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1、名著导读 西游记 知识目标 了解西游记的主要故事内容，培养阅读兴趣。能力目标 结合故事情节和环境描写理解人物特点，感受人物形象。情感目标 认识西游记的现实意义。一、导入新课 请大家倾听一首歌曲(放歌曲敢问路在何方)。在四大古典名著当中，西游记是最受青少年喜爱的，它被拍成了电视剧，制成了卡通片，绘成了连环画，可谓是妇孺皆知，但“看”代替不了阅读。这节课我就和同学们一起走进书中的神魔世界，去感悟，去欣赏。二、教学新课 目标导学一：走近作者、走近作品 1学生介绍作者及写作背景，教师补充。2介绍西游记，整体感知。3请同学们用“我认为情节好。因为比如”简述你喜欢的故事情节。示例：我认为第四、五、六、七回
2、很好。这可以概括为“大闹天宫”。因为它很曲折，比如：先封他为弼马温，他听说是“没有品从”下界了，自称“齐天大圣”，招安后让他看管蟠桃园，结果他乱了蟠桃会，反了天宫。我认为这段好，因为它最能反映孙悟空的反抗精神，是孙悟空叛逆性格的集中体现。目标导学二：联系作品，探讨人物形象 1请学生上台讲有关孙悟空的小故事。(任选一个)大闹天宫 三借芭蕉扇 智擒红孩儿 赌胜车迟国 三打白骨精 真假美猴王 2组织学生结合小说分析孙悟空、猪八戒、唐僧、沙悟净的形象。明确：孙悟空：在“大闹天宫”中，孙悟空身上表现出一种追求自由、勇于反抗、敢作敢为的战斗精神；在“西天取经”中，孙悟空身上又表现出一种坚忍不拔、勇往直前、
3、积极进取、永不妥协的理想主义精神。猪八戒：他有许多优点，不怕脏、不怕累，战斗勇敢。也有许多小毛病，爱占便宜、好吃贪睡、嫉妒心强，喜欢拨弄是非，一遇困难就打退堂鼓。他有时耍点小聪明，结果反而坏了大事。但他是一个好人，他憨厚纯朴，没有害人之心，并且坚持到最后的胜利。唐僧：目标坚定、信念执着，慈悲忠善。有时糊涂，人妖不分。沙僧：任劳任怨，忠心不二；心地善良、敦厚朴实，老实忠诚，默默无闻。但同时又过于老实，缺乏主见。目标导学三：结合小说情节，分析环境描写 1小说中有哪些环境描写？明确：小说中提到了海外仙山，天上凌霄宝殿，水中龙王宫，地下阎罗城，这一切都光怪陆离，每一处都极尽了描摹功夫。小说中还有很多的
4、自然景物的描写，比如第五回中，对蟠桃园内景色的描写，把熟的桃子说成是“簇胭脂”“酡颜醉脸”非常形象。2揣摩句子，发现其内在的技巧。示例：大闹五庄观中“推开两扇门，抬头观看，呀！却是一座花园”；“又见一层门，推开看处，却是一座菜园”；“走过菜园，又见一层门”。这里有一种悬念，把主要的写在后面，层层推进，能吸引读者。有一种“千呼万唤始出来”的感觉。总结：神话小说西游记通过神话的形式表现了丰富的社会内容，曲折地反映出现实的社会矛盾，表达了人民的愿望和要求。对西游记这部名著，我们今天只不过进行了一个初步的了解，更精彩的故事等着我们去品味。希望大家利用课余时间，认真阅读原著内容。小课堂：如何培养学生的自
5、主学习能力？自主学习是与传统的接受学习相对应的一种现代化学习方式。在小学阶段，至关重要！以学生作为学习的主体，学生自己做主，不受别人支配，不受外界干扰通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段使个体可以得到持续变化（知识与技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。如何培养中学生的自主学习能力？01 学习内容的自主性 1、以一个成绩比自己好的同学作为目标，努力超过他。2、有一个关于以后的人生设想。3、每学期开学时，都根据自己的学习情况设立一个学期目标。4、如果没有达到自己的目标，会分析原因，再加把劲。5、学习目标设定之后，会自己思考或让别人帮助分析是否符合自己的情况。6、会针对自己的弱项
6、设定学习目标。7、常常看一些有意义的课外书或自己找(课外题)习题做。8、自习课上，不必老师要求，自己知道该学什么。9、总是能很快选择好对自己有用的学习资料。10、自己不感兴趣的学科也好好学。11、课堂上很在意老师提出的重点、难点问题。12、会花很多时间专攻自己的学习弱项。02 时间管理 13、常常为自己制定学习计划。14、为准备考试，会制定一个详细的计划。15、会给假期作业制定一个完成计划，而不会临近开学才做。16、常自己寻找没有干扰的地方学习。17、课堂上会把精力集中到老师讲的重点内容上面。18、做作业时，先选重要的和难一点的来完成。19、作业总是在自己规定的时间内完成。20、作业少时，会多
7、自学一些课本上的知识。03 学习策略 21、预习时，先从头到尾大致浏览一遍抓住要点。22、根据课后习题来预习，以求抓住重点。23、预习时，发现前面知识没有掌握的，回过头去补上来。24、常常归纳学习内容的要点并想办法记住。25、阅读时，常做标注，并多问几个为什么。26、读完一篇文章，会想一想它主要讲了哪几个问题。27、常寻找同一道题的几种解法。28、采用一些巧妙的记忆方法，帮助自己记住学习内容。29、阅读时遇到不懂的问题，常常标记下来以便问老师。30、常对学过的知识进行分类、比较。31、常回忆当天学过的东西。32、有时和同学一起“一问一答”式地复习。33、原来的学习方法不管用时，马上改变方法。3
8、4、注意学习别人的解题方法。35、一门课的成绩下降了，考虑自己的学习方法是否合适。36、留意别人好的学习方法，学来用用。37、抓住一天学习的重点内容做题或思考。38、不断试用学习方法，然后找出最适合自己的。04 学习过程的自主性 39、解题遇到困难时，仍能保持心平气和。40、在学习时很少烦躁不安。41、做作业时，恰好有自己喜欢的电视节目，仍会坚持做作业。42、学习时有朋友约我外出，会想办法拒绝。43、写作文或解题时，会时刻注意不跑题。44、解决问题时，要检验每一步的合理性。45、时时调整学习进度，以保证自己在既定时间内完成任务。05 学习结果的评价与强化 46、做完作业后，自己认真检查一遍。47、常让同学提问自己学过的知识。48、经常反省自己一段时间的学习进步与否。49、常常对一天的学习内容进行回顾。50、考试或作业出现错误时，仔细分析错误原因。51、每当取得好成绩时，总要找一找进步的原因。52、如果没有按时完成作业，心里就过意不去。53、如果因贪玩而导致成绩下降，就心里责怪自己。54、考试成绩不好的时候，鼓励自己加倍努力。06 学习环境的控制 55、总给自己树立一个学习的榜样。56、常和别人一起讨论问题。57、遇到问题自己先想一想，想不出来就问老师或同学。58、自己到书店选择适合自己的参考书。59、常到图书馆借阅与学习有关的书籍。60、经常查阅书籍或上网查找有关课外学习的资料。