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1、 1/10 习作 我们眼中的缤纷世界【教学目标】1.把自己观察的一种事物或一处场景的特点写出来，语言流畅，内容具体，培养学生独立构思和修改习作的习惯；引导学生学会观察，培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯，并善于发现新事物。2.通过示范描述、学生合作交流、范文赏析，领悟习作方法，并经过由说到写、句到段的训练，学会描写方法。让学生学会按一定的顺序，有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。3.能够主动地关注生活，乐于表达自己真实的感受；愿意将自己的习作读给别人听，并虚心接受他人提出的意见和建议。【教学重点】培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。把自己平时观察中新
2、的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。【教学难点】把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。【教学课时】1 课时 第一课时【教具准备】课件（建议使用小学课件）【教学过程】内 容 课件页码 一、谈话激趣，导入主题。1.课件出示：（1）鼓励学生认真观察，看在这三幅图中发现了什么？（2）小组交流，用一句话简单地说说。（3）小组派代表参与全班交流，老师及时指导。2.谈话导入：同学们，在我们生活的大千世界里，每天都有五彩斑斓的生活画面：紧张激烈的比赛，丰富多彩的课间活动，热闹非凡的市场，充满乐趣的游戏这段时间我们观察了身边的不少事物，你一定有了新的发现。这一次习作，就让我们
3、把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。（板书：我们眼中的缤纷世界）（2）（3）2/10 二、仔细审题，明确要求，选择材料 1.仔细审题：学生自由阅读文题，了解习作内容。（这段时间我们观察了身边的不少事物，你一定有了新的发现。这一次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物、一个人物或一处场景写下来。）（板书 明确要求：一种事物、一个人物或一处场景）2.这次习作写什么？（一种事物或一处场景）写作范围是怎样的？（最近观察时印象最深的）写几个印象深刻的？（一种或一处）3.互相交流，了解要求。“我眼中的缤纷世界”要求我们用“真、善、美”的眼光留心观察周围的事物，选择观察过程中印象最深的一种
4、事物、一个人物、或者一处场景，用几句话或一段话写下来。观察的时候要抓住事物的典型特点，写的时候要突出这种典型特点，通过具体的语言文字来抒发心中的感悟。本单元共有 3 篇文章，搭船的鸟、金色的草地和我爱故乡的杨梅分别从动物（人物描写可以参照写动物的方法）、场景和事物三个层面给学生提供了范例，习作时重点抓住人物或动物的外形、动作，事物或场景的典型特点来写，要写出真情实感。三、思路导航。1.要想把眼中看到的缤纷世界描写出来，应该怎样去写呢？（就要突出事物、人物、场景的典型特点来写。选材时注意选择外形有特点、动作有特色、场景有独特之处来写。）（板书 思路导航：外形有特点、动作有特色、场景有独特）2.应
5、该如何突出事物、人物、场景的特点呢？（要选择外貌有特点的人来写。注意抓住人物外貌最突出的特点。）四、技法点拨。1.巧写人物（动物）外貌，鲜活人物（动物）形象。（1）人物外貌指的是什么？（外貌所指的内容很广，如容貌、神态、衣饰、风度等等。如：我的妈妈个子不高，长着一头长长的秀发。她那一双明亮的眼睛炯炯有神，黑黑的眼珠子像两颗圆溜溜的珍珠在眼眶里闪烁。额头下那弯弯的眉毛像两弯新月一样美丽。她的皮肤白白净净，跟我这黑黝黝的皮肤真是天壤之别。妈妈的脸上还经常挂着一丝笑容，看上去十分亲切和蔼。）（2）写好人物外貌要注意什么？（外貌描写不仅在勾画出这个人物的外部面貌，而且是为了以“形”传“神”，即通过人物
6、的某些外部特征来揭示这个人物的性格，绝不能为写外貌而写外貌。其实有些描写只需要简单的几笔，就能使文章生动。）（板书 技法点拨：巧写外貌，鲜活形象）（3）例文在线。我家的小狗 我得好好写写我们家的小狗，它叫“王子”，是我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。它跑得特别快，我总也追不上它。不过“王子”很乖，它总是在（4）（5）（6）（7）（8-11）3/10 前面等着我。我教过“王子”认字，可是它连一个字母也没学会，不过它倒是挺爱上课的。我教它念“狗”的时候，它叫得最欢。它准是在想，这是在说它自己呀！“王子”还会数数，不过总共才会数到二。它喜欢哼哼叫和汪汪叫。“你要干什么？”“王子”在我前面哼哼时，
7、我问它。它汪汪地叫一声，晃一晃脑袋，表示想要出去。“现在还想干什么？”当我们走进院子事，我接着问它。“王子”又汪地叫一声，朝铁路那边跑去。“你该一次说完哪！”我一边埋怨，一边跟在它后面跑。我知道“王子”想去那儿干什么，它喜欢同火车赛跑。每次都是他输，可它从不在乎。每当有火车开过来，“王子”都以为能跑赢它。等到跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声，不只是容许火车开走呢，还是骂了火车一顿。写法分析 思考：习作的开头写了什么？作者开门见山，写了小狗的名字、外形及跑得特别快的特点。思考：作者写小狗写了什么？重点写了小狗会认字、喜欢哼哼叫和汪汪叫、追火车。思考：作者是如何抓住小狗那些特点观察的？作者
8、观察小狗，先总的写了小狗的外形，然后通过小狗会认字、喜欢哼哼叫和汪汪叫、追火车这几件事写了小狗的淘气可爱。思考:文中哪些地方最能体现小狗的淘气可爱？小狗竟然敢跟火车赛跑，虽然每次都是它输，可它不在乎，等火车跑远了，还要冲着火车叫上几声。从这件事最能看出小狗的淘气可爱。教师小结：本文作者用幽默风趣的语言，写了小狗的淘气可爱。作者主要抓住小狗会认字、哼哼叫和汪汪叫、追火车这几件事来写，给小狗赋予了人的思想和情感，让我们仿佛看到一只淘气可爱的小狗站在我们面前。2.写景物时要动静结合，多感官参与。（1）我们写景物时，应该注意什么？（我们在写景物时，既要写静态又要写动态，既要从视觉又要从听觉等感官着手来
9、写，做到动静结合、视听结合。）（板书 技法点拨：动静结合，多感官参与）（2）那如何抓住事物的特征呢？（必要时还要展开想象与联想，化静为动，化动为静，观察和把握景物的各种特征，从而使景物异彩纷呈。）（3）写景物时怎样做到动静结合，多感官参与。选择恰当的观察对象。“恰当”就是指自己熟悉的、并且与它有亲密接触的事物，这样写的时候才会得心应手。进行分析比较。“比较”就是找和所观察事物相似的两个事物放在一起对比，（12）（13）4/10 或者把同一事物前后不同情况放在一起对比，寻找不同点。要调动五官感受。“五官感受”就是用眼睛去感知，用耳朵去倾听，用鼻子去嗅，用嘴尝一尝味道，用肌肤去感受。要动脑思考。我
10、们不仅要看到它是什么样，还要想一想为什么会是这样。（4）例文在线。我爱故乡的杨梅 我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变 成黑的了。它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，
11、叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次吃杨梅，吃得太多了，发觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。我才知道杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿被它酸倒了。写法分析：思考：开头一段有什么作用？第一段开门见山，写了我爱杨梅，给读者留下悬念，我为什么爱杨梅？开篇点题。思考：作者是按照什么顺序安排材料的？作者是按照杨梅的生长顺序来安排材料的。思考：作者是如何抓住景物哪些特点观察的？作者观察杨梅，先从整体上观察(杨梅树)，后从部分(杨梅果)进行重点观察。文章从杨梅的枝、叶、果三个方面写杨梅的。写杨梅树的枝和叶，用了“四季常绿”、“一片片”、“狭长”等词
12、语，以及“吮吸”、“舒展”、“欢笑”等人格化的动态描写，生动地表现了杨梅树的外形美。其中重点观察了杨梅果，这段内容写得十分详细，是课文的重点段，而写杨梅树仅用几笔带过，做到了重点突出，主次。思考:作者是如何抓住杨梅果的特点写的？为了赞美杨梅果，作者调动多种感觉器官，看颜色、形状，用舌头感觉，尝味道。经过多次细致入微的观察，从形状、颜色、滋味三方面突出了它的特征。形状：圆圆的遍身生着小刺柔软 （14-17）5/10 颜色：淡红深红黑红。滋味：又酸又甜甜津津。思考：这篇文章还有哪些突出的特色？文章还运用了先总后分的结构方法；你人的修辞方法；教师小结：本文作者开门见山写我爱杨梅，激起读者的阅读兴趣。
13、在写作顺序的安排上采用了时间顺序和先整体后部分的顺序来写。介绍杨梅的时候通过枝、叶、果三个方面，重点抓住果实的特点描写杨梅。为了把杨梅写的更具体形象还用了你人的修辞方法。3.要写好场面，观察的视野要全面。（1）如何写好场景呢？（既要看清看全一次活动的整体情况，又要善于捕捉到典型的人和事，然后再逐一地进行描写，才能把场面写真切，写生动。）（2）如何才能把场面写真切，写生动？（我们要抓住事物的特点。）（板书 技法点拨：抓住事物的特点写好场面）五、佳作引路。我爱家乡的沙枣树 一天晚上，我和小伙伴在玩捉迷藏，突然感到一股浓郁的香味在空气中荡漾。原来，在路的两旁有许多开着黄色花朵的沙枣树，那一阵阵香味就
14、是从这儿散发出来的。沙枣树是西北干旱地区常有的一种树，它长得没有白杨那么高，也没有白杨那般笔直，可它伸展的枝条却让我们感到非常亲切。春天，枝条上新生的嫩芽是嫩嫩的绿，叶子妈妈却在绿色上镀了一层淡淡的银白。鲜亮的色彩在温暖阳光的照耀下一闪一闪的，让人忍不住想去摸一摸。五六月份是沙枣花盛开的季节。在灰绿色的叶丛中，开着许多花朵，那一朵朵花就像一个个小喇叭。我无法准确形容那花瓣的色彩，说它是黄色的吧，又似乎有一种淡淡的绿色渗透出来，那花瓣儿似蜜蜡做的一般透亮，细小的花蕊像仙女精雕细琢出来似的，散发着浓郁的香味。淘气的孩子会忍不住摘下些沙枣花喂到嘴里大嚼，香香的、甜甜的。在同一棵树上，能看到花开的各种
15、形态。有的含苞待放，灰绿的花苞鲜嫩可爱；有的刚刚绽放，几只小蜜蜂就迫不及待地去采蜜。大约半个月后，热热闹闹开过的沙枣花就该凋谢了，枝条上面缀满了像细珠似的绿色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。远远看上去，一棵沙枣树就像一个和睦的大家庭、生生不息的大家族。我爱家乡的沙枣树，更爱沙枣树旺盛的生命力。1.佳作赏析：（1）我爱家乡的沙枣树一文的开头有什么特点？说明了什么？（开门见山写沙枣树“浓郁的香味”，说明作者先是从嗅觉上来写沙枣树的。）（18）（19-22）6/10（2）“沙枣树是西北干旱地区常有的一种树，它长得没有白杨那么高，也没有白杨那般笔直，可它伸展的枝条却让我们感到非常亲切。”介绍了什么
16、？（简单介绍沙枣树的特点，让我们对沙枣树有一个初步的认识。）（3）第二自然段中“嫩嫩的绿”“淡淡的银白”写出了什么？（“嫩嫩的绿”“淡淡的银白”写出了沙枣树叶子的颜色。）（4）第三自然段中的两个句子“在灰绿色的叶丛中，开着许多花朵，那一朵朵花就像一个个小喇叭。”“那花瓣儿似蜜蜡做的一般透亮，细小的花蕊像仙女精雕细琢出来似的，散发着浓郁的香味。”运用了什么写法？有什么好处？（运用比喻的修辞手法，写出了沙枣花的样子。）（5）第五自然段中的句子“有的含苞待放，灰绿的花苞鲜嫩可爱；有的刚刚绽放，几只小蜜蜂就迫不及待地去采蜜。”描写了什么？（写沙枣花的不同形态。）（6）结尾一自然段“我爱家乡的沙枣树，更
17、爱沙枣树旺盛的生命力。”在文中起什么作用？（总结全文，表达了作者对沙枣树的喜爱之情。）（7）本文作者开门见山写沙枣的香味，并抓住沙枣树的枝条、叶子的特点、花形状、香味表达作者对沙枣树的喜爱之情。六、选择交流，写前准备。（1）小组同学选择组内同学普遍感兴趣的一个方面探究交流。（2）小组派代表做汇报发言。(用“我们组的组员”的句式说说小组的发现。)（3）教师评议：同学们说的真多，而且说得特别清楚，老师给你们一个建议，当你要说很多个同学的发现的时候，不用说每个人的名字，可以用上“我们组，有的同学发现了有的同学发现了还有的同学发现”句式。（4）继续交流。（5）选择交流：每个小组选出一个人的发现，然后以
18、他的话题展开交流，可以提问，可以补充。七、学生动笔写作，教师巡视指导。1.明确习作要求。2.学生独立完成习作，教师巡视，个别指导，提醒学生一段话的开头空两格。八、展示习作。1.小组同学相互读听自己的习作，相互交流，提出修改意见。2.小组评选出优秀习作，小作者读习作，老师、学生评议。九、学生修改自己的作文。板书设计 明确要求：一种事物、一个人物或一处场景 思路导航：外形有特点、动作有特色、场景有独特 7/10 我们眼中的缤纷世界 巧写外貌，鲜活形象 技法点拨 动静结合，多感官参与 抓住事物的特点写好场面 教学反思 成功之处：在教学中，我注意把指导、习作、讲评和学生修改结合起来，拓展了习作讲评的功
19、能，有利于学生习作综合能力的提高。在两篇例文的赏析过程中,我尊重学生的主体感受，突出了教学的重点。同时，在交流的过程中，我也注意倾听，善于归纳，读写结合，培养了学生的习作表达能力。不足之处：展示习作的教学环节过于简单。习作完成后要准备充足的时间，引导学生进行课堂总结谈收获，引导学生围绕观察感受分享心得，让学生学会了更多的观察方法。习作我们眼中的缤纷世界 【教学目标】1.把自己观察的印象最深的一种事物或一处场景写出来，语言流畅，内容具体。2.让学生学会细致地观察，有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。3.能够主动地关注生活，乐于表达自己真实的感受；愿意将自己的习作读给别人听，并虚心接受
20、他人提出的意见和建议。【教学重点】把自己观察的印象最深的写具体，写出观察中的新发现。【教学难点】观察时注意事物的变化。【教学课时】1 课时 【教学过程】一、谈话激趣，导入主题。1.（课件出示 1）我们眼中的缤纷世界。2.谈话导入：这段时间我们观察了身边的不少事物，你一定有了新的发现。这一次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。（课件出示 2）一种事物或一处场景。二、仔细审题，明习作要求 1.（课件出示 3）（课本 72 页）出示题目，审题：默【设计意图：谈话导入，出示课题，交代了本次习作学习的内容。激发学生学习的热情。】8/10 读文题，你知道了什么要求？2.这次习作写
21、什么？（一种事物或一处场景）写作范围是怎样的？（最近观察时印象最深的）写几个印象深刻的？（一种或一处）三、选择交流，了解要求。1.小组同学选择组内同学普遍感兴趣的一个方面探究交流。2.小组派代表做汇报发言，教师按照学生发言的顺序就某一方面进行小结。四、怎样写好一种事物。1.语言简洁、准确、通俗（板书：语言简洁、准确、通俗）（课件出示 4）我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。（用简洁的语言介绍了草地的特点。）2.抓住特征（板书：抓住特征）（课件出示 5）在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上
22、了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。（抓住草原辽阔、美丽、碧绿的特点。）3.厘清顺序（板书：厘清顺序）（课件出示 6）（1）空间顺序：走进校门，迎面吹来一阵阵令人心旷神怡的清风，旁边是一个花红柳绿的喷水池，柳树的枝干正在随风飘跳动。向里走就有三百棵大树巍然屹立在大路两旁为我们遮挡炎炎烈日。再往里走就是我们的操场了，操场里设备齐全。最后就是我们教学楼了，那洁白的教学 9/10 楼在阳光下特别显眼。（课件出示 7）（2）时间顺序：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右
23、，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现 五、怎样写好一处场景。1.阅读例文 （课件出示 8）新年快到了，大家都开始准备年货。今天我们一家闲来无事也一块去逛集市，一走进集市我便眼花缭乱，到处张灯结彩，一种节日的气氛很快拥到我这里。商场的天花板上挂着一排排祝福语，许多商品也开始打折了。商场一楼商品很多：有各种各样鞋子，有时髦的衣服，有潮流的裤子，还有色彩鲜艳小饰品和包包。商场里人来人往，人群川流不息，人们正忙着选购自己满意的商
24、品。2.各小组交流总结写作方法，全班交流，师生共同总结提示：（课件出示 9）第一：交代场景发生的时间、地点。第二：描述场景要抓住场景氛围和特点。第三：对场景描述要抓住场景中代表性人物的神态、言行。第四：描述场景要注意点面结合、详略得当。第五：在描述中要表达出自己内心的感触。（板书：场景发生的时间 地点 氛围 特点 人物神态、言行）六、学生动笔写作，教师巡视指导。1.学生自由写作。【设计意图：通过片段的分析，明确写作的方法，化抽象为形象、可感、具体。】10/10 2.教师巡视指导。七、展示习作。1.小组同学互相读听自己的习作，相互交流，提出修改意见。2.小组评选出优秀习作，小作者读写作，老师、学
25、生评议。（这一段话哪里最吸引你？为什么？）【板书设计】习作我们眼中的缤纷世界 描写事物：语言简洁、准确、通俗 抓住特征 厘清顺序 描写场景：场景发生的时间 地点 氛围 特点 人物神态、言行 【课后反思】成功之处：习作指导课到底应该怎样上，没有一个固定的模式。老师们都在探索，我也一直在尝试。本节课，我进行了精心的设计，从观察、描写、布局谋篇等几个方面进行了讲解，学生们学到了一些写作知识，收到了预期的效果。小学写作教学往往会从简单的记叙文开始，生活中每天都发生很多故事，每时每刻都会有新的发现。教师可以用生动形象的语言描述，用丰富的表情、恰到好处的肢体动作将学生们引领到我们所创设的故事情境当中去，再让学生们去回想并感受他们新的发现，继而把它写出来。生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，可以说美是无处不在的。作为语文教师，我们首先要拥有一双慧眼，发现美，传递美，做学生们的榜样。缺少对生活的发现和感悟很难写出富有真情实感的作文，缺少对生活的爱和热情也难以对写作产生多大的兴趣和热情，所以，用心去感染我们的学生们吧，这是一条捷径。不足之处：内容的讲解过于繁多，对于三年级上册的学生来说，过于繁杂。最好选择其中的一类（如描写事物）来学习、分析、写作。