂或表达,指作诗。以，来。4、“是日也，天朗气清，惠风和畅。是，指示代词，这。惠风，和风。5、“仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。品类：指自然界的万物。所以，用来。极，穷尽。娱，乐趣。信，实在。其余段落不一一赘述，此环节还可让学生找出难句相互讨论，讨论不决，推举
9、一同学指出疑词难句，教师集中加以讲解。如此，教师重在点拨省时省力，学生积极参与，手脑并用。此外，课文中出现的“流觞曲水这样的字词学生理解可能有困难，所以展示课前准备的有关兰亭集会的图片资料，让学生直观感受文中自然美，并通过图文结合的形式，使原本枯燥的课变得生动有趣，使抽象的背景知识更为直观和便于理解。在欣赏的过程中，学生轻松的掌握了文言知识。这既完成了教学目标123，同时又突破了重点难点，也是对学法的落实。五小结并布置作业 对小组合作疏通文意的情况进行总结，布置作业：1熟读课文，找出作者感情变化的线索，2归纳文中文言知识，完成课后练习三。第一课时的作业重积累，对根底差的学生必不可少，又培养学生
10、对知识的归纳整理能力；同时通过反复的朗读，让学生自己去揣摩文章的妙处，为下节课鉴赏评价奠定根底。BR 高中语文必修精选?祝福?说课稿说课稿 我说课的 题目是?祝福?，我将从以下四个方面进行讲述：一、说教材?祝福?是人教版高中语文第二册第一单元第一课，小说写的是一个质朴的农村妇女祥林嫂的悲剧一生，从而深刻地揭露了封建文化思想的流弊和余毒。本单元是高中阶段的第一个小说单元，在高中语文六册书中，中国现当代小说及外国小说共占两个单元，可见，本单元在整个高中小说教学中占有很重要的地位，它既是初中小说学习的焊接点，又是整个高中小说学习知识技能的伸展点。根据教材的地位、作用及本单元的教学重点“学习分析人物形
11、象和环境描写所起的作用，我确定我的教学目标是：一知识目标 1、了解小说三要素人物、情节、环境。2、了解小说中人物描写的几种方式。二能力目标培养学生鉴赏小说的能力。三情感目标认识到封建思想和封建礼教的吃人本质。教学重点确实定是依据教材的特点、教学目标及学生的实际；至于教学难点那么是就学生接受而言，学生经过预习，还存有疑问、理解还困难的地方。根据以上这些，我确立本文的教学重点：对祥林嫂这一人物形象的分析。教学难点：环境描写对于塑造人物形象的作用。二、说教法新课程理念很强调学生的自主探究性学习。基于此，再结合本篇课文的实际特点，确定本课教法的指导思想是：设法引起学生的注意，引导他们积极思维，独立自主
12、的解决问题。具体做法如下：一提问法逐步引导，逐步深入 二点拨法分析引导，拓展思路 教学方法的最本质特征就是要促进大多数学生在课堂上积极参与，促进全体学生积极动脑。因而，我较多的采用了分组讨论，师生对话、探究等方式。三、说学法一预习：此文长达万余字，要在课堂上让学生通读全文是不现实的，因此，要强调预习，培养阅读的自觉性。二讨论法：学生分组讨论，拓展思路。三比拟阅读：由于小说所反映的社会背景，对于今天的学生来说，较为陌生，所以采用课堂提问的方式让学生将本篇课文与鲁迅先生的另一篇小说?孔乙己?进行比拟。四、说教学过程本课文的教学用两课时 一第一课时本课时的主要教学目的是：整体感知，梳理情节。引导学生
13、掌握分析人物性格的方法。1、导入新课上课伊始，我先播放电影?祥林嫂?结局片断，以浓厚的悲剧色彩和强烈的视觉冲击激发情感，创设气氛，以激发学生阅读兴趣。2、检查预习挑选几位同学复述祥林嫂的不幸经历。要求：1只作纯粹的表达，不带议论分析。2表达时要突出与悲惨命运有关的细节3要有感情地复述，尽可能进入祥林嫂的情感世界，真切地体验祥林嫂的痛苦与不幸。3、理清情节在复述课文的根底上，通过个人思考、小组讨论、师生共同归纳总结等方式，得出本文的线索提纲：序幕：鲁镇祝福景象和鲁四老爷 结局：祥林嫂寂然死去开端：祥林嫂初到鲁镇开展：被卖改嫁高潮：再到鲁镇尾声：祝福景象和我的感受 4、分析人物形象注意引导学生理解
14、细节描写 1引导学生分析肖像描写 教师提问：本文有几处描写到祥林嫂的眼睛？从这些描写中你觉得祥林嫂有哪些性格特点?初到鲁镇：顺着眼善良、安分 再到鲁镇：顺着眼，眼角带着泪痕再受打击，内心痛苦 讲阿毛的故事：直着眼，瞪着眼精神有些麻木 捐门槛：分外有神又有希望 不让祝福：失神再受打击 行乞：眼珠间或一轮麻木 问有无灵魂：突然发光一丝希望 2引导学生分析人物语言描写 与我对话灵魂有无封建迷信桎梏下矛盾的心理 对四婶讲阿毛痛苦、自责 对大家讲阿毛麻木、空虚 与柳妈的对话精神重压，陷入恐惧 3引导学生分析人物行动描写 反对再嫁逃、撞怕被分身捐门槛疑心灵魂问 5、总结 祥林嫂守寡不成遭劫被卖守家不成丧夫
15、失子守命不成赎身行乞，是一个不幸的女人。祥林嫂这个善良的劳动妇女被消灭了，她的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧。6、布置作业：学生课后思考，为下一节的课堂讨论作准备：1祥林嫂遭受挫折的时间多在春天或临近春天，作者这样安排有什么含义？2小说为什么以?祝福?为题？3谁是杀害祥林嫂的“凶手?二第二课时 本课时的主要教学目的是：分析环境描写的作用。理解作品的主题。总结阅读小说的方法。1、分析环境描写的作用 1祥林嫂遭受挫折的时间多在春天或临近春天，作者这样安排有什么含义？春天是美好的季节，给人无限的生机和希望，但给祥林嫂的却只是打击与绝望。鲁迅先生巧妙的安排更加突出了祥林嫂命运的悲剧性。2小说为什么
16、以?祝福?为题，而不是祥林嫂？作者在一开篇就首先为鲁镇笼罩了一片喜庆的祝福气氛，直到文末，仍然让人们沉浸在祝福的欢乐中。小说起于祝福，结于祝福，中间一再写祝福，情节的开展与祝福有着密切的关系，祥林嫂却在这样的气氛中倒毙在雪地上，把悲剧性的情节安排在喜庆的大背景下，更显其悲哀，更令人思索。题目用?祝福?，与祥林嫂一生的悲惨遭遇形成鲜明比照，增加了祥林嫂遭遇的悲剧性。2、理解作品主题 1谁是杀害祥林嫂的凶手？从小说情节分析、总结入手，祥林嫂为什么做工？为什么改嫁？为什么捐门槛？为什么行乞？得出结论：罪魁祸首是封建制度。4、总结阅读小说的根本方法：理清情节分析人物性格命运理解环境描写的含义理解主题
17、3、比拟阅读：比拟阅读鲁迅的另一篇小说?孔乙己?，分析两个主人公命运的异同。提示：1在思想内容方面，其一，它们的题材相同，但是各有不同的生活侧面，?孔乙己?反映的是读书人的生活，而?祝福?反映的那么是压在底层的被雇佣的乡村劳动妇女的生活；其二，虽然都表现了反封建的主题，但侧重点各不相同，?孔乙己?侧重于对封建科举制度的否认，而?祝福?那么是对封建的政权、族权、神权、夫权等全面而猛烈的抨击，作者对祥林嫂的同情也甚于对孔乙己的同情；其三，就生活环境而言，祥林嫂所处的环境比孔乙己要恶劣得多，她不像孔乙己那样好吃懒做、自视清高，却也同样遭到周围人们的冷遇，她一生勤劳、朴实，但是最后却落得一无所有，可见
18、其命运更悲惨，更令人同情。2在表现形式上，虽然都是以“我的所见所闻为线索，但?孔乙己?在顺叙中有补叙，使历史和现实连为一线，以此来揭示主人公性格开展的必然性。而?祝福?那么采用了倒叙，把祥林嫂的被沦为乞丐和悲渗的死提在篇首，与地主阶级“祝福的欢乐声形成鲜明的对照，然后再追叙祥林嫂的生前事迹，揭示两个阶级严重对立的社会根源表达作者对吃人的封建制度和封建礼教的切齿痛恨和愤怒鞭挞。经过这样的比拟研究，学生不仅能够捕捉课文的新意和灵魂，而且也提高了质疑、析疑、释疑的能力，使原有的认识结构和思维模式在深度和广度上有所提升，同时，也为今后的学习积累了可以借鉴的经验。4、总结虚伪的封建伦理道德扼杀了祥林嫂一
19、个普通的下层劳动妇女的幸福。最后，在富人的声声“祝福声中绝望地离开了人世。鲁迅以其对历史和人生深邃而独特的思考揭穿了封建礼教的虚伪，给后人更多的警示和希望。在今天仍有现实意义，因为同愚昧和邪恶的思想斗争是所有追求“科学与“文明的现代人的共同心愿及义务。5、布置作业组织学生观看电影?祥林嫂?的砍门槛的情节，让学生谈一谈对电影中增添了祥林嫂捐门槛不被成认后砍门槛的情节的看法，分析这是否符合人物性格特征？通过此题，深化学生对于人物性格以及对文章主题的理解。五、板书设计：情节：序幕结局开端开展高潮尾声 人物：肖像、语言、行动主题：封建礼教吃人本质 环境：祝福场景教学目标制定的依据 1课程的根本理念：“
20、根据新时期高中语文教育的任务和学生的需求，从知识到能力、过程到方法、情感态度和价值观三个方面出发设计课程目标。2新课标对必修课程的设计目的：“学生通过必修课程的学习，应该具有良好的思想文化修养和较强的运用语言文字的能力，在语文的应用、审美和探究等方面得到比拟协调的开展。3.新课标关于必修课程中常用应用文教学的建议：“应借助文本例如来了解其功用和根本格式，以学生自学为主，不必作过多分析。4单元学习指导与目标：“注意抓住演讲词的主旨和特点，分清逻辑层次，体会其中多样化的表现手法，“领悟、品位其中深刻的思想和精彩的语言。<二制定教学目标 1知识目标进一步了解演讲词的特点结合背景资料理解演讲目的
21、及意义 2能力目标理清演讲思路，体会其强大的逻辑性体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点,并学习运用到写作中去,提高语言表达能力。3德育目标领会作者倾注在所述梦想中的真切情感和实现梦想的坚决信念三、确定教学重难点 1结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实。由于学生不熟悉西方的宗教生活，不了解美国的社会制度，对美国的种族歧视、隔离政策全无感受，所以就难以理解作者反映的严酷事实，难以体会作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚决信念。而理解这点，才能理解他讲话的深远意义。所以把结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实作为本课教学难点。2感受排比句式的表达效果，学习并应用到写作中去
22、，提高表达能力。本文是一篇激情飞扬、极富感召力的演讲词，使其具有如此语言特点的主要是排比句式的运用。我所带的班级学生语文根底较差，普遍存在着表达方面的困难，因此把感受排比句式的表达效果，学习并应用到写作中去，提高表达能力作为本课教学的重点。四教学方法与学法指导本文是应用文，要充分发挥学生的主动性，真正表达以学生为主体与学以致用的指导思想，我主要采用诵读法与讨论法。通过诵读培养学生的语感，潜移默化地积累语言知识，体会作者文句中蕴含的感情，领会演讲的魅力及排比句式在演讲中的独特效果。对难点的突破主要采用讨论法，通过设计问题，以启发引导的方式，让学生开展积极的讨论，自己去分析，去感悟，最后由教师补充
23、点拨归纳。五、课时安排 本课方案二课时完成。第一课时：熟读课文，结合背景资料理解演讲目的；理清演讲思路，体会其强大的逻辑性。第二课时：在朗读中体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点,并学习运用到写作中去,提高语言表达能力；在反复诵读中感受作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚决信念。六、教学过程 第一课时 同学们,如果我们在这儿提到一个国家的名字,我想大家一定非常熟悉.不过在没有讲出这个国家的名字之前,我想到一些人的名字：比尔•盖茨、麦克尔•乔丹、麦克尔•杰佛逊、林肯另外,还有“9.11。无疑这个国家的名字是“ThenitedStates美国。看来同学们对
24、美国是十分熟悉的。可是,我在问,我们对美国的社会现状有多少了解呢?我们又对占美国人口 12.5%的黑人生活现状有多少了解呢?那么,今天我们将通过一个窗口来对美国社会现状作一个初步步的认识,这就是我们今天要共同学习的一篇非常重要也极其优美的演讲词?我有一个梦想?。“兴趣是最好的老师，从现实生活入手，引发学生的求知欲望，从而调动其学习的积极性和主动性。1重点字词积累骇人听闻、义愤填膺、安之假设素等词语 2请同学简介这篇演说辞的作者和时代背景课前印发预习资料；教师作相应补充教师有针对性的进行预习检查，促使学生养成课前预习的习惯。1思考：题目是?我有一个梦想?，如果是你，你将从哪些角度来写梦想？梦想的
25、内容、怎样实现梦想？为什么要实现梦想？我们现在速读课文 3 分钟，看看作者是不是和我们的想法不谋而和。从文章中找出相应的段落。梦想是什么？17-25 节为什么要实现梦想？1-5 节怎样实现梦想？6-16 节 2熟知课文内容 1学生齐读 17-25 节，结合文章背景，概括出作者的梦想究竟是什么？15 字内答复 2指名朗读 1-5 节，概括为什么要实现梦想？黑人仍然生活在受歧视和贫困的环境中，美国没有实现百年前自由的诺言，今天讨回权利已是迫不及待的事，如假设不能实现，美国将出现叛乱。3指名朗读 6-16 节，概括怎样实现梦想？采用非暴力手段进行斗争，决不退缩 为学生创设自主学习的情境，变被动为主动
26、。开展学生独立阅读的能力，从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点。1为什么直到 17 节作者才正面提出自己的梦想？放在后边起到的作用？2理解文章第二段所反映的事实？美国不是很富有吗？不是标榜本国最讲人权吗？结合预习资料中的背景材料和文中反映的黑人生活的严酷事实谈谈你的理解。注：以上两个问题均采用前后桌四人一组交流思考结果的方式，进行讨论，然后点几个小组代表答复，教师点拨、小结 探究文章结构，体会其强大的逻辑性。学生理解这个问题，才能进一步理解作者讲话的深远意义。注重以学生为本，采取合作、探究的学习方法学生与学生、学生与教师之间进行对话，激发学生学习的主动性，培养学生理解感悟的能力。课堂小结
27、通过本节课学习，说说演讲词具有什么特点 学生通过本节课学习很容易说出演讲目的明确、逻辑性强，内容具有针对性、思想性等，教师在此作如下补充，过渡到下一课时：演讲词通常运用多种修辞手法和表达技巧，具备较强的说服力和感染力 在教师的指导下，由学生自己进行小结。兼具小结和过渡的作用 布置作业 有感情地朗读课文，体味优美的句子，分析它们的表达效果 好文章值得反复诵读，充分利用课余时间提高朗读水平 第二课时 演讲词一般具有有极强的说服力与号召力，本文除了具备这一特点外还充满了激情。其中语言起着很关键的作用。你能说说本文在语言表达上具备怎样的特点吗？大量运用排比句式 引出本课时的重点内容：体会排比句的表达效
28、果，并应用到写作中去 1删掉“一百年后的今天表达效果有何不同？一局部生读读 4：“然而一百年后的今天，我们必须正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压榨，仍然生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上，仍然萎缩在美国社会的角落里，并且，意识到自己是故土家园中的流亡者。今天我们在这里集会，就是要把这种骇人听闻的情况公诸于众。另一局部生读读 5：“然而一百年后的今天，我们必须正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实，一百年后的今天，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压榨。一百年后的今天，黑人仍然生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上。一百年
29、后的今天，黑人仍然萎缩在美国社会的角落里，并且，意识到自己是故土家园中的流亡者。今天我们在这里集会，就是要把这种骇人听闻的情况公诸于众。去掉后面三个“一百年后的今天，主要内容不变，但语气显然不如原文更有气势。作者为什么强调一百年后的今天说明黑人遭受压榨的时间之长，增强了文字的感染力。2学生齐读第二段 让学生体在朗读中体会排比句式的作用：1、语言有气势。2、感情充分。3、结合演讲词这种文体会使听众受到鼓舞 反复诵读 文中还有哪些地方运用了排比句式，找出来大声地诵读，并说说它们的表达效果。采用个别朗读与齐读相结合的方式必要时教师范读，在反复朗读中体会本文激情飞扬、极富感召力的语言特点,感受作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚决信念。拓展训练 让学生也以“我有一个梦想为题当堂训练写一段排比句不少于四句。几分钟后指定两生读自己的作业，师读自己写的，师生互评。学以至用,提高语言表达能力。布置作业 以“我有一个梦想为题，写一篇演讲稿，并试着把它演讲给家人听。如条允许，可举办一次班级演讲比赛 学写演讲词，切实提高运用语言文字的能力，初步学会演讲。BR