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1、 1 小学集团有效教学框架 二 年级 主备人：课题：识字 4 课时数：2 教学 目标 A 类 1.学会本课生字，其中两条绿线格的字只识不写，认识新偏旁“钅”和“月”。2.能正确、流利地朗读儿歌、背诵儿歌。3.能按笔顺正确地书写田字格中的生字，把字写端正、匀称。B 类 利用形声字声旁表音、形旁表义的构字特点记忆字形。C 类 初步了解形声字的构字特点，学会利用形声字的声旁表音、形旁表义的特点理解汉字，激发学生学习汉字的兴趣。预习 作业 1、借助拼音读词语和儿歌 3 遍，读准字音，试试记忆生字的字形。2、背一背一年级下册的识字 4 和识字 8。教学板块（注明各板块时间及解决目标序号）学生课堂练习单
2、第一课时 第一板块：导入新课（B 3分钟）（教师出示转盘）小朋友们，你们还认识它吗？它可以帮助我们做什么？第二板块：趣味识字，巧记构字特点（B/C 17分钟）1.学习转盘上的生字“苗”。（1）有谁认识这个字的？让认识的学生读。（2）说说你准备怎样记住它。2.认识偏旁。犭 口 扌 目 3.学习新偏旁“钅”，介绍“钅”的字与金属有关。4.自学字词。要求：读准字音 记忆字形 结合偏旁理解字意 5.全班交流（1）以“我学会了 （哪个字）”进行自主学习。教师根据学生的回答贴卡片、读词语。m o 猫 小猫 m o ti 锚 铁锚 mio 喵 喵喵叫 mio 描 描红 mio zhn 瞄 瞄准 如：我学会了
3、“猫”，“犭”加“苗”，小猫的“猫”。我还知道猫是一种小动物，所以用“犭”。我学会了“喵”，小猫叫，喵喵喵，“喵”是小猫的叫声，所以用“口”。或小猫叫，要用嘴，所以用“口”。我学会了“瞄”，瞄准的“瞄”，要想瞄得准，眼睛来帮忙，所以要用“目”。（启发学生自由、踊跃发言，相同的字可以有不同的记法。）（2）引导学生说说有的字组成词后在读音上有什么变化？让学生将“猫、锚、喵、描、瞄”与“苗”进行比较，观察他们的 说一说 练读“苗”用自己的方法记忆生字 认读偏旁 自由读书中的词语和儿歌 读一读 个别读 以“我学会了 （哪个字）”进行自主学习，全班交流 观察、区别、比较 同桌讨论 全班交流 2 读音、字
4、形上的异同点。“猫、锚、喵、描、瞄”和“苗”这几个字，它们声母相同，韵母相同或相似。像“猫、锚、喵、描、瞄”这些字我们称它们为什么字呢？形声字。介绍形声字：形声字是也是一种造字方法，形声字表示字义的部分叫做形旁，表示字音的部分叫做声旁。形声字的形旁和声旁结合的方式是多种多样的。汉字中有一大半是形声字。其实，在我们一年级所学的生字中，也有许多字是形声字，如：村、种你还能说出一些形声字吗？（3）学习词语中的其它生字“铁、准”。听老师讲解，了解形声字的构字特点，在此帮助下，学会自主识字。回忆、回答 个别读、齐读 交流自己记忆生字的方法 第三板块：巩固生字（B/C 10分钟）1.用自做的转转盘互相检查
5、同桌的识字情况。2.游戏：小猫钓鱼 今天，我们学了很多生字，时间不早了，小花猫正在喵喵喵地叫呢，它可能肚子饿了，河里有许多鱼，可是小花猫想钓却钓不上，为什么呢？这些鱼都有自己的名字，要钓它们不用鱼食，只要读准鱼儿的名字，这些鱼儿会自动上钩，可这只小花猫不认识字，怎么办呢？谁愿意帮帮小花猫吗？（拿出小猫的头饰，出示贴有这些有“猫、锚、喵、描、瞄、苗、铁、准”生字的鱼）指导学生做游戏。3.用这些生字组词 做游戏 齐读这些生字 比赛用生字组词 第四板块：指导写字。（B/A 10分钟）1.出示生字：苗、锚、描、铁、准 2.观察这几个字，说说它们有什么相同和不同的地方？3.教师重点指导写：苗、铁 4.学
6、生描红、临写，教师行间巡视，并帮助学生纠正写字姿势。5.作业评价。观察这这几个字的结构特点，以及它们在田字格中的占位。观察教师范写 自行描红、临写生字 自评、互评，全班评相结合 第二课时 第一板块：复习巩固，导入新课。（A 3分钟）1.游戏：转盘转转转（教师出示转转盘）小朋友们，你们还认识它吗？2.出示生字卡片，认读。认读转盘上的字 个别读、齐读 认读词卡 第二板块：学习儿歌 （B/C 12分钟）1.小朋友们，我们昨天学了几个相近的形声字，真了不起！听，小花猫在喵喵喵地叫呢，它还用我们昨天学的字编了一首儿歌呢。下面请大家读一读，看看儿歌里说了什么。2.自学儿歌 要求：读准字音 记忆儿歌中生字中
7、的字形 结合儿歌理解字意 3.检查读儿歌 开展朗读比赛，并进行互相评析。引导学生边读边想，在脑海中形成画面，读出事物的特点，读出情趣来。4.出示儿歌中所写到的“船、锚、猫”图片，结合图片进一步认识“锚”和“猫”的特点。自读儿歌 朗读比赛 互相评价 3 5.交流讨论，指导朗读。（1）“锚”什么样的？它有哪些作用？（2）“猫”又是什么样的？它能干什么？（3）你是怎样区分它们的？（4）指导朗读。6.指导背诵。（1）指导学生自由背。（可结合图片背诵）（2）同桌互相检查背诵情况。（3）指名背。（4）全班齐背。读一读 个别读 讨论回答 自由背 同桌互相检查背诵情况。个别背 全班齐背 第三板块：拓展练习，学
8、编儿歌（C 10分钟）小花猫编的儿歌真有趣，真好听。读了这首儿歌，我们能很容易地区分出“锚”和“猫”。谁能模仿这首儿歌自己编一首儿歌呢？分小小组讨论、合作创作。如：“村”和“过”我家住在小山村，一条小河门前过，村前种了许多树，过路的人走来走去。（启发学生自由、踊跃发言。）模仿书中的儿歌自编儿歌 以小组的形式展开讨论、合作 全班交流 第四板块：教学生字，指导写字（B/A 10分钟）1.认读儿歌中的生字、正音。2.教学新偏旁“月”。3.说说你是怎样记住这些字的。如：“停”可编成口诀的方法记忆：一人靠在亭子旁边休息。“偏”可编成口诀：别把人看扁了。“莫”可用字谜帮助记忆：草下有一个大大的太阳。4.学
9、生看笔顺、描红。5.学生临写生字。6.巩固儿歌中的生字。游戏：小猫吃鱼 今天，我们学了很多生字，时间不早了，小花猫正在喵喵喵地叫呢，它可能肚子饿了，昨天它钓上了不少鱼，可是小花猫想吃却吃不上。不知怎的，这些鱼才过一天，名字就改了，而必须读准鱼儿的名字才能吃到这条鱼，可这只小花猫还是不认识字，怎么办呢？你们愿意帮帮小花猫吗？指导学生做游戏。认读儿歌中的生字，互相正音 认识新偏旁 记忆字型 交流自己记忆生字的方法 临写生字 做游戏 齐读生字 4 第五板块：总结(C/2分钟)今天我们用转转盘又学习了不少的生字，知道了形声字的一些特点，希望大家在今后的学习中能够根据形声字形旁表音、声旁表义的特点自己试着学习一些字，老师相信你们一定能行。课后反思：课后能结合本课学法自主识字