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1、习作一：家乡的风俗 教学设计 教学目标：1介绍一种风俗或写自己参加一次风俗活动的经历。2通过查阅资料或采访他人，深入了解这种风俗。3尝试运用从本单元课文中学到的写作方法，根据表达的需要，做到抓住重点，写出特点。4学习修改、完善习作，创编班级民俗作品集。教学重点：1.抓住家乡风俗的特点，写出各具特色的风俗习惯。2.运用多种方法生动地展现活动场面，细致地描写自己参加活动的真实感受。教学难点：引导学生按照一定的顺序来记叙，做到详略得当，要写得具体，语言形象生动。教学准备：1 学生通过查阅资料或者问问长辈，深入了解自己感兴趣的家乡风俗习惯。2教师准备多媒体课件。教学课时：2 课时 教学过程：第一课时
2、一、激趣导入，明确任务 1.谈话引入习作的主题，激发学生谈风俗习惯的兴趣。导语：所谓风俗，就是特定社会文化区域内历代人们共同遵守的行为模式或规范，主要包括民族风俗、节日习俗、传统礼仪等。（教师分别出示图片：民族风俗蒙古包，节日习俗中秋月饼，传统礼仪拱手礼。）在灿烂的人类文明中，风俗文化是不可忽视的重要组成部分。我国历史悠久、地域广阔、民族众多，故而民俗风情源远流长，民俗文化斑斓多姿。本单元的课文为我们呈现了民俗风情画卷的冰山一角，它们有的让我们感到新奇，有的让我们感到有趣，还有的让我们赞叹同学们，在你的家乡有哪些特别的风俗习惯呢？说给大家听一听吧！2.学生畅所欲言，说说自己家乡的风俗习惯。预设
3、：引导学生回忆自己在课前搜集的资料，先说一说家乡有哪些独特的风俗习惯，再选择其中一种说清楚这个风俗习惯的主要特点。3.明确写作任务。（1）介绍家乡的一种风俗。（2）写自己参加风俗活动的亲身经历。二、合作探究，交流方法 过渡：俗话说：十里不同风，百里不同俗。由于地域的不同、文化的差异，各地的风俗习惯也有着天壤之别。老师从大家精彩的发言中深刻地体会到了这一点，那么怎样才能将家乡的风俗习惯的独特之处写得清楚明白呢？1.阅读课本上的文字，明确要求。（1）介绍一种风俗习惯，可以从几个方面来介绍，重点介绍其最主要的特点，也可以适当写写自己对这种风俗的实际体验。（2）写自己参加风俗活动的亲身经历，可以把这种
4、风俗的特点或来历自然地穿插在合适的地方，要重点描写活动现场的情况和自身的感受。（3）还可以写一写自己对这种风俗习惯的看法。2.回顾写法，掌握技巧。过渡：通过本单元的学习，你都了解了哪些描写事物的方法？分别是从哪篇课文中学到的？说给同学听一听。（1）回顾课文，交流写法。（2）小组归纳，教师板书。顺序合理，详略得当，重点突出。方法多样，描写生动，突出特点。运用修辞，语言生动，感染力强。多方面介绍，说明与描写相结合。三、确定思路，完成初稿 1.先确定习作题目，再列出写作提纲。（1）确定题目。要求：题目要新颖独特，能突出家乡风俗习惯的特点或表达对家乡风俗习惯的感情；题目是文章的纲要和线索，要能起到串联
5、起全文的作用。（2）明确拟写写作提纲的要求。要介绍的风俗是什么？想拟一个什么题目？它的主要特点是什么？想从哪几个方面介绍？哪一部分内容将作为重点进行详细介绍？（3）学生自主拟写提纲。2.按所列提纲，说一说自己想怎么写，其他学生听一听、评一评。3.引导学生根据交流内容，完成初稿写作。师：前面我们欣赏和交流了不同地域的风俗习惯，可以说，不一样的习俗，不一样的文化，不一样的感受，不同凡响的精彩。下面，就让我们拿起手中的笔，记下这点点滴滴，让这些风俗习惯的独特魅力在我们的笔尖流淌吧！四、点评习作，修改誊写 1.学生完成完整的习作，教师出示几篇典型的习作初稿，师生集体评议、修改。评议重点：（1）是否抓住
6、了家乡风俗的主要特点；（2）是否写清楚了活动的现场情况及自己的独特感受；（3）是否突出了重点，做到详略得当；（4）文章是否具体，语言是否生动形象。2.学生自己尝试修改习作。修改重点：（1）改正错别字、用错的标点；（2）改正读不通顺的语句；（3）看看哪些地方需要补充具体，哪些地方可以删减。3.小组内交流自己的习作，互相修改评分。4.小组推选佳作进行朗读展示，教师点评。五、课堂回顾，交流收获 教师总结本次习作活动，点评学生的表现。第二课时 一、复习上节课，导入新课 1.请学生回忆上节课介绍过的民俗活动。2.回忆上节课介绍民俗活动的技巧，做到详略得当。二、范文赏析，习作练习 范文赏析。习作练习：1.
7、鼓励学生根据自己的写作提纲，完成作文草稿。2.小组内进行分享、交流、找问题、评价。3.品评写得好的文章，并且教师集中讲解写作过程中出现的问题，鼓励学生修改、完善。4.写作注意事项：不少于 400 字；最好集中一种民俗活动介绍；要写出自己的经历和感受；详略得当，不能像是记流水账。三、完善草稿，正式誊写 学生自由习作，师巡视指导。四、拓展延伸，布置作业 1.学生自主修改习作。2.学生交换欣赏习作。3.根据同学的意见修改、完善习作。4.全班展示优秀习作。5.收集优秀习作，创编班级民俗作品集。板书设计：习作一：家乡的风俗 地方有不同的风俗 习作的内容和要求 批判性思考的能力 习作后的评改 提出了具体建
8、议 教学反思：本次习作，要侧重指导习作的立意和方法。民风民俗是时间积淀的产物，有着深厚的文化底蕴，寄托了人们美好的愿望和朴素的情感。习作时，要提醒学生在写家乡风俗的时候，不能仅仅是介绍这种风俗，而要挖掘出蕴含在节日起源和风俗中的美好愿望和情感。同时，要结合本单元的学习内容，要求学生在写作时做到详略得当、重点突出。这样，从交流风俗，归纳写法，到动笔写作，反复修改，学生在完成习作的同时，对民俗文化也有了进一步的了解。教学过程中，教师可通过出示范文，让学生结合本次习作的要求掌握写作方法，并运用已有的知识进行点评，让学生明白一篇好的文章要从哪几个方面来完成，让学生在具体的语言环境中体会写法，在写作过程中运用写作方法，在每次习作中都有所收获。在集体修改这一环节，可以让学生在小组里朗读要修改的文章，然后小组讨论文章哪些方面需要修改。小组讨论后，学生自由修改，锻炼创新地修改，从而提高自己的习作水平。