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1、1 负荆请罪教学设计 负荆请罪教学设计 一、教学要求 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。联系课文资料，说说“负荆请罪”这个成语的由来。2、透过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。3、学会阅读剧本。练习排演小话剧。4、能分主角朗读课文。二、教学重点、难点 1.认识剧本这种文学形式。2.透过语言文字体会蔺相如为国家而不计较个人恩怨、委曲求全的博大胸怀和廉颇知错就改的可贵精神。三、教学时间 两课时 四、教学过程:第一课时 一、启发谈话，揭示课题 1、简单提示阅读剧本的一般方法 这天我们要学习的这篇课文是一个剧本。请同学们回忆一下，我们以前学过什么剧本？（四年级下册的独幕剧
2、公仪休拒收礼物）2 剧本的一般特点是什么？阅读剧本的基本要求是什么？（剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧本中的人物。剧始和剧终的方括号内主要交代舞台布景及人物活动状况，剧中的小括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本一般都是透过人物的语言，如对话、内心独白，来推动故事的发展，展示人物的性格特点。阅读时，要仔细品味人物语言，弄清故事情节，了解人物性格特点。）2、板书课题，启发谈话。教师板书课题：负荆请罪。学生齐读后师问：“荆”是什么结构？右边的“刂”表示什么意思？左上角的“艹”证明了什么？而“开”又告诉了我们什么？（师相机介绍荆这种植物：荆，是一种落叶灌木，它叶柄很长，叶片成手掌形，生有蓝紫
3、色的花。荆的枝条韧性很大，是编织箩筐、篮子的好材料。它之所以被用来作打人的刑具，可能也是由于它具有良好的柔韧性吧，毕竟用它来打人不容易折断。另外，由于有的荆上长有刺，与它共同生长在山野的棘也长有刺，人们又把荆、棘相提并论，比作艰难险阻、障碍重重，有成语为“披荆斩棘”，比喻在前进道路上或创业过程中扫除障碍，克服困难。“负”在这儿是什么意思呢？（背着）让学生试解释“负荆请罪”这个成语的意思。（背着荆条向对方请求责罚，期望得到对方的原谅。）看了课题，你明白谁向谁请罪吗？为什么请罪？请罪的结果怎样？我们读完这个剧本就明白了。二、自读课文，疏通词句 3 1、自由轻声读，要求：（1）读准字音，认清字形，画
4、出不理解的词语。（2）查字典或联系上下文理解不懂的词语。（3）边读边思考揭题时所提的问题。2、检查自学效果 （1）指名读生字。（2）分析并指导书写“廉、惧、庸”等生字。（3）指名读课文，适时正音。（4）联系课文理解词义。厉害：难以对付。惧怕：害怕。宽恕：宽容。昏庸：糊涂而愚蠢。府邸：指旧时高级官员的住所。上卿：战国时，诸侯的高级长官称卿，分上中下三级，上卿职位最高。门客：古代寄食于豪门贵族之家并为之服务的人，又称为食客。针锋相对：针尖对针尖，比喻双方在观点、言论、行动上尖锐对立。唇枪舌剑：嘴唇像枪，舌头似剑。形容论辩时言辞锋利，争辩激烈。宽容大度：形容心胸开阔，度量大，能容人，能容事。4 负荆
5、请罪：背着荆条去请罪，表示愿意受责罚，也表示向人认错赔罪。三、感知课文，理清脉络 1、理解“负荆请罪”。（1）“负荆请罪”是什么意思？（2）谁向谁请罪？（3）为什么要请罪？（3）结果怎样？2、默读课文，想一想：这两幕剧讲了什么？它们之间有着怎样的联系？四、课堂小结，学生用钢笔进行生字描红。五、作业 抄写词语、朗读课文。第二课时 一、板书课题，复习检查 1、板书：负荆请罪 学生读课题。2.师问：“负荆请罪”是什么意思？这个成语的来源于什么？（历史故事）谁向谁请罪？（廉颇向蔺相如请罪）让学生说说他们分别是什么人。（师明确：一个是战功卓着，一个是谋略过人，一个是大将军，一个是上卿，但同时他们都是赵惠
6、文王的肱股之臣，是赵国的擎天支柱。）5 过渡：廉颇为什么请罪？他是怎样请罪的？结果怎样？从故事中我们能够得到什么启示？这节课我们就来解决这几个主要问题。二、精读剧本第一幕 1、默读课文，想一想：你从这一幕中读懂了什么？把读懂的资料在书旁做简单的批注。有不懂的，也请在相应的地方做上记号。2、群众交流读懂的及不懂的。3、指导归纳出不懂的几个主要问题，再次默读课文思考。重点讨论：从这段中，你认为蔺相如是一个怎样的人？廉颇呢？你喜欢谁？为什么？根据学生的回答板书：廉颇：冲撞心胸狭窄 蔺相如：避让宽容大度 4.学生分主角朗读第一幕资料，一男生读蔺相如，一女生读韩勃，其他学生读方括号里的资料，师读课题及报
7、幕。三、精读剧本第二幕 1.自由读这部分资料，找出廉颇评价蔺相如的那句话，齐读这一句，思考：为什么说蔺相如“真实一个深明大义、宽容大度的人”？联系这两幕的相关资料来说。2.在这一幕中，你对廉颇的态度怎样？为什么？（喜欢他了。国为他知错就改。）3.讨论：廉颇为什么对蔺相如的态度有了这么大的变化？（他最终明白了蔺相如避让他的原因并非是因为怕他，而是为了赵国的缘故。6 他深感自己当初的一切是多么的无知与荒唐。于是亲自上门，负荆请罪。）结合学生的回答，师板书：廉颇：请罪知错就改 蔺相如：相迎深明大义 4.填补文中空白：同学们，你能想像一下廉颇是怎样明白事情真相的吗？想好后请说给大家听一听，看谁的想像力更为丰富、合理？5.表演“负荆请罪”这一幕。请三名同学上讲台前进行表演。师：这几位同学能够勇敢地上台表演，请大家认真欣赏，如果表演成功，请给予热烈掌声；如果失败了，也以微笑给予鼓励，大家能做到吗？6.师：刚才的表演很精彩，此刻请大家看文中的插图，再请你们想像一下，假如你是赵惠文王，看了这个感人的场面后，会怎样想，怎样说呢？四、总结：学了本文后，你有哪些收获？根据学生的回答，师引导学生编写对联来概括人物的品质。蔺相如唇枪舌剑斗秦王，宽容大度让廉颇。横批：一心为国 廉颇心胸狭窄小巷相遇来冲撞，知错就改相府门前负荆条。横批：国家至上 五、作业 将课文改写成一篇记叙文或者改编为一出三幕剧。