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1、可久中心校 2020 年春期四年级下册语文科集体备课稿 课 题 黄继光 设计者 执教者 课 型 新授课 课时 1 授 课 时间 年 月 日 节数 教学 目标 1.认识“役、屡”等4个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,把握文章的主要内容,了解课文叙述的顺序。3.通过对人物语言、动作的描写,感受黄继光舍身堵枪口的英雄气概。4.查找资料,了解其他英雄人物故事,和同学交流。教学重难点 正确、流利、有感情地朗读课文,把握文章的主要内容,了解课文叙述的顺序。通过对人物语言、动作的描写,感受黄继光舍身堵枪口的英雄气概。教具准备 课件 教 学 流 程 修 改 意 见 开启智慧之门 一、揭题，简介时代背景
2、及人物。1.出示课题：黄继光。2.介绍黄继光。黄继光出生于贫民家庭，受尽阶级压迫。1950 年加入民兵，第二年参加中国人民志愿军。1952 年 10月在上甘岭战役中光荣牺牲。后来，中国人民志愿军领导决定给黄继光追记特等功并授予“特级英雄”称号。朝鲜民主主义共和国最高人民议会常任委员会授予“朝鲜民主主义人民共和国英雄”的称号，并授予 金星奖章和一级国旗勋章。3.介绍“抗美援朝”。1950 年 6 月 25 日以美帝国主义为首的外国侵略军入侵朝鲜，并妄图以朝鲜民主主义共和国为跳板，进而侵略中国。中国人民为了抗美援朝，保家卫国，组成了中国人民志愿军，于 1950 年 10 月 25 日赴朝鲜前线，和
3、朝鲜人民并肩作战。经过年苦战，打退了美国侵略者及其帮凶军队，迫使美帝国主义签订了 朝鲜停战协定。绽放智慧之花 二、自学课文生字新词。1.注意读准平舌音“摧”，边音“屡”，后鼻音“膛”。2.理解词义。持续：延续不断。黎明：天快要亮。火力点：战斗中火力比较集中的地方。匍匐：爬行。挪动：慢慢地移动。惊天动地：形容声音响亮或事件伟大。三、读课文，理解课文大意。1.听课文录音朗读，思考。这篇课文写黄继光的一件什么事？2.学生分自然段读通课文。3.想一想，每个自然段讲什么内容？共享智慧之果 四、讲读课文。1.默读第一自然段，思考：什么时候？上级下达了什么命令？追问：你觉得任务怎样？2.默读第十自然段，思考
4、：进攻开始了，我军遇到了什么困难？情况怎样？引导学生从以下两点理解当时情况危急：（1）我军进攻屡次受挫。（敌人火力点凶猛地射击）（2）时间紧迫。（点多、黎明）3.在这样紧急的情况下，哪位主要人物出现了，他做了什么？（1）他对敌人是怎样的？（2）请战时，他是怎样的？（3）黄继光接受任务后是怎样进行战斗的？4.自学第三大段。（1）提出自学要求：画出这两段文中最使你感动的句子。找出人物的动作、神态等词语。(2)组织讨论句子。“前进，前进！还有 20 米，10 米近了，更近了。”（这里的数字和省略号有什么用？）“啊！黄继光站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！”（思考：黄继光在什么情况下站起来？找出说明已身负重伤的词句，分析黄继光站起来的困难。）“只见黄继光又站起来了！”（伤得那么重，晕倒了！可他心中有个什么信念呢？）（3）小结：这段主要写了黄继光在身负重伤的情况下顽强作战。（4）指导朗读并试着背诵这一大段。5.黄继光牺牲后，战斗是怎样的？（1）战士们怎样做？理解“惊天动地”。（2）结果？（3）小结：黄继光用自己的牺牲换取战斗的胜利。发展智慧之魂 五、拓展延伸 1.看阅读链接 2.说说你所知道的抗美援朝战中其他英雄人物。3.出示课件，齐读体现英雄气概的诗句。板 书 设 计 教 学 反 思 24、黄继光 神态描写：愤怒 坚定 自我牺牲的精神 动作描写：张开、猛扑、堵住